chứng chỉ nghiệp vụ sư phạm tiếng anh là gì

Ngày tải lên: 10/09/2014, 22:52

Ngày tải lên: 22/09/2014, 09:41

Ngày tải lên: 30/08/2014, 01:11

Ngày tải lên: 25/03/2014, 06:21

Ngày tải lên: 16/01/2013, 16:21

... trong hệ thống các trường sư phạm từ trung học sư phạm, cao đẳng sư phạm, đại học sư phạm được trang bị đầy đủ kiến thức về chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm, các kĩ năng sư phạm. Còn ở các trường ... năng chỉ đạo d. Chức năng kiểm tra 1.2.3. Quản lý giáo dục 1.2.4. Quản lý nhà trường 1.3. Khái niệm nghiệp vụ sƣ phạm và rèn luyện nghiệp vụ sƣ phạm 1.3.1. Nghiệp vụ sư phạm Nghiệp vụ: Từ ... động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm, đánh giá rất quan trọng là: 83,3%; đánh giá quan trọng là: 12,5%, chỉ có: 4,2% đánh giá là ít quan trọng. Hoạt động bồi dưỡng Nghiệp vụ Sư phạm cho đội ngũ...

Ngày tải lên: 14/03/2013, 15:44

... sinh viên sư phạm có trình độ tiếng Anh, kỹ năng giảng dạy tiếng Anh tốt và đạo đức nghề nghiệp cao với hy vọng rằng những sinh viên này sẽ là những giáo viên có thể dạy học sinh tiếng Anh hiệu ... nhà tuyển dụng đối với các sinh viên sư phạm Tiếng Anh trong tương lai, năng lực tiếng Anh, đạo đức nghề nghiệp, kỹ năng chuyên môn và ý thức trách nhiệm là những vấn đề các nhà tuyển dụng đề ... dụng, những cựu sinh viên cho rằng sinh viên sư phạm cần có năng lực tiếng Anh tốt, trình độ chuyên môn nghiệp vụ cao, kỹ năng làm việc nhóm, khả năng làm việc độc lập, tinh thần trách nhiệm, và...

Ngày tải lên: 19/03/2013, 08:15

... lực trên có mối quan hệ biện chứng với nhau, luôn hỗ trợ nhau, bổ sung cho nhau để tạo nên năng lực sư phạm. * Yêu cầu về kỹ năng sư phạm: Hệ thống kỹ năng sư phạm bao gồm kỹ năng thiết ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH Ngô Lam Thuần THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM CHO GIÁO VIÊN CỦA HIỆU TRƯỞNG ... nghề nghiệp và đánh giá GV THPT”có nhận định: nhìn chung phần lớn GV chưa nhận thức đầy đủ nhiệm vụ, chức năng của người GV. Chỉ có 5,6% GV nhận thức đư ợc 4 nhiệm vụ là dạy học, GD HS, giữ gìn...

Ngày tải lên: 31/03/2013, 18:52

... ).” 1.3. Khái niệm nghiệp vụ sư phạm và rèn luyện nghiệp vụ sư phạm 1.3.1. Nghiệp vụ sư phạm Nghiệp vụ: Từ điển tiếng Việt thông dụng của Nguyễn Như ý đã cho rằng : Nghiệp vụ là công việc chuyên ... động nghiệp vụ để hình thành kĩ năng nghiệp vụ cho sinh viên. Vậy: Nghiệp vụ sư phạm là gì? Nghiệp vụ: là công việc chuyên môn của một nghề. Như vậy: chúng ta có thể hiểu: Nghiệp vụ sư phạm là ... dưỡng nghiệp vụ sư phạm cần bồi dưỡng cho đội ngũ giảng viên các trường đại học + Khối kiến thức: bắt buộc Tâm lý học sư phạm đại học Giao tiếp sư phạm đại học Lý luận và phương pháp sư phạm...

Ngày tải lên: 07/04/2013, 23:51

... Bài tập nghiệp vụ sư phạm Nêu vấn đề : CTPT của metan là CH 4 , nếu trong thành phần phân tử của metan có thêm 1 nguyên tử C nữa thì ta có CTPT là gì? ( C 2 H 4 ) Vậy hidrocacbon đó là chất ... học là gì? Phương pháp dạy hoá học có thể là cách thức hoạt động cộng tác có mục đích giữa thầy và trò, trong đó thống nhất sự điều Người thực hiện: Trần Thị Hằng Nga 4 Bài tập nghiệp vụ sư phạm c ... - Đọc phần đọc thêm - Làm bài tập: 4, 5, 6 trang 84, bài 24.6, 24.7 (sbt). Người thực hiện: Trần Thị Hằng Nga 16 Bài tập nghiệp vụ sư phạm II – Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu: 1. Mục đích...

Ngày tải lên: 08/04/2013, 20:33

... giải thích sự thay đổi thái độ [92, 22]. 1.2.2. Lý luận về nghiệp vụ SP và rèn luyện nghiệp vụ SP 1.2.2.1. Khái niệm nghiệp vụ SP: Là sự thể hiện trình độ chuyên môn và tay nghề của ngời GV ... kiến đánh giá của GV nghiệp vụ về thái độ đối với việc RLNVSP của SV, chúng tôi thấy có sự khác biệt (Theo SV tự đánh giá ĐTB là 2,57, theo đánh giá của GV nghiệp vụ ĐTB là 2,31). Dùng phơng ... 8 E NGUYễN THị ThúY HƯờNG TháI độ Đối với việc rèn luyện nghiệp vụ SƯ PHạM Của sinh viên cao đẳng s phạm Chuyên ngành: tâm lý học CHUYÊN NGNH M số: 62.31.80.05 TóM...

Ngày tải lên: 11/04/2013, 19:38

... phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, nêu gương tốt cho người học. Các nhiệm vụ khác theo qui định của pháp luật. Trả lời Câu 7 ã . Bạn là giáo viên chủ nhiệm của một lớp có một ... chương trình giáo dục; * Gương mẫu thực hiện nghĩa vụ công dân, các quy định của pháp luật và Điều lệ nhà trường; * Giữ gìn phẩm chất, uy tín, danh dự của nhà giáo; tôn trọng nhân cách của người ... công việc ở cơ quan tôi, việc giáo dục là trách nhiệm của nhà trường, nhà trường phải làm cho nó chăm học ã Cha (mẹ) học sinh đó trả lời như vậy đà vi phạm điều nào trong luật giáo dục nước...

Ngày tải lên: 18/06/2013, 01:26

... HIỆN Đề tài : “SƯU TẦM TƯ LIỆU PHỤC VỤ GIẢNG DẠY PHÂN MƠN TIẾNG VIỆT” 3 Vận dụng trong giảng day II. CÁC BƯỚC THỰC HIỆN I. GIỚI THIỆU CHUNG CHÚ DANH ANH ĐỘNG VÀ CÔ TÍNH Chú Danh: chỉ vật, chỉ người. Này, ... cách gãi đầu, gãi tai Chấn chỉnh mau chớ kéo dài Chở che giúp bạn nào ai chối từ Đinh Ngọc Nhương Sưu Tầm: Võ Văn Chọn CHÚ DANH ANH ĐỘNG VÀ CÔ TÍNH Chú Danh : chỉ vật, chỉ người. Này, kia, đó, ... để sưu tầm. - Qua hơn hai năm, bản thân tôi đã cần mẫn sưu tầm được trên 130 văn bản, làm nguồn tư liệu phục vụ cho việc giảng dạy phân môn Tiếng Việt. II. CÁC BƯỚC THỰC HIỆN Đề tài : “SƯU...

Ngày tải lên: 16/08/2013, 16:10

Ngày tải lên: 01/09/2013, 12:10

... thức? Đa thức một biến là gì? Trả lời: -Đa thức là một tổng của những đơn thức. Mỗi đơn thức trong tổng gọi là một hạng tử của đa thức đó. Câu hỏi 2: Bậc của đa thức là gì? Bậc của đa thức một ... CHỌN LẠI Tiết: 61 LUYỆN TẬP NĂM HỌC: 2005-2006 ĐƠN VỊ: TRƯỜNG THCS PHẠM VĂN ĐỒNG GIÁO VIÊN: TRẦN VĂN ĐẠO HỘI THI NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM CẤP TỈNH Tiết: 61 LUYỆN TẬP Bài 51:(Sgk/46) Giải: Cho hai ... đã thu gọn) là gì? Trả lời: -Bậc của đa thức là bậc của hạng tử có bậc cao nhất trong dạng thu gọn của đa thức đó. -Bậc của đa thức một biến (khác đa thức không , đã thu gọn) là số mũ lớn...

Ngày tải lên: 13/09/2013, 16:10

... Nguyn Vn Lê- T Vn Doanh – Giao tip s phm – NXBGD – 1997 6. A.S.Makarenkô - Tuyn tp các tác phm s phm - Tp 1,2 – NXBGD -1984 Khi kin thc bt buc Danh mc các hc phn bt ... các k nng s phm đc bit là các k nng ging dy c bn cn rèn luyn cha đc nghiên cu và thit k theo mt quy trình tng quát đ có th s dng nh là mt con đng t chc luyn ... phm 2* 6 Lu ý: Các môn có du * là các môn thuc khi kin thc s phm Theo chng trình trên thì thi lng dành cho hc tp và rèn luyn NVSP là: 36 VHT/181 VHT/3 nm, chim t l...

Ngày tải lên: 18/10/2013, 14:15

... tượng là ai. -Cần có sự ứng xử kịp thời Để phân tích một tình huống sư phạm cần làm rõ: -Những thành viên tham gia :là một hay nhiều người,họ có vai trò gì trong cuộc giao tiếp? Bối cảnh sư phạm- tình ... phạm- tình huống :là môi trường sư phạm( ở trường,lớp) hay ở đâu? -Những đặc điểm tâm lí,tính cách,thái độ của các thành viên -Nguyên nhân sư phạm làm nảy sinh tình huống -Mục đích sư phạm được lựa ... qui nhưng không xúc phạm đến nhân cách hs. b/ Cách thiết lập những mối quan hệ cá nhân trong lớp 1.2 Giao tiếp sư phạm a. Giao tiếp sư phạm là gì? Trong hoạt động nghề nghiệp giáo viên tất...

Ngày tải lên: 24/10/2013, 18:11

... tiêu chuẩn về chuyên môn nghiệp vụ) . + Việc làm đó là sai nếu giáo viên đó chỉ mới tốt nghiệp Cao Đẳng Sư Phạm. Câu 5 ã Một giáo viên đà tốt nghiệp trường Cao đẳng Sư phạm nghành Toán-Lý, được ... luËt gi¸o dôc, ng­êi häc cã nhiÖm vô g×? §A Trả lời + Việc làm đó là đúng nếu giáo viên được mời dạy là người dà có bằng cử nhân sư phạm về Vật lý (Theo điều 65 luật giáo dục qui định về thỉnh ... công việc ở cơ quan tôi, việc giáo dục là trách nhiệm của nhà trường, nhà trường phải làm cho nó chăm học ã Cha (mẹ) học sinh đó trả lời như vậy đà vi phạm điều nào trong luật giáo dục nước...

Ngày tải lên: 29/10/2013, 22:11