chứng chỉ lý luận dạy học đại học là gì

... quả của hoạt động dạy học. 1.4.6.4. Các phương pháp dạy học tích cực D ạy học theo mục tiêu; Dạy học theo dự án; Dạy học nêu vấn đề; Dạy học tích hợp; PP Seminar; PP dạy học theo chủ đề; PP ... dạy học hóa học 1: Lý luận dạy học hóa học đại cương. Số đơn vị học trình: 3 (2;1) = 45 tiết (30;15). - Chương I: PPDHHH- một bộ phận của khoa học giáo dục, 4 (3;1) - Chương II: Nhiệm vụ dạy ... nước. Để học thường xuyên, học suốt đời thì phải biết cách học. Vì vậy, quan niệm về việc dạy và học đã thay đổi. Phải chuyển từ dạy và học thụ động sang dạy và học tích cực. Học không chỉ để...

Ngày tải lên: 30/01/2013, 10:57

... khóa học: HV sẽ có thể LÀM được những gì? NHỚ được những gì và SỬ DỤNG được những gì? Hãy suy nghĩ về một chủ đề cụ thể mà anh/chị đang giảng dạy 3. Xây dựng kế hoạch dạy học 3.1. Phân tích tình ... khi học mà anh/chị mong muốn. • Anh/chị đánh giá kết quả cần đạt bằng cách nào? • Anh/chị sẽ sử dụng chiến lược giảng dạy gì? Xác định kết quả cần đạt của khóa học/ môn học Kết thúc khóa học: ... • Những minh chứng nào được chúng ta chấp nhận là biểu hiện việc HV đã học được điều mà chúng ta muốn họ học? • Dữ liệu phải được sắp xếp cho phù hợp với mục tiêu của khóa học/ môn học • Việc...

Ngày tải lên: 14/03/2013, 15:44

... 40 LLDH là một khoa học (lí thuyết – và thực tiễn) của việc dạy và học. LLDH trả lời các câu hỏi: • Dạy ai - Ai cần học? • Dạy và học nhằm mục đích gì? • Dạy và học cái gì? • Dạy và học khi ... ứng dụng rộng rãi trong dạy học. Đặc biệt là: • Dạy học Giải quyết vấn đề • Dạy học định hướng hành động • Dạy học khám phá • Làm việc nhóm • Hạn chế : Việc dạy học nhằm phát triển tư duy, ... hoạt 19 Prof. Bernd Meier TS. Nguyễn Văn Cường, Đại học Potsdam, CHLB Đức TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI – TRUỜNG ĐẠI HỌC POTSDAM lí LUẬN DẠY HỌC HIỆN ĐẠI Moderne Didaktik POTSDAM - HÀ NỘI 2009 1 05-03-09 THUYẾT...

Ngày tải lên: 21/10/2013, 19:11

... quen không phù hợp trong suy nghĩ và hành động dạy học, chú ý áp dụng nhận thức lí luận về đổi mới dạy học và những phương pháp luận dạy học hiện đại.  Phát triển những mô hình mới của PPDH ... Lí luận dạy học vật lí ở trường phổ thông; NXB GD, 2008. [2]. Nguyễn Đức Thâm (Chủ biên): Phương pháp dạy học vật lý ở trường phổ thông; NXB ĐHSP-HN, 2002; [3]. Phạm Hữu Tòng: Lí luận dạy học ... lí luận nào đó, được mô tả, giải thích trong sách báo khoa học, ví dụ: lí thuyết về các mô hình thảo luận, lí thuyết dạy học kiến tạo, lí thuyết dạy học chương trình hóa…, Đây là mô hình lí luận...

Ngày tải lên: 23/10/2013, 22:15

... Brophy 1991) 16 LÝ LUẬN DẠY HỌC ĐẠI HỌC 2. QUÁ TRÌNH DẠY HỌC VÀ CÁC NGUYÊN TẮC DẠY HỌC ĐẠI HỌC  Các bình diện của LLDH  Các yếu tố của quá trình dạy học  Các nguyên tắc dạy đại học  Những ... LLDHĐH là các quy luật quá trình dạy học đại học: Lý luận dạy học đại học khảo sát các mối quan hệ giữa các điều kiện, quá trình thực hiện và các kết quả học tập trong quá trình dạy học đại học ... phần, đặc điểm của quá trình dạy học đại học Xác định các nhiệm vụ dạy học đại học và mối quan hệ giữa chúng Nghiờn c u, xây dựng ch ng trỡnh, nội dung dạy học đại học Nghiên cứu, xõy d ng...

Ngày tải lên: 10/01/2014, 15:02

... quen không phù hợp trong suy nghĩ và hành động dạy học, chú ý áp dụng nhận thức lí luận về đổi mới dạy học và những phương pháp luận dạy học hiện đại.  Phát triển những mô hình mới của PPDH ... lí luận nào đó, được mô tả, giải thích trong sách báo khoa học, ví dụ: lí thuyết về các mô hình thảo luận, lí thuyết dạy học kiến tạo, lí thuyết dạy học chương trình hóa…, Đây là mô hình lí luận ... Lí luận dạy học vật lí ở trường phổ thông; NXB GD, 2008. [2]. Nguyễn Đức Thâm (Chủ biên): Phương pháp dạy học vật lý ở trường phổ thông; NXB ĐHSP-HN, 2002; [3]. Phạm Hữu Tòng: Lí luận dạy học...

Ngày tải lên: 25/01/2014, 19:20

... trình dạy học đại học trong thời đại hiệ n nay 2- Hướng đổi mới ppdhđh - Tích cực hoá hoạt động dạy học đại học - Cá biệt hoá hoạt động dạy học đại học - Công nghệ hoá hoạt động dạy học đại học ... tổng điểm môn học. * Tổng điểm hai bài kiểm tra trên là điểm kiểm tra hết môn “Lí luận dạy học đại học . NỘI DUNG MÔN HỌC Chương 1 : LÍ LUẬN DẠY HỌC ĐẠI HỌC LÀ MỘT KHOA HỌC (4 tiết) ... yếu mà người học cần đầu tư sâu a. Các nhiệm vụ dạy học đại học b. Cấu trúc hoạt động dạy học c. Bản chất hoạt động học tập của sinh viên đại học. d. Các phương pháp dạy học đại học e. Hướng...

Ngày tải lên: 22/03/2014, 09:21

Ngày tải lên: 29/03/2014, 05:20

Ngày tải lên: 04/04/2014, 09:51

Ngày tải lên: 10/04/2014, 15:34

Ngày tải lên: 28/05/2014, 13:30

Ngày tải lên: 03/06/2014, 13:05

Ngày tải lên: 01/07/2014, 20:42

Ngày tải lên: 08/07/2014, 20:27

... Lí luận dạy họ c Vật lí ở trường phổ thông được xây dựng trên những cơ sơ sau: - Triết học duy vật biện chứng; - Vật lí học; - Các khoa học Sư phạm (Tâm lí học, Giáo dục học, Lí luận dạy học ... Vật lí học là công cụ mạnh mẽ để phát triển các phẩm chất đạo đức và trí tuệ của học sinh. 1.3.3. Tâm tí học và Giáo dục học là cơ sở không thể thiếu của Lí luận dạy học Vật lí Tâm lí học Sư ... luận dạy học ). 1.3.1. Triết học duy vật biện chứng và học thuyết Mác - Lê-nin về giáo dục là cơ sở phương pháp luận của Lí luận dạy học Vật lí. Trước hết đ ó là do các tư tưởng Vật lí liên...

Ngày tải lên: 15/03/2013, 14:41

... là số liệu học viên học nghề năm học 2004 - 2005 thể hiện ở bảng 2. 2. Bảng 2. 2. Số liệu học viên học nghề năm học 2004– 2005 Tổng số học viên Số người đủ điều kiện học nghề Số người học ... dạy nghề cho học viên Các lựa chọn Tần số Tỉ lệ M S học nghề là cần thiết 155 56.98% học nghề tùy theo sở thích 59 21,69% học nghề để quản lý học viên 44 16,18% không cần thiết học ... trọng. 1. 2. 7. Một số yếu tố tâm lý ảnh hưởng tới hoạt động dạy nghề cho học viên cai nghiện + Tâm lý cán bộ quản lý Cán bộ quản lý học viên cai nghiện là những người có ý thức về trách...

Ngày tải lên: 31/03/2013, 17:28

... thực hiện nội dung dạy học theo mục tiêu đã đề ra. Quản lý hoạt động dạy học là một khoa học quản lý, do vậy nó mang tính đặc trưng của khoa học quản lý. Quản lý hoạt động dạy học còn m ang tính ... Quản lý hoạt động dạy học là q uản lý hoạt động dạy của người thầy và quản lý hoạt động học của người học, tạo điều kiện và tác động để họ sử dụng có hiệu quả phương pháp, phương tiện dạy học ... việc học hoàn toàn tự giác, học viên học theo nhu cầu kiến thức cần tiếp thu. Quản lý học viên ở Trung tâm là quản lý ý thức học tập, chất lượng học tập và khả năng ứng dụng kiến thức tin học...

Ngày tải lên: 31/03/2013, 18:29

... 1. Dạy kèm là gì ? 1. Dạy kèm là gì ? Hình thức tổ chức dạy học Quan hệ thầy trò Tương tác trực tiếp Dạy học cá nhân Một thầy, một trò/nhóm học sinh ... liệu tham khảo: 1. Tập bài giảng Lý luận dạy học – Ts Ngô Thu Dung. 2. Đề cương môn học Lý luận dạy học. 3. Tạp chí giáo dục - số 82 tháng 4/2004 4. Dạy và học ngày nay - số 10 năm 2008 5. “Những ... HÌNH THỨC DẠY HỌC QUA MẠNG. a) “ Giáo dục từ xa” là gì? a) “ Giáo dục từ xa” là gì? Giáo dục từ xa là một loại hình học tập mà sinh viên không trực diện với giảng viên của họ. SV học tập...

Ngày tải lên: 03/07/2013, 21:51