... hữu cơ của văn bản tác phẩm vănhọc làm nội dung của phêbìnhvănhọc 3.3) Phêbình mới xem kĩ thuật đọc kĩ lưỡng đối với văn bản tác phẩm văn học là phương pháp của phêbìnhvănhọc 34là: ... lí luậnphêbìnhvănhọc ở Tây Âu khác, Phêbình mới trong lí luậnphê bình vănhọc Anh hình thành trên cơ sở phê phán, phủ nhận những trường phái, khuynh hướng nghiên cứu, lí luậnphêbìnhvăn ... khuynh hướng Phêbình mới trong lí luậnphêbìnhvănhọc Anh 3.1) Phêbình mới xem bản thân văn bản tác phẩm độc lập và khép kín là đối tượng của phêbìnhvănhọc 3.2) Phêbình mới lấy...
... quan niệm về thơ của lý luậnphêbìnhvănhọc cách mạng so với lýluậnphêbìnhvănhọc ở đô thị miềnNam thời kỳ 1954-1975.Như vậy trong quan niệm của lýluậnphêbìnhvănhọc ở đô thị miềnNam, ... niệm mang tínhphổ quát của nền lýluậnphêbìnhvănhọc chúng ta một thời đã qua. Ở đó cácnhà lýluậnphêbình tuy không phủ nhận vai trò của yếu tố hình thức nghệ thuật trong thơ song cũng chưa ... vậy trong quan niệm lýluậnphêbìnhvănhọc ở đô thịmiền Nam, âm điệu cũng là một yếu tố hình thức nghệthuật quan trọng trongthơ. Việc kiến tạo âm điệu trong thơ cũng chính là kiến tạo nhạc...
... thi ca. Nền lýluậnphêbìnhvănhọc ở đôthị miền Nam cũng không nằm ngoài quy luật này. Các nhà lýluậnphê bình vănhọc ở đô thị miền Nam đã hình thành một hệ thống quan niệm lý luận về thơ ... thế giớí nghệthuật thơ, có lẽ chúng ta cần xác định nhà thơ- họ là ai? Vì chính sứ mệnh nhà thơ chi phối quá trình sáng tạo thi ca. Đâycũng là vấn đề mà các nhà lýluậnphêbìnhvănhọc ở đô ... sĩ”(25).Như vậy, trong quan niệm của các nhà lýluậnphêbìnhvănhọc ở đôthị miền Nam, nhà thơ không phải là người bình thường mà là người nghệ sĩ có phẩm chất khác thường. Đó là con người...
... khách quan và tổng thể về vai trò và vị trí vănhọc sử của lýluận và phê bình vănhọc của Phạm Quỳnh đối với đời sống vănhọc giao thời và rộng hơn là vănhọc Việt Nam nửa đầu thế kỷ. Trong trường ... một lĩnh vực mới: lí luận và phêbìnhvăn học. Những gì đã trình bày ở trên cho thấy ở lĩnh vực này, Phạm Quỳnh chính là tác gia lí luận và phêbình quan trọng nhất của vănhọc giao thời, và vì ... trở thành những phạm trù lý luận. Thực tế này là một phản chứng giúp ta thấy được vai trò dẫn nhập cho hệ giá trị mới trong đời sống vănhọc của lýluận và phê bìnhvăn học. Thiếu nó cả người...
... vận động, phát triển lýluận - phêbìnhvănhọc dân tộc, để khẳng định vai trò của nó trong nền lýluận - phêbìnhvănhọc nước nhà. Như thế nền lýluận - phêbình văn học dân tộc sẽ trở nên ... cửa quá khứ của nền lýluận - phê bìnhvănhọc dân tộc, trong đó có bộ phận lýluận - phêbìnhvănhọc ở đô thị miền Nam vốn chịu ảnh hưởng sâu sắc của lýluận - phêbìnhvănhọc phương Tây cũng ... tiến trình hội nhập của lýluận - phêbìnhvănhọc dân tộc vào nền lýluận - phêbìnhvănhọc thế giới. 4. Từ thực tiễn tình hình hoạt động của lýluận - phêbìnhvănhọc ở đô thị miền Nam...
... sống chính trị xã hội ở đô thị miền Nam. Và từ đó lýluận - phêbình văn học ở đô thị miền Nam đã bước sang một trang sử mới. Nhiều trường phái triết học, mỹ học, lýluận - phêbìnhvănhọc ... khảo vănhọc 2 (1966), Lược khảo văn học 3 (1968) của Nguyễn Văn Trung; Một bông hồng cho vănnghệ (1967) của Nguyên Sa; Mấy vấn đề vănnghệ (1967) của Lữ Phương; Ý Văn 1 (1967), Vănnghệ và phê ... tượng học, Cấu trúc luận, Mỹ học tiếp nhận, Trường phái hình thức Nga, Phêbình mới Và từ đây lýluận - phêbìnhvănhọc ở đô thị miền Nam đã phát triển với nhịp độ khá nhanh trên cả bình diện...
... Phêbìnhvănhọcnghệthuật trên báo chí là môn học cung cấp những lý luận cơ bản về vănhọc và nghệthuật học, đặc biệt là văn học, nghệthuật của ngôn từ. Trên cơ sở đó, người học có ... ngữ nghệ thuật trong 7 ngành nghệthuật chính (đặc biệt chú ý văn học là ngành nghệ thuật cơ bản: nghệ thuật của ngôn từ). nghệ thuật. - Sách Phêbình văn họcnghệthuật trên báo chí, ... phẩm nghệ thuật đối với công chúngNội dung 2. Định nghĩa công việc phêbìnhvănhọc 2.1. Định nghĩa các thuật ngữ: Nghệthuật – Tác phẩm nghệ thuật Vănhọc – Tác phẩm văn học Phêbình văn...
... học: Phê bìnhvănhọcnghệthuật trên báo chí là môn học cung cấp những lý luận cơ bản về vănhọc và nghệthuật học, đặc biệt là văn học, nghệthuật của ngôn từ. Trên cơ sở đó, người học có ... chính (đặc biệt chú ý văn học là ngành nghệ thuật cơ bản: nghệ thuật của ngôn từ). - Sách Phêbìnhvăn học nghệthuật trên báo chí, trang 11 - 25. - Sách Phêbình văn họcnghệ ... thích vănhọc như một nghệthuật của ngôn từ và giải thích tác phẩm văn học. - Định nghĩa các thuật ngữ: Nghệthuật Tác phẩm nghệ thuật Vănhọc Tác phẩm văn học Phêbình văn...
... Nếu các nhà tân duy sửđánh đồng văn bản vănhọc và văn bản phi văn học, các nhà duy vật văn hoá đánhđồng mọi hình thức văn hoá, từ văn hoá cao cấp đến văn hoá bình dân, từ các tácphẩm kinh điển ... thông qua các dấu vết văn bản còn sót lại của xã hội.Với mục tiêu như thế, chủ nghĩa tân duy sử nặng về nhân chủng học và văn hoá học hơn là phêbìnhvăn học, ở đó, vănhọcchỉ được xem như một ... ‘ngữ pháp’ văn chương là đối tượng khảo sát và phân tích chính, cấutrúc luận vượt hẳn các lý thuyết vănhọc trước nó về ‘tính khoa học với nhữngnguyên tắc mang tính phương pháp luận cụ thể,...
... như vănhọcnghệ thuật, ít nhiều có tính chất tự trị. 9 CÁC LÝ THUYẾT PHÊBÌNHVĂNHỌC không quên việc tìm kiếm ý nghĩa của các tác phẩm văn học. Nhưng khi quan tâm đến ý nghĩa, Các Nhà Phê ... Các Nhà Tân Duy Sử đánh đồng văn bản vănhọc và văn bản phi văn học, Các Nhà Duy Vật Văn Hóa đánh đồng mọi hình thức văn hóa, từ văn hóa cao cấp đến văn hóa bình dân, từ các tác phẩm kinh ... 8 CÁC LÝ THUYẾT PHÊBÌNHVĂNHỌC 23 CÁC LÝ THUYẾT PHÊBÌNHVĂNHỌC tân duy sử, ảnh hưởng của chủ nghĩa Mác tương đối nhạt so với ảnh hưởng của Michel Foucault, ở chủ nghĩa duy vật văn hóa,...
... thống văn bản tác phẩm tiêu biểu, chương trình cung cấp và hình thành cho học sinh những hiểu biết sơ giản về lịch sử văn học, lýluậnvăn học, tác gia văn học, nhưng đối tượng chính vẫn là văn ... ngũ các nhà lí luận - phê bình. Hai là những người đọc và thưởng thức lí luận - phêbình (trong bài này gọi tắt là công chúng lí luận- phê bình) Không thể có một nền lí luận- phêbình khoẻ mạnh ... thức vănhọc (lịch sử văn học, lý luận văn học) , văn hóa dân tộc, vừa giáo dục tư tưởng, tình cảm, vừa rèn luyện kỹ năng đọc mà học sinh có thể mang theo suốt đời sau khi tốt nghiệp trung học...
... chất của văn học: với các nhà cấu trúc luận, vănhọc tồn tại dưới hình thức văn bản, mỗi văn bản có một cấu trúc duy nhất; với các nhà hậu cấu trúc luận, mỗi văn bản lại liên hệ với nhiều văn bản ... thành lý thuyết hậu thực dân chính là sự bất lực của các lý thuyết Tây phương trong việc lý giải tính chất phức tạp trong nền vănhọc các nước cựu thuộc địa. Hầu hết các lý thuyết về mỹ học, ... 24 Ðiểm chung của các lý thuyết vănhọc Mác-xít có thể tóm gọn vào mấy điểm chính: Một, khác các nhà Hình thức luận, cấu trúc luận hay PhêBình Mới chỉtập trung vào văn bản, các nhà Mác-xít...
... bình giải văn học. Vương Trí Nhàn khi viết lời tự thú đã nói: “Tôi thấy mình thuộc một dạng phêbình cổ hơn” (so với phê bình phân tâm, phêbình cấu trúc, phêbình kí hiệu học) tức là phêbình ... động vănhọc 1.1.1.Đôi nét về tiểu sử 1.1.2.Hơn 40 năm làm phêbìnhvănhọc 1.1.3.Qua tiếp nhận của đồng nghiệp 1.2.Quan niệm về vănhọc và phêbìnhvănhọc 1.2.1.Quan niệm về vănhọc ... những chân dung vănhọc 3.1.2 .Bình và giảng 3.1.3.Cái nhìn đa chiều 3.2.Phong cách phêbìnhnghệthuật hay phong cách phêbình báo chí 3.2.1.Những trang văn giàu tính nghệthuật 3.2.2.Những...
... đếnphong cách nghệthuật là mục đích của phêbìnhvăn học. Nhưng, cần nói thêm là, trong phê bình phong cách học thì nhiều khi điểm đầu và điểm cuối lại gặp nhau. Bởi vậy, nhà phê bìnhvănhọc cần ... phận của ngữ học dạy người ta viết hay trở thành phong cách học hiện đại, một lý thuyết văn chương. Phêbình phong cách học trước hết chống lại cái nhìn quy phạm của từ chương học, vượt qua ... tiêu chí phân kỳ vănhọc theo những phong cách lớn Nhưng xác định thế nào là phong cách vàứng dụng vào phêbìnhvănhọc ra sao thì chưa thấy các ông nói đến.Nguyễn Đăng Mạnh trong Nhà văn, ...