... giáo) , ñi u 72 (Nhi m v c a Nhà giáo) , u 77 (Trình đ chu n ñư c ñào t o c a Nhà giáo) , ñi u 78 (Trư ng Sư ph m) ñư c quy ñ nh chu n m c nhà giáo _ Lu t Giáo d c; (2) Chu n ngh nghi p GVTH _ Thông ... m tra, ñánh giá k t qu h c t p c a HS NL giáo d c 16 Xây d ng k ho ch ho t ñ ng giáo d c 17 Giáo d c qua môn h c 18 Giáo d c qua ho t ñ ng giáo d c 19 Giáo d c qua ho t ñ ng c ng ñ ng 20 V n d ... [5] Nhà nghiên c u Giáo viên Nhà qu n lý Ngư i truy n đ t tri th c mơn h c Giáo viên Nhà lãnh đ o Hình: Vai trò c a giáo viên Hình 1.2: Vai trò c a giáo viên [5] 1.2.2.3 NL giáo viên – y u t b...
... giáo viên trunghọc lên giáo viên trunghọc cao cấpThông t tới giáo viên cấptrunghọcphổthông sở giáo dục, giáo viên trờng trungcấp chuyên nghiệp 5.2 Trách nhiệm Bộ Giáodục Đào tạo Bộ Giáo ... Chính phủ (và văn hớng dẫn) Tiêu chuẩn ngạch Giáo viên trunghọc cao cấp, giáo viên TCCN cao cấp (theo Văn quy định hành) Chuyên môn, nghiệp vụ 6.1 Đối với giáo viên giảng dạy cấpTrunghọcphổ ... tin học 3.2 Nội dung phần thi viết Quan điểm, đờng lối, sách Đảng Nhà nớc giáodục đào tạo nói chung giáodụcphổ thông, giáodụcThờng xuyên, giáodục chuyên nghiệp nói riêng Luật Giáodục văn...
... chọn đề tài Giáodụcphổthông tạo sở tảng văn hóa cho người Việt Nam đương đại, có cấp học, cấpphổcập bắt buộc (tiểu học) , cấpphổcập (trung học sở trunghọcphổ thông) Cấp THPT chưa phổcập ... mục tiêu giáodục THPT theo luật giáodục quy định: Giáodụctrunghọcphổthông nhằm giúp học sinh củng cố phát triển kết giáodụctrunghọc sở, hồn thiện học vấn phổthơng hiểu biết thông thường ... thức mục tiêu giáo dục, hoạt động dạy học đặc điểm học sinh trunghọc sở 1.3 Hoạt động dạy học trƣờng THPT 1.3.1 Mục tiêu giáodụccấp THPT - Mục tiêu giáodụcphổthông là: “Giúp học sinh phát...
... phát triển tư khúc xạ ánh sáng lớp 11 trunghọcphổthông theo chương trình nâng cao 30 2.2 Phân loại đặc điểm tập khúc xạ ánh sáng lớp 11 trunghọcphổthông theo chương trình nâng cao 32 ... tiêu giáodục nước ta cần phải thay đổi, nội dung phương pháp dạy học phải thay đổi để đáp ứng nhiệm vụ dạy học giai đoạn Đổi phương pháp dạy học phải hướng vào việc tổ chức tạo điều kiện cho học ... dạy học tập vật lí Dạy học dạy hành động (hành động chiếm lĩnh tri thức hành động vận dụng tri thức) Do đó, dạy học, giáo viên cần tổ chức tình học tập đòi hỏi thích ứng học sinh để qua học sinh...
... cao chất lượng giáodụcTrunghọcphổthôngTrungcấp chuyên nghiệp thông qua việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáodụctrunghọcphổthôngtrungcấp chuyên nghiệp; ... triển Giáo viên TrunghọcphổthôngTrungcấp chuyên nghiệp “nâng cao chất lượng giáodụcTrunghọcphổthôngTrungcấp chuyên nghiệp thông qua việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo ... triển Giáo viên TrunghọcphổthôngTrungcấp chuyên nghiệp Báo cáo nghiên cứu khả thi Dự án Phát triển Giáo viên trunghọcphổthôngtrungcấp chuyên nghiệp năm 2007 Bộ Giáodục Đào tạo nêu rõ thông...
... signed Decision No 5209/QD –BGDĐT on the Approval of Chương trình giáodụcphổthơng mơn tiếng Anh thí điểm cấptrunghọcphổthông (Pilot English Curriculum for Vietnamese Upper Secondary Schools) ... released on the 23rd of November, 2012 on the Approval of Chương trình giáodụcphổthơng mơn tiếng Anh thí điểm cấptrunghọcphổthơng (Pilot English Curriculum for Vietnamese Upper Secondary Schools) ... PROJECT-BASED LEARNING IN THE NEW ENGLISH TEXTBOOKS (Nhận thức giáo viên trunghọcphổthông việc sử dụng phương pháp học dự án sách giáo khoa tiếng Anh thí điểm) M.A MINOR PROGRAMME THESIS Field:...
... trình học chuẩn mực giá trị nhóm xã hội" Hay, Xãhội hố trình hội nhập cá nhân vào xãhội hay nhóm xãhộithơng qua trình học chuẩn mực giá trị xãhội hay nhóm Xãhội hố gia đình (xã hội hố ... lý học sinh (dạy sát đối tượng) Bản chất xãhội nhà trường Xét theo khía cạnh xãhội học, nhà trường coi quan yếu thực xãhộihoá cá nhân Xãhộihoá q trình cá nhân hồ nhập vào xãhội hay vào ... nước nhà Về mặt, trườnghọc phải hẳn trườnghọc thực dân phong kiến" Và Người nói rõ thêm: "Trường học ta trườnghọcxãhộichủ nghĩa Trườnghọcxãhộichủ nghĩa nào? Nhà trườngxãhộichủ nghĩa...
... trí, vai trò cấp THPT 1.2.5.1 Trường THPT hệ thốnggiáodụcCấphọcPhổthôngTrunghọccấphọc bậc họcphổthônggiáodục nước ta thực nhiệm vụ sau : - Là cấphọc tiếp nối cấphọc để hoàn chỉnh ... chất lượng giáodục KT-XH Kinh tế xãhội NN Ngoại ngữ QLGD Quản lý Giáodục SL Số lượng TD Thể dục THCS Trunghọc sở THPT Trunghọcphổthông TTV Thanh tra viên TTGDTX Trung tâm Giáodục thường ... nâng cao chất lượng GV trunghọcphổthông vấn đề cấp bách, cần thiết Có thể nói chất lượng cấptrunghọcphổthông (THPT) phản ánh tồn q trình giáodục đào tạo nhà trườngphổ thông, chuẩn bị cho...
... BỘ GIÁODỤCVÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TỐT NGHIỆP TRUNGHỌCPHỔTHƠNG NĂM 2010 Mơn thi: LỊCH SỬ - Giáodụctrunghọcphổthơng ĐỀ THI CHÍNH THỨC HƯỚNG DẪN CHẤM THI (Bản ... Cửu Long (Hương Cảng, Trung Quốc) để bàn việc hợp 0,75 b Vai trò Nguyễn Ái Quốc (2,0 điểm) - Chủ trì Hội nghị hợp tổ chức cộng sản diễn từ ngày – – 1930 Cửu Long (Hương Cảng, Trung Quốc) - Phê phán ... trình Hội nghị 0,25 - Thống tổ chức cộng sản thành đảng lấy tên Đảng Cộng sản Việt Nam 0,50 - Chính cương vắn tắt Đảng, Sách lược vắn tắt Đảng,… Nguyễn Ái Quốc soạn thảo Hội nghị thảo luận thông...
... + L + Cn ÷ = 1023 n +1 ĐÁP ÁN ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC NĂM HỌC 2012-2013 Mơn thi TỐN: Giáodụctrunghọcphổthông ĐÁP ÁN – THANG ĐIỂM ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC 03-02-2013 XEM ĐÁP ÁN TẠI ĐÂY http://www.vietmaths.com/2013/02/ap-va-e-thi-thu-2013-thpt-long-vy-mon.html ... TẠI ĐÂY http://www.vietmaths.com/2013/02/ap-va-e-thi-thu-2013-thpt-long-vy-mon.html vào trang www.vietmaths.com vào mục đề thi thử mơn tốn ...
... MỸ GV RA ĐỀ BÙI VĂN NHẠN ĐÁP ÁN ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC NĂM HỌC 2012-2013 Mơn thi TỐN: Giáodụctrunghọcphổthơng ĐÁP ÁN – THANG ĐIỂM ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC 03-02-2013 Câu Đáp án Điểm Cho hàm số y ... phẳng ABC trung điểm cạnh BC Tính thể tích khối chóp S ABC khoảng cách hai đường thẳng HA SB S K IV H C N B a M A B C ABC vng A có BC 2a, AC a; 300 , 600 Gọi N laftrung điểm AC ... x12 x1 2 Với x1 x1 m; x2 3x2 m OM ON 4m 12m 25 * d O; d 2 Khi vào (3) ta 4m 12m 25 m thỏa đề có 5 m 3 m 3 1) Giải phương trình: 2cos 2 x ...
... tiêu giáodụccấphọcVề mục tiêu giáodụctrunghọcphổthơng Văn chương trình giáodụccấptrunghọcphổthơng trình bày mục tiêu cấphọc theo Luật Giáodục quy định: Giáodụctrunghọcphổthông ... II Đổi giáodụctrunghọcphổthông Đổi giáodụctrunghọcphổthông (THPT) quán triệt định hướng, nguyên tắc chung cấphọc khác giáodụcphổthông đồng thời trọng đặc điểm riêng cấphọc Dưới ... tiểu học qua trunghọc sở đến trunghọcphổthơng Chương trình sách giáo khoa phải áp dụng thống nước, đảm bảo bình đẳng thực giáo dục, đặc biệt giai đoạn học tập cấp, bậc họcphổcậpgiáo dục...
... hứng thú học sinh họchoáhọctrườngtrunghọcphổthông - Điều tra chất lượng dạy họchoáhọctrườngtrunghọcphổthông - Điều tra việc sử dụng tập hố học có nội dung liên quan đến giáodụcvệ ... kiện tiêu chuẩn Giáodụcvệ sinh an toàn thực phẩm Giáo viên HoáhọcHọc sinh Liên hiệp Quốc Mơi trường Phương trình Phương trình phản ứng Sách giáo khoa Trunghọc sở Trunghọcphổthông Thực nghiệm ... thơng qua mơn hố học Hoạt động giáodục VS-ATTP tiến hành thông qua hai hoạt động chủ yếu: - Giáodục VS-ATTP thơng qua chương trình giảng dạy môn họctrườngphổthông - Giáodục VS-ATTP thơng...
... THPT cấphọcgiáodụcphổthông Mục 1, điều 26, Luật Giáodục quy định: Giáodụcphổthông gồm: a) Giáodục tiểu học đợc thực năm năm học, từ lớp đến lớp năm Tuổi học sinh vào lớp sáu tuổi b) Giáo ... thách thức hội nhập học, chất lượng giáo dục, nguồn lực để phát triển giáodụctrunghọcphổthơng thành phố Hồ Chí Minh đề cập, rõ ràng chưa bao quát hết Phát triển giáodụctrunghọcphổthông mặt ... triển khoa học công nghệ, trước yêu cầu ngày cao người học phụ huynh học sinh giáo viên, giáodụctrunghọcphổthơng cần phải phát triển tồn diện Để tạo gắn bó giáodụctrunghọcphổthông với...
... việc đổi giáodục triển khai bậc học từ giáodục mầm non, phổ thông, dạy nghề đến cao đẳng, đại học Song tồn tại, hạn chế khơng chất lượng giáodục nhiều yếu kém; khả chủ động, sáng tạo học sinh, ... tập toàn xãhội Đặc biệt tập trung phát triển mạng máy tính phục vụ cho giáodục đào tạo, kết nối Internet tới tất sở giáodục đào tạo” Vận dụng chủtrương Đảng, thực việc đổi giáo dục, ba năm ... lượng, hiệu GD-ĐT Do đó, việc đưa CNTT vào ứng dụng GD-ĐT cấp học, bậc học cần thiết, phù hợp xu thời đại Trong hệ thốnggiáodục quốc dân, giáodụctrunghọcphổthơng (THPT) có vị trí quan trọng...