Chất lượng giáo dục (CLGD) nói chung và CLGD phổ thông nói riêng là vấn ñề luôn ñược xã hội quan tâm. Bước vào thời kì ñổi mới giáo dục phổ thông, vấn ñề CLGD và nâng cao CLGD càng trở nên cấp thiết, trở thành vấn ñề nóng của xã hội. Nhiều nghiên cứu gần ñây chỉ ra rằng GV chính là một trong các yếu tố có tính quyết ñịnh ñến chất lượng và hiệu quả giáo dục. Nghiên cứu tại Tennessee và Dallas ở Mĩ ñã kết luận: “Chất lượng GV ảnh hưởng tới thành tích học tập của HS nhiều hơn mọi yếu tố khác” [17]. Bác Hồ ñã nói: “Không có thầy giáo thì không có giáo dục” [17] và ñược cụ thể hoá ở ðiều 15 của Luật Giáo dục 2005: “Nhà giáo giữ vai trò quyết ñịnh trong việc ðBCL giáo dục” [46]. Vì thế, người GV có vai trò ñặc biệt quan trọng ñối với sự phát triển giáo dục, là người quyết ñịnh biến mục ñích giáo dục thành hiện thực, ñảm bảo hiệu quả và CLGD. Nói cách khác, nâng cao chất lượng ñội ngũ GV là nhân tố quyết ñịnh sự nghiệp và CLGD. Nhằm nâng cao CLGD phổ thông và tiến ñến chuẩn hoá ñội ngũ GV phổ thông, Bộ GD&ðT ñã ban hành Quy ñịnh Chuẩn nghề nghiệp GV THCS, THPT theo Thông tư số 30 [15]. Chuẩn nghề nghiệp ñược xem như là thước ño NLNN của GV trong suốt quá trình dạy học, là yêu cầu, tiêu chí có tính nguyên tắc, công khai, mang tính nghề nghiệp ñể làm căn cứ ñánh giá trình ñộ ñạt ñược về chất lượng. Trên cơ sở ñó, việc nghiên cứu ñánh giá mức ñộ ñáp ứng của sản phẩm giáo dục với chuẩn nghề nghiệp ñược xem là vấn ñề cấp thiết. Việc ñánh giá sự ñáp ứng của SV tốt nghiệp ñối với chuẩn nghề nghiệp chính là kênh thông tin giúp nhà trường ñiều chỉnh Chuẩn ñầu ra và xem xét vấn ñề ñào tạo ñáp ứng Chuẩn nghề ñến mức ñộ nào, ñồng thời có tác dụng tích cực trong việc nâng cao chất lượng ñào tạo nhằm hướng tới “Chất lượng là sự phù hợp với mục tiêu ñề ra”
M ð U Lý ch n ñ tài Ch t lư ng giáo d c (CLGD) nói chung CLGD ph thơng nói riêng v n đ ln đư c xã h i quan tâm Bư c vào th i kì đ i m i giáo d c ph thơng, v n đ CLGD nâng cao CLGD tr nên c p thi t, tr thành v n đ nóng c a xã h i Nhi u nghiên c u g n ñây ch r ng GV m t y u t có tính quy t đ nh đ n ch t lư ng hi u qu giáo d c Nghiên c u t i Tennessee Dallas Mĩ ñã k t lu n: “Ch t lư ng GV nh hư ng t i thành tích h c t p c a HS nhi u m i y u t khác” [17] Bác H nói: “Khơng có th y giáo khơng có giáo d c” [17] ñư c c th hoá ði u 15 c a Lu t Giáo d c 2005: “Nhà giáo gi vai trị quy t đ nh vi c ðBCL giáo d c” [46] Vì th , ngư i GV có vai trị đ c bi t quan tr ng đ i v i s phát tri n giáo d c, ngư i quy t ñ nh bi n m c đích giáo d c thành hi n th c, ñ m b o hi u qu CLGD Nói cách khác, nâng cao ch t lư ng ñ i ngũ GV nhân t quy t ñ nh s nghi p CLGD Nh m nâng cao CLGD ph thơng ti n đ n chu n hố đ i ngũ GV ph thơng, B GD&ðT ban hành Quy ñ nh Chu n ngh nghi p GV THCS, THPT theo Thông tư s 30 [15] Chu n ngh nghi p ñư c xem thư c ño NLNN c a GV su t trình d y h c, u c u, tiêu chí có tính ngun t c, cơng khai, mang tính ngh nghi p đ làm c đánh giá trình đ đ t ñư c v ch t lư ng Trên s đó, vi c nghiên c u đánh giá m c ñ ñáp ng c a s n ph m giáo d c v i chu n ngh nghi p ñư c xem v n ñ c p thi t Vi c ñánh giá s ñáp ng c a SV t t nghi p ñ i v i chu n ngh nghi p kênh thơng tin giúp nhà trư ng ñi u ch nh Chu n ñ u xem xét v n ñ ñào t o ñáp ng Chu n ngh ñ n m c ñ nào, ñ ng th i có tác d ng tích c c vi c nâng cao ch t lư ng ñào t o nh m hư ng t i “Ch t lư ng s phù h p v i m c tiêu ñ ra” ð i v i Trư ng ðHAG, vi c ñánh giá m c ñ ñáp ng c a s n ph m ñào t o – SV t t nghi p t CTðT GVTH v i Chu n ngh nghi p ñư c xem “bài toán ch t lư ng” mà nhà trư ng c n tìm l i gi i ch không ph i k t qu s n có t nơi khác Vì th , vi c nghiên c u ñánh giá m c ñ ñáp ng v i Chu n ngh nghi p -1- GVTH c a C nhân Sư ph m Trư ng ðHAG ñào t o, s đ phân tích tiêu chí ñánh giá CTðT c a Khoa Sư ph m có ñáp ng ñư c yêu c u c a chu n ngh nghi p GVTH, s ñ ñi u ch nh c u trúc Chu n ñ u ho t ñ ng ñào t o ngành C nhân Sư ph m c a Trư ng ðHAG Chính t nh ng lý l trên, chúng tơi quy t ñ nh ch n ñ tài “ðánh giá m c ñ ñáp ng v i Chu n ngh nghi p giáo viên trung h c ph thông c a C nhân Sư ph m Trư ng ð i h c An Giang ñào t o” ñ nghiên c u M c đích nghiên c u c a ñ tài - ðo lư ng m c ñ ñáp ng c a GV Trư ng ðHAG ñào t o v i Chu n ngh nghi p GVTH; - ð xu t gi i pháp nh m nâng cao ch t lư ng ñào t o C nhân Sư ph m c a Trư ng ðHAG Phương pháp nghiên c u 3.1 Câu h i nghiên c u - GV Trư ng ðHAG ñào t o ñáp ng m c ñ v i Chu n ngh nghi p GVTH? - Có s khác bi t th v k t qu ñánh giá c a cán b qu n lý (BGH, TCM) t ñánh giá c a GV d a theo Chu n ngh nghi p GVTH xét ñ n y u t như: khu v c, thâm niên công tác, ñ c ñi m kh i ngành, gi i, KQXL t t nghi p? N u có s khác bi t, có s khác gi a k t qu ñánh giá c a cán b qu n lý t ñánh giá c a GV? 3.2 Khách th ñ i tư ng nghiên c u 3.2.1 Khách th nghiên c u: ð ng nghi p (BGH TCM); GVTðG (GV SV t t nghi p t khố I đ n khố VI, hi n ñang gi ng d y t i trư ng THPT ñ a bàn t nh An Giang, ñúng v i ngành ngh ñào t o) 3.2.2 ð i tư ng nghiên c u : ð i tư ng nghiên c u c a lu n văn s đáp ng c a GV Trư ng ðHAG ñào t o v i Chu n ngh nghi p GVTH -2- 3.3 Phương pháp ti p c n nghiên c u 3.3.1 Phương pháp nghiên c u tài li u ð tài s d ng phương pháp h i c u tài li u liên quan ñ n ñ tài: - Nghiên c u Chương trình khung giáo d c ñ i h c kh i ngành Sư ph m trình đ đ i h c theo Quy t ñ nh 28/2006/Qð-BGDðT; - Nghiên c u Quy ch th c hi n cơng khai đ i v i s giáo d c qu c dân, ban hành kèm theo Thông tư s 09/2009/TT-BGDðT ngày 07 tháng 05 năm 2009 c a B trư ng B GD&ðT; - Nghiên c u tiêu chí đánh giá CLGV TH d a trên: (1) ñi u 70 (Nhà giáo), ñi u 72 (Nhi m v c a Nhà giáo), u 77 (Trình đ chu n đư c ñào t o c a Nhà giáo), ñi u 78 (Trư ng Sư ph m) ñư c quy ñ nh chu n m c nhà giáo _ Lu t Giáo d c; (2) Chu n ngh nghi p GVTH _ Thông tư s 30/2009/TT-BGDðT; (3) n i dung xây d ng Chu n ngh nghi p GV m t s nư c th gi i M , Anh, Úc, Thái Lan; - Nghiên c u văn b n c a ð ng Nhà nư c liên quan ñ n CLGV TH như: Lu t Giáo d c, Chu n ngh nghi p c a GVTH, … - Nghiên c u Báo cáo t ng k t c a S GD&ðT An Giang; - Nghiên c u s li u v cán b qu n lý, GV, HS liên quan ñ n CLGV, HS nhà trư ng THPT t nh An Giang 3.3.2 Phương pháp thu th p thông tin Trong ti n hành nghiên c u h sơ, văn b n thu th p s li u s k t h p phương pháp nghiên c u như: - Phương pháp chuyên gia; - Phương pháp ph ng v n; - Phương pháp quan sát; - Phương pháp kh o sát u tra 3.3.3 Cơng c đư c s d ng ñ nghiên c u - B ng h i đ thu th p thơng tin, d li u; -3- - Các ph n m m chuyên d ng ñ x lý s li u C u trúc c a lu n văn Lu n văn 159 trang, đó: M đ u (4 trang) Chương 1: Cơ s lý lu n c a v n ñ nghiên c u (27 trang) Chương 2: T ch c phương pháp nghiên c u (15 trang) Chương 3: Th c tr ng v m c ñ ñáp ng v i Chu n ngh nghi p GVTH c a C nhân sư ph m Trư ng ðHAG ñào t o (39 trang) K t lu n ñ xu t (7 trang) Ph l c (67 trang) -4- Chương CƠ S LÝ LU N C A V N ð NGHIÊN C U 1.1 T NG QUAN V N ð NGHIÊN C U 1.1.1 Nhóm cơng trình nghiên c u v ch t lư ng giáo viên B t c m t ngh mà khơng có NLNN ngư i hành ngh khơng th hồn thành t t cơng vi c c a Theo đó, NL sư ph m yêu c u quan tr ng ñ i v i s t n t i, phát tri n c a ngh d y h c Chính v y có r t nhi u cơng trình nghiên c u v n đ này: tác gi Tr n Bá Hoành (2001) “Ch t lư ng giáo viên” [29] ñưa cách ti p c n ch t lư ng GV d a nhi u góc đ khác đ c ñi m lao ñ ng c a ngư i GV, s thay ñ i ch c ngư i GV trư c yêu c u ñ i m i GD, m c tiêu s d ng GV, ch t lư ng t ng GV ch t lư ng ñ i ngũ GV; ñ ng th i tác gi gi i thi u thành t t o nên CLGV bao g m ph m ch t NL ngư i GV; nhân t nh hư ng t i CLGV Các tác gi Nguy n Th Thanh Huy n Tr n Vi t Cư ng (2009) “NL sư ph m c a ngư i GV” [35]– ñã h th ng NL sư ph m b n c a ngư i GV thành 08 nhóm NL (tri th c v mơn h c khoa h c giáo d c, NL ch n đốn, NL l p k ho ch, NL tri n khai k ho ch giáo d c d y h c, NL ki m tra, ñánh giá k t qu ho t ñ ng d y h c, NL gi i quy t v n ñ n y sinh th c ti n d y h c, NL t b i dư ng phát tri n nâng cao trình đ chun mơn – nghi p v , NL h p tác) Trong nghiên c u c a tác gi Nguy n Th M L c (2004) v i “Ngh nghi p c a ngư i GV” [44]–, Nguy n H u Châu (2008) “Ch t lư ng giáo d c – nh ng v n đ lí lu n th c ti n” [16], hay Tr n ðình Tu n (2006) v i “Ch t lư ng ñ i ngũ nhà giáo nhân t quy t ñ nh CLGD ñ i h c” [57], Tr nh H ng Hà (2004) v i nghiên c u “CLGD ñ i ngũ GV” [23], Nguy n Th Mùi (2010) “M t s v n ñ v NL sư ph m c a GV THPT” [47], Ph m H ng Quang (2009) “Gi i pháp ñào t o GV theo ñ nh hư ng NL” [53] ñã ñưa vai trò ngư i GV hi n có nh ng s thay đ i đ phù h p v i -5- ch c c a ngư i GV r ng hơn, ñ ng th i ch ng minh đư c NL GV y u t b n quy t ñ nh CLGD, s đưa gi i pháp ñào t o b i dư ng GV thơng qua đ i m i chương trình đào t o GV, tăng cư ng y u t c nh tranh ch t lư ng GV, ñào t o GV trách nhi m c a Nhà nư c ph i b ng sách đ u tư ngu n v n ch y u t nhà nư c, t ch c h i ngh gi a trư ng sư ph m v i ñ a phương Tác gi Nguy n Thanh Hoàn (2003) “Vài nét v mơ hình ngư i GV” [26] tác gi ñưa khái ni m ngư i GV, nh ng đ c m đ phân bi t ph m ch t ngư i GV, ñ ng th i tác gi ñưa m t s ñ ngh ñ c i thi n công tác hi u qu công tác c a ngư i GV Nguy n Th M L c (2009) v i “GV ch t lư ng cao th i ñ i hi n nay” [45] cho r ng GV ch t lư ng cao nh ng GV có trình đ h c thu t v ng vàng, ñ sâu s c có tính phát tri n thu c chun ngành khoa h c – k thu t – công ngh ñư c ñào t o, có ki n th c nghi p v sư ph m v ng vàng, có NL sáng t o ho t đ ng th c ti n khoa h c giáo d c, có kh hành ngh sư ph m đ t k t qu hay có tính hi u nghi m cao, có th đ m đương đư c vai trị m i m t mơi trư ng sư ph m ñang bi n ñ i M i cơng trình đ c p đ n nh ng khía c nh khác nhau, m chung có th rút là: b c tranh t ng th v c u trúc NL sư ph m c a ngư i GV nh ng yêu c u ñ i v i ngư i GV Ngồi ra, cịn m t s cơng trình nghiên c u khác có n i dung xoay quanh v n đ CLGV nhìn t nhi u góc đ khác như: tác gi Tr n Qu c Thành (2009) “ðánh giá lao ñ ng sư ph m c a GV ph thơng hi n nay” [55] đưa nh n ñ nh minh ch ng nh m ch ng minh lao ñ ng th c th c a GV ph thơng d a đ c m lao ñ ng ngư i GV ñ ng th i ñưa ñánh giá lao ñ ng sư ph m c a GV ph thơng lao đ ng n ng Cùng v i cách ñ nh hư ng ñánh giá v cơng vi c c a GV có nghiên c u Phan Thanh Long (2009) v “ð nh lư ng đánh giá lao đ ng GV ph thơng” [42] tác gi ñã ch nh ng nguyên t c đ nh lư ng cơng vi c c a GV, th c tr ng lao ñ ng c a GV ph thông Ph m Minh H c (2004) v i “Phương pháp ti p c n nhân văn: Nhân cách ngư i d y – nhân cách -6- ngư i h c ñ i v i v n ñ CLGV” [24], Lê Khánh Tu n (2009) nghiên c u “Ti p c n ñ i m i phương pháp đào t o GV THPT t phía ngư i s d ng” [58] –, Lê Th Thanh Hồng (2008) “Vai trị thơng tin ngư c qu n lí q trình đào t o GV” ––[27] tác gi ñã nghiên c u ñưa nh n đ nh thơng tin ph n h i t phía ngư i đư c đào t o nhà n d ng s xây d ng chương trình đào t o phù h p Hay ð ng Qu c Hòa “Góp ý v GV sư ph m” [25] tham lu n c a m t ph huynh h c sinh đóng góp v chu n m c c a GV trư ng ph thông v n s n ph m c a trư ng sư ph m Bài vi t nh n m nh mong mu n c a xã h i gia đình v chu n m c mà GV c n có ki n th c chun mơn, đ o đ c m u m c, lòng khoan dung phương pháp gi ng d y, ðây m t ch ñ ñư c nhà nghiên c u giáo d c ñưa ra, v i m c tiêu ñ c p ñ n khâu then ch t: nhân cách ngư i GV ch t lư ng ñ i ngũ GV b i c nh h i nh p ð ng th i cịn có nghiên c u c a Sái Cơng H ng (2008) v i đ tài “Xây d ng tiêu chí đánh giá ch t lư ng gi ng d y c a GV THCS áp d ng thí m t i th xã Phúc n – t nh Vĩnh Phúc” [30] M c đích c a đ tài nghiên c u, xây d ng b tiêu chí đánh giá ch t lư ng gi ng d y c a GV THCS ti n hành ñánh giá th nghi m ñ làm s cho vi c b i dư ng phát tri n ñ i ngũ GV, ñ ng th i t o s ñ xây d ng b tiêu chí đánh giá ch t lư ng gi ng d y GV THPT Riêng t nh An Giang tính ñ n th i ñi m nghiên c u có 02 đ tài c p T nh đ c p ñ n v n ñ này: Th nh t, Vũ Th Phương Anh (2007) v i ñ tài “Nghiên c u xây d ng gi i pháp nh m nâng cao ch t lư ng ñ i ngũ GV THPT t nh An Giang” [1] N i dung c a đ tài thu th p thơng tin v th c tr ng tồn c nh d y h c b c THPT ñ xây d ng th nghi m chương trình b i dư ng nâng cao NL ñ i ngũ GV THPT t nh An Giang, ñ ng th i theo dõi, l y ý ki n chuyên gia ñánh giá m c ñ hi u qu c a bi n pháp th nghi m ñ xu t gi i pháp Th hai, La H ng Huy (2007) v i ñ tài “Th c tr ng gi i pháp nâng cao ch t lư ng ñ i ngũ GV ti u h c t nh An Giang” [33] M c tiêu nghiên c u -7- c a ñ tài ñánh giá, xác ñ nh th c tr ng NL sư ph m c a GV ti u h c t nh An Giang, tìm nh ng y u t n t i, nh hư ng ñ n CLGV ti u h c, ñ ng th i xây d ng h th ng gi i pháp b i dư ng ñ i ngũ GV ti u h c Tuy nhiên, ñ i tư ng nghiên c u c a ñ tài NL sư ph m c a GV ti u h c Các ñ tài ñưa nh ng hình nh chung nh t v NL sư ph m c a ngư i GV (ñ i tư ng GV ti u h c, THCS, THPT ñ a bàn t nh An Giang), ñ ng th i xây d ng h th ng gi i pháp b i dư ng ñ i ngũ GV ti n hành gi i pháp, đ mơ hình b i dư ng phù h p, kh nâng cao trình đ GV tồn t nh V i quy trình kh o sát NL xây d ng h th ng gi i pháp th nghi m mơ hình đào t o nâng cao NL GV Ngồi cịn có m t s cơng trình nghiên c u c a th gi i ñ c p ñ n ch t lư ng ñánh giá NL GV Cùng v i s thay ñ i quan ni m v m c tiêu c a giáo d c vai trị GV đ i v i vi c h c t p c a HS, quan ni m v nh ng NL c n thi t c a m t GV thay ñ i Theo tác gi Lauer Dean (2001) [1], vào ñ u th k XX, v i quan ni m giáo d c trư c h t giáo d c ñ o ñ c, CLGV ñ ng nghĩa v i ñ o ñ c c a GV; thơng qua ph m ch t đ o đ c c a ho t đ ng h ng ngày, GV s chuy n t i nh ng giá tr ñ o ñ c cho HS Vào nh ng th p niên 40-50 c a th k XX, ñ nh nghĩa v CLGV nh n m nh nh ng t ch t cá nhân tính ham h c h i s nhi t tình Sang th p niên 60 c a th k XX, ñ nh nghĩa nh n m nh địi h i c a GV ph i có nh ng kĩ nghi p v hành vi sư ph m phù h p đ chuy n t i chương trình gi ng d y ñ n HS Ngày nay, ñ nh nghĩa v CLGV ñã ñư c m r ng ñ bao hàm h u h t y u t NL ph m ch t ñã nêu CLGV hi n ñư c ñ nh nghĩa m t ph c h p y u t cho phép nhà giáo thu hút HS vào nh ng ho t đ ng có ý nghĩa đ thúc đ y vi c h c c a HS, bao g m c ki n th c, kinh nghi m, k sư ph m ph m ch t cá nhân c a nhà giáo mà chúng tơi s tóm lư c ñ nh nghĩa ph n s lý lu n c a v n ñ nghiên c u Th m t GV gi i? M t GV gi i có nh ng đ c m n i b t so v i nh ng GV khác? -8- Cũng theo Lauer Dean (2004) [1], nghiên c u v ñ c ñi m c a GV gi i Hoa Kỳ nh m giúp nhà qu n lý đưa tiêu chí đ n d ng ñánh giá GV ñã cho th y GV gi i có chung đ c m sau đây: (1) Có ki n th c chun mơn đ y đ v lĩnh v c ph trách gi ng d y, ñi u r t quan tr ng đ i v i mơn khoa h c t nhiên ð c bi t, GV Toán THPT đư c đào t o chun ngành Tốn ch không ph i chuy n t ngành h c khác sang d y Tốn; (2) Có kinh nghi m gi ng d y t i thi u năm; n m v ng n i dung chương trình ki n th c chuyên ngành có liên quan đ n chương trình; (3) Có k sư ph m t ng quát k gi ng d y c th cho mơn h c mà đ m nhi m; có NL tư di n đ t ngơn ng t t; có kh lãnh ñ o, t o ñư c s say mê kích thích s tìm tịi, khám phá c a HS; (4) Có hi u bi t v s phát tri n tâm lý c a HS thái ñ c a em đ i v i mơn h c; hi u bi t v hoàn c nh s ng giá tr văn hóa c a em; (5) Có hi u bi t v thói quen k h c t p c a HS; có kh phát tri n tư b c cao HS; có nhi u chi n lư c sư ph m ñ áp d ng tình hu ng khác ñ i v i ñ i tư ng HS khác 1.1.2 Nhóm cơng trình nghiên c u v chu n ngh nghi p GV Quán tri t ñư ng l i ch trương c a ð ng, sách c a Nhà nư c, có nhi u cơng trình nghiên c u như: Thơng tư s 43 [10], hay báo cáo c a B GD&ðT v chu n ngh nghi p “Chu n ngh nghi p GVTH (THCS THPT)” [14], “Báo cáo t ng h p ý ki n c a h c viên l p t p hu n thí m chu n ngh nghi p GV t i Hà Tĩnh, Sơn La, Trà Vinh, ð c L c, Hà N i” [11], “Báo cáo t ng quát k t qu vi c tri n khai k ho ch thí ñi m chu n ngh nghi p GVTHPT t i t nh: Hà Tĩnh, Sơn La, Trà Vinh, ð c L c, TP Hà N i” [12], “Báo cáo phân tích s li u đánh giá NLNN c a GV theo chu n ngh nghi p GVTH” [13], “K t qu trưng c u ý ki n v Chu n ngh nghi p GVTHPT theo ñ xu t d th o l n th 6” [19], hay nghiên c u c a tác gi Tr n Bá Hoành (2010) “Nh ng yêu c u m i v nghi p v sư ph m chu n ngh nghi p GVTH 2009” –[28] -9- M t s công trình nghiên c u có liên quan đ n chu n ngh nghi p GV như: tác gi Tr n Ki u Lê ð c Phúc (2001) “Cơ s khoa h c ñ xác ñ nh chu n cho trư ng m m non nông thôn cơng tác ch đ o” [41] –đã đưa ñư c nh ng v n ñ b n xác ñ nh khái ni m, th ng nh t h th ng chu n m c ch ñ o th c hi n s m c tiêu giáo d c, chu n “vùng phát tri n g n nh t c a tr m m non”, m i quan h gi a chu n ñi u ki n giáo d c, quan ñi m hành ñ ng ch ñ o Tác gi H Lam H ng (2008) “Chu n ngh nghi p GV m m non quy trình xây d ng chu n ngh nghi p” –[32] ñã ñưa quan ni m v chu n ngh nghi p GV m m non s lí lu n th c ti n c a vi c xây d ng chu n ngh nghi p GV m m non Các tác gi Phan S c Long (2005) “Chu n ngh nghi p GV ti u h c v i vi c ñào t o, b i dư ng ñánh giá GV” –[43], Nguy n Th Ng c Quyên (2007) “Chu n ngh nghi p GV ti u h c vi c th ch hóa vi c đánh giá NLNN GV theo Chu n” –[54], Tr n Ng c Giao (2007) ph ng v n “Hi u trư ng m t ngh , c n ph i có Chu n” [22] ñã nghiên c u, bàn b c xoay quanh v n đ v m c đích c a chu n, n i dung c a chu n, vi c b i dư ng ñ i ngũ GV ñang hành ngh ñ ñáp ng t t yêu c u chu n ñưa ñ ng th i ñ xu t m t s ki n ngh gi i pháp ð ng th i có cơng trình nghiên c u c a m t s nư c th gi i ñưa chu n ñánh giá NL GV như: a) Chu n c a Thái Lan [52] B tiêu chu n ñánh giá ch t lư ng ph thông Thái Lan g m 18 tiêu chu n 03 lĩnh v c: (1) tiêu chu n ñ i v i ch t lư ng HS; (2) tiêu chu n ñ i v i gi ng d y; (3) tiêu chu n ñ i v i lãnh ñ o qu n lý giáo d c Trong ñó có ñ c p ñ n nh ng tiêu chu n mà GV c n ph i ñ t ñư c: Tiêu chu n 9: GV c n có ph m ch t đ o đ c, trình đ /ki n th c NL phù h p v i trách nhi m; ln ph n đ u t phát tri n; hòa nh p v i c ng đ ng Nh ng tiêu chí: - 10 - TCM Tiêu chí TB SD Sig 1.2 3.84 0.37 0.00 1.3 3.46 0.59 0.00 1.4 3.72 0.48 0.21 1.5 3.79 0.47 0.07 2.1 3.12 0.50 0.08 2.2 2.98 0.56 0.08 3.1 3.22 0.61 0.01 3.2 3.45 0.57 0.00 3.3 3.64 0.55 0.10 3.4 3.00 0.58 0.68 3.5 3.02 0.65 0.01 3.6 3.06 0.50 0.02 3.7 3.24 0.63 0.13 3.8 3.13 0.63 0.03 4.1 3.09 0.63 0.03 4.2 3.04 0.59 0.68 4.3 3.02 0.60 0.40 4.4 2.94 0.66 0.01 4.5 3.08 0.56 0.23 4.6 3.14 0.58 0.20 5.1 3.11 0.62 0.04 5.2 2.85 0.50 0.06 6.1 3.32 0.56 0.18 6.2 3.01 0.48 0.06 T b ng s li u trên, có 5/25 (20%) tiêu chí TCM đánh giá GV đáp ng t t yêu c u mà Chu n ñưa (1.1, 1.2, 1.4, 1.5, 3.3) Có 12% s tiêu chí TCM ñánh giá GV ñáp ng Chu n m c TB (2.2, 4.4, 5.2) Có 68% s tiêu chí cịn l i ñáp ng Chu n m c Ta ñ t gi thuy t H0 “k t qu ñánh giá GV ngành V t lí c a TCM m i tiêu chí khơng có liên h v i ñ c ñi m t ng trư ng” K t qu phân tích ANOVA: có 68% s tiêu chí gi thuy t H0 b bác b v i ñ tin c y 90%, v y có th trư ng khác k t qu đánh giá GV c a TCM ngành V t lí t ng tiêu chí khác có 32% s tiêu chí gi thuy t H0 đư c ch p nh n, nghĩa m t s tiêu chí khơng có s khác bi t k t qu đánh giá m i trư ng (3) Nhóm BGH BGH Tiêu chí TB SD Sig 1.1 3.89 0.31 0.00 1.2 3.86 0.44 0.35 1.3 3.46 0.59 0.00 1.4 3.72 0.48 0.21 1.5 3.79 0.47 0.07 2.1 3.09 0.50 0.07 2.2 2.99 0.55 0.23 3.1 3.13 0.63 0.00 3.2 3.40 0.62 0.00 3.3 3.58 0.50 0.00 3.4 3.02 0.60 0.03 3.5 3.16 0.55 0.03 3.6 2.84 0.59 0.29 3.7 3.11 0.62 0.00 3.8 2.99 0.57 0.02 - 151 - BGH Tiêu chí TB SD Sig 4.1 3.12 0.64 0.03 4.2 3.04 0.59 0.68 4.3 3.04 0.61 0.33 4.4 2.80 0.61 0.00 4.5 3.01 0.63 0.13 4.6 2.91 0.55 0.02 5.1 3.08 0.60 0.04 5.2 3.00 0.65 0.01 6.1 3.19 0.65 0.01 6.2 3.01 0.48 0.06 T b ng s li u trên, có 5/20 (20%) tiêu chí BGH đánh giá GV đáp ng t t yêu c u mà Chu n ñưa tiêu chí 1.1, 1.2, 1.4, 1.5, 3.3 Có 12% s tiêu chí BGH đánh giá GV đáp ng Chu n m c TB (2.2, 3.6, 3.8, 4.4, 4.6) Có 60% s tiêu chí cịn l i đáp ng Chu n m c ð t gi thuy t H0 “khơng có s khác bi t v k t qu đánh giá GV ngành V t lí c a BGH m i tiêu chí trư ng” K t qu phân tích ANOVA đư c t ng h p b ng trên, có 72% s tiêu chí gi thuy t H0 b bác b v i ñ tin c y 90%, v y có th có s khác bi t có ý nghĩa th ng kê v k t qu ñánh giá GV c a BGH, có nghĩa trư ng khác k t qu đánh giá GV ngành V t lí c a BGH t ng tiêu chí khác có 28% s tiêu chí gi thuy t H0 ñư c ch p nh n có nghĩa có m t s tiêu chí khơng có s khác bi t cách ñánh giá t ng trư ng 9.2 So sánh s khác bi t v k t qu ñánh giá c a nhóm BGH, TCM t ñánh giá c a GV d a theo Chu n ngh nghi p GVTH xét ñ n y u t v khu v c, thâm niên công tác, gi i, KQXL t t nghi p B ng: T ng h p k t qu ki m ñ nh gi thuy t th ng kê gi a hai bi n ñ c l p ngành V t lý Gi thuy t H0: “Hai bi n ñ c l p v i nhau” Nhóm GVTðG Bi n s Bi n s Thơng s ki m đ nh th ng kê K t lu n Khu v c KQXL GV theo Chu n Thâm niên cơng tác Gi i tính KQXL t t nghi p Bi n s Bi n s Khu v c KQXL GV theo Chu n Thâm niên cơng tác Gi i tính KQXL t t nghi p Bi n s KQXL GV theo Chu n Bi n s Khu v c Thâm niên công tác χ2 = 0,827 (16,7%) Sig = 0,661 > 0,1 γ = 0,197 tau_c = 0,139 χ2 Ch p nh n H0 Sig = 0,216 > 0,1 Ch p nh n H0 Sig = 0,216 > 0,1 = 1,462 Ch p nh n H0 Sig = 0,227 > 0,1 γ = 0,030 Sig = 0,890 > 0,1 Ch p nh n H0 tau_c = 0,014 Sig = 0,890 > 0,1 Nhóm TCM đánh giá Thơng s ki m ñ nh th ng kê χ = 4,756 (55,6%) χ2 Sig = 0,682 > 0,1 = 0,746 Ch p nh n H0 Sig = 0,026 < 0,05 tau_c = 0,137 Sig = 0,026 < 0,05 Nhóm BGH đánh giá Thơng s ki m đ nh th ng kê χ = 2,415 (66,7%) Sig = 0,660 > 0,1 γ = 0,084 tau_c = 0,025 - 152 - khơng đáng tin Ch p nh n H0 Sig = 0,682 > 0,1 Sig = 0,689 > 0,1 γ = 0,522 χ c y Sig = 0,313 > 0,1 γ = - 0,080 tau_c = - 0,030 K t lu n Bác b H0 (95%) K t lu n χ khơng đáng tin c y Sig = 0,714 > 0,1 Sig = 0,714 > 0,1 Ch p nh n H0 χ2 Gi i tính KQXL t t nghi p = 1,330 Sig = 0,514 > 0,1 γ = 0,335 Ch p nh n H0 Sig = 0,188 > 0,1 Ch p nh n H0 tau_c = 0,066 Sig = 0,188 > 0,1 K t qu ki m ñ nh m i liên h gi a hai bi n ñ nh tính b ng sau: nhóm GVTðG, bi n KQXL GV theo Chu n có m i liên h v i bi n ñư c ki m ñ nh nhóm TCM đánh giá, KQXL GV theo Chu n khơng có m i liên h v i thâm niên cơng tác, bi n gi i tính; đ ng th i giá tr χ khơng cịn đáng tin c y ki m ñ nh m i liên h gi a bi n KQXL GV theo Chu n v i bi n khu v c Nhưng bi n KQXL GV theo Chu n v i bi n KQXL t t nghi p có m i liên h v i ñ tin c y c a phép ki m ñ nh 95% nhóm BGH ñánh giá, giá tr χ khơng cịn đáng tin c y ki m ñ nh m i liên h gi a bi n KQXL GV theo Chu n v i bi n khu v c K t qu ki m ñ nh cho th y khơng có m i liên h gi a bi n KQXL GV theo Chu n v i thâm niên cơng tác, bi n gi i tính bi n KQXL t t nghi p - 153 - Ph l c 12: ðánh giá ñ tin c y đ hi u l c c a b cơng c đo lư ng d a mơ hình Rasch b ng ph n m m Quest K t qu c tính phù h p th ng kê Item Estimates (Thresholds) 19/ 7/10 14:18 all on chaythu (N = 136 L = 25 Probability Level= 50) Summary of item Estimates ========================= Mean Khi d li u phù h p v i mơ hình thì: Mean ph i b ng ho c g n 0.00 SD ph i b ng ho c g n 1.00 -.32 SD 1.17 SD (adjusted) 1.07 Reliability of estimate 82 Fit Statistics =============== Infit Mean Square Mean 1.01 SD Outfit Mean Square Mean 1.00 SD 18 Infit t Mean 25 Outfit t -.08 SD Mean ph i b ng ho c g n 1.00 SD ph i b ng ho c g n 0.00 Mean 1.32 SD 01 1.08 items with zero scores items with perfect scores K t qu c tính trư ng h p Summary of case Estimates ========================= Mean 97 SD 1.41 SD (adjusted) Reliability of estimate 1.34 90 Fit Statistics =============== Infit Mean Square Mean 99 SD 39 Outfit Mean Square Mean 1.00 SD Infit t Mean SD Mean ph i b ng ho c g n 1.00 SD ph i b ng ho c g n 0.00 Outfit t -.09 1.35 68 Mean SD 34 67 cases with zero scores cases with perfect scores Theo k t qu ñư c cung c p v ñi u ki n c n ki m tra trư c phân tích ta th y: Ư c tính phù h p th ng kê (Summary of item Estimates): giá tr Mean = -.32 g n b ng v i giá tr Mean ñi u ki n (b ng ho c g n 0.00) SD = 1.17 x p x v i SD ñi u ki n (b ng ho c g n 1.00) Giá tr Mean c a Infit Mean Square Outfit Mean Square l n lư t 1.01 1.00 g n b ng v i giá tr Mean ñi u ki n (b ng ho c g n 1.00); giá tr SD c a Infit Mean Square Outfit Mean Square l n lư t 18 25 x p x v i SD ñi u ki n (b ng ho c g n 0.00) Do đó, ta có th k t lu n: d li u phù h p v i mơ hình Rasch Ư c tính trư ng h p (Summary of case Estimates): Giá tr Mean c a Infit Mean Square Outfit Mean Square l n lư t 99 1.00 g n b ng v i giá tr Mean ñi u ki n (b ng ho c g n 1.00); giá tr SD c a Infit Mean Square Outfit Mean Square l n lư t 39 68 l n SD ñi u ki n (b ng ho c g n 0.00_có th sai l ch 20% n u m u nh ) Do đó, ta có th k t lu n: d li u phù h p v i mơ hình Rasch Như v y, có th kh ng đ nh r ng tồn b câu h i có Mean SD ñáp ng ñ ñi u ki n c n thi t cho vi c thi t l p mơ hình đáp ng v i lý thuy t mơ hình Rasch Do đó, d li u hồn tồn phù h p v i mơ hình Rasch Ki m tra m c ñ phù h p c a câu h i mơ hình cung c p (xem bi u ñ trang sau), ta th y: ñ tin c y c a tính tốn đ t 90% ñáng tin c y, nhiên t bi u ñ th hi n m c ñ phù h p c a câu h i có 02 câu - 154 - b câu h i có giá tr Infit MNSQ n m ngồi kho ng [0,77; 1,30], có nghĩa chúng không t o thành m t c u trúc, hay g i y u t ngo i lai Do đó, c n ph i lo i b chúng kh i nhóm ho c ch nh s a n i dung l i cho phù h p Các câu h i thu c nhóm ngo i lai câu: 1.2 (C2)_ ð o ñ c ngh nghi p: khó đánh giá khơng bi t l y Chu n đ đánh giá tính đ nh lư ng khơng cao, khơng có thang chung ñ ño lòng yêu ngh , s tâm huy t v i ngh DH, t m gương t t ñ HS noi theo 4.2 (C17)_Giáo d c qua môn h c: th c t t trư c ñ n t i trư ng THPT GV chưa quan tâm ñ n v n ñ ch y u t p trung toàn b th i gian vào chuyên mơn ð c bi t đ i v i nh ng GV m i trư ng chưa ñ NL ñ th c hi n tiêu chí mà ch t p trung truy n th ki n th c chuyên môn cho HS TTCM CHAY THU DU LIEU -Item Fit 19/ 7/10 14:18 all on chaythu (N = 136 L = 25 Probability Level= 50) -INFIT MNSQ 63 67 71 77 83 91 1.00 1.10 1.20 1.30 1.40 1.50 + -+ -+ -+ -+ -+ -+ -+ -+ -+ -+ -+1 item | item | item | item | * item | * item | item | * item item 10 item 10 11 item 11 12 item 12 13 item 13 14 item 14 15 item 15 16 item 16 17 item 17 | 18 item 18 | 19 item 19 20 item 20 21 item 21 22 item 22 23 item 23 24 item 24 25 item 25 * * * * | * | | * | * * | | * * | | * | * * * * | | | * * | * * | * * * | | Như v y, qua k t qu phân tích ñ tin c y ñ hi u l c c a b câu h i b ng ph n m m SPSS Quest, ta th y có 02 câu ngo i lai 03 câu có h s tương quan th p, c l n phân tích đ u xu t hi n câu 1.2 (C2) khơng phù h p Chúng tơi đưa m t s nh n xét sau: có th nh ng v n ñ r t nh y c m khó đ nh lư ng m t cách c th Qua q trình trao đ i v i chun gia, chúng tơi quy t đ nh v n gi l i câu h i nh ng n i dung khơng th thi u, tiêu chí GV c n ph i đư c đánh giá (25 tiêu chí 25 v n ñ c t lõi mà GV c n ph i th c hi n ñ ñáp ng yêu c u c a Chu n) ph i gi i thích th t kĩ n i dung cho khách th ñi u tra hi u ñư c nh ng v n ñ mà Chu n ngh nghi p ñưa ra, ch ng h n: Câu 1.1 (C1): Ph m ch t tr , c n gi i thích thêm m t s v n đ ñánh giá v GV n i dung không ph i chung chung ch yêu nư c, yêu ch nghĩa xã h i mà c n c th hóa th hi n th nào, ch ng h n: ch p hành ñư ng l i, ch trương c a ð ng, sách, pháp lu t c a Nhà nư c; tham gia ho t ñ ng tr - xã h i; th c hi n nghĩa v công dân,… Câu 1.2 (C2): ð o ñ c ngh nghi p, c n gi i thích thêm m t s v n ñ ñưa minh ch ng c th ch ng minh ñư c: yêu ngh , g n bó v i ngh d y h c; ch p hành Lu t Giáo d c, ñi u l , quy ch , quy ñ nh c a ngành; có ý th c t ch c k lu t tinh th n trách nhi m; gi gìn ph m ch t, danh d , uy tín c a nhà giáo; s ng trung th c, lành m nh, t m gương t t cho HS Câu 1.5 (C5): L i s ng, tác phong, c n gi i thích thêm m t s v n ñ ñưa minh ch ng c th ch ng minh đư c: có l i s ng lành m nh, văn minh, phù h p v i b n s c dân t c mơi trư ng giáo d c; có tác phong m u m c, làm vi c khoa h c Ch ng h n, minh ch ng mà GV có th cung c p như: h sơ thi đua c a nhà trư ng; h sơ ki m tra, ñánh giá GV nhân viên; biên b n góp ý cho GV c a t p th l p HS; biên b n góp ý cho GV c a Ban ñ i - 155 - di n cha m HS; n i dung tr l i câu h i c a ngư i ñánh giá; biên b n ñánh giá c a H i ñ ng giáo d c; nh n xét c a ñ a phương nơi cư trú Câu 2.1 (C6): Tìm hi u đ i tư ng giáo d c, c n gi i thích thêm m t s v n ñ ñưa minh ch ng c th ch ng minh ñư c: có phương pháp thu th p x lí thông tin thư ng xuyên v nhu c u ñ c ñi m c a HS, s d ng thơng tin thu đư c vào d y h c, giáo d c Các minh ch ng có th cung c p: h sơ kh o sát GV ti n hành; k t qu s d ng thông tin kh o sát, ñi u tra; tr l i ph ng v n c a ngư i ñư c ñánh giá Câu 4.2 (C17): Giáo d c qua môn h c, c n gi i thích thêm m t s v n ñ ñưa minh ch ng c th ch ng minh ñư c: th c hi n nhi m v giáo d c tư tư ng, tình c m, thái đ thơng qua vi c gi ng d y mơn h c tích h p n i dung giáo d c khác ho t đ ng khố ngo i khố theo k ho ch xây d ng Các minh ch ng có th cung c p: b n k ho ch ho t ñ ng giáo d c đư c phân cơng; t p so n; h sơ ki m tra, ñánh giá GV nhân viên; s ch nhi m, cơng tác ðồn; h sơ thi ñua c a nhà trư ng (kinh nghi m, sáng ki n, ); nh n xét c a ñ i di n cha m HS, HS, ðoàn TN ñ ng nghi p,…; tư li u v m t trư ng h p giáo d c cá bi t thành cơng (n u có) Câu 5.2 (C23): Tham gia ho t đ ng tr xã h i, c n gi i thích thêm m t s v n ñ ñưa minh ch ng c th ch ng minh ñư c: Tham gia ho t đ ng tr , xã h i nhà trư ng nh m phát tri n nhà trư ng c ng ñ ng, xây d ng xã h i h c t p Các minh ch ng có th cung c p: h sơ ki m tra, ñánh giá GV nhân viên; h sơ thi ñua c a nhà trư ng (kinh nghi m, sáng ki n, ); ý ki n xác nh n c a lãnh ñ o ñ a phương, ñ i di n cha m HS; hình th c khen thư ng v thành tích ho t đ ng XH c a GV 2.5.2 Giai ño n ñi u tra th c K t qu ki m tra theo mơ hình Rasch b ng cách s d ng ph n m m Quest (1) B ng h i dành cho GVTðG K t qu c tính phù h p th ng kê Summary of item Estimates ========================= Mean Khi d li u phù h p v i mô hình thì: Mean ph i b ng ho c g n 0.00 SD ph i b ng ho c g n 1.00 00 SD 1.68 SD (adjusted) 1.67 Reliability of estimate 99 Fit Statistics =============== Infit Mean Square Mean 99 SD Outfit Mean Square Mean 1.10 SD 07 36 Infit t Mean ph i b ng ho c g n 1.00 SD ph i b ng ho c g n 0.00 Outfit t Mean -.20 Mean SD 1.83 SD 68 1.87 items with zero scores items with perfect scores K t qu c tính trư ng h p Summary of case Estimates ========================= Mean 15 SD 1.18 SD (adjusted) Reliability of estimate 1.06 81 Fit Statistics =============== Infit Mean Square Mean 1.00 SD Outfit Mean Square Mean 1.10 35 SD Infit t Mean SD 1.89 Outfit t -.08 1.14 Mean SD 22 67 cases with zero scores cases with perfect scores - 156 - Mean ph i b ng ho c g n 1.00 SD ph i b ng ho c g n 0.00 Theo k t qu ñư c cung c p v ñi u ki n c n ki m tra trư c phân tích ta th y: - Ư c tính phù h p th ng kê (Summary of item Estimates): giá tr Mean = 00 b ng v i giá tr Mean ñi u ki n (b ng ho c g n 0.00) SD = 1.68 l n SD ñi u ki n (b ng ho c g n 1.00), v y có kh m t s GV t nh n xét v cịn e dè chưa đánh giá ho c GVTðG trình đ c a cao th c t Giá tr Mean c a Infit Mean Square Outfit Mean Square l n lư t 99 1.10 g n b ng v i giá tr Mean ñi u ki n (b ng ho c g n 1.00); giá tr SD c a Infit Mean Square Outfit Mean Square l n lư t 07 36 x p x v i SD ñi u ki n (b ng ho c g n 0.00) Do ñó, ta có th k t lu n: d li u phù h p v i mơ hình Rasch - Ư c tính trư ng h p (Summary of case Estimates): Giá tr Mean c a Infit Mean Square Outfit Mean Square l n lư t 1.00 1.10 g n b ng v i giá tr Mean ñi u ki n (b ng ho c g n 1.00); giá tr SD c a Infit Mean Square 35 x p x v i SD ñi u ki n (b ng ho c g n 0.00) Do đó, ta có th k t lu n: d li u phù h p v i mơ hình Rasch Như v y, có th kh ng đ nh r ng tồn b câu h i có Mean SD đáp ng ñ ñi u ki n c n thi t cho vi c thi t l p mơ hình đáp ng v i lý thuy t mơ hình Rasch Do đó, d li u hoàn toàn phù h p v i mơ hình Rasch Ki m tra m c đ phù h p c a câu h i mô hình cung c p, ta có: GV TU DANH GIA -Item Fit 16/ 7/10 6:45 all on gvtdg (N = 877 L = 25 Probability Level= 50) -INFIT MNSQ 63 67 71 77 83 91 1.00 1.10 1.20 1.30 1.40 + -+ -+ -+ -+ -+ -+ -+ -+ -+ -+ item * | item * | item * item * | item * | item | * item *| item | * item * | 10 item 10 * | 11 item 11 * | 12 item 12 | * 13 item 13 * | 14 item 14 | * 15 item 15 | * 16 item 16 *| 17 item 17 * | 18 item 18 * | 19 item 19 | * 20 item 20 *| 21 item 21 * | 22 item 22 * | 23 item 23 * 24 item 24 | * 25 item 25 | * T k t qu phân tích cho th y, đ tin c y c a tính tốn đ t k t qu 81% đáng tin c y, tồn b câu h i có giá tr Infit MNSQ n m kho ng [0,77; 1,30], có nghĩa chúng t o thành m t c u trúc (2) B ng h i dành cho TCM K t qu c tính phù h p th ng kê TO CHUYEN MON DANH GIA -Item Estimates (Thresholds) 16/ 7/10 11: all on chaythu (N = 877 L = 25 Probability Level= 50) -Summary of item Estimates ========================= Khi d li u phù h p v i mơ hình thì: Mean -.57 SD 1.48 Mean ph i b ng ho c g n 0.00 SD (adjusted) 1.46 SD ph i b ng ho c g n 1.00 Reliability of estimate 98 - 157 - Fit Statistics =============== Infit Mean Square Outfit Mean Square Mean 97 Mean 1.02 SD 15 SD 30 Infit t Outfit t Mean -1.07 Mean -.46 SD 3.08 SD 2.41 items with zero scores items with perfect scores Mean ph i b ng ho c g n 1.00 SD ph i b ng ho c g n 0.00 K t qu c tính trư ng h p Summary of case Estimates ========================= Mean 1.72 SD 1.40 SD (adjusted) 1.34 Reliability of estimate 91 Fit Statistics =============== Infit Mean Square Outfit Mean Square Mean 95 Mean 1.02 SD 41 SD 81 Infit t Outfit t Mean -.27 Mean -.07 SD 1.48 SD 1.21 cases with zero scores cases with perfect scores Theo k t qu ñư c cung c p Mean ph i b ng ho c g n 1.00 SD ph i b ng ho c g n 0.00 v ñi u ki n c n ki m tra trư c phân tích ta th y: - Ư c tính phù h p th ng kê (Summary of item Estimates): giá tr Mean = -.57 nh giá tr Mean ñi u ki n (b ng ho c g n 0.00) SD = 1.48 l n SD ñi u ki n (b ng ho c g n 1.00) Giá tr Mean c a Infit Mean Square Outfit Mean Square l n lư t 97 1.02 g n b ng v i giá tr Mean ñi u ki n (b ng ho c g n 1.00); giá tr SD c a Infit Mean Square Outfit Mean Square l n lư t 15 30 x p x v i SD ñi u ki n (b ng ho c g n 0.00) Do đó, ta có th k t lu n: d li u phù h p v i mô hình Rasch - Ư c tính trư ng h p (Summary of case Estimates): Giá tr Mean c a Infit Mean Square Outfit Mean Square l n lư t 0.95 1.02 g n b ng v i giá tr Mean ñi u ki n (b ng ho c g n 1.00); giá tr SD c a Infit Mean Square Outfit Mean Square l n lư t 41 81 l n SD ñi u ki n (b ng ho c g n 0.00) Do ñó, ta có th k t lu n: d li u phù h p v i mơ hình Rasch Như v y, có th kh ng đ nh r ng tồn b câu h i có Mean SD đáp ng ñ ñi u ki n c n thi t cho vi c thi t l p mơ hình đáp ng v i lý thuy t mơ hình Rasch Do đó, d li u hồn tồn phù h p v i mơ hình Rasch Ki m tra m c đ phù h p c a câu h i mơ hình cung c p, ta có: TO CHUYEN MON DANH GIA -Item Fit 16/ 7/10 11: all on chaythu (N = 877 L = 25 Probability Level= 50) -INFIT MNSQ 63 67 71 77 83 91 1.00 1.10 1.20 1.30 1.40 + -+ -+ -+ -+ -+ -+ -+ -+ -+ -+ item | * item | * item * | item | * item | * item * | item * | item * | item * | 10 item 10 * | 11 item 11 * | 12 item 12 | * 13 item 13 * | 14 item 14 | * 15 item 15 * | 16 item 16 *| 17 item 17 * | 18 item 18 | * 19 item 19 * | 20 item 20 * | 21 item 21 * | 22 item 22 | * 23 item 23 | * 24 item 24 * | 25 item 25 * | - 158 - T k t qu phân tích cho th y, đ tin c y c a tính tốn đ t k t qu 91% đáng tin c y, tồn b câu h i có giá tr Infit MNSQ n m kho ng [0,77; 1,30], có nghĩa chúng t o thành m t c u trúc (3) B ng h i dành cho BGH K t qu c tính phù h p th ng kê BAN GIAM HIEU DANH GIA Item Estimates (Thresholds) 14/ 7/10 21:28 all on bgh2 (N = 877 L = 25 Probability Level= 50) Summary of item Estimates ========================= Khi d li u phù h p v i mơ hình thì: Mean -.37 Mean ph i b ng ho c g n 0.00 SD 1.21 SD (adjusted) 1.20 SD ph i b ng ho c g n 1.00 Reliability of estimate 98 Fit Statistics =============== Infit Mean Square Outfit Mean Square Mean ph i b ng ho c g n 1.00 Mean 93 Mean 90 SD 11 SD 10 SD ph i b ng ho c g n 0.00 Infit t Outfit t Mean -1.79 Mean -1.66 SD 2.34 SD 1.57 items with zero scores items with perfect scores K t qu c tính trư ng h p Summary of case Estimates ========================= Mean 1.65 SD 1.07 SD (adjusted) 99 Reliability of estimate 87 Fit Statistics =============== Infit Mean Square Outfit Mean Square Mean 91 Mean 90 SD 41 SD 47 Infit t Outfit t Mean -.47 Mean -.28 SD 1.51 SD 1.17 cases with zero scores cases with perfect scores Mean ph i b ng ho c g n 1.00 SD ph i b ng ho c g n 0.00 Theo k t qu ñư c cung c p v ñi u ki n c n ki m tra trư c phân tích ta th y: - Ư c tính phù h p th ng kê (Summary of item Estimates): giá tr Mean = -.37 g n b ng v i giá tr Mean ñi u ki n (b ng ho c g n 0.00) SD = 1.21 x p x SD ñi u ki n (b ng ho c g n 1.00) Giá tr Mean c a Infit Mean Square Outfit Mean Square l n lư t 93 90 g n b ng v i giá tr Mean ñi u ki n (b ng ho c g n 1.00); giá tr SD c a Infit Mean Square Outfit Mean Square l n lư t 11 10 x p x v i SD ñi u ki n (b ng ho c g n 0.00) Do đó, ta có th k t lu n: d li u phù h p v i mơ hình Rasch - Ư c tính trư ng h p (Summary of case Estimates): Giá tr Mean c a Infit Mean Square Outfit Mean Square l n lư t 0.91 0.90 g n b ng v i giá tr Mean ñi u ki n (b ng ho c g n 1.00); giá tr SD c a Infit Mean Square Outfit Mean Square l n lư t 41 47 l n SD ñi u ki n (b ng ho c g n 0.00) Do đó, ta có th k t lu n: d li u phù h p v i mơ hình Rasch V y có th kh ng đ nh r ng tồn b câu h i có Mean SD đáp ng đ u ki n c n thi t cho vi c thi t l p mơ hình đáp ng v i lý thuy t mơ hình Rasch Do đó, d li u hồn tồn phù h p v i mơ hình Rasch - 159 - Ki m tra m c ñ phù h p c a câu h i mơ hình cung c p, ta có: BAN GIAM HIEU DANH GIA -Item Fit 14/ 7/10 21:28 all on bgh2 (N = 877 L = 25 Probability Level= 50) -INFIT MNSQ 63 67 71 77 83 91 1.00 1.10 1.20 1.30 1.40 + -+ -+ -+ -+ -+ -+ -+ -+ -+ -+ item * | item | * item | * item | * item | * item * | item * | item * | item * | 10 item 10 * | 11 item 11 * | 12 item 12 *| 13 item 13 * | 14 item 14 * | 15 item 15 * | 16 item 16 | * 17 item 17 * | 18 item 18 * | 19 item 19 * | 20 item 20 * | 21 item 21 * | 22 item 22 * | 23 item 23 | * 24 item 24 | * 25 item 25 * | T k t qu phân tích cho th y, đ tin c y c a tính tốn đ t k t qu 87% đáng tin c y, tồn b câu h i có giá tr Infit MNSQ n m kho ng [0,77; 1,30], có nghĩa chúng t o thành m t c u trúc - 160 - Ph l c 12: B ng s li u t ng h p ngu n minh ch ng s d ng ñánh giá giáo viên TC GVTðG TT MINH CH NG 2 10 11 12 H sơ thi ñua c a nhà trư ng H sơ ki m tra, ñánh giá giáo viên nhân viên Biên b n góp ý cho giáo viên c a t p th l p HS Biên b n góp ý cho giáo viên c a Ban ñ i di n cha m HS Báo cáo sáng ki n, kinh nghi m N i dung tr l i câu h i c a ngư i ñánh giá H sơ kh o sát giáo viên ti n hành K t qu s d ng thơng tin kh o sát, u tra B n k ho ch d y h c b n k ho ch m t cơng tác giáo d c đư c phân cơng T p so n th hi n PPDH tích c c Các lo i s sách, h sơ d y h c (S h i h p, s d gi , s k ho ch b mơn, S tay tích lũy ki n th c, s ghi chép) Biên b n ñánh giá lên l p (t , HS) Bài ki m tra, thi, b ng ñi m k t qu h c t p c a HS Báo cáo sáng ki n, kinh nghi m c a GV ð ki m tra ñánh giá S g i tên ghi m mơn h c ð dùng d y h c, b ng ph H sơ thi ñua c a nhà trư ng (kinh nghi m, sáng ki n, ) Ngân hàng t p câu h i môn h c S biên b n sinh ho t l p, s ch nhi m l p, s liên l c (ñ i v i GVCN) B n k ho ch ho t ñ ng giáo d c đư c phân cơng T p so n H sơ ki m tra, ñánh giá giáo viên nhân viên S ch nhi m, cơng tác ðồn H sơ thi ñua c a nhà trư ng Tư li u v trư ng h p giáo d c cá bi t thành cơng n u có H sơ ki m tra, ñánh giá giáo viên nhân viên H sơ thi ñua c a nhà trư ng H sơ b i dư ng t b i dư ng - 161 - SL 781 778 353 257 346 167 800 716 692 717 800 677 659 388 762 709 774 510 426 490 399 640 571 490 329 74 644 496 648 % 89.1% 88.7% 40.2% 29.3% 39.5% 19.0% 91.2% 81.6% 78.9% 81.7% 91.2% 77.2% 75.1% 44.2% 86.9% 80.9% 88.2% 58.2% 48.6% 55.9% 45.5% 73.0% 65.1% 55.9% 37.5% 8.4% 73.4% 56.6% 73.9% T chuyên môn SL % 767 87.5% 760 86.7% 339 38.6% 253 28.9% 328 37.4% 160 18.2% 788 89.8% 702 80.1% 688 78.5% 709 80.9% 790 90.1% 643 73.3% 629 71.7% 381 43.4% 741 84.5% 699 79.7% 767 87.5% 489 55.8% 419 47.8% 454 51.8% 377 43.0% 595 67.8% 537 61.2% 454 51.8% 309 35.2% 67 7.6% 610 69.5% 472 53.8% 616 70.2% BGH SL 791 770 316 254 335 156 778 709 683 710 789 660 642 381 741 693 761 491 412 454 377 595 537 454 309 67 596 472 623 % 90.2% 87.8% 36.0% 29.0% 38.2% 17.8% 88.7% 80.8% 77.9% 81.0% 90.0% 75.2% 73.2% 43.4% 84.5% 79.0% 86.8% 56.0% 47.0% 51.8% 43.0% 67.8% 61.2% 51.8% 35.2% 7.6% 68.0% 53.8% 71.0% TT GVTðG MINH CH NG SL 505 450 500 Văn b ng, ch ng ch l p b i dư ng Sáng ki n kinh nghi m H sơ ñánh giá GV, nhân viên trư ng % 57.6% 51.3% 57.0% Bi u ñ ngu n minh ch ng s d ng ñánh giá giáo viên 100.0% 90.0% 80.0% 70.0% 60.0% T l TC GVTðG 50.0% T CM 40.0% BGH 30.0% 20.0% 10.0% 0.0% Ngu n minh ch ng TC1 - 162 - T chuyên môn SL % 491 56.0% 414 47.2% 446 50.8% BGH SL 491 412 446 % 56.0% 47.0% 50.8% 94.0% 92.0% 90.0% 88.0% GVTðG 84.0% T CM 82.0% T l 86.0% BGH 80.0% 78.0% 76.0% 74.0% Ngu n minh ch ng TC2 100.0% 90.0% 80.0% 70.0% T l 60.0% GVTðG 50.0% T CM 40.0% BGH 30.0% 20.0% 10.0% 0.0% Ngu n minh ch ng TC3 - 163 - 10 11 12 80.0% 70.0% 60.0% GVTðG 40.0% T CM 30.0% T l 50.0% BGH 20.0% 10.0% 0.0% Ngu n minh ch ng TC4 80.0% 70.0% 60.0% T l 50.0% GVTðG 40.0% T CM 30.0% BGH 20.0% 10.0% 0.0% Ngu n minh ch ng TC5 - 164 - 80.0% 70.0% 60.0% GVTðG 40.0% T CM 30.0% T l 50.0% BGH 20.0% 10.0% 0.0% Ngu n minh ch ng TC6 Ph l c 13: Bi u đ phân b m trung bình nhóm ñ i tư ng Histogram Histogram Histogram 80 60 60 200 150 50 40 Frequency Frequency Frequency 40 100 30 20 20 50 10 Mean =3.49 Std Dev =0.185 N =877 Mean =3.31 Std Dev =0.334 N =877 2.80 3.00 3.20 3.40 dtb_gv 3.60 3.80 4.00 2.00 3.00 4.00 5.00 6.00 dtb_tt M u ñã lo i b nh ng phi u tr l i c c ñoan - 165 - Mean =3.28 Std Dev =0.302 N =877 2.00 2.50 3.00 3.50 dtb_bgh 4.00 4.50 ... [5] Nhà nghiên c u Giáo viên Nhà qu n lý Ngư i truy n đ t tri th c mơn h c Giáo viên Nhà lãnh đ o Hình: Vai trị c a giáo viên Hình 1.2: Vai trị c a giáo viên [5] 1.2.2.3 NL giáo viên – y u t b n... d y h c 15 Ki m tra, ñánh giá k t qu h c t p c a HS NL giáo d c 16 Xây d ng k ho ch ho t ñ ng giáo d c 17 Giáo d c qua môn h c 18 Giáo d c qua ho t ñ ng giáo d c 19 Giáo d c qua ho t ñ ng c ng... Ph m ch t cá nhân Ngư i giáo viên Kĩ Ki n th c Hình 1.1: Quan ni m v ngư i giáo viên [26] - 22 - GV nh ng ngư i ñư c đào t o b n, quy v sư ph m làm vi c nh ng t ch c hành có th b c Do làm vi c