chủ đề 2 dạy và học với ba phần mềm công cụ cơ bản xử lý văn bản bảng tính và ứng dụng csdl
HANDOUT 6 dạy và học với ba phần mềm công cụ cơ bản xử lý văn bản, bảng tính và ứng dụng CSDL
... lục Sử dụng phần mềm công cụ 1.1 Giới thiệu tổng quan công cụ phần mềm bản: Vào ngày đầu xuất máy vi tính, trình sử lý văn bản, bảng tính ,và chương trình sở liệu sử dụng thành phần công cụ công nghệ ... tính Tạo bảng tính, trình bày,tài liệu ,bảng, vẽ Trang 26 Mở tài liệu có Tạo bảng tính Đổi tên bảng tính Nhập bảng tính từ file với định dạng hỗ trợ: xls, xlsx, ods, csv, txt, tsv, tab Cài đặt bảng ... rỗng rãi xử lý văn bản, bảng tính chương trình sở liệu.Chương trình xử lý văn công cụ phần mềm khác phổ biến mà sử dụng rộng rãi trở thành phần thiếu đời sống hàng ngày.Tùy theo khả công cụ cần...
- 52
- 933
- 1
Dạy học chủ đề đạo hàm và ứng dụng ở phổ thông nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh yếu kém
... 18 2. 1 .2 Căn vào sở tâm lí học 18 2. 1.3 Căn vào sở giáo dục học 18 2. 1.4 Căn vào điều kiện thực tiễn 19 2. 2 Một số biện pháp dạy học chủ đề đạo hàm ứng dụng phổ ... động dạy học 1.1 .2 Mục đích hoạt động dạy học 1.1.3 Tổ chức hoạt động dạy học 1 .2 Những khái niệm liên quan đến dạy học giải vấn đề 1 .2. 1 Vấn đề 1 .2. 2 Dạy ... luận đề tài Trong phần đề tài hệ thống hóa sở lý luận chất hoạt động dạy học, dạy học giải vấn đề, lý luận lực - Đánh giá thực trạng dạy học, phân tích yếu tố tác động đến lực giải vấn đề học...
- 120
- 677
- 0
Một số biện pháp rèn luyện kỹ năng giải toán chủ đề đạo hàm và ứng dụng đạo hàm cho học sinh hệ giáo dục thường xuyên miền núi thanh hóa luận văn thạc sỹ giáo dục học
... MÔN HỌC 10 Toán học Vật lý Hoá học Sinh ho ̣c Văn - Tiếng Việt Lịch sử Địa lý Ngoại ngữ (Anh văn) Tin học GD Công dân Tổng cộng SỐ GV 4 2 1 21 ĐH CH THS 2 2 1 16 0 0 0 0 0 0 0 GV NỮ 0 0 1 28 - ... đặc thù việc giải toán đạo hàm ứng dụng đạo hàm 2. 1.3 Căn vào thực tiễn giảng dạy học phần chủ đề “Đạo hàm ứng dụng đạo hàm” giáo viên học sinh các Trung tâm GDTX 2. 2 Những biên pháp nhằ m rèn ... dạy học 21 , có 03 thạc sĩ, 03 GV học Cao học trường ĐH) - Cơ cấu: Đội ngũ GV trực tiếp tham gia công tác giảng dạy năm học 20 11 - 20 12 21 người, có 09 GV nữ Đội ngũ GV bố trí theo 10 môn học...
- 98
- 936
- 1
Chủ đề: ĐẠO HÀM VÀ ỨNG DỤNG
... tan x i) y (2 * * ) " ) + x x2 f) y 2) 3 x i) y c) y x2 sin (2 x 1) f) y 2x sin x 2x h) y * , ) 2sin x l) y sin cos x tan x & # x sin k) y 2x2 c) y x.cos x & (" x 2x x y f) tan x sin 2 x)3 ) + 5) ... b) y x2 x e) y ( x2 x) (2 # # Bài 7: Tính a) y d) y g) y k) y o hàm hàm s sau: x4 x x ( x2 1)( x 2x x 3x x 4)( x 9) h) y l) y x x c) y 2x 1 3x 2x2 4x x x) f) y i) y m) y ( x3 x x x x2 2) (1 x ... 2) (1 x ) 1 x x2 x2 2x2 2x Chuyên O HÀM VÀ Bài 8: Tính a) y NG D NG o hàm hàm s sau: (x x 1) (1 x ) b) y ( x 1) e) y ( x 1)3 Bài 9: Tính o hàm hàm s sau: d) y x2 a) y d) y (x 5x 2) x (x e) y g)...
- 6
- 427
- 0
Chuyen de 2 HĐT và ứng dụng
... a2 + 2ab + b2 + 2bc + 2ac + c2 = 3ab + 3bc + 3ac a2 + b2 + c2- ab - bc – ac = 2a2 + 2b2 + 2c2- 2ab - 2bc – 2ac = ( a2 – 2ab + b2) + ( b2 – 2bc + c2) + ( c2 – 2ac + a2) = ( a – b )2 + ... (x2 + y2)3 + (z2 – x2)3 + (-y2 - z2)3 Ta thấy x + y2 + z2 – x2 – y2 – z2 = => áp dụng nhận xét ta có: (x2+y2)3+ (z2-x2)3+ -y2-z2)3 = 3(x2 + y2) (z2 –x2) (-y2 – z2) = 3(x2+y2) (x+z)(x-z)(y2+z2) ... b2 a + b3 + c vi a+b+c=0 => a3 + b3 + c3 = 3abc abc A= 3abc =3 abc a2 b2 c2 B= 2 2+ 2 2+ 2 a −b −c b −c −a c −a −b Từ a+b+c= => a+b = -c => a2+b2+2ab=c2 -> c2-a2-b2= 2ab TT: a2-b2-c2 =2bc; b2-c2-a2=2ac...
- 11
- 210
- 0
Thực hành dạy học tích vô hướng của 2 vectơ và ứng dụng theo hướng tích cực hoá hoạt độngnhận thức của học sinh THPT
... học sinh lập bảng sau: sin2 + cos2 = sin + cotg2 cos + tg2 A nhọn: a2 < b 22 + c2 = 1/cos A vuông: a2 = b2 + c2 tg cotg = A tù: a2 > tg c2 b2 + = 1/sin2 cotg Định lý hàm số cosin a Ví d 2 ... góc vuông a) cosA = a2 = b2 + c2 b) cosB = b2 = a2 + c2 c) cosC = c2 = b2 + a2 2. 2 Hệ thống câu hỏi, tập tơng ứng với biện pháp để thực hành dạy học theo định hớng 2. 2.1 Xây dựng hệ thống ... cosA b2 = a2 + c2 2ac cosB c2 = a2 + b2 2ab cosC Hình Cách dạy thứ (không phù hợp) giáo viên nêu3định lý vẽ hình lên bảng, học sinh theo dõi ghi vào vở, sau giáo viên trình bày chứng minh, học...
- 79
- 1,362
- 7
Tài liệu CHỦ ĐỀ: ĐỒ CHƠI VÀ ĐỒ DÙNG CỦA LỚP - ĐỀ TÀI: BÉ CHƠI VỚI HÌNH TRÒN, HÌNH TAM GIÁC ppt
... khác so với lúc không?” HOẠT ĐỘNG 2: Vẽ sáng tạo Khuyến khích trẻ vẽ thêm nét vào hình tròn, hình tam giác để tạo thành hình ngộ nghĩnh theo trí tưởng tượng trẻ “ Con cất hình tròn vào bao trước ... mai Website hỗ trợ giảng dạy chăm sóc trẻ em www.mamnon.com “ Có hình gì?”, “ có hình?” Hướng dẫn trẻ mở bao để kiểm tra lại Yêu cầu trẻ chọn hình có góc nhọn đặt “ lại bao hình gì?” “ Hãy đặt ... hình tròn vào bao trước hình tam giác cất vào sau” Trẻ em hôm – Thế giới ngày mai Website hỗ trợ giảng dạy chăm sóc trẻ em www.mamnon.com Hướng dẫn trẻ cột bao lại Trẻ cô lau nét vẽ sàn HOẠT ĐỘNG...
- 4
- 1,311
- 0
Kế hoạch chủ đề 2 Bé và các bạn
... môn Chủ đề nhánh: lớp học bé Thời gian thực hiện: tuần Tuần : Từ 22 /10 - 26 /10 /20 12 Nhóm Trẻ 24 - 36 t Trờng Mn thành Trực Thứ Đón trẻ Thể dục sáng Thứ Thứ Thứ Thứ - Trò chuyện với trẻ lớp học ... chuyên môn Chủ đề nhánh: bé chơi bạn Tuần ( Từ 8/10 - 12/ 10 /20 12 ) Nhóm Trẻ 24 - 36 t Trờng Mn thành trực Thứ Đón trẻ Thể dục sáng chơi tập có chủ đích Thứ Thứ Thứ Thứ - Trò chuyện với trẻ bạn ... Nhóm trẻ 25 36 tháng Trờng MN Thành trực Mạng hoạt động Chủ đề bé bạn Thời gian thực hiện: tuần ( Từ 1/10 26 /10 /20 12 ) Phát triển thể chất * Dinh dỡng Sức khoẻ - Tập cho trẻ làm quen với chế...
- 5
- 593
- 0
Giáo án chủ đề 2 Bé và các bạn
... Trẻ 24 - 36 t Trờng Mn thành trực Đón trẻ Thể dục sáng CH NHNH: Bẫ V CC BN VUI TT TRUNG THU Thời gian thực hiện: Từ 21 - 25 /9 /20 15 Thứ Thứ Thứ Thứ 22 /9 23 /9 24 /9 21 /9 - Trò chuyện với trẻ lớp học ... Khuyờn Chủ đề nhánh: lớp học bé Thời gian thực hiện: Từ 21 /25 - /9 /20 15 Nhóm Trẻ 24 - 36 t Trờng Mn thành trực Thứ Đón trẻ Thể dục sáng chơi tập có chủ Thứ Thứ Thứ Thứ - Trò chuyện với trẻ lớp học ... Thanh Nhóm trẻ 25 36 tháng Trờng MN Thành trực Nguyn Th Khuyờn Mạng nội dung Chủ đề nhánh Lớp học bé Thời gian thực hiện: tuần (Từ 21 /10 1/11 /20 13) Lớp học bé - Đến lớp bé bạn đợc học nhiều thứ...
- 9
- 511
- 0
Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh khá, giỏi trung học cơ sở trọng dạy học chuyên đề đa thức và ứng dụng
... b )2 = a + 2ab + b2 a = 2x +1 Nếu b y ta lại có (2x +1+ y )2 = (2x +1 )2 + 2( 2x +1)y + y2 Cho dù a, b số, hay biểu thức đảm bảo cấu trúc bình phương tổng bình phương thành phần thứ công với ... cho học sinh khả đề xuất toán từ toán biết trình dạy học 62 2.4.1 Mục đích 62 2.4 .2 Cách thực 63 2. 5 Biện pháp Rèn luyện cho học sinh khả phê phán trình dạy học ... 49 2. 2.1 Mục đích 49 2. 2 .2 Cách thực 50 2. 3 Biện pháp 3: Rèn luyện học sinh kỹ dự đoán trình dạy học 59 2. 3.1 Mục đích 59 2. 3 .2 Cách thực 59 2. 4...
- 106
- 287
- 1
Nghiên cứu vấn đề an ninh mạng internet không dây và ứng dụng
... (Sniffing)… 45 2. 1 .2 Tấn công chủ động – Active attacks…………………………………………47 2. 1 .2. 1 Định nghĩa………………………………………………………………47 2. 1 .2. 2 Các kiểu công chủ động cụ thể…………………………………… 48 2. 1.3 Tấn công kiểu chèn ... vật lý PHY bao gồm chuẩn: a Chuẩn 8 02. 11b 8 02. 11b chuẩn đáp ứng đủ cho phần lớn ứng dụng mạng Với giải pháp hoàn thiện, 8 02. 11b có nhiều đặc điểm thuận lợi so với chuẩn không dây khác Chuẩn 8 02. 11b ... Network Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ix DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Technology Features Comparison ……………………………………… 22 Bảng 1 .2 Pre-4G Technology Requirement...
- 114
- 1,974
- 10
Nghiên cứu vấn đề an ninh mạng internet không dây và ứng dụng.pdf
... (Sniffing)… 45 2. 1 .2 Tấn công chủ động – Active attacks…………………………………………47 2. 1 .2. 1 Định nghĩa………………………………………………………………47 2. 1 .2. 2 Các kiểu công chủ động cụ thể…………………………………… 48 2. 1.3 Tấn công kiểu chèn ... vật lý PHY bao gồm chuẩn: a Chuẩn 8 02. 11b 8 02. 11b chuẩn đáp ứng đủ cho phần lớn ứng dụng mạng Với giải pháp hoàn thiện, 8 02. 11b có nhiều đặc điểm thuận lợi so với chuẩn không dây khác Chuẩn 8 02. 11b ... Network Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ix DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Technology Features Comparison ……………………………………… 22 Bảng 1 .2 Pre-4G Technology Requirement...
- 114
- 930
- 2
NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ AN NINH MẠNG INTERNET KHÔNG DÂY VÀ ỨNG DỤNG
... (Sniffing)… 45 2. 1 .2 Tấn công chủ động – Active attacks…………………………………………47 2. 1 .2. 1 Định nghĩa………………………………………………………………47 2. 1 .2. 2 Các kiểu công chủ động cụ thể…………………………………… 48 2. 1.3 Tấn công kiểu chèn ... vật lý PHY bao gồm chuẩn: a Chuẩn 8 02. 11b 8 02. 11b chuẩn đáp ứng đủ cho phần lớn ứng dụng mạng Với giải pháp hoàn thiện, 8 02. 11b có nhiều đặc điểm thuận lợi so với chuẩn không dây khác Chuẩn 8 02. 11b ... Network Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ix DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Technology Features Comparison ……………………………………… 22 Bảng 1 .2 Pre-4G Technology Requirement...
- 114
- 732
- 2
Tìm hiểu lý thuyết m dãy và ứng dụng của nó trong mật mã học
... Np(L) 16 20 48 17 7710 18 7776 19 27 594 6 20 24 000 18 21 846 72 16 22 120 0 32 48 23 3569 62 10 60 24 27 6480 11 176 25 129 6000 12 144 26 1719900 13 630 27 420 2496 14 756 28 47416 32 15 1800 29 18407808 ... thành thặng dư theo modulo 26 , viết chúng thành nhóm cộng với từ khóa theo modulo 26 sau: 13 20 24 13 19 19 9 15 11 12 25 24 14 17 13 7 20 24 13 9 20 16 15 22 11 22 Nguyễn Thị Hồng - CT1301 19 ... 26 2. 2 KHÁI NIỆM M-DÃY 28 Nguyễn Thị Hồng - CT1301 Đồ án tốt nghiệp Trường ĐH Dân Lập Hải Phòng 2. 2.1 Định nghĩa: 28 1: 28 2. 2.3 2. 3 Tí 2: 29 hươ...
- 45
- 771
- 0
luận văn: NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ AN NINH MẠNG INTERNET KHÔNG DÂY VÀ ỨNG DỤNG pdf
... MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Technology Features Comparison ……………………………………… 22 Bảng 1 .2 Pre-4G Technology Requirement Comparison ………………………… 22 Bảng 2. 1 So sánh sự khác WTLS TLS …………………………….… 67 Bảng 3.1 ... (Sniffing)… 45 2. 1 .2 Tấn công chủ động – Active attacks…………………………………………47 2. 1 .2. 1 Định nghĩa………………………………………………………………47 2. 1 .2. 2 Các kiểu công chủ động cụ thể…………………………………… 48 2. 1.3 Tấn công kiểu chèn ... MAC -7- 1 .2. 2.1 Nhóm lớp vật lý PHY bao gồm chuẩn: a Chuẩn 8 02. 11b 8 02. 11b chuẩn đáp ứng đủ cho phần lớn ứng dụng mạng Với giải pháp hoàn thiện, 8 02. 11b có nhiều đặc điểm thuận lợi so với chuẩn...
- 114
- 1,000
- 2
tìm hiểu về chuẩn usb 2.0 và ứng dụng chuẩn usb để thiết kế điều khiển từ xa cho trình diễn powerpoint
... Software: Phần mềm thi hành máy chủ, đáp ứng cho thiết bị USB Phần mềm cung cấp hệ điều hành cung cấp với thiết bị USB - USB System Software: Là phần mềm hỗ trợ USB hệ điều hành cụ thể Phần mềm hệ ... cấp kèm với hệ điều hành, không phụ thuộc vào thiết bị USB cụ thể phần mềm client cụ thể - USB Host Cotroller: Bao gồm phần cứng phần mềm cho phép thiết bị USB kết nối tới Host Hình 2. 1 sau tương ... truyền qua USB 2. 1 Các thành phần việc thực kết nối USB Việc thực kết nối USB gồm thành phần: - Thiết bị USB vật lý: Một phần cứng đầu cuối cáp USB thi hành vài chức hữu dụng với người sử dụng - Client...
- 71
- 901
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25