... Chuyên đề 2 2 0 26 Mạng máy tính 3 2 17 Tinhọc và xã hội 2 2 08 Đại cương phương pháp dạy họcTinhọc 3 3 09 Phương pháp dạy học các nội dung môn Tinhọc 2 2 010 Hệ quản trị cơ sở dữ liệu ... 1/2 học phần)1Kỹ thuật xử lý ảnh số với Photoshop 3 2 12Internet và Công nghệ web 3 2 17.2.3. Kiến thức nghiệp vụ sưphạm 111 Tâm lý học đại cương 2 2 02 Tâm lý học lứa tuổi và Tlý học ... tuổi và Tlý học SP 2 2 03 Giáo dục học đại cương 2 2 04Hoạt động dạy học ở trường Trung học cơ sở (HĐDH& RLNVSP)2 2 05Hoạt động giáo dục ở trường Trung học cơ sở (HĐGD& CTĐ TNTP HCM)3...
... 1 CHƯƠNG TRÌNHKHUNGCAO ĐẲNG: 01- TINHỌC ỨNG DỤNG LOẠI GIỜ TÍN CHỈ Học phần tiên quyết (*) Lên lớp STT Mã học phần TÊN MÔN HỌC SỐ TC LT BT TL TH Tự học, tự NC ... Toán, Tin học, Khoa học tự nhiên, Công nghệ và môi trường 13 10 0050300 Toán CC1 2 30 60 11 0050310 Toán CC 2 2 30 60 005030012 0050500 Vật lý đại cương 3 45 90 13 0050810 Tin học ... 30 90 14 0050830 Tin học văn phòng 3 15 60 90 B Khối kiến thức giáo dục chuyên nghiệp 56 B.1 Khối kiến thức cơ sở khối ngành và nhóm ngành 15 15 0150011 Lập trình cơ bản 3 25 5...
... 1101Kế hoạch giảng dạyTT Mã môn học Tên môn học Mã học PhầnSố tin chỉ Học phần: học trước (a), tiên quyết (b), song hành (c)Ghi chú Học kì 1 – 22 tín chỉ Học phần bắt buộc 201 1101121007Những ... TP.HCMCỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúc CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC CAO ĐẲNG Trình độ đào tạo : Cao đẳng Loại hình đào tạo : Chính quiNgành đào tạo : Hệ thống máy tínhTên ... 1101013026Phát triển Web nâng cao 1101026 4(2,4,6) 1101013026 (a)3 1101013024 Lập trình Java nâng cao 1101024 4(2,4,6) 1101013026 (a) Học kì 6 – 13 tín chỉ Học phần bắt buộc 0 Học phần tự chọn 31 1101013051Thiết...
... CHƯƠNGTRÌNHKHUNGCAO ĐẲNG: 03- CÔNG NGHỆ KỸ THUẬT HÓA HỌC (HÓA PHÂN TÍCH) Loại giờ tín chỉ Lên lớp Số TT Mã học phần Tên học phần Số TC LT BT TL TH Tự học, tự ... vô cơ 3 30 15 90 Loại giờ tín chỉ Lên lớp Số TT Mã học phần Tên học phần Số TC LT BT TL TH Tự học, tự nghiên cứu Học phần tiên quyết (*) 15 0350021 Hóa hữu cơ 1 3 35 10 ... quốc phòng 3 135 A2 Khối kiến thức Toán, Khoa học tự nhiên, Công nghệ và môi trường 12 9 0050300 Toán cao cấp 1 2 30 60 10 0050310 Toán cao cấp 2 2 30 60 11 0050500 Vật lý Đại cương 3...
... viên sưphạm tiểu học vào năm cuối trước khi ra trường. Trường Đại học An Giang - trước đó là trường Caođẳngsưphạm An Giang – đã được phép đào tạo giáo viên tiểu học có trình độ caođẳngsư ... Trường được phép đào tạo giáo viên tiểu học có trình độ caođẳngsưphạm từ năm học 1996 – 1997. Đến nay việc đào tạo giáo viên tiểu học có trình độ cao đẳng sưphạm phát triển như sau : 2.1.1. ... khoa học giáo dục cho hệ caođẳng đào tạo giáo viên tiểu học xác định : I.Mục đích yêu cầu : (xem 1.3.4 chương 1). 24 1.3.1. Mục tiêu đào tạo giáo viên tiểu học có trình độ caođẳngsư phạm. ...
... ngành học, khoá học, môn học. Chương trình CĐSP được xây dựng ở 3 cấp độ, đó là: chươngtrìnhkhung là chương trình đào tạo CaoĐẳngSưPhạm thuộc khối ngành sư phạm, nhóm ngành sư phạm giáo ... nghiên cứu chươngtrìnhkhung của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành và qua việc tìm hiểu và học hỏi từ các trường CaoĐẳngSưPhạm khác, cán bộ, giáo viên khoa Ngoại ngữ trường CaoĐẳngsưphạm Bắc ... hợp với từng môn học . 1.3. Những thay đổi đối với học phần ngoại ngữ tiếng Anh trong nhà trường CaoĐẳngSưPhạm Bắc Giang. Trường CaoĐẳngSưPhạm Bắc Giang là trường sưphạm duy nhất của...
... ĐẠI HỌC ĐÀ LẠT KHOA TOÁN TINHỌC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc CHƯƠNG TRÌNHTRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC Ngành: TIN HỌC, SƯPHẠMTINHỌC VÀ TOÁN TIN CHƯƠNG TRÌNH ... CHƯƠNG TRÌNH CHI TIẾT HỌC PHẦN 1. Tên học phần: Công nghệ phần mềm 2. Mã số học phần: TH2117 3. Tên học phần bằng tiếng Anh: Sofware Engineering 4. Số tín chỉ: 3 [2-1] Học phần tự chọn hay ... Mô tả vắn tắt học phần: Học phần cung cấp các khái niệm cơ bản công nghệ phần mềm, các qui trình công nghệ phần mềm, các phương pháp phát triển công nghệ phần mềm. Học phần trình bày các...
... CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG CAOĐẲNGSƯPHẠM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Đông Hà, ngày 09 tháng 9 năm 2011 CHUẨN ĐẦU RA TRÌNH ĐỘ CAOĐẲNG NGÀNH SƯPHẠMTINHỌC 1. Yêu cầu về kiến ... phần tinhọc hóa việc dạy học môn Tin học, các môn học khác và các hoạt động giáo dục ở trường phổ thông. - Áp dụng phương pháp tư duy tin học, tư duy thuật toán để đạt được tính khoa học và ... bản của khoa học máy tính, kỹ thuật máy tính và những lĩnh vực khoa học có liên quan nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn tin học, ứng dụng CNTT để hỗ trợ và đổi mới phương pháp dạy học, kết hợp...
... sơ lược chươngtrình cũ và chươngtrình đổi mới, trình bày mục tiêu một số học phần chuyên ngành được xây dựng trong chươngtrình mới. Dựa vào kết quả học tập các học phần thực hành sư phạm, ... non trình độ caođẳng hệ chính quy trong trường CaođẳngSưphạm Trung ương. Vì thế tôi chọn đề tài: Đánh giá kết quả thực hiện đổi mới chươngtrình đào tạo giáo viên Mầm non ở trường caođẳng ... quá trình thực hiện đổi mới chương trình đào tạo giáo viên mầm non của trường CaođẳngSưphạm Trung ương. Nếu dựa vào mô hình đánh giá chươngtrình đào tạo gồm 4 yếu tố đó là đầu vào, quá trình, ...
... thuyết trình nhóm theo chủ đề trong dạy học phần “Lý luận dạy học hoá học đại cương” ở trường CaođẳngSư phạm. Khách thể nghiên cứu: quá trình đào tạo GV hoá học của trường CaođẳngSư phạm. ... ĐẲNGSƯPHẠM 1.5.1. Chươngtrình bộ môn “Phương pháp dạy học hóa học ở trường CaođẳngSư phạm Bình Phước và hệ Caođẳng trường Đại học Sài Gòn TP.HCM Theo kế hoạch đào tạo ngành hóa học ... SV trường CaođẳngSưphạm Bình Phước, SV hệ caođẳng trường Đại học Sài Gòn. 6. Giả thuyết khoa học Kết quả học tập và năng lực hợp tác của SV sẽ cao hơn khi phương pháp thuyết trình nhóm...
... GIANG TEACHERS’ TRAINING COLLEGE (Đánh giá giáo trình “Tiếng Anh Cơ Bản III” dành cho sinh viên không chuyên năm thứ hai Trường CaoĐẳngSưPhạm Bắc Giang)MINOR PROGRAM THESISFIELD : METHODOLOGYCODE ... 0% Writing 37.5%Topics 75% Speaking 25%Table 3.11 b: Teachers’ opinions about students’ learning strategies and preference (Q17)Learning items Most interesting Interesting Least interestingGrammar ... made before, during or after the intended area.- Deleting or omitting: deletion means cutting one or more stages within an activity or omitting a whole activity or even a whole lesson. Therefore,...
... 1.2. Testing writing In this section, to understand what testing writing is, it is crucial to discuss the writing types, criteria to test writing accurately and problems in testing writing. ... testing writing Many problems may occur in testing writing; however, Hughes (1989:75) represents the main considerations in testing writing which can be also seen as the main problems in testing ... thesis, consisting of three main issues: language testing (definitions, approaches, roles, purposes and relationships between testing and teaching- learning); testing writing (types of writing, criteria...
... môn Tinhọc trong việc học tập nâng cao nghiệp vụ, tiếp cận các chuyên đề Tinhọc trong các hội thảo Tin học do Bộ GD & ĐT tổ chức. Quản lí cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học ... viên Trường CaođẳngSư phạm Quảng Nam. Và xin được cảm ơn, chia sẻ niềm vui này với gia đình, bạn bè cùng anh chị em lớp Caohọc Quản lí giáo dục Khóa 15 thuộc Trường Đại họcSưphạm Thành ... ứng dụng Tinhọc trong GD-ĐT như: “Dạy họcTinhọc trong hoạt động và bằng hoạt động” của TS. Lê Khắc Thành (Dự án đào tạo giảng viên Trung học cơ sở) nêu lên cách dạy một nội dung Tinhọc cho...