SO SÁNH HAI CHƯƠNG TRÌNH đào tạo NGÀNH sư PHẠM TOÁN học TRƯỜNG đại học cần THƠ và TRƯỜNG đại học sư PHẠM THÀNH PHỐ hồ CHÍ MINH

TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ KHOA SƯ PHẠM Học phần: GIÁO DỤC SO SÁNH VÀ GIÁO DỤC BỀN VỮNG Mã học phần : SG114 NHÓM THỰC HIỆN: NHÓM Lê Thị Hoài An B2000200 Trần Khánh Linh B2007517 Võ Thùy Linh B2007563 Phạm Thị Yến Nhi B2000266 Cao Thị Thanh Trúc B2007541 CHỦ ĐỀ GIÁO DỤC SO SÁNH: SO SÁNH HAI CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH SƯ PHẠM TOÁN HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ VÀ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Việc so sánh CTĐT với CTĐT khác khía cạnh khác tinh thần bình đẳng nguyên tắc khách quan, khoa học góp phần giúp em bậc phụ huynh có nhìn khách quan hơn, cụ thể chương trình đào tạo sở, trường Đại học I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Giúp môn, lãnh đạo khoa, nhà trường biết rõ ưu nhược điểm trường so sánh với ưu nhược điểm trường khác II NỘI DUNG GIỐNG NHAU a) Về phẩm chất • Phẩm chất trị trách nhiệm cơng dân • Phẩm chất đạo đức tác phong nghề nghiệp II NỘI DUNG GIỐNG NHAU b) Về lực • − − • − − − Năng lực chung Tự học Giao tiếp… Năng lực chuyên mơn Tư tốn học Hiểu vận dụng kiến thức toán sơ cấp Nghiên cứu khoa học II NỘI DUNG GIỐNG NHAU c) Mục tiêu • Đào tạo giáo viên có đủ phẩm chất, lực nghề nghiệp • Có đủ khả tự nghiên cứu phát triển thân • Có khả tư vấn, nghiên cứu, quản lý sở nơi làm việc II NỘI DUNG GIỐNG NHAU d) Thời gian đào tạo • năm • Danh hiệu: cử nhân II NỘI DUNG GIỐNG NHAU e) Vị trí khả cơng tác sau Tốt nghiệp • Giáo viên, giảng viên trường THCS, THPT, cao đẳng, đại học, trường dạy nghề,… • Nghiên cứu viên trung tâm, viện nghiên cứu giáo dục • Chuyên viên cán quản lý trường học, phịng giáo dục, sở giáo dục • Làm việc doanh nghiệp có ứng dụng Tốn học Năng lượng sinh khối Nhiên liệu sinh học TÁC ĐỘNG CỦA CON NGƯỜI ĐẾN NĂNG LƯỢNG VÀ SỰ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG Hoạt động 3: Thực hành – Luyện tập TRÒ CHƠI: “EM LÀ TUYÊN TRUYỀN VIÊN” TRÒ CHƠI: EM LÀ TUYÊN TRUYỀN VIÊN Thể lệ trò chơi: - Cả lớp chia thành nhóm Một nhóm đặt câu với động từ “Hãy”, nhóm cịn lại đặt câu với động từ “Đừng” để nêu lên việc cần làm không nên làm để sử dụng hợp lý nguồn lượng Trách nhiệm HS : ● Tắt thiết bị điện không cần thiết ● Sử dụng thiết bị điện thông minh ● Tiết kiệm điện ● Vận động, tuyên truyền bạn bè, người thân, gia đình người xung quanh NGHỊ QUYẾT 55 - NQ/TW , NGÀY 11/2/2020 CỦA BỘ CHÍNH TRỊ VỀ “ĐỊNH HƯỚNG CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN NĂNG LƯỢNG QUỐC GIA CỦA VIỆT NAM ĐẾN NĂM 2030, TẦM NHÌN ĐẾN NĂM 2045” ● Bảo đảm vững an ninh lượng quốc gia cách nhanh bền vững, trước bước gắn với bảo vệ môi trường sinh thái ● Ưu tiên phát triển lượng tái tạo, điện khí ● Có lộ trình giảm tỉ trọng điện than cách hợp lý ● Sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG Câu hỏi: Hiện có lượng tái tạo? Liệt kê  loại: Mặt trời, địa nhiệt, thủy điện, gió, sóng biển , sinh khối, nhiên liệu sinh học HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG Câu hỏi: Chiến dịch “Giờ Trái Đất” nhằm mục đích gì?    Giờ trái đất chiến dịch toàn cầu thực Tổ chức quốc tế bảo tồn thiên nhiên (WWF) Mục đích chiến dịch nhằm nâng cao nhận thức cộng đồng biến đổi khí hậu tiết kiệm lượng toàn giới HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG Câu hỏi: Đâu lượng hóa thạch? A Dầu hỏa B Than đá C Khí thiên nhiên D Gỗ HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG Câu hỏi: Nguồn lượng sử dụng nhiều nước phát triển ? A Năng lượng thủy điện B Năng lượng từ than C Năng lượng sinh khối D Năng lượng từ dầu BẢN TIN SỐT DẺO “Các nguồn lượng tái tạo nguồn lượng giới vịng hai thập niên tới tạo dựng chỗ đứng hệ thống lượng toàn cầu nhanh nhiên liệu lịch sử Bristish Petroleum (BP), tập đồn dầu khí đa quốc gia hàng đầu giới, ước tính vào năm 2040, lượng gió, lượng mặt trời lượng tái tạo khác chiếm khoảng 30% nguồn cung cấp điện giới, đặc biệt khu vực nước châu Âu, tỷ lệ lên tới 50%” BẢN TIN SỐT DẺO Năng lượng từ tảo biển Lâu nay, nghĩ tảo biển có chức làm thực phẩm Và bây giờ, bạn biết tới chức tảo Các nhà nghiên cứu trường Đại học Stanford tìm phương thức để lấy electron từ tế bào tảo Cách thức phức tạp thành công mở cánh cửa cho ngành nghiên cứu lượng xanh từ thực vật TÀI LIỆU THAM KHẢO Chuyển dịch lượng hướng đến phát triển bền vững: https://dangcongsan.vn/kinh-te/chuyen-dich-nang-luong-de-phat-trien-ben-vung593969.html Nguồn lượng mới: http://www.idialy.com/2015/08/nhung-nguon-nang-luong-moi.html Năng lượng tái tạo: https://www.evn.com.vn/c3/gioi-thieu-l/Tin-nang-luong-tai-tao-141-17.aspx Tiềm Việt Nam: https://moit.gov.vn/tin-tuc/phat-trien-nang-luong/tiem-nang-phat-trien-nang-luon g-tai-tao-cua-viet-nam.html Xu hướng phát triển nguồn lượng mới: https://www.tapchicongsan.org.vn/web/guest/tap-oan-dau-khi-viet-nam/-/2018/8 13406/xu-huong-phat-trien-nang-luong-moi-tren-the-gioi-va-vi-tri%2C-vai-tro-cuanganh-dau-khi-viet-nam.aspx ... DỤC SO SÁNH: SO SÁNH HAI CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH SƯ PHẠM TỐN HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ VÀ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Việc so sánh. .. LIỆU THAM KHẢO Chương trình đào tạo Sư phạm Toán – Đại học Cần Thơ https://www.ctu.edu.vn/dao-tao/ctdt-dai-hoc.html Chương trình đào tạo Sư phạm Tốn – Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh https://online.hcmue.edu.vn/... TPHCM Tên học phần Số TC 3.3 Thực hành nghề nghiệp Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên ĐHCT Tên học phần Số TC     Thực tập sư phạm Kiến tập sư phạm Thực tập sư phạm Thực tập sư phạm KHÓA