... khai thực Chỉ thị 40-CT/TƯ xây dựng, nâng cao chất lợng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, Hà nội 18 /11 /2004 Vấn đề nghiên cứu nữ giảng viên nhà trờng đại học, Tạp chí Phát triển giáo dục, ... Phản biện 1: PGS TS Đinh Văn TiếnHọc viện Hành Quốc gia Phản biện 2: PGS TS Đặng Quốc BảoHọc Viện Quản líGiáodục Phản biện 3: PGS TS Nguyễn Tiến Đạt Viện Chiến lợc Chơng trình GiáodụcLuận án ... Khoa học phụ nữ, (77), 2006, tr 25- 31 Sù tham gia cña nữ giảng viên vào giảng dạy, nghiên cứu quản lý nhà trờng đại học- thực trạng giải pháp, Báo cáo tham luận, Hội thảo Công đoàn giáodục triển...
... a Banga [10 7], Goldberd Klein vào năm 19 97 [12 0], Lipsey vào năm 19 99 [13 1], Zhang vào năm 20 01 [16 6], Weiss Jalilian vào năm 2003 [16 0], Lemi vào năm 2004 [13 0], Kishor vào năm 2000 [12 6], Mortimore ... .1 CHƯƠNG CƠ S LÝ LU N VÀ TH C TI N C A VI C HOÀN THI N CHÍNH SÁCH THƯƠNG M I QU C T TRONG I U KI N H I NH P KINH T QU C T 11 1.1 Nh ng v n chung v sách thương m i qu c t 11 1. 2 ... E) 15 Tri u Baht 300000 82859.96 250000 52847 .1 200000 15 0000 23 215 .46 19 6,585.54 10 0000 14 9,232.80 2042 .19 50000 4,253.36 83,894.70 19 96 20 01 Xe nguyên chi c 2004 2005 Linh ph ki n Hình 1. 3...
... 76, 71% giảm xuống 59,36% năm 19 80; 38 ,11 % năm 19 90; 35,40% năm 19 91 đến năm 19 94 cũn 29,60% Nông nghiệp nơng thơn có vai trũ to lớn phát triển bền vững môi trường Nông nghiệp sử dụng nhiều hóachất ... minh hóahọc ứng dụng kỹ thuật khí liên quan đến việc sản xuất phân hóa học, tiến vượt bậc lĩnh vực công nghệ sinh họcđẩy nhanh quỏ trỡnh tiờu thụ phân hóahọc quỏ trỡnh chuyển đổi loại phân hóa ... Nam 14 % vào năm 20 01, đạt mức 16 % vào năm 2004 Thị phần xuất gạo Trung Quốc thấp, đạt 8% vào năm 20 01 giảm xuống cũn 3% vào năm 2004 Biểu Các nhà sản xuất gạo hàng đầu giới, giai đoạn 19 94-2004...
... pháp dạyhọc trực quan 1. 2 .1 Cơsở khoa học phương pháp dạyhọc trực quan dạyhọc môn kĩ thuật công nghiệp phổ thông 1. 2 .1. 1Cơsơ triết học Chúng ta biết lý thuyết bắt nguồn từ thựctiễn Vì líluận ... cao 1. 1.2 Chất lượng dạyhọc1. 1.2 .1 Chất lượng Theo tiêu chuẩn quản lí quốc tế thì: "Chất lượng tập hợp đặc tính thực thể, tạo cho thực thể khả thoả mãn nhu cầu cơng bố tiềm ẩn ” 1. 1.2.2 Chất ... 11 phổ thông 1. 3 .1 Khái quát thực trạng dạyhọc môn kĩ thuật công nghiệp phổ thơng Trên thực tế giảng dạychất lượng dạyhọc môn kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông nói riêng mơn kĩ thuật cơng...
... đảm bảochất lƣợng 10 Bố cục luận án Ngoài phần mở đầu, kết luận kiến nghị, luận án gồm chƣơngChƣơngCơsởlíluận tự đánh giá quản lý chất lƣợng trƣờng trung học phổ thông ChƣơngCơsởthựctiễn ... BỘ GIÁODỤCVÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌCGIÁODỤC VIỆT NAM - - PHẠM ANH TUẤN CƠSỞLÍLUẬNVÀTHỰCTIỄNCỦA TỰ ĐÁNH GIÁ TRONG QUẢN LÝ CHẤT LƢỢNG Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyên ... trung hóa đại chúng hóagiáodục dẫn tới yêu cầu gia tăng lực tự quản sởgiáodục Khi lực yếu kém, chất lƣợng giáodục không đáp ứng yêu cầu đặt Trongthực tế, giáodục giới bƣớc chuyển dần từ giáo...
... động bên CHƢƠNGCƠSỞTHỰCTIỄNCỦA TỰ ĐÁNH GIÁ TRONG QUẢN LÝ CHẤT LƢỢNG Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2 .1 Tự đánh giá chất lƣợng trƣờng trung học giới 2 .1. 1 Tự đánh giá trường trung họcsố nước ... TĐG trường trung học phổ thông Việt Nam CHƢƠNGCƠSỞ LÝ LUẬNCỦA TỰ ĐÁNH GIÁ TRONG QUẢN LÝ CHẤT LƢỢNG Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề QLCL TĐG QLCL 1.1 .1 Lịch sử hình ... ĐBCL 10 Bố cục luận án Luận án gồ m có mở đầu, kết luận, kiến nghị chương Chương Cơsởlíluận TĐG t rong QLCL t rường trung học phổ thông Chương Cơsởthựctiễn TĐG QLCL trường trung học phổ...
... đảm bảochất lƣợng 10 Bố cục luận án Ngoài phần mở đầu, kết luận kiến nghị, luận án gồm chƣơngChƣơngCơsởlíluận tự đánh giá quản lý chất lƣợng trƣờng trung học phổ thông ChƣơngCơsởthựctiễn ... Header Page of 12 3 BỘ GIÁODỤCVÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌCGIÁODỤC VIỆT NAM - - PHẠM ANH TUẤN CƠSỞLÍLUẬNVÀTHỰCTIỄNCỦA TỰ ĐÁNH GIÁ TRONG QUẢN LÝ CHẤT LƢỢNG Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ... Kết luậnchƣơng …………………………………………………………… CHƢƠNGCƠSỞTHỰCTIỄNCỦA TỰ ĐÁNH GIÁ TRONG QUẢN LÝ CHẤT LƢỢNG Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 48 49 49 50 53 2 .1 Tự đánh giá chất lƣợng trƣờng trung học...
... hay bảo hộ thị trường nước Câu hỏi việc nên hay không thực tự hố khơng phù hợp Thay vào đó, quốc gia phải thực tự hố theo lộ trình định dựa sở phân tích lợi ích – chi phí kết hợp với phân tích ... tập hợp quốc gia) cho thị phần xuất tất hàng hoá quốc gia tổng số xuất giới (hay tổng số xuất 10 Bela Balassa (19 28 -19 91) nhà kinh tế học Hungary Ông sang Hoa Kỳ năm 19 57, theo học Yale, giáo ... triệu xe vào năm 2005 (sớm năm so với kế hoạch) 19 90 Xe Xe 10 00000 10 00000 900000 900000 800000 800000 700000 700000 600000 600000 500000 500000 400000 400000 2005 300000 70585 610 18 16 7 613 17 0059...
... đề Những điều kiện đảm bảo quyền tiếp cận thông tin 97 10 0 10 0 10 2 10 7 12 1 12 1 12 5 12 8 13 3 13 3 13 3 14 6 16 2 17 4 19 0 2 01 TS Bùi Thị Đào Đại học luật Hà Nội Chuyên đề Thủ tục thực quyền tiếp cận thông ... Điển (17 66), Colombia (18 85), Phần Lan (19 19), Mỹ (19 66), Na Uy (19 70), Pháp (19 78), Úc (19 82), Canada (19 83), Đan Mạch (19 85), Hà Lan (19 91) ; Hungary (19 92), Hàn Quốc (19 96), Kirgizstan (19 97), ... quyền năm 19 48 (Điều 19 ), Công ước quốc tế quyền dân trị năm 19 66 (Điều 19 ), Cơng ước quốc tế quyền trẻ em năm 19 89 (Điều 12 , 13 ); Công ước quốc tế chống tham nhũng năm 2003 (điều 10 , 13 ); Chương...
... pháp năm 19 92 đến Phần thứ CƠSở Lý LUậN HOàN THIệN PHáP LUậT Về TRáCH NHIệM CủA NGƯờI ĐứNG ĐầU CáC CƠ QUAN HàNH CHíNH NHà nƯớC 1.1 Trách nhiệm người đứng đầu quan hành nhà nước 1.1 .1 Khái niệm, ... lý luận, sở khoa học công vụ trình xây dựng hoạt động Nhà nước, đồng thời tổng kết học kinh nghiệm nước giới để tham khảo thực Việt Nam; đánh giá thực trạng chế độ công vụ xây dựng luận khoa học, ... NĐĐCCQHCNN thực thi nhiệm vụ, cơng vụ khiêm tốn Các cơng trình khoa học trách nhiệm người đứng đầu pháp luật trách nhiệm NĐĐCCQHCNN cơng bố theo hai nhóm bao gồm cơng trình khoa học nước cơng trình...
... tíchhợpdạyhọc theo hướng tíchhợp 11 1. 1.2.2 Nguyên tắc giáodụctíchhợp 13 1. 1.3 Định hướng yêu cầu tíchhợpgiáodục ứng phó với BĐKH qua mơn Địa lí lớp 10 THPT 14 1. 2 ... học Địa lý lớp 10 THPT Chương 3: Thực nghiệm sư phạm KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Chương CƠSỞLÍLUẬNVÀTHỰCTIỄNCỦA ĐỀ TÀI 1.1Cơsởlíluận đề tài 1.1 .1 Khái quát biến đổi khí hậu 1.1 .1. 1 Khái niệm biến ... BĐKH, dạyhọctích hợp, tíchhợpgiáodục BĐKH vào dạyhọc mơn Địa lí Qua thấy việc tíchhợpgiáodục BĐKH vào dạyhọc Địa lý lớp 10 THPT hướng Từ kết phân tích đến tổng hợp rút hệ thống lí thuyết...
... nhóm học sinh: Bảng nhóm, máy tính III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠYVÀHỌC Việc dạyhọc này, giáo viên cần lưu ý số vấn đề tập để giúp học sinh tíchhợp tốt kiến thức mơn Tốn học, Vật lý học, hoạt động thực ... có hiệu rõ rệt học sinh Cụ thể thực thử nghiệm môn Vật lý với “Áp suất” với học sinh lớp học kỳ I (2 014 - 2 015 ) đạt kết khả quan Chúng thực dự án vào học kỳ II năm học 2 015 -2 016 học sinh lớp mở ... dạy học, học liệu - Máy chiếu - Kiến thức tin học để soạn giảng trình chiếu Powerpoint; - Kiến thức tốn học lập luận, suy luận, biến đổi cơng thức, tính tốn; - Một số ví dụ thực tế tác động tích...
... phải dựa sởtích luỹ Trongthực tế, có lượng tích luỹ lớn nắm giữ chủ thể khác kinh tế Nhưng nhiều người tích luỹ khơng muốn cho vay trực tiếp khơng muốn cócổ phần dự án đầu tư ngồi lí khả khoản ... II NGHIÊN CỨU TỔNG QUAN Cơsởlíluận tín dụng 1.1 Khái niệm: Tín dụng quan hệ vay mượn lẫn theo ngun tắc có hồn trả Danh từ tín dụng ... nông thôn để xây dựng sởvật chất, kết cấu hạ tầng, tín dụng góp phần thúcđẩychuyển dịch cấu kinh tế nơng nghiệp Tín dụng phương tiện để nhà nước thực sách tiền tệ thích hợp để ổn định kinh tế...
... 1Cơsởlíluận tín dụng 1.1 Khái niệm: Tín dụng quan hệ vay mợn lẫn theo nguyên tắc có hoàn trả Danh từ tín ... dựa sởtích luỹ Trongthực tế, có lợng tích luỹ lớn đợc nắm giữ chủ thể khác kinh tÕ Nhng rÊt nhiỊu ngêi tÝch l kh«ng mn cho vay trực tiếp không muốn cócổ phần dự án đầu t lí khả khoản ng ời tích ... nông thôn để xây dựng sởvật chất, kết cấu hạ tầng, tín dụng góp phần thúcđẩychuyển dịch cấu kinh tế nông nghiệp Tín dụng phơng tiện để nhà nớc thực sách tiền tệ thích hợp để ổn định kinh tế...
... kú 20 01- 2005 1. 3 Tû träng GDP nông nghiệp 20- 21% vào năm 2005 16 -17 % vào năm 2 010 ; công nghiệp 38- 39% vào năm 2005 40- 41% vào năm 2 010 ; dịch vụ 41- 42% vào năm 2005 42- 43% vào năm 2 010 1. 4 ... bình quân thời kỳ 20 012 010 đạt 10 -10 ,5%, năm 20 01- 2005 đạt 10 ,4%; hoạt động dịch vụ tăng bình quân thời kỳ 20 01- 2 010 đạt 7-8%, ttong năm 20 01- 2005 đạt 6,8% 1. 2 Bảo đảm tích luỹ nội kinh tế ... kiệm so với GDP, % Chỉ số giá tiêu dïng, % 19 90 4,4 19 95 8,2 2000 6,9 3 ,1 4,7 5,7 2,4 2,7 8,5 67 ,1 4 ,1 12,0 8,6 5,4 8 ,1 22,8 12 ,7 4,3 10 ,6 5,75 14 ,5 15 ,2 27,0 - 0,6 Nguồn : Tổng cục Thống kê,...
... thủ nguyên tắc sau: 1. 1.2 .1 Nhân danh công quyền 1. 1.2.2 Công khai 1. 1.2.3 Sáng tạo 1. 1.2.4 Phục vụ lợi ích nhân dân nhà nớc 1. 1.3 Phân loại công vụ 1. 1.3 .1 Quy mô chủ thể thực thi c«ng vơ Quy ... Nói đến tính chất pháp lý công vụ nói đến công vụ nằm khâu trình điều chỉnh pháp luật Nhà nớc, 1. 1.4 Chất lợng thực thi công vụ 1. 1.4 .1 Tầm quan trọngchất lợng thực thi công vụ a Thực thi công ... huyện ngoại thành Hà Nội) bảovệ năm 19 99, tác giả Dơng Quang Tung với đề tài cấp Bộ Cơsở khoa học việc xây dựng đội ngũ công chức nhà nớc đến năm 2000, bảovệ năm 19 97 Xây dựng phát triển đội...