... lợng giáoviên kiêm nhiệm dạy học môn thể dục Có 16 giáo viên, - Có giáoviên tự nhiên - Có 10 giáoviên xã hội - Có giáoviênmôn khác Về trình độ: - Có giáoviên có trình độ Đại học - Có 13 giáo ... có 41 giáoviênTronggiáoviên có trình độ đại học: 03 Giáoviên có trình độ CĐSP: 35 Giáoviên có trình độ 10+3: 02 Có giáo viên: trung cấp: 01 Trong tổng số 41 giáoviên có 16 giáoviên làm ... đào tạochuyênmôn Một số giáoviên nhận dạy học kỳ năm sau trả lại cho nhà trờng không nhận dạy lâu dài c Về chuyênmôn + Kỹ thuật - Giáoviênchuyên trách Có 80% giáoviên nắm vững kỹ thuật môn...
... 2.4.2 Mục tiêu giáoviên công tác tự bồidưỡngchuyênmôn 2.4.3 Nội dung tự bồidưỡng chun mơngiáoviên 2.4.4 Hình thức tự bồidưỡngchuyênmôngiáoviên 2.4.5 Kết tự bồidưỡnggiáoviên 2.5 THỰC ... làm việc người giáoviên 1.2.3 Biệnpháp quản lí hoạt động tự bồidưỡngchuyênmôn a) Biệnpháp quản lý, quản lý hoạt động b) Biệnpháp quản lí hoạt động tự bồidưỡngchuyênmôn 1.3 TRƯỜNG TRUNG ... tự bồidưỡngchuyênmôngiáoviên THCS Chương Thực trạng quản lý công tác tự bồidưỡngchuyênmôngiáoviên THCS quận Cẩm Lệ, thành phố Đà Nẵng Chương Biệnpháp quản lý công tác tự bồidưỡng chuyên...
... 2.4.2 Mục tiêu giáoviên công tác tự bồidưỡngchuyênmôn 2.4.3 Nội dung tự bồidưỡngchuyênmôngiáoviên 2.4.4 Hình thức tự bồidưỡngchuyênmôngiáoviên 2.4.5 Kết tự bồidưỡnggiáoviên 2.5 THỰC ... tự bồidưỡngchuyênmôngiáoviên THCS Chương Thực trạng quản lý công tác tự bồidưỡngchuyênmôngiáoviên THCS quận Cẩm Lệ, thành phố Đà Nẵng Chương Biệnpháp quản lý công tác tự bồidưỡngchuyên ... mơnchogiáoviên THCS b) Nội dung cách thức thực * Tạođộnglực tự bồidưỡngchuyênmôngiáoviên THCS * Nêu gương Người tốt - Việc tốt, khen thưởng khuyến khích vật chất * Độngviêngiáo viên...
... niệm bồidưỡngchuyênmônchogiáoviên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 12 1.2.4 Mục tiêu bồidưỡngchuyênmônchogiáoviên theo chuẩn nghề nghiệp 12 1.2.5 Nội dung bồidưỡngchuyên ... lý luận quản lý bồidưỡngchuyênmônchogiáoviên theo chuẩn nghề nghiệp hiệu trưởng trường mầm non Chương 2: Thực trạng quản lý bồidưỡngchuyênmônchogiáoviên theo chuẩn nghề nghiệp hiệu ... dung quản lý bồidưỡngchuyênmônchogiáoviên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 26 1.4 Những yếu tố ản ưởn đến quản lý bồ dưỡngchuyênmônchogiáoviên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp...
... lượng chuyênmôngiáoviên sau bồi dưỡng, hiệu trưởng nắm két chuyênmôn mà giáoviên đạt để từ có biệnphápbồidưỡngchuyênmôn hiệu 1.3.5 Nội dung quản lý bồidưỡngchuyênmônchogiảoviên mầm ... dưỡngchogiáoviên phù hợp với đặc điểm tình hình trường mà đạt hiệu - Lãnh đạo, đạo hoạt độngbồidưỡngchuyênmônchogiáo viên: Hiệu trưởng đạo cụ thể hoạt độngbồidưỡngchuyênmônchogiáoviên ... lý bồidưỡngchuyênmônchogiáoviên mầm non thành phố Móng Cái theo chuẩn nghề nghiệp 74 Kết luận Chương 77 Chương BIỆNPHÁP QUẢN LÝ BỒIDƯỠNGCHUYÊNMÔNCHOGIÁO VIÊN...
... lượng chuyênmôngiáoviên sau bồi dưỡng, hiệu trưởng nắm két chuyênmôn mà giáoviên đạt để từ có biệnphápbồidưỡngchuyênmôn hiệu 1.3.5 Nội dung quản lý bồidưỡngchuyênmônchogiảoviên mầm ... bồidưỡngchuyênmônchogiáoviên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 12 1.2.4 Mục tiêu bồidưỡngchuyênmônchogiáoviên theo chuắn nghề nghiệp 12 1.2.5 Nội dung bồidưỡngchuyênmôn ... dưỡngchogiáoviên phù hợp với đặc điểm tình hình trường mà đạt hiệu - Lãnh đạo, đạo hoạt độngbồidưỡngchuyênmônchogiáo viên: Hiệu trưởng đạo cụ thể hoạt độngbồidưỡngchuyênmônchogiáo viên...
... 7.2.2 Phương pháp quan sát: S d ng quan sát đ thu th p thơng Chương 1: CƠ S PHÁP LÝ V QU N LÍ CƠNG TÁC B I DƯ NG CHUYÊNMÔN Đ I V I GIÁOVIÊN THPT CÁC HUY N MI N NÚI T NH tin v bi n pháp QL cơng ... n mi n núi Vì nh ng lý trên, chúng tơi ch n nghiên c u đ tài “Bi n pháp t nh Qu ng Ngãi s giúp nhóm đ i tư ng QL nhanh chóng qu n lý b i dư ng chuyênmônchogiáoviên THPT huy n trư ng thành ... rõ khái ni m công c , s lý lu n liên Các bi n pháp QL có tính h th ng có quan h th ng nh t bi n ch ng, b sung choCác bi n pháp ñã ñư c kh o sát cho th y chúng đ m b o tính quan đ n ñ tài: QL...
... 7.2.2 Phương pháp quan sát: S d ng quan sát đ thu th p thơng Chương 1: CƠ S PHÁP LÝ V QU N LÍ CƠNG TÁC B I DƯ NG CHUYÊNMÔN Đ I V I GIÁOVIÊN THPT CÁC HUY N MI N NÚI T NH tin v bi n pháp QL cơng ... n mi n núi Vì nh ng lý trên, chúng tơi ch n nghiên c u đ tài “Bi n pháp t nh Qu ng Ngãi s giúp nhóm đ i tư ng QL nhanh chóng qu n lý b i dư ng chuyênmônchogiáoviên THPT huy n trư ng thành ... rõ khái ni m công c , s lý lu n liên Các bi n pháp QL có tính h th ng có quan h th ng nh t bi n ch ng, b sung choCác bi n pháp ñã ñư c kh o sát cho th y chúng đ m b o tính quan đ n ñ tài: QL...
... chuyênmônchogiáoviên tiếng Anh THPT như: - Chỉ đạo cấp hoạt độngbồidưỡngchuyênmônchogiáoviên tiếng Anh THPT - Nhận thức cán quản lý, giáoviên hoạt độngbồidưỡngchuyênmônchogiáoviên ... tự bồidưỡng từ xa Việc bồidưỡngchỗ kết hợp với bồidưỡng từ xa tính hiệu hai hình thức cao - Nội dung bồidưỡngchuyênmônchogiáoviên THPT giai đoạn Trongbồidưỡngchuyênmônchogiáoviên ... Hoạt độngbồidưỡngchuyênmônchogiáoviên tiếng Anh THPT giai đoạn - Hoạt độngbồidưỡngchuyênmônchogiáoviên tiếng Anh THPT giai doạn có hình thức: Ở nước ta có loại hình BDGV: *Bồi dưỡng...
... kết chuyênmôn mà giáoviên đạt đế từ có biệnphápbồidưỡngchuyênmôn hiệu - Xây dựng kế hoạch bồidưỡngchuyênmônchogiáoviên - Tổ chức thực hoạt độngbồidưỡngchuyênmônchogiáoviên ... hoạt độngbồidưỡngchuyênmônchogiáoviên - Kiếm tra, đánh giá hoạt độngbồidưỡngchuyênmônchogiáoviên 23 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt độngbồidưỡngchuyênmônchogiáoviên ... lý luận bồidưỡngchuyênmônchogiáoviên Mầm non 1.3.1 Mục tiêu nội dung bồidưỡngchuyênmônchogiáoviên mầm non 1.3.1.1 Mục tiêu bồidưỡngchuyênmônchogiáoviên mầm non Bồidưỡng trình...
... bồidưỡnggiáoviên chưa thực chặt chẽ, mang tính hình thức; Chưa nắm hết nhu cầu giáoviên việc bỗi dưỡng; Cách đánh giá kết bồidưỡnggiáoviên chưa sát chưa tạođộnglực để thúc đẩy giáoviên ... độ yêu cầu bồidưỡnggiáoviên khác cấp học - Phương thức bồidưỡnggiáoviên : Từ quan niệm bồidưỡnggiáoviên tương đương với đào tạo tiếp tục, có nhiều phương thức bồidưỡnggiáoviên phổ biến ... giáoviên Quản lý hoạt độngbồidưỡnggiáoviên hoạt động quản lý giáo dục, q trình tác động có ý thức chủ thể quản lý giáo dục tới khách thể quản lý (tập thể giáo viên, giáo viên) tạo hội cho giáo...
... dưỡng tự bồidưỡng Đây vấn đề cốt lõi Những yêu cầu công tác bồidưỡnggiáoviên : - Bồidưỡnggiáoviên phải vào chuẩn đào tạogiáo viên; - Bồidưỡnggiáoviên phải đáp ứng nhu cầu giáo viên, đáp ... bồidưỡnggiáoviên chưa thực chặt chẽ, mang tính hình thức; Chưa nắm hết nhu cầu giáoviên việc bỗi dưỡng; Cách đánh giá kết bồidưỡnggiáoviên chưa sát chưa tạođộnglực để thúc đẩy giáoviên ... giáoviên Quản lý hoạt độngbồidưỡnggiáoviên hoạt động quản lý giáo dục, q trình tác động có ý thức chủ thể quản lý giáo dục tới khách thể quản lý (tập thể giáo viên, giáo viên) tạo hội cho giáo...
... độngbồidưỡngchuyênmônchogiáo viênTung học sở quận Hải An đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 67 3.2.1 Biệnpháp 1: Nâng cao nhận thức cán quản lý giáoviên hoạt độngbồidưỡngchuyênmônchogiáo ... trạng hoạt độngbồidưỡngchuyênmônchogiáoviên Trung học sở 52 2.2.1 Các chương trình nội dung bồidưỡng chun mơnchogiáoviên Trung học sở 52 2.2.2 Các hình thức bồidưỡngchuyênmôn 55 2.3 ... 3.2.3 Biệnpháp 3: Quản lý nội dung bồidưỡngchuyênmônchogiáoviên Trung học sở đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 76 3.2.4 Biệnpháp 4: Quản lý phương thức bồidưỡngchuyênmônchogiáoviên Trung...
... Quản lý hoạt độngbồidưỡngchuyênmônchogiáoviên nhà trường 1.2.5.1 Nội dung quản lý hoạt độngbồidưỡngchuyênmôngiáoviên Việc quản lý hoạt độngbồidưỡngchuyênmôngiáoviên bao gồm ... dưỡng tự bồidưỡng Đây vấn đề cốt lõi * Những yêu cầu hoạt độngbồidưỡnggiáo viên: - Bồidưỡnggiáoviên phải vào chuẩn đào tạogiáoviên - Bồidưỡnggiáoviên phải đáp ứng nhu cầu giáo viên, ... bồidưỡngchuyênmônchogiáoviên * Quy trình quản lý hoạt độngbồidưỡngchuyênmôn Quản lý hoạt độngbồidưỡngchuyên môn, hoạt động quản lí nhà trường Do quy trình quản lý hoạt độngbồi dưỡng...
... bồidưỡng chuẩn hoá giáoviên - Hoạt độngbồidưỡng thường xuyên theo chu kỳ (1,2,3) Bộ đạo + Bồidưỡngchỗ : Tức tổ chức bồidưỡng trường mà giáo - Hoạt độngbồidưỡng tự bồidưỡng cá nhân viên ... hoạt độngbồidưỡnggiáoviên thống cốt lõi chức đạo Nội dung chức liên kết Quản lý hoạt độngbồidưỡnggiáoviên hoạt động thành viên tổ chức, tập hợp độngviên họ nỗ lựcphấnđấu hoàn quản lý giáo ... lượng bồidưỡnggiáoviên THPT sách giáo khoa, kinh phí, chế độ giáoviên dự lớp bồidưỡng việc - Cơ chế phối hợp quản lý công tác bồidưỡnggiáoviên ngành, đánh giá kết bồidưỡngchogiáo viên...
... độngbồidưỡngchuyênmônchogiáo viênTung học sở quận Hải An đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 67 3.2.1 Biệnpháp 1: Nâng cao nhận thức cán quản lý giáoviên hoạt độngbồidưỡngchuyênmônchogiáo ... trạng hoạt độngbồidưỡngchuyênmônchogiáoviên Trung học sở 52 2.2.1 Các chương trình nội dung bồidưỡng chun mơnchogiáoviên Trung học sở 52 2.2.2 Các hình thức bồidưỡngchuyênmôn 55 2.3 ... 3.2.3 Biệnpháp 3: Quản lý nội dung bồidưỡngchuyênmônchogiáoviên Trung học sở đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 76 3.2.4 Biệnpháp 4: Quản lý phương thức bồidưỡngchuyênmônchogiáoviên Trung...
... niệm bồidưỡngchuyênmônchogiáoviên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 12 1.2.4 Mục tiêu bồidưỡngchuyênmônchogiáoviên theo chuẩn nghề nghiệp 12 1.2.5 Nội dung bồidưỡngchuyên ... lý bồidưỡngchuyênmônchogiáoviên mầm non thành phố Móng Cái theo chuẩn nghề nghiệp 74 Kết luận Chƣơng 77 Chƣơng BIỆNPHÁP QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG CHUYÊNMÔNCHOGIÁOVIÊN ... dung quản lý bồidưỡngchuyênmônchogiáoviên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 26 1.4 Những yếu tố ản ưởn đến quản lý bồ dưỡngchuyênmônchogiáoviên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp...