... bày Bàntaynặnbột gì? Mười nguyên tắc phương pháp “Bàn taynặn bột” Các bước tiến trình tìm tòi khám phá Tiến trình sư phạm phương pháp « Bàntaynặnbột » Lịch sử phương pháp “Bàn taynặn ... pháp « Bàntaynặnbột » Lịch sử phương pháp “Bàn taynặn bột” 6.“Bàn taynặn bột” Việt Nam PPBàntaybặnbột gì? "Bàn taynặn bột" (tiếng Pháp: "La main la pâte" ; tiếng Anh: Hand on) phương ... tế 6- Bàntaynặnbột Việt Nam Bàntaynặnbột VN Tháng 10 1995 : Georges Charpak tham dự hội thảo quốc tế Vật lý lượng cao TP HCM thể mong muốn đưa PP BTNB vào VN Tháng 6/ 2000 : Thực PP BTNB...
... Về nguyên tắc bàntaynặnbột Học sinh quan sát vật tượng giới thực tại, gần gũi, cảm nhận tiến hành thực nghiệm chúng Estelle Blanquet Recsam 2005 Về nguyên tắc bàntaynặnbột Trong trình ... Blanquet Recsam 2005 Về nguyên tắc bàntaynặnbột Mỗi học sinh có thí nghiệm học sinh trình bày theo ngôn ngữ riêng Estelle Blanquet Recsam 2005 Về nguyên tắc bàntaynặnbột Mục đích hàng đầu giúp ... chương trình giành phần lớn quyền tự chủ cho học sinh Estelle Blanquet Recsam 2005 Về nguyên tắc bàntaynặnbột Tối thiểu tuần dành cho đề tài kéo dài hoạt động nhiều tuần Tính liên tục hoạt động...
... Phương pháp «Bàn taynặnbột gì»? - « Bàntaynặnbột » trọng đến việc hình thành kiến thức cho học sinh thí nghiệm tìm tòi nghiên cứu để em tìm câu trả lời BÀN TAY NẶN BỘT -”Bàn taynặn bột” ... trình Bàntaynặnbột Các quốc gia tham dự Chili Sénégal Afghanistan 13 Trung Quốc Hy Lạp 6- Bàntaynặnbột Việt Nam Giáo sư Trần Thanh Vân phu nhân (Giáo sư: Vũ Kim Ngọc) 6- Bàntaynặnbột ... tắc «Bàn taynặn bột» 3 Các nguyên tắc BTNB 10 Nguyên tắc phương pháp « Bàntaynặnbột » 3.Các nguyên tắc «Bàn taynặn bột» Tiến trình sư phạm Vật thật Quan sát Thực tại Gần gũi Hiện...
... tình (câu hỏi lớn học); nêu giả thuyết, nhận định ban đầu mình, đề xuất tiến hành thí nghiệm nghiên cứu; đối chiếu nhận định (giả thuyết đặt ban GV thực hiện: Châu Thị Bích Huyền Trường THCS ... Hiện nay, chương trình "Bàn taynặn bột" áp dụng số quốc gia phát triển giới Pháp, Mỹ, Canada Bắt đầu từ năm học 20122013, Bộ GD&ĐT triển khai thí điểm phương pháp “Bàn taynặn bột" trường tiểu ... thức thực tiễn cách đáng lo ngại "Bàn taynặn bột" phương pháp dạy học, dẫn dắt học sinh từ chưa biết đến biết Giáo viên cho học sinh tiếp xúc với biều tượng ban đầu, sau giúp em giải thích cách...
... TÌNH HÌNH TRIỂN KHAI PP BTNB TẠI TP.ĐÀ NẴNG 2.Nội dung tập huấn: -Lịch sử PP -10 nguyên tắc PP BTNB -Tiến trình PP -Xây dựng tiết học ứng dụng PP BTNB TÌNH HÌNH TRIỂN KHAI PP BTNB TẠI TP.ĐÀ NẴNG ... GV -Mở lớp tập huấn PP BTNB -Xây dựng tiết học có ứng dụng PP 38 CÁC ĐỀ XUẤT VỀ ÁP DỤNG PP BTNB Đối với nhà quản lí: -Thành lập nhóm GV yêu thích PP BTNB: nghiên cứu áp dụng PPDH, giúp đỡ GV trường, ... dụng PP vào giảng dạy cách phù hợp, mang lại hiệu cao -Thực đề tài SKKN PP BTNB TÌNH HÌNH TRIỂN KHAI PP BTNB TẠI TP.ĐÀ NẴNG * Xây dựng tiết học theo gợi ý: - Mục tiêu học - Tình học tập áp dụng PP...
... by Bn tay nn bt l gỡ? Mi nguyờn tc ca phng phỏp Bn tay nn bt Ti ging dy cỏc mụn khoa hc? Lch s ca phng phỏp Bn tay nn bt Hnh ng quc t ca phng phỏp ny Bn tay nn bt ti Vit Nam Phng phỏp ôBn tay nn ... Vap-TP HCMV , 63 Services ộducation primaire Da Nang ẫcole Hermann Gmeiner Da Nang, Services ộducation primaire Da Nang Universitộ de QUANG BINH - DONG HOI ẫcole Hermann Gmeiner, Vinh, Services ộducation ... 2010 ẫcole Hermann Gmeiner Da Nang, Services ộducation primaire Da Nang 1/08/ 2011 Huộ 72 Des formations denseignants et de formateurs organisộes en collaboration avec ô Rencontres du Vietnam ằ...
... ban đầu học sinh nhạy cảm ngây thơ, có tính lôgic theo cách suy nghĩ học sinh, nhiên thường không xác mặt khoa học d) Quan niệm ban đầu học sinh Quan niệm ban đầu biểu tượng ban đầu, ý kiến ban ... biểu tượng ban đầu Biểu tượng ban đầu trình bày lời nói hay viết, vẽ giấy Biểu tượng ban đầu quan niệm cá nhân nên giáo viên phải đề nghị học sinh làm việc cá nhân để trình bày biểu tượng ban đầu ... xương cánh tay, học sinh A cho nên mổ cánh tay để quan sát, học sinh B nói dùng mô hình xương người để quan sát hình dạng xương cánh tay, học sinh C trả lời dùng phim chụp X - quang cánh tay để xem...
... dung dịch bão hòa ? HOẠT ĐỘNG : NÊU Ý KIẾN BAN ĐẦU CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GV : u cầu HS ghi hiểu biết ban HS : Ghi hiểu biết ban đầu vào đầu vào thí nghiệm thí nghiệm ... tiến hành TN nhóm -GV : - Hướng dẫn cho HS so sánh lại với -HS : So sánh lại với suy nghĩ ban đầu suy nghĩ ban đầu phần phần - Cho HS rút kết luận dung mơi , chất tan, dung dịch , dung dịch chưa...
... phơng pháp "Bàn taynặn bột" Đã xây dựng quy trình sử dụng phơng pháp "Bàn taynặn bột" tiến hành thử nghiệm số học Đồng thời biên soạn số giáo án mẫu sử dụng phơng pháp "Bàn taynặn bột" vào ... 1.1.2 Khái niệm phơng pháp "Bàn taynặn bột" Phơng pháp "Bàn taynặn bột" (Tiếng Anh gọi "Hands on", tiếng Pháp La Main la Pâte, dịch sang tiếng Việt Nam "Bàn taynặn bột") cách thức tổ chức ... "Bàn taynặn bột" cán bộ, giáo viên số trờng tiểu học Qua tìm hiểu hiểu biết cán quản lý, giáo viên phơng pháp "Bàn taynặn bột" thu đợc kết sau : Bảng : Sự hiểu biết cán bộ, giáo viên "Bàn tay...
... trỡnh by Bn tay nn bt l gỡ? Mi nguyờn tc ca phng phỏp Bn tay nn bt Ti ging dy cỏc mụn khoa hc? Lch s ca phng phỏp Bn tay nn bt Hnh ng quc t ca phng phỏp ny Bn tay nn bt ti Vit Nam Bn tay nn bt ... HCMV , 63 Services ộducation primaire Da Nang 2009 ẫcole Hermann Gmeiner Da Nang, Services ộducation primaire Da Nang 82 2009 Universitộ de QUANG BINH - DONG HOI 2010 ẫcole Hermann Gmeiner, Vinh, ... collốgue (6ố et 5ố) 2007: Dộveloppement de travaux autour de lộvaluation dun enseignement des sciences reposant sur linvestigation 24 5- Hp tỏc quc t chng trỡnh Bn tay nn bt Cỏc quc gia tham d...
... DỤNG PP VÀO THỰC TIỄN * Biện pháp: - Cần cho em làm quen dần với PPBTNB - Nói cho em biết rõ PPDH - Tạo thói quen học tập với PPBTNB - Khuyến khích HS yếu trình bày ý kiến cá nhân Phương tiện ... đưa ý kiến bình luận “Chương trình bàntaynặn bột” Mục tiêu Chương trình: A Đối với GV: GV tạo điều kiện cho HS tự chủ * Cần tránh tách rời khỏi PP học mà theo việc tiếp thu KT đứng hàng ... CẦN QUAN TÂM KHI VẬN DỤNG PP VÀO THỰC TIỄN Năng lực GV : * Khó khăn: - - Trình độ GV chưa đồng - - Năng lực số GV hạn chế X NHỮNG VẤN ĐỀ CẦN QUAN TÂM KHI VẬN DỤNG PP VÀO THỰC TIỄN * Biện pháp:...
... phơng pháp B n taynặnbột Liên quan đến giáo dục thờng xuyên, từ năm 2001 khoá tập huấn hàng năm đợc tổ chức liên tục Các đợt tập huấn có tham gia đặn cán đào tạo chơng trình B n taynặnbột đến ... nhiên Công nghệ Quốc gia, Hiệu trởng trờng Đại học S phạm Hà Nội ủng hộ Việc đa đào tạo khoa học ban đầu vào chơng trình học giáo viên tiểu học Việt Nam đợc Trờng Đại học S phạm Hà Nội thực năm ... pháp giảng dạy tới giáo viên trẻ thời gian tới Đã có nhiều tài liệu s phạm khoa học phơng pháp B n taynặnbột đợc dịch xuất Việt Nam đặc biệt sách Hạt giống khoa học nhà xuất Pommier in ấn mà mục...
... hội kiến thức khoa học d Quan niện ban đầu học sinh: Quan niện ban đầu biểu tượng ban đầu, ý kiến ban đầu HS vật, tượng trước tìm hiểu chất vật, tượng Quan niện ban đầu vừa chướng ngại vừa động ... bày biểu tượng ban đầu Biểu tượng ban đầu trình bày lời nói hay viết, vẽ giấy Biểu tượng ban đầu quan niệm cá nhân nên GV phải đề nghị HS làm việc cá nhân để trình bày biểu tượng ban đầu Nếu vài ... mở, tuyệt đối không dùng câuhỏi đóng b Bước 2: Bộc lộ quan niệm ban đầu học sinh Làm bộc lộ quan niệm ban đầu hay biểu tượng ban đầu HS để từ hình thành câuhỏi hay giả thuyết HS bước quan trọng,...
... dung học File/Bài soạn sử dụng PPBTNB K3 PHĨNG GD&ĐT CHÂU PHÚ TRƯỜNG TH “B” THẠNH MỸ TÂY +Các em nghe thấy áp tai vào ngực bạn ? +Khi đặt đầu ngón tay lên cổ taytaybạn ,em cảm thấy gì? Bước ... đếm số mạch tim đập Cả lớp thực phút c Đặt ngón trỏ ngón bàntay phải lên cổ tay trái đếm số nhịp đập tim Bước 2:Làm bộc lộ hiểu biết ban -HS làm việc cá nhân ghi lại hiểu đầu HS biết mức độ làm ... ơ-xi thải khí –bơ-níc File/Bài soạn sử dụng PPBTNB K3 -Các nhóm thảo luận trình bày - Khi áp tai vao ngực bạn ta nghe tim đập - Khi đặt ngón tay lên cổ tay ta thấy mạch nhảy liên tục -Đại diện trình...
... PHƢƠNG PHÁP "BÀN TAYNẶN BỘT" CHƢƠNG 1: GIỚI THIỆU VỀ LỊCH SỬ RA ĐỜI VÀ PHÁT TRIỂN CỦA PHƢƠNG PHÁP "BÀN TAYNẶN BỘT" Khái quát phƣơng pháp “Bàn taynặn bột” Phƣơng pháp dạy học "Bàn taynặn bột" ... ĐỒ TIẾN TRÌNH TÌM TÕI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC d) Quan niệm (biểu tượng) ban đầu HS Quan niệm ban đầu biểu tƣợng ban đầu, ý kiến ban đầu HS vật, tƣợng trƣớc đƣợc tìm hiểu chất vật, tƣợng Đây quan niệm ... Sinh học “Cấu tạo tính chất cơ”, GV đặt câu hỏi: Vì tay cử động (gập, duỗi tay) đƣợc? HS đề xuất giả thuyết: co - dãn làm tay cử động (gập, duỗi tay) ! GV: làm để chứng minh hay loại bỏ giả thuyết...
... dạy học PP ? 2/- học tập PP này, học sinh học học vào lúc ? 3/- Vai trò ghi học sinh ? 4/- Nhận xét ưu điểm, hạn chế PPDH “ Bàntaynặn bột” ? 5/- Thuận lợi, khó khăn tổ chức dạy học PPDH Việt ... đầy nước vào li, dùng miếng giấy nhỏ đậy miệng li Dùng lòng bàntay giữ miếng giấy đồng thời dốc ngược li xuống Nhẹ nhàng buông tay Quan sát mô tả tượng giải thích Đặt quặng lên miệng chai rỗng ... cầm “Mặt trời” “các hành tinh” tay, di chuyển sân trường theo khoảng cách tính sẵn đây: ( Tỉ lệ xích: 1: 000 000 000) Số Tên hành tinh TT Sao Thủy (Mecury) Sao Kim (Venus) Trái Đất (Eath) Sao Hỏa...
... chọn phương pháp thí nghiệm phù hợp: - PP quan sát tranh ảnh, quan sát vật thật - PP mô hình 12 - PP nghiên cứu tài liệu - PP thí nghiệm trực tiếp - Sử dụng PP thường xuyên để rèn thói quen cho ... nên sử dụng SGK học PP BTNB + Không nêu tên học trước học (với thể nội dung học đề bài) + Lựa chọn hoạt động phù hợp với PP BTNB để áp dụng, không thiết hoạt động áp dụng PP + Lưu ý Kĩ thuật ... Bộc lộ - Bộc lộ quan niệm ban đầu nêu quan niệm ban suy nghĩ từ hình thành đầu học sinh câu hỏi, giả thuyết … nhiều cách nói, viết, vẽ Đây bước quan trọng đặc trưng PP BTNB Bước 3: Đề xuất câu...
... nghĩ ban đầu học sinh nhạy cảm ngây thơ, có tính logic theo cách suy nghĩ học sinh, nhiên thường sai mặt khoa học d) Quan niệm ban đầu học sinh Quan niệm ban đầu biểu tượng ban đầu, ý kiến ban ... tượng ban đầu Hình thành biểu tượng ban đầu bước quan trọng, đặc trưng phương pháp BTNB Bước khuyến khích học sinh nêu suy nghĩ, nhận thức ban đầu trước học kiến thức Hình thành biểu tượng ban ... luận hay nhận xét tính sai ý kiến ban đầu (biểu tượng ban đầu) học sinh - Khi viết (đối với biểu tượng ban đầu lời), vẽ hay gắn hình vẽ học sinh (đối với biểu tượng ban đầu biểu diễn hình vẽ) lên...