cách 2 dùng phương pháp synthesis

... bi 26 ̣ 2. 2 .2 Các lỗi cấ u hiǹ h thiế t bi ̣tầ ng truy nhâ ̣p 32 2 .2. 3 Các lỗi cấ u hình thiế t bi ̣tầ ng phân phố i và tầ ng lõi 39 CHƯƠNG PHƯƠNG PHÁP THU ... TÍ NH ĐIỂN HÌ NH 24 2. 1 Mô hiǹ h ̣ thố ng ma ̣ng doanh nghiê ̣p 24 2. 2 Những lỗi quản tri ̣viên gă ̣p phải cấ u hình ̣ thố ng ma ̣ng 26 2. 2.1 Các lỗi liên quan đế ... 19 1.3 Phương pháp nghiên cứu và kế t quả đa ̣t đươ ̣c 21 1.3.1 Phương pháp nghiên cứu 21 1.3 .2 Kế t quả đa ̣t đươ ̣c của luâ ̣n văn 23 CHƯƠNG KHẢO

Ngày tải lên: 09/06/2017, 13:15

... 3.07 2. 93 2. 67 2. 6 2. 53 2. 47 2. 47 2. 07 2. 71 HN2 .2_ TN2_STĐ 3.6 3.33 3.13 3.07 2. 93 2. 87 2. 8 3.13 2. 8 2. 6 3.08 HN2 .2_ TN2_KT1 3.07 2. 6 2. 27 2. 27 2. 07 1.93 2. 53 2. 4 2. 2 2. 33 HN2 .2_ TN2_KT2 3.33 ... 3.59 3 .29 3.18 3.06 2. 94 2. 94 2. 88 3.18 2. 94 2. 88 3.13 HUE .2_ TN_KT1 2. 82 2.59 2. 53 2. 24 2. 18 2. 12 2.06 2. 53 2. 53 2. 41 2. 4 HUE .2_ TN_KT2 3.47 3. 12 2.76 2. 76 2. 65 2. 65 3. 12 2. 82 2.71 2. 89 HUE .2_ TB_TTĐ ... HCM.1_TN_KT1 2. 88 2. 71 2. 54 2. 5 2. 33 2. 25 2. 21 2. 58 2. 46 2. 42 2.49 HCM.1_TN_KT2 3. 42 3.13 3.04 2. 92 2. 92 2.79 3.13 2. 88 2. 83 3.03 HCM.1_TB_TTĐ 2. 75 2. 58 2. 42 2.13 1. 92 1.83 2. 42 1.79 1.63 2. 14 HCM.1_ĐC_STĐ

Ngày tải lên: 03/04/2021, 20:25

... bi 26 ̣ 2. 2 .2 Các lỗi cấ u hiǹ h thiế t bi ̣tầ ng truy nhâ ̣p 32 2 .2. 3 Các lỗi cấ u hình thiế t bi ̣tầ ng phân phố i và tầ ng lõi 39 CHƯƠNG PHƯƠNG PHÁP THU ... TÍ NH ĐIỂN HÌ NH 24 2. 1 Mô hiǹ h ̣ thố ng ma ̣ng doanh nghiê ̣p 24 2. 2 Những lỗi quản tri ̣viên gă ̣p phải cấ u hình ̣ thố ng ma ̣ng 26 2. 2.1 Các lỗi liên quan đế ... 19 1.3 Phương pháp nghiên cứu và kế t quả đa ̣t đươ ̣c 21 1.3.1 Phương pháp nghiên cứu 21 1.3 .2 Kế t quả đa ̣t đươ ̣c của luâ ̣n văn 23 CHƯƠNG KHẢO

Ngày tải lên: 18/04/2021, 23:03

... mại " 1.1 .2 Khái niệm hiệu kinh doanh ngân hàng thương mại 12 CÁC PHƯƠNG PHÁP PHÂN TÍCH HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG CỦA NGÂN HÀNG THƯƠNG MẠI 10 1 .2. 1 Phương pháp đánh giá số tài s=e e TỔ 1? ?22 Phương pháp ... thống ngân hàng thương mại cổ phần Việt Nam giai đoạn 20 06 - 20 09, tạp chí khoa học 20 12, 21 a, 148 — 157 [7] Nguyễn Thị Hồng Xuân (20 12) , Ứng dựng phương pháp bao liệu DEA vào việc đánh giá hiệu hoạt ... 20 09 - 20 14 seseeeeoo S3) 3.1 .2 Thực trạng nợ xấu NHTM Việt Nam giai đoạn 20 09 ~20 14 sont sec S6 3.1.3 Thực trạng sáp nhập, hợp NHTM Việt Nam .57 3 .2 KÉT QUÁ ƯỚC LƯỢNG ĐIÊM HIỆU QUẢ BẰNG PHƯƠNG

Ngày tải lên: 14/01/2024, 16:17

... lý 2. 4 Cho A  N , k  với N  2, k     ? ?2? ?? (a1 , a2 , a3 ) (1; 1; 1), (1; 1; 2) ,(1; 1; 3), (1; 2; 2) , (1; 2; 3) Khi đó, tập hợp A phân hoạch thành hai tập có tổng phần tử N Bổ đề 2. 8 ... tập A 2N , k  với A 2N , k  mà N  N  2, k     2, a1  Khi đó, số thuộc A có tổng ? ?2? ?? không vượt N 12 N  Định lý 2. 5 Cho tập A  N , k  với k     , N chẵn ? ?2? ?? a1  a2  Khi ... không vượt 3 .2 PHÂN HOẠCH TẬP HỢP DẠNG “ẨN” Bài toán 3.3 Xác định số nghiệm phương trình sau a) x1  x2  x3   x20  20 13 với xi  i, i  1, n 22 b) x1  x2  x3   x51  20 13 với xi ,

Ngày tải lên: 13/03/2017, 22:31

... T1 T2 20 22 24 26 46.16 71.68 113.87 178. 12 36. 12 57.35 89.50 139 .21 10.04 14.33 23 .67 38.91 21 .75% 20 % 20 .79% 21 .84% T1 là thời gian tính toán của DBIM – Conventional 28 26 4.18 21 1.47 52. 71 ... lặp thứ N T1 T2 20 75 .24 66.46 8.78 11.67% 22 124 .23 105.47 18.76 15.10% 24 194.00 164.89 29 .11 15.01% 26 29 1.38 24 9.68 41.7 14.31% 28 435 .25 370.34 64.91 14.91% 30 620 .29 525 .68 91.64 14.77% ... Err1 Err2 20 0.1779 0.0534 22 0.1778 0.0779 24 0.1461 0.0347 26 0.17 92 0.0710 Hình 4 .27 : Sai số ở bước lặp thứ 28 0.1493 0.0597 30 0.1673 0. 121 7 Như vậy việc sử dụng phương pháp đề

Ngày tải lên: 17/04/2017, 23:12

... lý 2. 4 Cho A  N , k  với N  2, k     ? ?2? ?? (a1 , a2 , a3 ) (1; 1; 1), (1; 1; 2) ,(1; 1; 3), (1; 2; 2) , (1; 2; 3) Khi đó, tập hợp A phân hoạch thành hai tập có tổng phần tử N Bổ đề 2. 8 ... vượt 3 .2 PHÂN HOẠCH TẬP HỢP DẠNG “ẨN” Bài toán 3.3 Xác định số nghiệm phương trình sau a) x1  x2  x3   x20  20 13 với xi  i, i  1, n Footer Page 23 of 145 Header Page 24 of 145 22 b) x1 ... x2  x3   x51  20 13 với xi , i  1, n số lẻ c) x1  x2  x3   x201  20 13 với x1  2, x2  Bài toán 3.4 Trong mặt phẳng, cho tam giác ABC Một điểm P nằm tam giác gọi điểm tốt ta tìm 27

Ngày tải lên: 22/04/2017, 08:55

... Hình 23 cho thấy việc rút gọn từ điển cho phép tăng tốc độ huấn luyện mơ hình SVM Footer Page 27 of 145 Header Page 28 of 145 26 30 29 Thời gian phân loại (ms) 28 27 26 25 24 23 22 21 0% 10% 20 % ... Wikipedia Sau so sánh phương pháp 3 .2. 1 Kết phân loại dựa tần số xuất chung cặp từ trang Wikipedia Hình Kết phân cụm với Dendrogram Footer Page 22 of 145 Header Page 23 of 145 21 Theo hình 18, ta ... ứng dụng mẫu Trong báo cáo này, sử dụng phiên Accord.NET framework 2. 8.1 Footer Page 21 of 145 Header Page 22 of 145 20 + xd2txlib.dll: Thư viện giúp trích xuất văn từ loạt tài liệu dạng PDF,

Ngày tải lên: 22/04/2017, 12:22

... vấn đề 1.1 .2 Những điểm mô hình VNEN 1 .2 Cơ sở thực tiễn 27 1 .2. 1 Về phía học sinh 28 1 .2. 2 Về phía giáo viên 29 1 .2. 3 Nguyên nhân thực trạng ... xuất hiện số điểm 10 50 50 10 90 81 13 104 12 96 42 10 70 12 42 0 10 Tổng số 36 29 8 45 349 Điểm trung bình 8 ,28 7,76 Độ lệch chuẩn 0, 52 77 Qua kết của trình thực nghiệm, nhìn chung, ... 51 3.4 .2 Nội dung thực nghiệm 52 3.5 Tổ chức thực nghiệm 52 3.5.1 Giới thiệu chung đối tượng 52 3.5 .2 Tiến hành thực nghiệm 52 3.5.3 Thời gian

Ngày tải lên: 30/08/2017, 10:34

... đổi bản, toàn diện giáo dục phổ thông sau năm 20 15 thể văn bản, nghị đại hội Đảng Đặc biệt Nghị 29 /NQ-TW khóa VI ngày 4/11 /20 13 với mục tiêu thay đổi ? ?phương pháp dạy học từ truyền thụ kiến thức ... Âm nhạc theo hướng tích hợp liên môn trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm năm học 20 15 - 20 16 I.5 Phương pháp nghiên cứu * Phương pháp nghiên cứu lí luận Nghiên cứu văn kiện Đảng, Nhà nước, Bộ GD & ... động sáng tạo học sinh, phát huy hiệu phương tiện dạy học, trang thiết bị dạy học đại Trong năm học 20 15 - 20 16 trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm tiến hành Vận dụng phương pháp dạy học tích hợp liên

Ngày tải lên: 07/10/2017, 08:44

... nếp, đạo đức 2. 2 Tiến trình thực đề tài .5 2. 2.1 Các bước tìm hiểu 2. 2 .2 Các biểu tiêu cực trẻ mắc lỗi cảm xúc giáo viên, vận dụng PPKLTC để xử lí tình 2. 2.3 Một số hoạt ... 1 .2 Điểm đề tài: 2 PHẦN NỘI DUNG 2. 1 Thực trạng học sinh lớp chủ nhiệm .3 2. 1.1 Những nguyên nhân dẫn đến học sinh vi phạm nề nếp đạo đức 2. 1 .2 Sự cần thiết ... nguyên nhân chung với nhau, không đơn riêng lẻ nguyên nhân 2. 3 Một số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh chưa ngoan a Phương pháp kỉ luật tích cực (PPKLTC) - PPKLTC biện pháp giáo dục

Ngày tải lên: 02/11/2017, 00:38

... 2. 2: Bảng thống kê lượng khách du lịch đến VQG Ba Vì Năm 20 07 Người 18.950 20 . 520 23 .700 20 08 20 09 20 10 20 11 20 12 2013 24 .25 0 26 .20 0 30.550 34.743 Nguồn: Trung tâm DVDLST VQG Ba Vì (20 14) 2. 2 .2. 2 ... vnđ Năm Nguồn Thu 20 07 20 08 20 09 20 10 20 11 20 12 2013 Thu Phí Thắng cảnh 360 390 420 436 450 756 868 Thu Phí gửi xe 120 124 130 134 136 20 4 23 0 Kinh doanh dịch vụ ăn uống 100 120 140 170 190 134 ... 27 2. 1.1 .2 Khí hậu, thủy văn 28 2. 1.1.3 Hệ động, thực vật 29 2. 1 .2 Đặc điểm kinh tế - xã hội 31 2. 1 .2. 1 Dân tộc, dân số lao động 31 2. 1 .2. 2 Tình hình...

Ngày tải lên: 03/01/2016, 08:22

... Việt Nam giai đoạn từ 20 07 - 20 10 Ng Đăng Thành 20 11) áp dụng phương pháp DEA để đánh giá phân tích hiệu hoạt động 22 NHTM Việt Nam năm 20 08 Nguyễn Thị Hồng Vinh (20 12) áp dụng phương pháp phân tích ... NHTM chưa 20 đạt điểm hiệu kỹ thuật toàn tối ưu TE 1) bao gồm 15 NHTM sau: KLB -46,33%), EAB (-37, 42% ), NCB (-36,78%), ABB ( -28 ,99%), STB ( -27 ,11%), SGB ( -26 ,99%), ACB ( -25 ,55%), NAB ( -22 ,24 %), EIB ... (-49,48%), HDB (-38,90%), EAB (-37,41%), NCB (36,77%), OCB ( -29 ,69%), ABB ( -28 ,98%), STB ( -27 ,11%), SGB (26 ,97%), ACB ( -25 ,55%), NAB ( -22 ,22 %), EIB (-19,85%), SHB (17,36%), VCCB (9,93%), TCB (-7,88%),...

Ngày tải lên: 10/08/2016, 14:39

... CỦA BẢN THÂN 22 I GIỚI THIỆU ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 22 1.1 Mục tiêu đề tài 22 1 .2 Phạm vi nghiên cứu 22 1.3 Nội dung nghiên cứu 23 1.4 Những đóng ... 23 1.5 Mô hình kiến trúc hệ thống xây dựng 24 II ÁP DỤNG CÁC NGUYÊN LÝ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TRONG QUÁ TRÌNH NGHIÊN CỨU 25 2. 1 Nguyên lý phân nhỏ 25 2. 2 Nguyên ... thực sơ 26 2. 3 Nguyên lý linh động 27 2. 4 Nguyên lý hoạt động theo chu kỳ 28 2. 5 Nguyên lý phản hồi 30 Nguyễn Khắc Mẫn _ Ngô Ngọc Thơ PHƯƠNG PHÁP LUẬN...

Ngày tải lên: 27/08/2014, 18:22

... 34 % % % 27 56% 43,5 63,3 % % % K 18 % 49 % 33 % K K K K 67 ,2 2,6 22 23 ,8 % % % % 12, 7 45 23 22 ,8 % % % % 20 ,1 52, 4 55 53,4 % % % % K K K 10 11 12 12 10 12 % % % 19 78 67 % % % 69 12 21 % % % ... đình địa bàn xã Bảng 2. 9 Thống kê những hộ gia đình văn hóa, Ngọc Quan năm 20 10 K1 18 K2 13 K3 12 K4 18 K5 21 K6 27 K7 10 K8 10 K K 10 K 11 K 12 19 12 12 12 hộ hộ hộ hộ hộ hộ ... Năm 20 08, số hộ có nguy xảy bạo lực gia đình 120 hộ Đến năm 20 09 số giảm 50 hộ tức 70 hộ Và đến năm 20 10 số hộ có nguy xảy bạo lực xã có 50 hộ giảm 20 hộ so với năm 20 09 giảm 70 hộ so với năm 20 08...

Ngày tải lên: 18/04/2015, 15:55

... Thứ tư, cần y dựng n i dung ph h p ĩ V ( ễ V é ễ V – – 2. 2 V tr ộ trì ẩ 2. 2 b ầ V ệt N m ị V ĩ V V V 2. 2 M c V V é V ĩ ĩ V ĩ é ĩ ĩ V 2. 2 Nộ d n c b n V ẩ Thứ nh t, Việt Nam thời nguyên thủy ph ... ch t phương pháp “Bàn tay n n b t” -P , -V – ĩ - ĩ Nộ d n c b n c h n h “B n nặn ” 1.1 .2. 1 Nh ng nguyên t c b n phương pháp “Bàn tay n n b t” a) ễ ĩ é f ĩ ĩ ( ( 1.1 .2. 2 Ti n trình dạy học phương ... 11 11 12 14 ĩ 1 .2 16 ễ 27 27 28 31 31 32 34 ĩ 35 HƯ N NT :V N N N N M T SỐ...

Ngày tải lên: 15/04/2016, 23:55

... of test points Class No of Test Points 10 students Experimental 103 0 10 21 37 20 Standardized testing 1 02 14 19 27 21 12 Percentage Average points 64,1 6,79 34,3 5,81 Graphs of cumulative frequency ... to activate students’ learning in teaching Physics Journal of Education, No 29 2 – 20 12, (Page.47 – 48) Nguyen Lam Duc (20 14) Using a mini board and a self – making document camera in teaching physics ... type, (ii) traditional type, (iii) positive type, and (iv) self-study type 7 2. 2 Positive teaching methodology 2. 2.1 Concept Positive teaching methodology is a short terminology, used to indicate...

Ngày tải lên: 20/09/2016, 09:55

... .21 2. 1 Phƣơng pháp dạy học .21 2. 1.1 Khái niệm phƣơng pháp dạy học 21 2. 1 .2 Cấu trúc phƣơng pháp dạy học .21 2. 1.3 Phân loại phƣơng pháp dạy học 22 2. 2 ... pháp dạy học tích cực 24 2. 2.1 Khái niệm phƣơng pháp dạy học tích cực 24 2. 2 .2 Nh ng dấu hiệu đ c trƣng phƣơng pháp dạy học tích cực 26 iii 2. 2.3 So sánh phƣơng pháp dạy học ... 28 2. 2.4 Phân loại PPDH tích cực .28 2. 3 Năng lực giải vấn đề học sinh học tập 31 2. 3.1 Khái niệm lực 31 2. 3 .2 Năng lực giải vấn đề học sinh học tập Vật lí . 32 2.4...

Ngày tải lên: 20/09/2016, 09:55

... tốc độ huấn luyện mô hình SVM 26 30 29 Thời gian phân loại (ms) 28 27 26 25 24 23 22 21 0% 10% 20 % 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% Tỷ lệ rút gọn Mô hình 15 mẫu Mô hình 20 mẫu Hình Thời gian phân loại ... hình T2 T3) 28 Hình 11 Kết nhận dạng mô hình phân loại T1 29 Hình 12 Kết nhận dạng mô hình phân loại T2 30 94% Tỷ lệ nhận dạng 93% 92% 91% 90% 89% 88% 87% 86% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20 % ... Accord.NET framework 2. 8.1 20 + xd2txlib.dll: Thư viện giúp trích xuất văn từ loạt tài liệu dạng PDF, WORD, EXCEL thành dạng text Trong báo cáo này, sử dụng phiên xdoc2txt 2. 01 3 .2 KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM...

Ngày tải lên: 02/11/2016, 18:19

... 5358/BGDĐT-GDTrH V/v: Hướng dẫn thực nhiệm vụ GDTrH năm học 20 11 -20 12- ngày 12 tháng năm 20 11 ) Mặt khác,trong chỉ thị số 29 /20 01/CT-BGD &ĐT ngày 30/7 /20 01 của bộ trưởng Bộ Giáo Dục Đào Tạo ... nhất.Giáo viên dùng phương pháp thuyết trình thực hiện ở cả bốn bước phát hiện và thâm nhập vấn đề,tìm giải pháp, trình bày giải pháp và nghiên cứu sâu thêm giải pháp. Tuy ... lý thích hợp +Dùng kết hợp các phương pháp tư toán học để đề xuất phương án giải quyết vấn đề +Kiểm tra tính đúng đán của giải pháp +Tìm các giải pháp khác nếu...

Ngày tải lên: 02/04/2013, 22:27