... hành biện luận sau: Khi thả tay, vật bắt đầu chuyểnđộng với vận tốc ban đầu v0 = Do vậtchuyểnđộng chậm dần với vận tốc ban đầu v0 = Nên hệ vật phải chuyểnđộng theo chiều ngược lại: m1 kéo ... lên giatốc a = 2,26 m/s2 sai: Học sinh sử dụng phương pháp biện luận giải tập vậtchuyểnđộngmặtphẳngnghiêng khơng có ma sát Xin lưu ý có cách làm sau: Cách 1: + Nếu giả sử vậtchuyểnđộng ... giả sử vậtchuyểnđộng theo chiều trên, tính a< (chiều chuyểnđộng chiều dương) nhận xét: vật khơng thể chuyểnđộng chậm dần a
... góc nghiêng ỏ dốc? ĐS: 300; Bài 8/213cđ: Vậtcó khối lượng 100kg chuyểnđộng lên mặtphẳngnghiêng góc ỏ = 300 chịu lực F = 600N dọc theo mặtphẳngnghiêng Hỏi thả vật, chuyểnđộng xuống với gia ... 10m/s2 a Tìm giatốcvật lên dốc Vất lên hết dốc khơng, có tìm vận tốcvật đỉnh dốc thời gian vật hết dốc? b Nếu trước lên dốc vận tốcvật 15m/s đoạn lên dốc vật bao nhiêu? Tính vận tốcvật trở lại ... nghiêng Hỏi thả vật, chuyểnđộng xuống với giatốc bao nhiêu? ĐS: FMS = 100N; a = 4m/s2; VD3/107ktcb-nc: Một vậtchuyểnđộng đường ngang với vận tốc 20m/s trượt lên dốc dài 100m cao 10m Biết hệ...
... ban đầu vật li độ x = cm chuyểnđộng theo chiều dương Sau 0,25 (s) kể từ dao độngvật li độ A x = cm chuyểnđộng theo chiều dương B x = cm chuyểnđộng theo chiều âm C x = –2 cm chuyểnđộng theo ... 3T/4 vật li độ A x = A B x = A/2 C x = D x = –A Câu 9: Một vật dao động điều hòa với biên độ A, chu kỳ dao động T Thời điểm ban đầu vật li độ x = A/2 chuyểnđộng theo chiều dương, sau 2T/3 vật ... (Tổng hợp) Một vật dao động điều hòa quỹ đạo dài 10 cm theo phương trình x = Asin(ωt + φ) Biết thời gian phút vật thực 30 dao động thời điểm ban đầu (t = 0) vật li độ x = 2,5 cm chuyểnđộng phía vị...
... mơ hình đo đươc vận tốcvậtchuyểnđộng xác đưa kết nhanh chóng mà khơng cần qua tính tốn khác 14 - Nhược điểm : mơ hình đo vận tơcchuyểnđộngvậtcó kich thước nhỏ chuyểnđộng khơng q nhanh.Chưa ... vân tốcchuyển động. ta thực việc xác định vận tốc mơ hình co xư dụng led thu phát hồng ngoại đưa tín hiệu vào mơt vi điều khiển 89s52 xử lý đưa kết cổng nối tiếp Để đo vận tốcvậtchuyểnđộng ... điều khiển 8051 (cụ thể vi điều khiển AT89S52) để thiết kế đo vận tốcvậtchuyểnđộng tịnh tiến sử dụng cổng nối tiếp Do thời gian trình độ hạn chế, thiếu kinh nghiệm thực tế nên khơng tránh...
... hưởng đến vật Vai trò lực ma sát đảm bảo cho vật lăn mà không trượt đảm bảo cho độ giảm chuyển toàn thành động tịnh tiến động quay vật d/ Áp dụng vào trường hợp cụ thể : - Trường hợp vậtcó dạng ... (III.27) Thay vào (III.24), ta tìm : a= gsinα (III.28) Từ kết trên, ta thấy vậtcó khối lượng thả độ cao mặtphẳngnghiêng cầu chuyểnđộng xuống nhanh nhất, tiếp đến hình trụ đặc cuối hình trụ rỗng ... mvG2 + h thay đổi độ cao ban đầu, từ bắt đầu thả cho vật lăn Nếu gọi x đoạn đường mà vậtmặtphẳngnghiêng h=xsinα Lấy đạo hàm theo thời gian phương trình ý (dx/dt) = vG=ωor (dvG/dt) = a =r(dω...
... diễn 4hoạt 5gia đình ? sinh Sông Ô CHỮ BÍ MẬT Nhà S À TRÒ CHƠI BÍ MẬT KIM TỰ THÁP 3.Chúng4 dùng để ta mua bán hàng hóa ? Sông Nhà Tiền Ô CHỮ BÍ MẬT S À N TRÒ CHƠI BÍ MẬT KIM TỰ THÁP Vật dụng dùng...
... nhiều hệ nhà toán học nước ta kỉ XX) Bài tập 1: Hãy tính giá trị biểu thức sau x = y = z = viết chữ tương ứng với số tìm vào ô trống đây, em trả lời câu hỏi trên: N x ; £ 2z² + T y² ; H ( xy + ... 4y - y = X -2 Giá trị biểu thức x + y tai x = -2, X y = -2 lµ híng dẫn nhà Ôn bài, đọc Có thể em chưa biết Bài tập nhà: 7,8,9 (SGK_29) 7,8,11,12 (SBT_10) ... = 25 ) V (5² - = 24 ); L (3² - 4² = -7 ) I 2.( + ) = 18 ¡ M 17 ( 3.4 +;5) = = 8,5 2 + = 25 = 2 Bài tập2: Hãy đánh dấu X vào câu (Đ) câu sai (S) Câu Đ S Giá trị biểu thức 4x - x = X -2 Giá trị...
... sư phạm đạo trình củngcố dạy quy trình thiết kế tổ chức dạy học khâu củngcốgiảng theo hướng phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức người học 5.5 Thiết kế tổ chức củngcố số dạy phần Di ... cách tổ chức củngcố học cách hiệu Chính vậy, khâu củngcố học, học sinh thường rơi vào trạng thái thụ động, thiếu sáng tạo CHƢƠNG 2: CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ KHÂU CỦNGCỐBÀI HỌC PHẦN ... pháp củngcố học giảng cách hợp lý Tùy theo điều kiện, chủ thể nhận thức nhiệm vụ học tập, người dạy cần xác định rõ mục đích, quy mơ, quy trình khâu củngcố học Tuy nhiên, việc tổ chức củng cố...
... thương mại, văn hoá xã hội Có quốc gia phát triển bền vững, củngcố độc lập dân tộc cách trọn vẹn chắn Vì vậy, bảo vệ củngcố độc lập dân tộc nước phải đặt tác động đa chiều mối quan hệ quốc tế, ... Điều cho thấy, hướng đấu tranh củngcố độc lập dân tộc điều kiện hoàn cảnh lịch sử Từ thực tiễn công đấu tranh bảo vệ, củngcố độc lập nói chung đấu tranh bảo vệ, củngcố độc lập lĩnh vực đối ngoại ... việc củngcố giữ vững độc lập dân tộc quốc gia phải thực toàn diện Muốn khẳng định độc lập trị, quốc gia phải thật độc lập việc hoạch định đường lối, sách phát triển, bao gồm sách trị ngoại giao,...
... tố tác động đến trình củngcố độc lập dân tộc Cộng hòa Ấn Độ giai đoạn 1950 - 1964 - Phân tích việc thực thi sách kinh tế, trị, văn hóa, ngoại giao, quốc phòng - an ninh việc bảo vệ củngcố Cộng ... nghiệp củngcố độc lập dân tộc Cộng hòa Ấn Độ giai đoạn 1950 - 1964, từ rút số đặc điểm kinh nghiệm trình nước phát triển 10 Chương NHỮNG NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN SỰ NGHIỆP CỦNGCỐ ĐỘC LẬP DÂN TỘCCỦA ... cố Cộng hòa Ấn Độ giai đoạn 1950 - 1964 Qua làm rõ thành công hạn chế từ nghiệp củngcố độc lập dân tộc Cộng hòa Ấn Độ giai đoạn 1950 - 1964 - Bước đầu rút đặc điểm nghiệp củngcố độc lập dân tộc...
... tố tác động đến trình củngcố độc lập dân tộc Cộng hòa Ấn Độ giai đoạn 1950 - 1964 - Phân tích việc thực thi sách kinh tế, trị, văn hóa, ngoại giao, quốc phòng - an ninh việc bảo vệ củngcố Cộng ... nghiệp củngcố độc lập dân tộc Cộng hòa Ấn Độ giai đoạn 1950 - 1964, từ rút số đặc điểm kinh nghiệm trình nước phát triển 10 Chương NHỮNG NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN SỰ NGHIỆP CỦNGCỐ ĐỘC LẬP DÂN TỘCCỦA ... cố Cộng hòa Ấn Độ giai đoạn 1950 - 1964 Qua làm rõ thành công hạn chế từ nghiệp củngcố độc lập dân tộc Cộng hòa Ấn Độ giai đoạn 1950 - 1964 - Bước đầu rút đặc điểm nghiệp củngcố độc lập dân tộc...
... sư phạm đạo trình củngcố dạy quy trình thiết kế tổ chức dạy học khâu củngcốgiảng theo hướng phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức người học 5.5 Thiết kế tổ chức củngcố số dạy phần Di ... khái niệm thực vật: Có phải thể thực vật thật (vật chất), từ “thực vật (kí hiệu) hay câu (định nghĩa thực vật) khái niệm “thực vật không? Tất khái niệm “thực vật , tất thể thực vật cụ thể khác ... hoạt động hoạt động mà thơi (giao tiếp) S - ( Chủ thể ) O ( Đối tượng ) Hoạt độngcó đối tượng: phải xác định đối tượng cần chiếm lĩnh Nếu đối tượng chưa xác định hoạt động chưa diễn 18 Hoạt động...
... Chương 3: NỘI DUNG CỦNGCỐ ĐỘC LẬP DÂN TỘCCỦA CỘNG HÒA ẤN ĐỘ TRONG GIAI ĐOẠN 1950 - 1964 3.1 Trên lĩnh vực kinh tế 3.2 Trên lĩnh vực trị 3.3 Trên lĩnh vực ngoại giao 3.4 Trên lĩnh vực quốc phòng ... văn hóa, ngoại giao, quốc phòng - an ninh việc bảo vệ củngcố Cộng hòa Ấn Độ giai đoạn 1950 - 1964 Qua làm rõ thành công hạn chế từ nghiệp củngcố độc lập dân tộc Cộng hòa Ấn Độ giai đoạn 1950 ... đại quốc gia Ấn Độ Đây sở pháp lý quan trọng đảm bảo cho nhà nước Ấn Độ hoạt động dựa nguyên tắc thống tảng cho nghiệp củngcố độc lập dân tộc quốc gia 2.2.2.3 Trên lĩnh vự c ngoạ i giao * Ấn...
... vào “PHENOL’’ 1.4 CỦNGCỐBÀIGIẢNG 1.4.1 Phân loại • Củngcố phần củngcố toàn - Củngcố phần: + Chốt lại ý phần + Đặt vấn đề mà kiến thức vừa lĩnh hội giải - Củngcố tồn bài: + Sơ ôn luyện ... việc củngcốgiảng Theo N.M.IACÔPLEP [23], củngcố khâu thiếu q trình giảng dạy Nó thể tính tồn vẹn giảng Thông qua việc củng cố, ôn luyện mà giáo viên khắc sâu kiến thức cho học sinh Bàigiảng ... Theo N.M IACÔPLEP Củngcố khâu thiếu trình giảng dạy Nó thể tính tồn vẹn giảng Thông qua việc củng cố, ôn luyện mà giáo viên khắc sâu kiến thức cho học sinh” Mở đầu giảngcủngcốgiảng yếu tố góp...
... PHÁP DẠY HỌC I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Bàigiảng dù hay, hấp dẫn đến đâu khơng cócủngcố chưa thể coi dạy tốt Bởi khơng củngcố khơng sâu, học sinh dễ quên Củngcố giai đoạn giáo viên chốt lại tri ... thấy chí khơng có viết, trao đổi củngcốgiảng Điều chứng tỏ phần củngcốgiảng quan tâm, ý Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài Muốn thực hiệu phần củngcốgiảng trước tiên người GV phải ... học VD: Khi củngcố tập, GV ý đến tập thực tiễn Thời gian vừa phải, phù hợp Thời gian cho hoạt độngcủngcố từ – phút Khi thiết kế GV dự kiến trước tình hoạt động để xem xét thời gian không để...
... nghiên cứu củngcố bước đầu, củngcố tiếp theo, củngcố phát triển đồng thời trình bày rõ củngcố thí nghiệm Ngồi ra, tài liệu đưa ví dụ minh họa giúp cho người đọc hiểu rõ hình thức củngcố R.G.IVANOVA ... quy trình sản xuất Củngcố giản đơn củngcố phát triển Nếu củngcố tiến hành tái giản đơn, khơng có mở rộng dẫn đến ghi nhớ điều học cách thô sơ (củng cố giản đơn) Vì củng cố, GV hệ thống hóa ... mở đầu củngcốgiảng - Tìm hiểu số khó khăn vận dụng hình thức mở đầu củngcốgiảng dạy hóa học - Tìm hiểu số hình thức mở đầu củngcốcó hiệu GV THPT - Kinh nghiệm GV THPT để mở đầu củngcố có...
... tháng năm 2014 Người nộp đơn Đinh Thị Hoa PHỤ LỤC KHÁI QUÁT VỀ CÁC PHƯƠNG PHÁP CỦNGCỐBÀIGIẢNG 1) Phương pháp củngcốgiảng câu hỏi tự luận *) Khái niệm câu hỏi tự luận (CHTL) Là hình thức kiểm ... tập - Tổ chức trò chơi cho học sinh để củngcố phải tuân theo nguyên tắc đơn giản, bám sát kiến thức phần, bài, chương cần củng cố; phải tiết kiệm thời gian mà hiệu cao; lượng kiến thức nhóm ... hay sai”… 3) Phương pháp củngcốgiảng tổ chức trò chơi *) Khái niệm trò chơi học tập Là phương pháp giảng dạy truyền tải thông điệp hay nội dung cụ thể đến người tham gia thông qua hình thức...
... củngcố học cách hấp dẫn, lạ hiệu để lôi học sinh tích cực tham gia hoạt độngcủngcố học lớp III CÁC GIẢI PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH A KHÁI QUÁT VỀ MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ BƯớC CỦNGCỐBÀI ... - Kết hợp hoạt độngcủngcố cần rèn luyện kĩ giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh II CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI Hoạt độngcủngcố học lớp bước thiếu hệ thống hoạt động giáo viên ... bước củngcố dạy nói riêng - Thiết kế số ví dụ phương pháp củngcố số dạy chương trình sinh học THPT - Thiết kế giáo án có sử dụng phương pháp củngcố III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Phương pháp củng cố...