... giải phóng dân tộc cầntiếnhànhchủđộngsángtạocókhảgiànhthắnglợitrướcCMVSquốc Vận dụng ý nghĩa sinh viên ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT I Cách mạng GPDT cầntiếnhànhchủđộngsángtạo II Quan hệ ... cầntiếnhànhchủ động, sángtạo 2.Ý nghĩa rút vận dụng điều kiện học chế tín Tư tưởng Hồ Chí Minh tài sản quý giá người a.Ý nghĩa xã hội, vận dụng sángtạo tư tưởng giáo dục Bác vào nghiệp đổi ... “Toàn quốcđồng bào đứng dậy đem sức ta mà tự giải phóng cho ta” Phải tự lực cánh sinh, không chờ đợi ỷ lại vào giúp đỡ cửa nước bạn thực xứng đáng độc lập Cách mạng giải phóng dân tộc cầntiến hành...
... tộc An Nam tự do” Đây luận điểm sáng tạo, có giá trị lý luận thực tiễn to lớn; Một cống hiến quan trọng Hồ Chí Minh vào kho tàng lý luận chủ nghĩa Mác Lê Nin, thắnglợi phong trào giải phóng dân ... địa, đánh giá sức manh dân tộc, năm 1924, Nguyễn Ái Quốc cho cách mạng giải phóng dân tộc thuộc địa giànhthắnglợitrước cách mạng vô sản quốc Người viết “ Ngày mà hàng trăm triệu nhân dân Châu ... hình thành lực lượng khổng lồ, thủ tiêu điều kiện tồn chủ nghĩa tư chủ nghĩa đế quốc, họ giúp đỡ anh em phương Tây nhiệm vụ giải phòng hoàn toàn” Trong tác phẩm đường Kách mệnh, Hồ chí minh có phân...
... CMGPDT cầntiếnhànhchủđộngsángtạo phải tiếnhành cách mạng đường bạo lực Cầntiếnhànhchủđộngsáng tạo: - Nhiều chủ trương phát huy nỗ lực chủ quan dân tộc, tránh tư tưởng bị động trông ... chiến lược toàn dân khởi nghĩa, toàn dân dậy đánh lâu dài - CM gắn bó với tư tưởng nhân đạo hòa bình III Sự sángtạochủđộng tư tưởng HCM chiải phóng dân tộc Vận dụng sángtạo vào lý luận CM giải ... Nguyễn Quốc dự báo : Cách mạng thuộc địa không cần thụ động chờ đợi mà nổ giànhthắnglợitrước cách mạng vô sản quốc, đồng thời tác động trở lại cách mạng quốc Kế thừa truyền thống đạo đức tốt đẹp...
... mạng giải phóng dân tộc phải tiếnhànhchủđộngcókhảgiànhthắnglợitrước cách mạng vô sản quốc 11 b) Khả cách mạng nhân dân dân tộc thuộc địa CNTB hình thành phát triển phương Tây lâu dài ... máy móc vào Việt Nam mà nắm bắt tinh thần, phương pháp cải tiến, sángtạo cho phù hợp với hoàn cảnh đất nước lúc Hình ảnh Cách mạng Tháng 10 Nga Cách mạng GPDT cầntiếnhànhchủđộngsángtạo ... Chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ 28 Kết luận Cách mạng giải phóng dân tộc cầntiếnhànhchủđộngsángtạo Những luận điểm sáng tạo, đặc sắc Hồ Chí Minh vấn đề cách mạng GPDT thuộc địa có giá...
... thuộc địa cầntiếnhànhchủ động, sángtạocókhảgiànhthắnglợitrước cách mạng vô sản quốc 1 Đây luận điểm sángtạo Hồ Chí Minh mối quan hệ giải phóng dân tộc cách mạng vô sản Cơ sở đưa luận ... Tính chủđộngsángtạo không chờ tác động từ cách mạng quốc, không nhờ lực lượng giải phóng từ bên CMGPDT Việt Nam chứng minh: “Cách mạng giải phóng dân tộc thuộc địa cókhảgiànhthắnglợitrước ... nước thuộc địa có đức tính cần cù, dũng cảm, sángtạo sản xuất chiến đấu Ảnh hưởng phong trào, tổ chức giới: - Thắnglợi Cách mạng tháng 10 Nga - Xu hướng hình thành hệ thống Xã hội chủ nghĩa giới,...
... -Bác đưa lí luận cách mạng giải phóng dân tộc cầntiếnhànhchủđộngsángtạocókhả dành thắnglợitrước cách mạng vô sản quốc B.Nội dung: I.Tư tưởng Hồ Chí Minh dân tộc: Nhờ đứng vững quan ... giải phóng cho ta” Cầntiếnhành cách mạng cách sáng tạo: +Sáng tạo trình, cá nhân sángtạocó tính nhạy cảm cao vấn đề mà người khác Khi đứng trước hoàn cảnh phức tạp, người có tính nhạy cảm cao ... có dân có tất -“ dân tộc cách mệnh chưa phân giai cấp, nghĩa sĩ, công, nông, thương trí chống lại cường quyền” III.Cách mạng giải phóng dân tộc cầntiếnhànhchủ động, sáng tạo: Cầntiếnhành cách...
... quả) - Năng lực xã hội: học sinh làm việc theo nhóm, từ phát triển khả giao tiếp khả trình bày, bảo vệ ý kiến trước tập thể - Năng lực cá nhân: học sinh cókhả đánh giá kết học tập cá nhân, có tinh ... quả) - Năng lực xã hội: học sinh làm việc theo nhóm, từ phát triển khả giao tiếp khả trình bày, bảo vệ ý kiến trước tập thể - Năng lực cá nhân: học sinh cókhả đánh giá kết học tập cá nhân, có tinh ... phân công từ tiết trước 3.2 Tổ chức hoạt động dạy học -Trước tiết học: Giáo viên tiếnhành chia lớp theo nhóm sau giao nhiệm vụ cho nhóm chuẩn bị tuần - Vào tiết học: GV thông báo tiến trình, nội...
... phát huy tính tích cực, chủ động, sángtạo lực tự học học sinh tính chủđộngsángtạo thường xuyên quan tâm bồi dưỡng học sinh lực học tự học Chínhcó đầu tư suy nghĩ, trăn trở nên học tự thấy học ... vận dụng sángtạo phương pháp dạy học SKKN: Vận dụng sángtạo phương pháp dạy học Vật lý nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sángtạo lực tự học học sinh Vật lý, xác định rõ vấn đề cần giải ... nhằm: “phát huy tính tích cực chủ động, sángtạo lực tự học học sinh” SKKN: Vận dụng sángtạo phương pháp dạy học Vật lý nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sángtạo lực tự học học sinh 2.Phạm...
... học sinh chưa phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, phải tính tích cực, chủ động, sángtạo em chưa đánh thức Phát huy tính tích cực, chủ động, sángtạo học sinh phân môn vẽ trang trí môn ... cực, chủ động, sángtạo học sinh phân môn “Vẽ trang trí ở môn Mĩ thuật khối lớp Làm cho giảng đạt kết cao nhất, học sinh có nhiều sángtạo bố cục, hình mảng, họa tiết màu sắc để áp dụng vào vẽ ... phẩm thân Chính sản phẩm thành lao độngcó ảnh hưởng lớn đến việc giáo dục thị hiếu thẩm mĩ tình cảm thẩm mĩ học sinh đứng trước đẹp Phát huy tính tích cực, chủ động, sángtạo học sinh phân môn “Vẽ...
... thức có học sinh Bởi việc đổi phương pháp dậy học toán mà phải vào đối tượng để có phương pháp phù hợp nhằm giúp học sinh phát huy tính tích cực chủ động, sángtạocókhẳ tự học cần thiết Có đáp ... thực có hiệu vận động "Nói không với tiêu cực thi cử bệnh thành tích tronh giáo dục" (của Bộ Trưởng Bộ Giáo Dục ban hành ngày 28 - 07 - 2006) đòi hỏi sángtạo thầy trò dạy học Chúng ta cần chấm ... trước đến trường Để gắn việc đổi nội dung với việc đổi phương pháp giảng dạy học tập theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sángtạo học sinh cầncó phương tiện thiết bị dạy học thuận lợi...
... phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, phải tính tích cực, chủ động, sángtạo em chưa đánh thức 2.2 Thực trạng dạy học giáo viên Phát huy tính tích cực, chủ động, sángtạo học sinh phân môn ... cực, chủ động, sángtạo học sinh phân môn “Vẽ trang trí ở môn Mĩ thuật khối lớp Làm cho giảng đạt kết cao nhất, học sinh có nhiều sángtạo bố cục, hình mảng, họa tiết màu sắc để áp dụng vào vẽ ... phẩm thân Chính sản phẩm thành lao độngcó ảnh hưởng lớn đến việc giáo dục thị hiếu thẩm mĩ tình cảm thẩm mĩ học sinh đứng trước đẹp Phát huy tính tích cực, chủ động, sángtạo học sinh phân môn “Vẽ...
... bỉ, có cảm hứng Không có lao động, trình nhận thức để tích lũy kiện cósángtạo Phân biệt hai cấp độ sángtạosángtạo cho thân sángtạo nhân loại Trong trình học tập vật lí HS, sángtạochủ ... HS xem sản phẩm kết hànhđộng Như giảng giải cho HS, dẫn cụ thể để HS thực hànhđộng làm tính sángtạo Vậy làm để HS hànhđộng được, hànhđộng cách sángtạo với giúp đỡ GV? Có thể vận dụng quan ... phải có yếu tố sángtạo Như làm để có hoạt động tìm tòi sáng tạo? Trong tiến trình có giai đoạn khó khăn lại quan trọng thể rèn luyện lực sángtạo cao Do cần phải cho HS hànhđộng “ phát vấn...
... cảm hứng Không có lao động, trình nhận thức để tích lũy kiện cósángtạo Phân biệt hai cấp độ sángtạosángtạo cho thân sángtạo nhân loại Trong trình học tập vật lí HS, sángtạochủ yếu mức độ ... HS xem sản phẩm kết hànhđộng Như giảng giải cho HS, dẫn cụ thể để HS thực hànhđộng làm tính sángtạo Vậy làm để HS hànhđộng được, hànhđộng cách sángtạo với giúp đỡ GV? Có thể vận dụng quan ... phải có yếu tố sángtạo Như làm để có hoạt động tìm tòi sáng tạo? Trong tiến trình có giai đoạn khó khăn lại quan trọng thể rèn luyện lực sángtạo cao Do cần phải cho HS hànhđộng “ phát vấn...
... suy nghĩ: “mình có biện pháp để trẻ chủđộngsáng tạo, hoạt động tích cực hoạt độngtạo hình nói chung hoạt động vẻ nói riêng làm cho hoạt động tốt đây!?” Sau bồi dưỡng chuyên đề tạo hình tổ chuyên ... tính tích cực chủđộngsángtạo cho trẻ 5- tuổi hoạt độngtạo hình" B/ NỘI DUNG: I Cơ sở lý luận: Như biết hoạt độngtạo hình hoạt động nhận thức đặc biệt mang tính sáng tạo, phản ánh thực giới ... chủđộngsáng tạo, hứng thú tham gia niềm say mê trẻ môn học này, làm cho họat độngtạo hình trở thành hoạt động với mục đích ý nghĩa Đó lý để chọn đề tài: “Làm để phát huy tính tích cực chủ động...
... Giáo viên cần phải nắm đặc trưng môn, có phương pháp dạy học linh hoạt sáng tạo, phải tìm cách để cải tiến cách dạy phân môn theo hướng tích cực hóa hoạt động học sinh, bổ sung sángtạo thêm nhiều ... kiến thức, tìm tòi học tập tích cực sángtạo học vào hoạt động thực tiễn Môn học cókhả gây hứng thú cho học sinh Âm nhạc thân nguồn cảm hứng cho nhiều người tạo cho em hứng thú học tập môn âm ... Để tạo hứng thú học sinh trước hết phải gây hứng thú cho học sinh từ phần mở đầu học, phần giới thiệu đề mục - Trong trình giảng dạy giáo viên phải biết phát huy tính tích cực chủđộngsáng tạo...