... của
dòng sông La.
+ Tình cảm gắn bó yêu thơng của tác giả với dòng sông.
Bài 2 : Đoạn thơ
Bè đi chiều thầm thì
Gỗ lợn đàn thong thả
Nh bầy trâu lim dim
Đắm mình trong êm ả .
( BèxuôisôngLa Vũ ... và đẹp đẽ.
Chủ điểm : Ngời ta là hoa đất
Bài 1 : Đoạn thơ
Sông La ơi sông La
Trong veo nh ánh mắt
Bờ tre xanh im mát
Mơn mớt đôi hàng mi
Bè xuôiSôngLa Vũ Duy Thông
Đoạn thơ trên có những hình ... dòng sông quê hơng dòng sông đẹp
nh nàng thiếu nữ điệu đà thích làm duyên làm dáng.
+ Thể hiện tình yêu tha thiết của tác giả với dòng sông quê hơng.
+ Cảm xúc của bản thân.
Bài 3 : Đoạn văn...
... số bài tập cảmthụ ngoài
chơng trình đểlàm t liệu bồi dỡng. Ngoài ra Tôi đề nghị các thầy cô tham khảo
thêm các dạng bài tập cảmthụ đà đợc trình bày rất kỹ ở các cuốn tài liệu bồi
dỡng học ... quê hơng hiện lên trong bài thơ trên đẹp nh thế nào ? Nêu cảm
nhận của em khi đọc bài thơ trên.
Gợi ý : Cần nêu đợc
+ Nghệ thuật :
Trên đây là một số dạng bài tập cảmthụ mà Tôi đà biên soạn ... của nhà thơ (ngời cháu) đối với bà.
Bài 2 : Trong bàivăn Về thăm bà nhà văn Thạch Lam có viết :
Thanh đi, ngời thẳng, mạnh, cạnh bà lng đà còng. Tuy vậy Thanh cảm
thấy chính bà che chở cho mình...
... pháp tu từ. Từ đó áp dụng vào việc cảmthụVăn học.
3. Cơ sở lý luận:
Văn họclà một môn nghệ thuật giàu tính hình tợng, tính biểu cảm- Vănhọc
là nhân học. Vănhọclà tấm gơng phản ánh cuộc sống ... trong việc cảmthụ tác phẩm, khả năng cảmthụ
Văn học nhìn chung còn yếu.
Trong quá trình viết văn, các em cha biết vận dụng kiến thức đà học về biện
pháp tu từ vào bài viết nên bàivăn còn khô ... phẩm Vănhọc cần
phải biết cảm thụ.
Việc hớng dẫn học sinh cảmthụ đợc tốt một tác phẩm Vănhọclà một trách
nhiệm nặng nề đối với ngời giáo viên. Công việc đó đòi hỏi công phu, phức tạp, học...
... pháp tu từ. Từ đó áp dụng vào việc cảmthụVăn học.
3. Cơ sở lý luận:
Văn họclà một môn nghệ thuật giàu tính hình tợng, tính biểu cảm- Vănhọc
là nhân học. Vănhọclà tấm gơng phản ánh cuộc sống ... trong việc cảmthụ tác phẩm, khả năng cảmthụ
Văn học nhìn chung còn yếu.
Trong quá trình viết văn, các em cha biết vận dụng kiến thức đà học về biện
pháp tu từ vào bài viết nên bàivăn còn khô ... phẩm Vănhọc cần
phải biết cảm thụ.
Việc hớng dẫn học sinh cảmthụ đợc tốt một tác phẩm Vănhọclà một trách
nhiệm nặng nề đối với ngời giáo viên. Công việc đó đòi hỏi công phu, phức tạp, học...
...
Chương 1
CẢM THỤVĂNHỌC TRONG VIỆC DẠY HỌCVĂN
Ở TRƯỜNG THPT - LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
1.1. Cảmthụvăn học- vấn đề cơ bản của hoạt động tiếp nhận vănhọc
1.1.1. Khái niệm cảmthụ
Cảm thụ theo ... trong vănhọc thì đã được khúc xạ qua lăng kính của người nghệ sỹ. Chính vì
thế cảm t
hụ vănhọc không phải đơn thuần là đối chiếu vấn đề trong vănhọc và vấn
đề của thực tiễn. Cảmthụvănhọc ... lôgíc trong văn
học, nhằm từng bước hình thành nhân cách HS một cách tự nhiên có hiệu quả vững
chắc.
1.2.1.2. Cảmthụvănhọclà một hoạt động sáng tạo của học sinh
Cảm thụvănhọclà một...
... kinh nghiệm
TÊN Đề Tài
Một vài kinh nghiệm về Phơng pháp bồi dỡng năng lực cảm
thụ tác phẩm vănhọc cho học sinh trung học cơ sở.
Tháng 04 năm 2008
...
... kinh nghiệm
TÊN Đề Tài
Một vài kinh nghiệm về Phơng pháp bồi dỡng năng lực cảm
thụ tác phẩm vănhọc cho học sinh trung học cơ sở.
Họ và tên : Bùi Thanh Gòn
GV trờng THCS Tân Vịnh- Huyện Lộc Hà-...
... Chuyên đề 3
Cảm thụvănhọc viết dới dạng một đoạn văn.
I. Phơng pháp làm bài.
1. Những yêu cầu cảm thụ.
- Xác định nội dung, nghệ thuật đợc thể hiện qua ... Yêu cầu về bố cục đoạn văncảm thụ.
* Mở đoạn:
- Dẫn dắt, giới thiệu khái quát nội dung và nghệ thuật ý thơ, đoạn thơ cần cảm thụ.
- Dẫn ý thơ, đoạn thơ đề bài yêu cầu cảm thụ.
* Thân đoạn :
Phân ... của ý thơ và đoạn thơ đà cảm
thụ.
3. Giới thiệu một số phép tu từ .
a. So sánh:
- So sánh: là đối chiếu sự vật này với sự vật khác có nét tơng đồng để tặng sự gợi hình gợi
cảm cho sự diễn đạt.
-...
... dung cảmthụvănhọc lớp 4
Phần I : Một số vấn đề chung
I. Thế nào làcảmthụvănhọc :
Cảm thụvănhọc chính là sự cảm nhận những giá trị nổi bật, những điều
sâu sắc tế nhị và đẹp đẽ của vănhọc ... nghĩ, cảm xúc của bản thân.
4. Biết viết thành một đoạn văncảmthụ sinh động ở mức độ đơn giản
phù hợp với lứa tuổi tiểu học.
III. Đối tợng của cảmthụvănhọc ở Tiểu học
- Các bài văn, bài thơ, ... ở Tiểu học
Để giúp học sinh làm bài tập cảmthụvănhọc đạt kết quả cao, ngời giáo
viên cần hớng dẫn học sinh nắm chắc một số những biện pháp nghệ thuật th-
ờng dùng trong các bài văn, bài thơ...
... Chuyên đề 3
Cảm thụvănhọc viết dới dạng một đoạn văn.
I. Phơng pháp làm bài.
1. Những yêu cầu cảm thụ.
- Xác định nội dung, nghệ thuật đợc thể hiện qua ... Yêu cầu về bố cục đoạn văncảm thụ.
* Mở đoạn:
- Dẫn dắt, giới thiệu khái quát nội dung và nghệ thuật ý thơ, đoạn thơ cần cảm thụ.
- Dẫn ý thơ, đoạn thơ đề bài yêu cầu cảm thụ.
* Thân đoạn :
Phân ... của ý thơ và đoạn thơ đà cảm
thụ.
3. Giới thiệu một số phép tu từ .
a. So sánh:
- So sánh: là đối chiếu sự vật này với sự vật khác có nét tơng đồng để tặng sự gợi hình gợi
cảm cho sự diễn đạt.
-...
... Trong bàiBèxuôisôngLa ,nhà thơ Vũ Duy Thông có viết:
SôngLa ơi sông La
Trong veo nh ánh mắt
Bờ tre xanh im mát
Mơn mớt đôi hàng mi.
Đoạn thơ trên giúp em cảm nhận đợc vẻ đẹp của dòng sông ... Xuân Sơn)
Em cảm nhận đợc niềm vui đi học của cả nhà qua khổ thơ thứ hai trong bài thơ
trên nh thế nào ?
Bài làm :
Đọc bài thơ Cả nhà đi học của Cao Xuân Sơn em thấy niềm vui đi học của cả ... nghĩa gì sâu
sắc ?
Bài làm :
Đọc khổ thơ trên trong bài Tiếng đàn Ba la lai ca trên sông Đà em thấy
hình ảnh :
Chỉ còn tiếng đàn ngân nga
Với một dòng trăng lấp loáng sông Đà đó là hình ảnh...
... đoạn văncảmthụvănhọc
Rèn luyện để nâng cao năng lực cảmthụvănhọclà một trong những nhiệm vụ cần thiết đối với mỗi học
sinh tiểu học. Có năng lực cảmthụvănhọc tốt, các em sẽ cảm nhận ... cuộc sống.
ST
Dạy cảmthụvănhọc lớp 4, 5 qua môn tập đọc
Khi đọc một văn bản vănhọc thì điều hết sức cần thiết
là phải có sự cảmthụvăn học. Bởi vì, cảmthụvănhọc
là sự cảm nhận những giá ... tiếng Việt phục vụ cho việc cảmthụvăn học; kiên trì rèn
luyện kĩ năng viết đoạn văn về cảmthụvăn học. Đây chính là những yêu cầu nền tảng của quá trình cảm
thụ vănhọc mà mỗi HS cần trang bị...