... theo quanđiểm dạy học địnhhướngpháttriển lực * Mụctiêu - Học sinh nắm hệ thống tri thức khoa học khách quan nhiều lĩnh vực khác - Chất lượng học tập đầu bảo đảm, thực mụctiêupháttriển ... giá, chẩn đoán tư vấn; lực pháttriển nghề nghiệp pháttriển trường học Từ cấu trúc khái niệm lực cho thấy giáo dục địnhhướngpháttriển lực không nhằm mụctiêupháttriển lực chuyên môn bao gồm ... theo quanđiểmpháttriển lực không giới hạn vào khả tái tri thức mà trọng khả vận dụng tri thức việc giải nhiệm vụ phức hợp Trong xu hướngxâydựng tập kiểm tra, thi theo quanđiểmphát triển...
... động cơ - Vật lí 12 – Cơ • Xâydựng hệ thống câu hỏi địnhhướngpháttriển tư học sinh dạy học chương “Dao động cơ - Vật lí 12 – Cơ • Thiết kế thi công ba học tiêu biểu sử dụng câu hỏi địnhhướng ... pháp xâydựng câu hỏi địnhhướngpháttriển tư cho q trình dạy học vật lí - Xâydựng hệ thống câu hỏi địnhhướngpháttriển tư dạy học phần kiến thức mới, thực hành, tổng kết chương “Dao động cơ ... lý pháttriển trí tuệ học sinh thực trình hình thành tri thức vận dụng tri thức Sự pháttriển dựa thể pháttriển ngôn ngữ, pháttriển 13 lực quan sát, pháttriển khả nhận chất tượng, phát triển...
... văn - Hệ thống sở lí luận hệ thống câu hỏi địnhhướngpháttriển tư học sinh trình dạy học - Xâydựng hệ thống câu hỏi địnhhướngpháttriển tư học sinh dạy học tập vật lí phần Cơ học lớp THCS ... cóđịnhhướngpháttriển tư HS để HS suy nghĩ trả lời với câu hỏi kì vọng Trong trình dạy học, GV dùng hệ thống câu hỏi địnhhướngpháttriển tư cho HS để hoàn thành mụctiêu dạy học Ví dụ định ... địnhhướngpháttriển tư dạy học vật lí Câu hỏi địnhhướngpháttriển tư câu hỏi chủ định cho hành động tư duy, để bồi dưỡng rèn luyện thao tác tư cụ thể hoạt động nhận thức HS Câu hỏi định hướng...
... 1: Cơsở lý luận việc xâydựng hệ thống câu hỏi địnhhướng hoạt động tư học sinh dạy học vật lý Chương 2: Hệ thống câu hỏi địnhhướngpháttriển tư học sinh tiến trình dạy học chương “Các định ... dưỡng pháttriển tư học sinh dạy học vật lý Xâydựng hệ thống câu hỏi địnhhướngpháttriển tư học sinh cho học thuộc chương “Các định luật bảo toàn” Vật lý 10, chương trình chuẩn 14 Chương CƠSỞ ... Và lẽ dĩ nhiên xâydựng hệ thống câu hỏi địnhhướng hoạt động tư cho học sinh dạy học vật lý cần thiết Đó lí tơi chọn đề tài nghiên cứu: Xâydựng hệ thống câu hỏi địnhhướngpháttriển tư học...
... cha mẹ người địnhđịnhhướng tương lai cho em sau Vì với mong muốn xâydựng hệ chuyên gia giúp bậc cha mẹ địnhhướngsở thích em vào ngành nghề từ nhỏ, giúp em sau đạt ước mơ với sở thích Em xin ... biến hàm TƠN THẤT HỒNG MINH – CH1101103 16/21 CƠNG NGHỆ TRI THỨC VÀ ỨNG DỤNG IV Ứng dụng phương pháp suy diễn để xâydựng hệ chuyên gia địnhhướngpháttriển kỹ cho trẻ em Mô tả chương trình: Trẻ ... chế sở tri thức chế lập luận để nâng cao khả cung cấp thông tin sở liệu có Một ví dụ tiêu biểu sở liệu hành trình máy bay xuất phát từ sân bay Dựa vào thông tin lưu trữ sở liệu ngày xuất phát, ...
... Liên quan đến việc đề KT,ĐG theo địnhhướngpháttriển lực HS cósố khái niệm cần làm sáng tỏ KT,ĐG, lực, địnhhướngpháttriển lực, KT,ĐG theo địnhhướngpháttriển lực HS, đề KT,ĐG theo địnhhướng ... làm sở cho việc xâydựng đề ĐG theo địnhhướngpháttriển lực HS - Khảo sát thực tiễn, ĐG thực trạng việc xâydựng đề kiểmtra DHLS trường THPT - Đề xuất biện pháp đổi việc xâydựng đề KT theo định ... Chương Xâydựng đề kiểm tra theo địnhhướngpháttriển lực học sinh dạy học lịch sử trường Trung học phổ thông – lí luận thực tiễn Chương Các biện pháp xâydựng đề kiểm tra theo địnhhướngphát triển...
... hệ thống CHĐH pháttriển tư vận dụngxâydựng hệ thống CHĐH pháttriển tư chương “Sóng ánh sáng” vật lý 12 – trình bày chương 41 Chương XÂYDỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI ĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂN TƯ DUY CỦA ... Tia gama 2.2 Xâydựng hệ thống câu hỏi địnhhướngpháttriển tư học sinh dạy học chương “Sóng ánh sáng” vật lý 12 – 2.2.1 Hệ thống câu hỏi địnhhướngpháttriển tư thiết kế học xâydựng kiến thức ... HỎI ĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂN TƯ DUY TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ 1.1 Dạy học phát triển, vận dụng vào dạy học vật lý Trong lịch sử pháttriển lý luận dạy học tồn ba khuynh hướng khoa học quan hệ dạy học phát...
... việc bồi dưỡng pháttriển tư học sinh dạy học vật lý Đề xuất phương pháp xâydựng câu hỏi địnhhướngpháttriển tư cho trình dạy học vật lý Xâydựng hệ thống câu hỏi địnhhướngpháttriển tư dạy ... vật lý pháttriển trí tuệ học sinh thực trình hình thành tri thức vận dụng tri thức Sự pháttriển dựa thể pháttriển ngơn ngữ, pháttriển lực quan sát, pháttriển khả nhận chất tượng, pháttriển ... pháp dạy học với câu hỏi địnhhướngpháttriển tư nhằm bồi dưỡng lực sáng tạo cho học sinh 5 Chương CỞSỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC XÂYDỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI ĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂN TƯ DUY CỦA HỌC SINH...
... Liên quan đến việc đề KT,ĐG theo địnhhướngpháttriển lực HS cósố khái niệm cần làm sáng tỏ KT,ĐG, lực, địnhhướngpháttriển lực, KT,ĐG theo địnhhướngpháttriển lực HS, đề KT,ĐG theo địnhhướng ... làm sở cho việc xâydựng đề ĐG theo địnhhướngpháttriển lực HS - Khảo sát thực tiễn, ĐG thực trạng việc xâydựng đề kiểmtra DHLS trường THPT - Đề xuất biện pháp đổi việc xâydựng đề KT theo định ... Chương Xâydựng đề kiểm tra theo địnhhướngpháttriển lực học sinh dạy học lịch sử trường Trung học phổ thơng - lí luận thực tiễn Chương Các biện pháp xâydựng đề kiểm tra theo địnhhướngphát triển...
... tiễn - So với dạy học địnhhướng nội dung, dạy học địnhhướngpháttriển lực địnhhướng mạnh đến HS trình học tập Chương trình dạy học địnhhướngpháttriển lực xâydựngsở chuẩn lực mơn học Năng ... DũngXÂYDỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP ĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂN NĂNG LỰC CHƯƠNG OXI – LƯU HUỲNH HÓA HỌC 10 PHẦN THỨ NHẤT: CƠSỞ LÝ LUẬN I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Theo địnhhướng đổi chương trình giáo dục địnhhướng ... mà người GV cần thực Vì vậy, trình dạy học, người GV cần biết xâydựng tập địnhhướngpháttriển lực b Phân loại tập địnhhướngpháttriển lực Đối với GV, tập yếu tố điều khiển trình giáo dục Đối...
... HÀ NỘI NĂM 2016 XÂYDỰNG VÀ THỰC HIỆN KẾ HOẠCH GIÁO DỤC ĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG I Căn triển khai thực xâydựng KHGD địnhhướngpháttriển lực HS trường ... nhiều văn đạo làm sở cho việc triển khai xâydựng KHGD địnhhướngpháttriển lực HS Cụ thể: Công văn số 791/HD-BGDĐT ngày 25 tháng năm 2013 hướng dẫn triển khai thí điểmpháttriển chương trình ... triển khai việc xâydựngpháttriển KHGD địnhhướngpháttriển lực HS trường phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường, địa phương khả học tập HS II Khái niệm KHGD địnhhướngpháttriển lực HS trường...
... trình chuẩn 4 .Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 .Mục đích nghiên cứu Trên sở khẳng định vai trò, ý nghĩa việc xâydựng đề KT,ĐG, đề xuất biện pháp xâydựng đề KT theo địnhhướngpháttriển lực HS ... làm sở cho việc xâydựng đề ĐG theo địnhhướngpháttriển lực HS - Khảo sát thực tiễn, ĐG thực trạng việc xâydựng đề kiểmtra DHLS trường THPT - Đề xuất biện pháp đổi việc xâydựng đề KT theo định ... theo địnhhướngpháttriển lực HS DHLS trường THPT 3.2.Phạm vi nghiên cứu Do thời gian giới hạn đề tài luận văn thạc sĩ, tập trung nghiên cứu việc xâydựng đề kiểm tra theo địnhhướngphát triển...
... tài: Xâydựng hệ thống tập địnhhướngpháttriển lực cho học sinh qua dạy học sinh học 12” Phạm vi triển khai thực 2.1 Phạm vi triển khai: Xâydựng hệ thống tập kiểm tra - đánh giá theo địnhhướng ... địnhhướng lực với trọng tâm vận dụngcó phối hợp thành tích riêng khác sở vấn đề với người học - Tiếp cận lực địnhhướng theo tình thực tế ♦ Những đặc điểm tập địnhhướng lực - Bài tập xâydựng ... theo địnhhướngphát huy lực cho học sinh cách phù hợp ♦ Kiểm tra - Đánh giá theo địnhhướngpháttriển lực - Kiểm tra: hoạt động tiến hành nhằm thu thập thông tin, kiện vấn đề nhằm mục đích định...
... đảo pháttriển tài nguyên biển; bảo vệ pháttriển rừng; Pháttriển văn hóa hài hòa với pháttriển kinh tế, xâydựngpháttriển gia đình Việt Nam tạo hòa nhập xã hội bền vững Trong trình triển ... chức phương án đánh giá định tính định lượng pháttriển bền vững là: Bộ 58 tiêu chí Uỷ ban pháttriển bền vững (CSD) Liên hợp quốc, 46 tiêu chí Nhóm tư vấn tiêu chí pháttriển bền vững (CGSDI), ... hoạch pháttriển kinh tế xã hội tất cấp, ngành, sởquan trọng bảo đảm pháttriển bền vững, thực thắng lợi nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước” Quanđiểmpháttriển bền vững tái khẳng định...
... dung cửa môn học Quanđiểm nhằm trì mơn học riÊng rẽ - Quanđiểm “đa môn" Quanđiểm theo định hướng: tình huổng, “đỂ tài", nội dung kiến thúc đỏ xem xét, nghìÊn cứu theo quanđiểm khác nghĩa theo ... luyện bồi dưỡng pháttriển tư duy, pháttriển trí thơng minh cửa học sinh Mục đích u cầu đạo tồn nội dung kế hoạch thục tiến dạy nội dung dạy quy địnhmục đích yêu cầu việc sác địnhmục đích u cầu ... Trong bổn quanđiểm trÊn, moi quanđiỂmcỏ mặt mạnh khỏ khăn, áp dụng cần hết súc lưu ý tới đặc điểm Tuy nhìÊn yÊu cầu cửa xã hội dạy học ngày đòi hối chứng ta phải hướng tới hai quanđiểm lìÊn...
... niên sở kinh tế t nhân phải coi yếu tố quan trọng để trì định hớng XHCN cho pháttriển kinh tế t nhân Việt nam 15 Kết luận Đại hội Đảng VI mở giai đoạn cho pháttriển kinh tế t nhân Những quanđiểm ... kiện pháttriển kinh tế t nhân nh lực lợng kinh tế quan trọng trình xâydungpháttriển đất nớc 2.2- Vận dụngquanđiểm toàn diện vào pháttriển kinh tế t nhân Việt nam Để đảm bảo có đợc nhận ... (đơn vị kinh tế sở thành phần kinh tÕ nay), c¸c mèi quan hƯ bao gåm quan hệ quan hệ sở hữu t liƯu s¶n xt, quan hƯ tỉ chøc, qu¶n lý sản xuát quan hệ phân phối sản phẩm lao động Ba mối quan hệ ba phận...
... tế quan trọng trình xâydungpháttriển đất nước 2.2- Vận dụngquanđiểm toàn diện vào pháttriển kinh tế tư nhân Việt nam Để đảm bảo có nhận thức đắn vấn đề, phải xem xét vấn đề theo quanđiểm ... Đảng, cơng đồn, Đồn niên sở kinh tế tư nhân phải coi yếu tố quan trọng để trì địnhhướng XHCN cho pháttriển kinh tế tư nhân Việt nam 16 KẾT LUẬN Đại hội Đảng VI mở giai đoạn cho pháttriển kinh ... quy định liên hệ vật, tượng giới, chủ nghĩa tâm cho sở liên hệ , tác động qua lại vật tượng lực lượng siêu tự nhiên hay ý thức, cảm giác người Xuất phát từ quanđiểm tâm chủ quan, Béccơli coi sở...