công nghệ thông tin là tập hợp các phương pháp khoa học công nghệ và công cụ kỹ thuật hiện đại để sản xuất truyền đưa thu thập xử lý lưu trữ và trao đổi thông tin số
Đề tài " ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN HỔ TRỢ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CÁC MÔN KHOA HỌC MÁC-LÊNIN ''''
... tiên tiến, đại dựa phát triển công nghiệp v tiến khoa học công nghệ, tạo suất lao động xã hội cao Sản phẩm đ a dạng Nhà x- ởng Nhàmáynhiệ điệ t nPhúMỹ NhàmáythuỷđiênHoàBì nh Hiệ nđại 123 Cụng ngh ... chuyển đổi bản, ton diện hoạt động sản xuất, kinh doanh, dịch vụ v quản lý kinh tế xã hội từ sử dụng lao động thủ công l sang sử dụng cách phổ biến sức lao động với công nghệ, phơng tiện v phơng pháp ... GII THUT NG TRIT TRONG HN T 120 Cụng ngh thụng tin h tr i mi phng phỏp dy hc 121 Phng Tõy: Trng Athens (Bc ca Raphael-TKXV) Quan im ca Ch ngha Mỏc- Lờnin: Triết học l hệ thống tri thức lý luận...
- 8
- 1,319
- 9
Ứng dụng Công nghệ thông tin trong việc đổi mới phương pháp dạy học phần Quan sát nhận xét và thực hành của phân môn vẽ tranh bậc Trung học cơ sở
... phỏp dy hc m thut tiu hc .NXB GD - 2000 2/ V v .NXB GD - 2002 3/ Sỏch giỏo khoa m thut NXB GD - 2002 4/ Sỏch giỏo khoa m thut NXB GD - 2002 5/ Sỏch giỏo khoa m thut ... thc v cụng ngh thụng tin (2 nm t nghiờn cu v t hc tp: nm 1998 - 2000) Khi nhn nhim v nh trng phõn cụng ging dy b mụn M thut tụi ó hỡnh dung u a nhng kin thc tụi t hc v cụng ngh thụng tin vo ... thit b cụng ngh vo dy hc M thut Nm hc 2006 - 2007 tụi ó vit mt sỏng kin kinh nghim y mnh ng dng cụng ngh thụng tin vo dy M thut cho hc sinh tiu hc, sỏng kin ny tụi ó cp ti vic s dng thit b cụng...
- 31
- 1,834
- 5
Tài liệu ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN GÓP PHẦN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY-HỌC Ở BỘ MÔN ĐỊA LÍ doc
... đòi hỏi giáo viên phải thu thập địa web hay lĩnh vực cụ thể, phải trang bị cho kỹ tìm kiếm thông tin mạng, kỹ tra cứu, lưu giữ, xử lý thông tin Các kỹ tạo sản phẩm tích hợp dạng multimedia bao ... điểm bật đa số em học sinh tính động, sáng tạo yêu thích khám phá Do việc hướng dẫn học sinh ứng dụng CNTT phục vụ cho công tác học tập điều nên làm để góp phần đổi phương pháp học tập học sinh ... biến lớn dạy học, PPDH Những năm qua việc đổi nội dung, chương trình sách giáo khoa thực đồng Việc đổi nội dung, chương trình yêu cầu phải đổi phương pháp dạy học Đổi phương pháp dạy học đòi hỏi...
- 5
- 904
- 6
Sử dụng thiết bị dạy học Hoá học và ứng dụng công nghệ thông tin góp phần đổi mới phương pháp dạy học Hoá học để nâng cao chất lượng giảng dạy.
... giảng dạy môn hoá học Xuất phát từ vấn đề trên, muốn viết số kinh nghiệm việc "sử dụng thiết bị dạy học Hoá học ứng dụng công nghệ thông tin góp phần đổi phơng pháp dạy học Hoá học để nâng cao chất ... sinh Sử dụng thiết bị dạy học Hoá học ứng dụng công nghệ thông tin góp phần đổi phơng pháp dạy học Hoá học: - Thiết bị dạy học Hoá học bao gồm: Dụng cụ hoá chất, tranh, ảnh, mô hình, mẫu vật thật, ... + Kết hợp sử dụng thiết bị dạy học tối thiểu với việc ứng dụng công nghệ thông tin cách linh hoạt, phù hợp đảm bảo tính hiệu việc áp dụng dạy học tích cực Ví dụ: Một số thí nghiệm hoá học có...
- 4
- 442
- 1
Khai thác, ứng dụng công nghệ thông tin hỗ trợ đổi mới phương pháp dạy học nguyễn minh tuấn
... nh ng thông tin d i ây có thêm nh ng thông tin v ho t ng khai thác s d ng CNTT TTHTC THÔNG TIN PHẢN HỒI: Các hoạt động khai thác sử dụng công nghệ thông tin trung tâm học tập cộng đồng Các ho ... t: Làm th có th thi t k m t khoá t p hu n v CNTT TTHTC ? Nội dung 4: NGHIÊN CỨU SỬ DỤNG MỘT SỐ THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐỂ ỨNG DỤNG TRONG DẠY HỌC Hoạt động 1: Học cách sử dụng máy ảnh kĩ thu t ... bi n pháp c th khai thác ng d ng CSVC cho phù h p THIẾT BỊ DẠY HỌC TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN | 33 Nội dung 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP KHAI THÁC VÀ SỬ DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG CÁC TRUNG...
- 50
- 607
- 0
Sử dụng thiết bị dạy học Hoá học và ứng dụng công nghệ thông tin góp phần đổi mới phương pháp dạy học Hoá học để nâng cao chất l¬ượng giảng dạy
... công nghệ thông tin Sử dụng thiết bị dạy học Hoá học ứng dụng công nghệ thông tin góp phần đổi phương pháp dạy học Hoá học sử dụng thiết bị sau: - Thiết bị dạy học Hoá học bao gồm: Dụng cụ hoá ... công nghệ thông tin Giải pháp sử dụng thiết bị ứng dụng công nghệ thông tin Kết đạt 10 Kết luận kiến nghị 11 Sử dụng thiết bị dạy học Hoá học ứng dụng công nghệ thông tin góp phần đổi ... giảng dạy môn hoá học Xuất phát từ vấn đề trên, muốn viết số kinh nghiệm việc "sử dụng thiết bị dạy học Hoá học ứng dụng công nghệ thông tin góp phần đổi phương pháp dạy học Hoá học để nâng cao chất...
- 13
- 537
- 0
Ứng dụng công nghệ thông tin trong việc đổi mới phương pháp dạy học phần quan sát nhận xét và thực hành của phân môn vẽ tranh bậc tiểu học
... dạn viết đề tài nhằm đổi phương pháp dạy học phân môn vẽ tranh thông qua việc áp dụng công nghệ tin học, cụ thể là: “Ứng dụng Công nghệ thông tin việc đổi phương pháp dạy học phần Quan sát nhận ... áp dụng kỹ thu t đại dạy học Tạo thói quen tự tìm tòi sáng tạo tự học tập, tự nghiên cứu công nghệ thông tin để phục vụ cho việc Dạy - Học theo phương pháp Giáo viên biết tận dụng kỹ thu t tiên ... tin thổi luồng gió vào xu đổi trình Dạy - Học Từ lâu nay, công nghệ thông tin giúp cho giáo viên vận dụng phương pháp dạy học cách linh hoạt đơn giản, công nghệ thông tin giúp giáo viên thực giảng...
- 10
- 329
- 0
Lựa chọn và phối hợp các phương pháp dạy học tích cực của học sinh
... kiến thức làm trung tâm sang kiểu đào tạo lấy trò lực làm trung tâm Học xuất phát điểm để thiết kế việc dạy Dạy xuất phát điểm để thiết kế việc đào tạo GV * c trng ca vic hc th k XXI Học Dạy Đào ... a tin trỡnh khoa hc GQV xõy d ng mt kin thc Vt lý mi , Nh vy, cú th mụ t khỏi quỏt cỏc pha ca tin trỡnh hot ng GQV, xõy dng mt kin thc Vt lý mi no ú bng s sau: " xut - bi toỏn (kho sỏt lý thuyt ... s lý thuyt ca phng phỏp mụ hỡnh l lý thuyt tng t Theo PP ny ta d a vo s ging mt phn v cỏc tớnh cht hay v cỏc mi quan h m chuyn nhng thụng tin thu thp c t mt i tng ny sang mt i tng khỏc Thut...
- 144
- 1,967
- 6
Lựa chọn và phối hợp các phương pháp dạy học tích cực nhằm tăng cường tính tích cực nhận thức của học sinh khi dạy một số kiến thức về sóng ánh sáng (vật lý 12 nâng cao)
... kiến thức làm trung tâm sang kiểu đào tạo lấy trò lực làm trung tâm Học xuất phát điểm để thiết kế việc dạy Dạy xuất phát điểm để thiết kế việc đào tạo GV * c trng ca vic hc th k XXI Học Dạy Đào ... a tin trỡnh khoa hc GQV xõy d ng mt kin thc Vt lý mi , Nh vy, cú th mụ t khỏi quỏt cỏc pha ca tin trỡnh hot ng GQV, xõy dng mt kin thc Vt lý mi no ú bng s sau: " xut - bi toỏn (kho sỏt lý thuyt ... s lý thuyt ca phng phỏp mụ hỡnh l lý thuyt tng t Theo PP ny ta d a vo s ging mt phn v cỏc tớnh cht hay v cỏc mi quan h m chuyn nhng thụng tin thu thp c t mt i tng ny sang mt i tng khỏc Thut...
- 144
- 3,448
- 20
Luận văn: LỰA CHỌN VÀ PHỐI HỢP CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC NHẰM TĂNG CƯỜNG TÍNH TÍCH CỰC NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH KHI DẠY MỘT SỐ KIẾN THỨC VỀ "SÓNG ÁNH SÁNG" (VẬT LÝ 12 NÂNG CAO) doc
... kiến thức làm trung tâm sang kiểu đào tạo lấy trò lực làm trung tâm Học xuất phát điểm để thiết kế việc dạy Dạy xuất phát điểm để thiết kế việc đào tạo GV * c trng ca vic hc th k XXI Học Dạy Đào ... a tin trỡnh khoa hc GQV xõy d ng mt kin thc Vt lý mi , Nh vy, cú th mụ t khỏi quỏt cỏc pha ca tin trỡnh hot ng GQV, xõy dng mt kin thc Vt lý mi no ú bng s sau: " xut - bi toỏn (kho sỏt lý thuyt ... s lý thuyt ca phng phỏp mụ hỡnh l lý thuyt tng t Theo PP ny ta d a vo s ging mt phn v cỏc tớnh cht hay v cỏc mi quan h m chuyn nhng thụng tin thu thp c t mt i tng ny sang mt i tng khỏc Thut...
- 144
- 902
- 2
skkn phối hợp các phương pháp dạy học tích cực vào tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong chương iii con người, dân số và môi trường sinh học 9
... bệnh là: a) Các chất thải không đợc xử lí b) Các chất thải không đợc thu gom xử lí cách c) Các chất thải không đợc thu gom d) Các chất thải đợc thu gom nhng không đợc xử lí Câu 4: Sắp xếp thông tin ... GDBVMT phù hợp - Thiết kế hoạt động dạy học để đạt đợc mục tiêu C Phơng pháp cụ thể I Lựa chọn phối hợp cách hợp lí phơng pháp dạy học để tích hợp GDBVMT chơng III: Con ngời, dân số môi trờng ... biết học sinh nghèo nàn sử dụng chủ đạo phơng pháp trực quan kết hợp với phơng pháp động não phơng pháp dạy học hợp tác nhóm nhỏ Sau học giao cho HS làm tập thực hành nhà để rèn kĩ học tập ,...
- 29
- 1,189
- 1
Tập hợp các phương pháp giải nhanh bài tập vật lý
... lượng giác để tổng hợp dao động Cụ thể: • • Ví dụ điển hình Ví dụ 1: Một vật tham gia đồng thời vào dao động điều hòa phương, tần số có phương trình a Viết phương trình dao động tổng hợp b Vật ... nguồn AB cách 11cm dao động pha tần số 20Hz, tốc độ truyền sóng mặt nước 80cm/s Số đường dao động cực đại cực tiểu quan sát mặt nước là: A cực đại cực tiểu B cực đại cực tiểu C cực đại cực tiểu ... ta cảm thụ sóng học sau A Sóng học có tần số 10 Hz B Sóng học có tần số 30 kHz C Sóng học có chu kì 2,0 µ s D Sóng học có chu kì 2,0 ms Câu 108: Một sóng âm có tần số 450Hz lan truyền với vận...
- 141
- 991
- 39
nghiên cứu kết hợp các phương pháp hóa học và sinh học để xử lý nước thải sản xuất giấy và bột giấy ở viên chăn. luận văn ths. quản lý chất thải và xử lý vùng ô nhiễm
... special to me It is the time for to harvest my knowledge and to meet interesting Vietnamese friends Thank you for accepting the long hours, weekends and holidays I have spent working, for taking ... ecology of water body, health of people or use of water, b) To require getting approval on wastewater treatment system before starting construction of factories from Director of Industry Department ... reaction for silver sulfate Continue swirling and mixing while adding 3.5 ml of sulfuric acid reagent Mix reflux mixture thoroughly for applying heat to prevent heating in hours 150c Cool the...
- 60
- 397
- 0
Cơ sở hóa học phân tích hiện đại. Tập 3 Các phương pháp phân chia, làm giàu và ứng dụng phân tích
... đ a in gồm tập: Tập 1: Các phương pháp phân tích hóa học Tập 2: Các phương pháp phân tích lí - hóa Tập 3: Các phương pháp phân chia, làm giàu ứng dụng phân tích Tập 4: Các phương pháp phân tích ... HOÁ HỌC PHÂN TÍCH HIỆN ĐẠI TẬP CÁC PHƯƠNG PHÁP PHÂN CHIA, LÀM GIÀU VÀ ỨNG DỤNG PHÂN TÍCH N H À X U Ấ T B Ả N Đ Ạ I HỌC s PHẠM Mục lcc Lời nói đầu Chươnị CÁC PHƯƠNG PHÁP PHÂN CHIA CÁC ... toán học thống kê ứng dụng tro n g hóa học Tập tập xuất Nhà xuất Đ ại học Sư phạm năm 2002 tá i lầ n th ứ n h ấ t (th n g 2/ 2006) Trong tập này, hệ thông phương pháp tách, phân chia, cô đặc, làm...
- 529
- 1,046
- 4
SKKN Phối hợp các phương pháp dạy học tích cực vào tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong chương III Con người, dân số và môi trường-Sinh học 9
... bệnh là: a) Các chất thải không đợc xử lí b) Các chất thải không đợc thu gom xử lí cách c) Các chất thải không đợc thu gom d) Các chất thải đợc thu gom nhng không đợc xử lí Câu 4: Sắp xếp thông tin ... GV: Qua trao đổi, dự thăm lớp bạn bè đồng nghiệp, dạy tích hợp giáo dục BVMT môn Sinh học hầu hết GV dạy mức truyền đạt kiến thức nh nội dung sách giáo khoa, cha có mở rộng, cha khai thác kỹ kiến ... Nghiờn cu lý thuyt: vit kinh nghim ny tụi ó tin hnh nghiờn cu ti liu cú liờn quan: - Cỏc ti liu v c s lý lun ca i mi phng phỏp dy - hc theo hng tớch cc, ly HS lm trung tõm -Cỏc ti liu khoa hc...
- 34
- 1,751
- 10
Phối hợp các phương pháp dạy học tích cực vào tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong chương III con người, dân số và môi trường sinh học 9
... biết học sinh nghèo nàn sử dụng chủ đạo phương pháp trực quan kết hợp với phương pháp động não phương pháp dạy học hợp tác nhóm nhỏ 17 Sau học giao cho HS làm tập thực hành nhà để rèn kĩ học tập ... cường học tập cá nhân phối hợp với học tập hợp tác - Kết hợp đánh giá thầy với đánh giá trò * Các phương pháp GDMT theo hướng tích cực: c1) Phương pháp sử dụng phương tiện trực quan: Các phương ... GDBVMT phù hợp 15 - Thiết kế hoạt động dạy học để đạt mục tiêu C Phương pháp cụ thể I Lựa chọn phối hợp cách hợp lí phương pháp dạy học để tích hợp GDBVMT chương III: “Con người, dân số môi trường”...
- 50
- 319
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008