... thiếu câu Phân bố Nộidungcó đến câu Phân bố 10 10 Phân bố Nộidungcó đến câu Phân bố Nộidungcó đến câuNộidungcócâuNộidungcó câu; NộidungcócâuNộidungcó câu; thừa câu Kết luận ... dung 6 Nhận xét Nộidungcó đến câuNộidungcó đến câu Phân bố Nộidungcó đến câu Thiếu câu; nộidungcó đến câu Thừa câu; Nộidungcó đến câu Thiếu câu Đủ 10 10 Nộidungcó đến câu 10 10 Phân ... cấu trúc đềthi 3) Các câu hỏi : Biết, hiểu vận dụng mức độ bình thường đềthi tốt nghiệp Cónhiềucâu hỏi mức độ nâng cao, Có số câu hỏi khó để phân loại học sinh Đềthicao đẳng tương đương...
... năm 2010 1) Để việc ôn thi đạt hiểu cao cần phải phối hợp đồng từ Sở giáo dục, nhà trường, giáo viên, học sinh, gia đình, xã hội + Sở giáo dục: • Chỉ đạo sâu sát, kịp thời • Nhắc nhở động viên ... hiệu quả, có kế hoạch ôn tập chi tiết cho môn • Có biện pháp bảo đảm sỉ số học sinh, trì việc ôn tập đến sát ngày thi • Quan tâm đồng đến môn thi • Tổ chức thi KHII thật nghiêm túc làm sở đánh giá ... • Bảo đảm giấc học tập nhà, trường • Hạn chế tối đa việc có ảnh hưởng đến học tập + Xã hội: • Sửdụng phương tiện truyền thông nhắc nhở, động viên, tư vấn Biện pháp HĐBM Toán 1) Tổ chức hội thảo...
... suất nơi tiêu thụ (tải) giữ không đổi Khi hiệu điện hiệu dụng hai đầu tải U độ giảm đường dây 0,1U Giả sử hệ số công suất nơi tiêu thụ Để hao phí truyền tải giảm 10 0lần so với trường hợp đầu phải ... cố định, đầu gắn vật nhỏ Lò xo có độ cứng 200N/m , vật có khối lượng 200g Vật đứng yên vị trí cân tác dụng vào vật lực có độ lớn N không đổi 0,5 s Sau ngừng tác dụng, vật dao động với biên độ ... thời điểm t = π/3s ngừng tác dụng lực F Dao động điều hòa lắc sau không lực F tác dụngcó giá trị biên độ gần giá trị sau đây? A 11 cm B cm C cm D cm Câu 13: Khicó ngoại lực F, vật dao động...
... Cu(NO3)2 cũn d dung dch sau p cha KNO3; HNO3 v Cu(NO3)2 Nhn xột: + Nu bi tớnh chớnh xỏc nng cht tan cú dung dch sau mt thi gian thỡ cỏc em phi xột lng Cu to thnh sau phn ng ó phn ng vi lng ... xianohidrin Cõu 54.Cho s phn ng: + HCN trựng hợp Đồng trùng hợp CHCH X; X polime Y; X + CH2=CH-CH=CH2 polime Z Y v Z ln lt dựng ch to vt liu polime no sau õy? A.T capron v caosu buna B T nilon-6,6 ... phõn Cu khụng th tỏc dng c vi HNO Nhng ngt dũng in thỡ cú phn ng ú nhộ Cõu 16 Khi núi v peptit v protein, phỏt biu no sau õy l sai? A Liờn kt ca nhúm CO vi nhúm NH gia hai n v -amino axit c gi l...
... Cu(NO3)2 cũn d dung dch sau p cha KNO3; HNO3 v Cu(NO3)2 Nhn xột: + Nu bi tớnh chớnh xỏc nng cht tan cú dung dch sau mt thi gian thỡ cỏc em phi xột lng Cu to thnh sau phn ng ó phn ng vi lng ... xianohidrin Cõu 54.Cho s phn ng: + HCN trựng hợp Đồng trùng hợp CHCH X; X polime Y; X + CH2=CH-CH=CH2 polime Z Y v Z ln lt dựng ch to vt liu polime no sau õy? A.T capron v caosu buna B T nilon-6,6 ... phõn Cu khụng th tỏc dng c vi HNO Nhng ngt dũng in thỡ cú phn ng ú nhộ Cõu 16 Khi núi v peptit v protein, phỏt biu no sau õy l sai? A Liờn kt ca nhúm CO vi nhúm NH gia hai n v -amino axit c gi l...
... tìm đáp án đúng: ► yêucầu “loại hiđro clorua nước” nên loại B D H2SO4 đặc phảidùngsauđể loại nước (hoặc chí dùng H2SO4 đặc trước sau không lội vào dung dịch nữa, không lại có nước ra) Còn A ... H2O2 có tính sát trùng hay vô trùng môi trường, tẩy trắng, khử trùng, tính chất O3 ↔ O2 + O nguyên tử có tính oxi hóa mạnh Chọn đáp án C ♣ HD: vấn đềcó lẽ nằm chỗ nhiều bạn quen với việc để tách ... – Trường Đại Học Dược Hà Nội Chỉ có TH đáp án A không thỏamãn ♥ HD: ion X2+ cócấu hình electron trạng thái 1s22s22p6 → X cócấu hình (thêm 2e) 1s22s22p63s2 Có ZX = 12 nên X Mg Chọn đáp án C...
... D You see Ta cócâu hỏi là: Bạn có biết số điện thoại cô không? Cấu trúc câu A C giải thíchCâu B: Mind you dùngđể đưa lời giải thích đến sauCâu D: You see dùngđể đưa lời giải thích cho việc ... to have typed B typed C type D to type - Ta cócấu trúc cầukhi n "to have somebody something" có nghĩa nhờ/ yêucầu làm => Câu dịch là: Giám đốc yêucầu thư ký đánh máy báocáo cho ông ta Question ... you B right C listen D let me see Dựa vào ý nghĩa giải thích đáp án A : mind you câu trả lời phù hợpDùngđể đưa lời giải thích phía sau "Tôi mệt đêm qua ngủ có tiếng đồng hồ Question 15: ,...
... biserial) Hầu hết mức yêucầu mức độ thấp có hệ số tương quan thấp (chủ yếu >0, số yêucầucó hệ số tương quan ≈0.20) Chỉ cóyêucầu mức độ caocó hệ số tương quan cao, hầu hết từ 0.60 trở lên trừ câu ... hết nằm mức thấp nhỏ Trừ yêucầu mức câu hỏi số ,3 mức yêucầucâu hỏi số có số Thresholds > 0.5, đặc biệt yêucầu mức cảucâu hỏi số có số Thresholds cao (3.13) Như yêucầu khó học sinh 3.3.4 ... exp(θ − δ ) Trong P(θ) xác suất đểthí sinh n có lực θ trả lời ĐÚNGcâu hỏi có độ khó δ Xử lý số liệu phần mềm QUEST CONQUEST Chúng sửdụng phần mềm QUEST/CONQUEST để phân tích đềthi viết môn Tiếng...
... tõm khi: l cu trỳc lp phng vi nguyờn t cỏc nh hỡnh lp phng v nguyờn t tõm ca hỡnh lp phng Cu trỳc ny cha nguyờn t mt ụ nguyờn t v cu trỳc lp phng tõm cú h s xp cht 68% Cõu 3: Cho dóy cỏc oxi sau: ... sau v cacbohirat: (a) Glucoz v saccaroz u l cht rn cú v ngt, d tan nc (b) Tinh bt v xenluloz u l polisaccarit (c) Trong dung dch, glucoz v saccaroz u hũa tan Cu(OH)2, to phc mu xanh lam (d) Khi ... => to nờn hp cht cú cha nhúm OH t => CTCT l: (C6H7O2[OH]3)n Cõu 8: Khi cho 0,15 mol este n chc X tỏc dng vi dung dch NaOH (d), sau phn ng kt thỳc thỡ lng NaOH phn ng l 12 gam v tng lng sn phm hu...
... học sinh có lực cao cụ thể Từ đềthisửdụng phần mềm để nhận xét thấy đềthi tương đối phù hợp với lực học sinh, độ tin cậy đềthicao nhiên cónhiều học sinh đánh giá thấp đềthi (có 22% ) ... cho kỳ thi từ sửa đổi loại bỏ câu, ý không phù hợp Chính việc sửdụng phần mềm nhằm đánh giá đềthi tự luận cần thiết II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Mục đích đề tài: Nghiêncứu sửdụngphần mềm QUEST, ... trình quản lý đào tạo nhà trường Tuy sửdụng rộng rãi có tầm quan trọng, song thực tế người dạy đào tạo vấn đề này. Đa số người dạy thường dựa vào kinh nghiệm chủ quanđể thực hoạt động này, dẫn...
... tính Số đạt yêucầu từ 75 đến 100% Số đạt yêucầu từ 50 đến 74% Số không đạt yêucầu (Tổng 100%) Lực lượng công nhân, nhân viên % ước tính Số đạt yêucầu từ 75 đến 100% Số đạt yêucầu từ 50 đến ... nghiệp trình độ, chất lượng quản lý nhân lực nhân Quản lý nhân lực doanh nghiệp thực tập hợp công việc nhằm có nhân lực đểsửdụngsửdụng nhân lực tốt Từ loại công việc quản lý nhân lực doanh nghiệp ... tỷ lệ loại mức độ đạt yêucầu ba loại nhân lực công ty Lực lượng lãnh đạo, quản lý % ước tính Số đạt yêucầu từ 75 đến 100% Số đạt yêucầu từ 50 đến 74% Số không đạt yêucầu (Tổng 100%) Lực lượng...
... −1 , dx = −dt 1 t4 2t.t x x I = − ∫ −t dt = ∫ t dt = ∫ x dx +1 +1 +1 −1 −1 x5 Kết hợp với tích phân ban đầu, ta có: I = x dx = ∫ −1 a ) x = −t x =−π ⇒t =π = ⇒I= 5 , dx = −dt x =π ⇒t =−π −π −1 π ... π π sin t 3t.sin t 3x.sin x I = − ∫ − t dt = ∫ t dt = ∫ dx x +1 +1 π +1 −π −π Kết hợp với tích phân ban đầu ta có 2I = π ∫ sin xdx = −π ⇒I = π π 1 sin x (1 − cos2x)dx = x − ÷ −∫ 2 π π...
... 2x dx + 2sin 2x Bài 17 (CĐ KTKT Đông Du – 2006) I=∫ Bài 18 (CĐ Sư Phạm Quảng Bình – 2006) I= ln2 ∫ ex + Bài 19 (CĐ Sư Phạm Quảng Ngãi – 2006) Bài 20 (CĐ Sư Phạm Trà Vinh – 2006) dx KQ: − π 4sin3 ... x KQ: e −1 Bài ĐH khối B – 2007 Cho hình phẳng H giới hạn đường y = x ln x , y = 0, y = e Tính thể tích khối tròn xoay tạo thành quay hình H quanh trục Ox KQ: e Bài ĐH khối D – 2007 Tính tích ... KQ: I = ∫ x cos x dx π + 3 ln3 π2 −2 Bài CĐSPTW – 2007 Tính diện tích hình phẳng giới hạn đường có phương trình y = x − ; y = x ; x = −1; x = π Bài 10 CĐ GTVT – 2007 I= ∫ cos3 x dx + sin x I=...
... m để phương trình có nghiệm thuộc đoạn [1; 3 ] Bài 1.85 (A-07) Tìm m để phương trình saucó nghiệm thực: √ √ √ x − + m x + = x2 − Bài 1.86 (A-08) Tìm giá trị tham số m để phương trình saucó ... tham số Bài 1.76 (D-11) Tìm m để hệ phương trình saucó nghiệm 2x3 − (y + 2)x2 + xy = m x2 + x − y = − 2m (x, y ∈ R) Bài 1.77 (D-04) Tìm m để hệ phương trình saucó nghiệm: √ √ x √+ y =1 √ x x ... Tìm giá trị tham số m để phương trình saucó nghiệm thực: x+ +y+ =5 x y x3 + + y + = 15m − 10 x3 y3 Bài 1.81 (B-04) Xác định m để phương trình saucó nghiệm m √ √ √ √ √ + x2 − − x2 =...