câu hỏi trắc nghiệm môn hóa sinh thực phẩm

... hoá. PA : C Câu 83 HH1019NCV Trong phản ứng : Fe + CuSO 4  FeSO 4 + Cu , 1mol ion Cu 2+ đã Câu hỏi trắc nghiệm môn Hóa học lớp 10 Ban KHTN Người soạn: Lê Thu Hằng THPT Nguyễn Thị Minh Khai Câu 1 HH1004NCB ... D Câu 17 HH1002NCH Hiđro có 3 đồng vị là 1 1 H ; 2 1 H ; 3 1 H . Be có 1 đồng vị 9 Be . Hỏi có bao nhiêu loại phân tử BeH 2 cấu tạo từ các đồng vị trên? A. 1. B. 6. C. 12. D. 18. PA: B Câu ... hoá yếu hơn O 3 . D. Ở điều kiện thường O 2 không oxi hóa được Ag nhưng O 3 oxi hoá Ag thành Ag 2 O. PA: B Câu 176: HH1027NCH Chọn sản phẩm đúng cho phản ứng sau: H 2 O 2 + KMnO 4 +H 2 SO 4 ...

Ngày tải lên: 12/03/2013, 15:28

... Câu hỏi trắc nghiệm môn Hóa học 10 Ban KHTN Người soạn: Nguyễn Thị Hoa – THPT Trần Phú CHƯƠNG I - NGUYÊN TỬ Câu 1 – HH1001NCB Nguyên tử được cấu tạo ... A Câu 2 – HH1001NCB Khối lượng nguyên tử bằng khối lượng của A. hạt nhân và các hạt proton. B. hạt nhân và các electron. C. hạt nhân và các nơtron. D. các hạt proton và các nơtron. PA: B Câu ... 10 và 9. C. 8, 12 và 8. D. 10, 9 và 10. PA: B Câu 6 – HH1003NCB Số electron tối đa trong một obitan nguyên tử bằng A. 2. B. 3. C. 4. D. 1. PA: A Câu 7 – HH1003NCH Nguyên tố M có Ζ = 16. Ở trạng...

Ngày tải lên: 12/03/2013, 15:28

Ngày tải lên: 19/08/2013, 15:10

... 1+D; 2+C; 3+A; 4+B. 1 Ñ 36 C 86 A. 1. chaát chieám oxi; 2. nhöôøng oxi. CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM MÔN: HOÁ 8 I) DẠNG LỰA CHỌN: Câu 1) trong các dãy sau đây dãy nào chỉ gồm những hỗn hợp đồng nhất: A. ... Cr x (SO 4 ) 3 có phân tử khối là 392 đvc. Giá trị của X là: A. 2 B.3 C.1 D.4 Câu 95: Trong giờ thực hành thí nghiệm, một em học sinh đốt cháy 6,4g lưu huỳnh trong 2,24 lit khí oxi( ở đktc). Vậy theo ... Trong một phản ứng hoá học, tổng khối lượng các sản phẩm bằng tổng khối lượng của các chất tham gia. D. Câu b và c đúng. Câu 23) Hãy chọn câu trả lời đúng nhất: A. công thức hoá học gồm kí hiệu...

Ngày tải lên: 10/09/2013, 04:10

Ngày tải lên: 29/11/2013, 05:35

... công thức thực nghiệm (C 2 H 5 O) n . Công thức phân tử của rượu là A. C 2 H 5 O. B. C 4 H 10 O 2 . C. C 6 H 15 O 3 . . C 8 H 20 O 4 . 19.Hợp chất: CH 3 -CH-CH=CH 2 CH 3 Là sản phẩm chính ... 70.Khi oxi hóa 6,9 gam rượu etylic bởi CuO, t o thu được lượng andehit axetic với hiệu suất 80 % là : a. 6,6 gam b.8,25 gam c.5,28 gam d.3,68 gam 71.Sản phẩm phản ứng este hóa của axit ... S 2- ; SO 2 ; Fe 2+ S; Fe 2+ ; Cl - ; HCl 451.Tính chất hóa học chung của hợp chất sắt (III) là. A. Tính oxi hóa B. Tính khử C. Tính oxi hóa và tính khử D. Không xác định được 452.Cho các chất...

Ngày tải lên: 20/01/2014, 10:20

... mSO 3 D. Cả A, B và C Câu 300 : Lấy 2 ống nghiệm, cho vào mỗi ống nghiệm một ít lá đồng nhỏ (lấy d). Rót vào ống nghiệm thứ nhất 1ml H 2 SO 4 loÃng, vào ống nghiệm thứ hai 1ml H 2 SO 4 ... C. ở cả hai ống giấy quỳ đều không chuyển màu. Câu 301 : Có 4 ống nghiệm đựng đầy 4 khí riêng biệt sau : SO 2 , O 2 , O 3 , H 2 S. úp các ống nghiệm này vào chậu nớc, sau một thời gian có kết ... khử. D. ngợc dòng. Câu 294 : Chất nào không đợc điều chế trong phòng thí nghiệm ? A. Axit clohiđric. B. Axit sunfuric. C. Axit nitric. D. Axi sunfuhiđric. Câu 295 : Kim loại nào...

Ngày tải lên: 20/01/2014, 16:20

Ngày tải lên: 25/02/2014, 08:20

Ngày tải lên: 07/03/2014, 13:20

Ngày tải lên: 27/05/2014, 04:22

Ngày tải lên: 02/07/2014, 15:20

... Lý, Hóa; Mỗi người dạy một trong ba môn là: môn toán, môn lý, môn hóa; Ba mệnh đề sau đây chỉ có một mệnh đề đúng: 1) GV Toán dạy môn hóa; 2) GV Lý không dạy môn hóa; 3) GV Hóa không dạy môn ... ứng: “Anh nói đúng”. Hỏi GV nào, dạy môn gì? C A) GV Toán dạy toán, GV Lý dạy lý, GV Hóa dạy hóa. B) GV Toán dạy lý, GV Lý dạy hóa, GV Hóa dạy toán. C) GV Toán dạy hóa, GV Hóa dạy lý, GV Lý dạy ... câm một câu hỏi. Sau khi nhận hai câu trả lời, du khách đó biết lối đoàn phải rẽ. Bạn hãy cho biết câu hỏi đó như thế nào? B) Một lát sau, du khách thứ hai cũng lại gần và đặt hai câu hỏi cho...

Ngày tải lên: 24/04/2013, 15:41

... Trường THPT BẮC BÌNH Đề thi môn: Sinh học Thời gian làm bài: 90 phút ĐỀ KIỂM TRA TRẮC NGHIỆM SINH HỌC : 12 (TRƯỜNG THPT B ẮC B ÌNH) ĐỀ 1 Câu 1/ Nguyên nhân tiến hóa theo Lamac là: a/ Sự tích ... sinh học Câu 33/ Nguyên nhân chủ yếu của hiện tượng tiến bộ sinh học là: a/ Sinh sản nhanh b/ Tỷ lệ sống sót cao c/ Khả năng thích nghi hoàn thiện hơn với điều kiện sống d/ Phân hóa đa dạng Câu ... 38a, 39c, 40c. Trường THPT BẮC BÌNH Đề thi môn: Sinh học Thời gian làm bài: 90 phút ĐỀ KIỂM TRA TRẮC NGHIỆM SINH HỌC : 12 (TRƯỜNG THPT B ẮC B ÌNH) ĐỀ 2 Câu 1: Trong 1 quần thể giao phối, nếu 1...

Ngày tải lên: 26/07/2013, 01:27

... lầy e. Cả a,b,c,d Câu 52) Điểm khác nhau cơ bản giữa thực vật với các sinh vật khác là gì? a. Thực vật rất đa dạng ,phong phú. b. Thực vật sống khắp nơi trên trái đất. c. Thực vật có khả năng ... năng riêng. Câu 56) sự lớn lên và phân chia của tế bào có ý nghóa gì đối với thực vật? a. Làm cho thực vật duy trì và phát triễn nòi giống. b. Làm cho thực vật lớn lên. c. Làm cho thực vật to ... Là sinh vật gồm : tảo và vi khuẩn cộng sinh. b. Là sinh vật gồm: tảo và vi rút cộng sinh. c. Là sinh vật gồm: tảo và nấm cộng sinh. d. Tất cả đều sai. Câu 26) Chọn ý trả lời đúng nhất trong các...

Ngày tải lên: 10/09/2013, 05:10

... 3-b; 4-e; 5-d Câu 75: 1-b; 2-c; 3-d; 4-e; 5-a Câu 76: 1-e; 2-a; 3-d; 4-c; 5-b Câu 77: 1-b; 2-c; 3-a Câu 78: 1-b; 2-c; 3-a Câu 79: 1-b; 2-c; 3-a Câu 80: 1-b; 2-a Câu 81: 1-b; 2-a; 3-c Câu 82: : 1-c; ... 3-d; 4-b; 5-a Câu 83: 1:a,c,e 2:a,b,d,e Câu 84: 1-c; 2-a; 3-b Câu 85: 1-a,d,e 2- b,c Câu 86: 1-b; 2-a; 3-c Câu 87: 1-S ; 2-S; 3-Đ; 4-Đ Câu 88: a) x  b) x  Câu 89: 1-S ; 2-Đ; 3-S; 4-S Câu 90: a)S- ... 99: 1-S ; 2-Ñ; 3-S Caâu 100: 1-Ñ ; 2-Ñ; 3-S SINH HỌC -8 I- TRẮC NGHIỆM NHIỀU LỰA CHỌN: Mỗi câu trả lời đúng 0,5 điểm Khoanh tròn câu trả lời đúng Câu 1: Trong cơ thể người gồm những hệ cơ quan...

Ngày tải lên: 10/09/2013, 05:10

... nhiễm C. thể đơn nhiễm. D. thể giảm nhiễm. Câu 96. Thể đa bội khá phổ biến ở A. thực vật và vi sinh vật B. động vật C. thực vật và động vật D. thực vật Câu 97 Tác dụng gây đột biến của conxixin ... ly A. sinh thái. B. khoảng cách. C. di truyền. D. sinh sản. Câu 50.Đối với vi khuẩn, tiêu chuẩn có ý nghĩa hàng đầu để phân biệt hai loài thân thuộc là A. tiêu chuẩn hoá sinh. B. tiêu chuẩn sinh ... công nghệ gen gồm A. thực khuẩn thể và nấm men B. plasmit và vi khuẩn E.coli C. vi khuẩn E.coli và thực khuẩn thể D. thực khuẩn thể và plasmid Câu 21. Ưu thế của lai tế bào sinh dưỡng khác loài...

Ngày tải lên: 09/11/2013, 18:11

... của: a. Sự tiến hóa hóa học b. Sự tiến hóa sinh học c. Hợp chất hữu cơ d. Vỏ Trái đất 152. Trong công nghệ sinh học, đối tượng thường được sử dụng làm để sản xuất các sản phẩm sinh học là: ... đa bôi phổ biến ở: a. Động vật và thực vật b. Vi sinh vật c. Thực vật d. Động vật 176. Cơ thể lai xa thường không có khả năng: a. Sống b. Sinh sản c. Sinh trưởng d. Kháng rầy 177. Ở ... sunfonat,… b. tác nhân lí hoc c. tác nhân lí học, hóa học và những rối loạn trong quá trình sinh lí d. rối loạn trong quá trình sinh lí, hóa sinh của tế bào 180. Đột biến gen làm tăng số bông...

Ngày tải lên: 23/12/2013, 08:17

Ngày tải lên: 12/01/2014, 21:49

... sản phẩm sinh học quan trọng nhờ vi khuẩn C. 3, 4, 5, 6 D. 1, 2, 3, 4 Câu 40: Tế bào nhận ADN tái tổ hợp thờng là: A. Tế bào thực vật B. Tế bào động vật C. Tế bào ngời D. Vi khuẩn E. coli Câu ... bội hóa Phơng án trả lời đúng: A. 1, 2, 3, 6 B. 1, 2, 3, 5 Trường Đại Học Sư Phạm Hà Nội I Trung tâm luyện thi đại học ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC - MÔN SINH Thời gian làm bài: 90 phút (50 câu trắc ... hiệu quả với vi sinh vật? A. Vì vi sinh vật có tốc độ sinh sản nhanh nên dễ phân lập được các dòng đột biến B. Vì vi sinh vật rất mẫn cảm với tác nhân đột biến C. Vì việc xử lí vi sinh vật không...

Ngày tải lên: 20/01/2014, 09:20