... - Tiếp thu tinh hoa vănhọcTrung Quốc: + Ngôn ngữ: dùng chữ Hán để sáng tác; * Tiếp thu dân tộc hoá vănhọc nươc + Thể loại: vănvần (thể cổ phong thể nào? Đường luật), Văn xi: chiếu, biểu, ... thuật, cách diễn đạt trau chuốt, hoa mĩ thông tục, tự nhiên - Vănhọc gắn liền với thực, đưa trang trọng tao nhã gần gũi với đời sống thực, tự nhiên bình dị Tiếp thu dân tộc hố tinh hoa vănhọc ... dân chủ hoá vănhọc thể tinh thần dân tộc viết chữ Hán thể tâm hồn người ViệtVận dụng thành thạo chữ Nôm, thể thơ lục bát, song thất lục bát,… -ảnh hưởng: chữ viết, thể thơ, thi liệu, văn liệu...
... truyện, bi, ký… Thơ chữ Hán thành tựu xuất sắc vănhọctrungđạiViệtNam Con đường tiến lên vănhọctrungđại vừa phải tiếp thu, vừa phải Việt hóa, nhằm làm cho vănhọctrungđại đậm đà tính dân tộc, ... hội tác phẩm thơ chữ Hán vănhọctrungđạiViệt Nam: Việc cho học sinh thảo luận để lĩnh hội tác phẩm thơ chữ Hán vănhọctrungđạiViệt Nam, tiến hành nhiều năm tiết đọc văn đọc thêm Việc thảo ... với học lực trung bình Một số học sinh học tập lơ là, ham chơi, chưa tập trung nghe giảng, thụ động Nhiều học sinh dành thời gian cho môn học khoa học tự nhiên, ôn thi vào đại học, môn Ngữ văn...
... TÀI: VănhọcviếtViệtNam từ kỷ X đến kỷ XIX gọi vănhọctrungđại - tồn phát triển xã hội phong kiến Hai thànhphần chủ yếu vănhọctrungđạivănhọc chữ Hán vănhọc chữ Nôm Trong vănhọc chữ ... truyện, bi, ký… Thơ chữ Hán thành tựu xuất sắc vănhọctrungđạiViệtNam Con đường tiến lên vănhọctrungđại vừa phải tiếp thu, vừa phải Việt hóa, nhằm làm cho vănhọctrungđại đậm đà tính dân tộc, ... Thơ chữ Hán vănhọctrungđạiViệtNam thể hai nội dung lớn yêu nước nhân đạo, phát triển theo quy luật vừa tiếp thu dân tộc hóa tinh hoa vănhọc nước ngồi, chủ yếu vănhọcTrung Quốc Thành tựu...
... vănhọc cung đình” vănhọcthành thị” dịp để đọc lại toàn vănhọctrungđạiViệtNamphần quan trọng vănhọcViệtNam đời Thăng Long, khơng gian văn hóa Thăng Long gợi ý” [214, tr.69] Vănhọc ... lý luận vănhọc sơ kỳ trungđại - Tư tưởng lý luận vănhọctrung kỳ trungđại - Tư tưởng lý luận vănhọc hậu kỳ trung đại: khuynh hướng thống - Tư tưởng lý luận vănhọc hậu kỳ trung đại: khuynh ... trungđạiViệtNam (2001), theo vănhọctrungđạiViệtNam chia thành ba giai đoạn sau: Tiền kỳ trungđại (thế kỷ X – đầu kỷ XV) Trung kỳ trungđại (thế kỷ XV – cuối kỷ XVII) Hậu kỳ trungđại (thế...
... việc dạy học thơ TrungđạiViệtNam sách giáo khoa Ngữ văn 11, tập 23 1.2.3 Học sinh lớp 11 với việc cảm thụ thơ trữ tình trungđạiViệtNamđạiViệtNam sách giáo khoa Ngữ văn 11, ... ĐẠIHỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠIHỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ HỒNG CHUYÊN DẠY - HỌCCÁC BÀI THƠ THUỘC VĂNHỌCTRUNGĐẠIVIỆTNAM TRONG SÁCH GIÁO KHOA NGỮ VĂN LỚP 11 THEO HƯỚNG PHÁT ... VỚI VIỆC HỌCCÁC BÀI THƠ TRỮ TÌNH TRUNGĐẠIVIỆTNAM TRONG SÁCH GIÁO KHOA NGỮ VĂN LỚP 11, TẬP Câu hỏi 1: Bản thân em có thích học thơ trữ tình TrungđạiViệtNam sách giáo khoa Ngữ văn 11, tập...
... + Vănhọctrungđại chịu chi phối mạnh mẽ tư tưởng kinh điển, tôn giáo +Văn họctrungđại chịu ảnh hưởng sâu sắc vănhọc dân gian + VănhọctrungđạiViệtNam thường cảm thụ ... qua hệ thống ước lệ phức tạp nghiêm ngặt + Tư nguyên hợp quan niêm văn – sử - triết bất phân” thể loại vănhọctrungđạiViệtNam ...
... chuyện Vănhọctrungđại chịu ảnh hưởng sâu sắc vănhọc dân gian VănhọcviếtViệtNam hay vănhọc dân tộc khác phát triển sở kế thừa tinh hoa vănhọc dân gian Mối quan hệ vănhọcviếttrungđạiViệt ... mẽ tính hữu ngã góp phần làm phong phú thêm thể loại vănhọctrungđại giai đoạn sau Tư nguyên hợp quan niêmk văn – sử - triết bất phân” thể loại vănhọctrungđạiViệtNam Tư nguyên hợp kiểu ... niệm vănhọctrung đại, nên chủ đạo người thừa nhận quan niệm văn dĩ tải đạo” văn dĩ minh đạo” văn dĩ quán đạo”… Hiện tượng văn – sử - triết bất phân thể hệ thống thể loại vănhọctrung đại, ...
... vậnvăn Chương Chức số thể loại tản văn Chương MỘT SỐ VẤN ĐỀ THỂ LOẠI CỦAVĂNHỌCTRUNGĐẠIVIỆTNAM VÀ CÁC CHỨC NĂNG CỦA NÓ 1.1 Một số đặc điểm chức vănhọctrungđạiViệtNam 1.1.1 Vănhọctrung ... trungđạiViệtNamVănhọctrungđạiViệtNam loại hình vănhọc tồn phát triển thời trungđạiViệtNam (từ kỷ X đến kỷ XIX) Đây vănhọc thời kì gắn với chế độ phong kiến Tuy nhiên ý thời trungđại ... loại vận văn, tản vănvănhọctrungđạiViệtNam 3 2.2 Phạm vi nghiên cứu Do vănhọctrungđạiViệtNam có nhiều thể loại kể nội sinh ngoại nhập nên tập trung, cho có chiều sâu nên luận văn này,...
... biểu KTGT vănhọctrungđạiViệtNam 3.2 Phạm vi nghiên cứu Phạm vi mà khóa luận quan tâm nghiên cứu KTGT số tác phẩm vănhọctrungđại Việt, gắn với quan niệm người Việt bình đẳng nam nữ tồn ... TRƯỜNG ĐẠIHỌC TÂY BẮC NGUYỄN TUẤN ANH TÌM HIỂU CÁC YẾU TỐ NGƠN TỪ BIỂU HIỆN SỰ KÌ THỊ GIỚI TÍNH TRONG MỘT SỐ TÁC PHẨM VĂNHỌCTRUNGĐẠIVIỆTNAM CHUYÊN NGÀNH: NGƠN NGỮ HỌC KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI ... tính số tác phẩm vănhọctrungđạiViệtNam Góp phần nghiên cứu làm sang tỏ vai trò ngơn ngữ tiến trình dân chủ hóa xã hội lồi người nói chung xã hội ViệtNam nói riêng Để từ góp phần làm giảm thiểu...
... Thi pháp VănhọctrungđạiViệtNam với việc đọc hiểu tác phẩm vănhọctrungđại nhà trường THPT , người viết tập trung vào nhiệm vụ cụ thể sau: + Tìm hiểu chung thi pháp Vănhọctrungđại phương ... kinh nghiệm giảng dạy vănhọctrungđại nhà trường PT nói trên, người viết lựa chọn đề tài: Thi pháp VănhọctrungđạiViệtNam với việc đọc - hiểu tác phẩm vănhọctrungđại nhà trường THPT hướng ... lưu, hay giai đoạn vănhọc cũng chìa khố cần thiết để mở hay đẹp vănhọc nói chung Với đề tài Thi pháp VănhọctrungđạiViệtNam với việc đọc - hiểu tác phẩm vănhọctrungđại nhà trường THPT,...
... bước phát triển mạnh mẽ a.2 Về ®ặc điểm vănhọctrungđạiViệt Nam: * Nội dung: Vănhọctrungđại gọi tên khác vănhọcthành văn, vănhọc phong kiến, vănhọc cổ điển Phát triển môi trường xã hội ... vănhọcTrung Hoa) VănhọcViệtNam thời trungđại kết tinh nghệ thuật phạm vi vănvầnvăn xuôi Bút pháp thiên vào lối chấm phá, điểm nhãn, gợi nhiều tả nghệ thuật Các tác giả vănhọctrung đại, ... giảng dạy phầnvănhọctrungđạiphần nội dung vốn không dễ dàng với học sinh THCS C KẾT LUẬN I KẾT LUẬN CHUNG 22 Đề tài: Kinh nghiệm dạy học tác phẩm VănhọcTrungđạiViệtNam đạt hiệu Vănhọc cổ...
... họcthànhvăn người Việt "thi" "phú", ban đầu chữ Hán Ở phạm vi vănhọcviết (thành văn) tác giả người Việt, văn chương chữ Hán có trước loại thơ văn tiếng Việt Trong cộng đồng xã hội người Việt ... niên đầu kỷ XX, đại thể vănhọcViệtNamnằm phạm trù vănhọctrungđại kiểu Đông Á; nghĩa diện mạo vănhọc chưa khỏi trạng thái "văn sử bất phân"; mảng thể tài mang tính sáng tác văn chương rõ ... hình văn nghệ dân gian, sớm muộn tìm cách diện dạng viết Kết quả, ta biết, với việc chế tác chữ Nôm, xuất vănhọc chữ Nôm − giai đoạn thứ vănhọcthànhvăn tiếng ViệtVănhọc chữ Nôm, nảy sinh văn...
... thân xác Hình tượng vănhọc chủ yếu xây dựng thị giác, thính gíác Hình tượng vị giác, xúc gíac bị xem thơ tục, phi mỹ học Con người phi cá nhân: a Trong vănhọc thời trung đại, người cá nhân chưa ... chê Đấy bước phát triển cao nhấy ý thức cá nhân mang nội dung phong phú, hài hòa vănhọcViệtNam thời trungđại ... thuyết phân hóa thành hai tuyến: thiện ác, tà, trung nịnh, quân tử tiểu nhân Chủ đề đạo đức, khuynh hướng giáo huấn có tính phổ biến loại tiêu thuyết, cổ tích thời trung đại: Trai thời trung hiếu...
... TRƯỜNG ĐẠIHỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH PHÍ THỊ THU LAN NHỮNG ĐÓNG GÓP CỦA THƠ CA TÙNG THIỆN VƯƠNG TRONG VĂNHỌCTRUNGĐẠIVIỆTNAM Chuyên ngành: VĂNHỌCVIỆTNAM Mã số: 60 22 34 LUẬN VĂN THẠC SĨ VĂN ... vănhọcViệtNam kỉ XIX, ghi nhận đóng góp nội dung nghệ thuật thơ ca ơng Qua việc làm đó, người viết hi vọng góp phần khẳng định vị trí Tùng Thiện Vương vănhọctrungđại nói riêng vănhọcViệt ... thơ văn ơng có nội dung tiến sâu sắc, đặc biệt tư tưởng yêu nước, thương dân Với lí trên, người viết chọn đề tài: Những đóng góp thơ ca Tùng Thiện Vương vănhọctrungđạiViệtNam làm luận văn...
... Chơng 2: Tiếp nhận vănhọctrungđạiViệtNamhọc sinh THPT 2.1 Về vănhọctrungđạiViệtNam 2.1.1 Một vài đặc điểm vănhọctrungđạiViệtNam Nền vănhọctrungđạiViệtNam gắn bó máu thịt ... đẹp vănhọc khác giới để làm giàu cho kho tàng vănhọc nớc nhà Giống nh vănhọctrungđại nhiều nớc khác giới, mời kỷ phát triển vănhọctrungđạiViệtNam chịu tác động quy tắc sáng tác trungđại ... đoạn vănhọc Để nâng cao hiệu tiếp nhận vănhọctrungđạiViệtNam nói chung tiếp nhận vănhọctrungđại nhà trường học sinh THPT có nhiều cơng trình nghiên cứu khác nhau: Giảng dạy vănhọc nhà...
... tính cách điệu hoá, sùng cổ phi ngã có mối quan hệ chặt chẽ với biểu cho tính ớc lệ thi pháp vănhọctrungđại II.Thiên nhiên thơ văntrung đại: Vai trò thiên nhiên thơ văntrung đại: - Trong văn ... tính cách điệu hoá, sùng cổ phi ngã có mối quan hệ chặt chẽ với biểu cho tính ớc lệ thi pháp vănhọctrungđại II.Thiên nhiên thơ văntrung đại: Vai trò thiên nhiên thơ văntrung đại: - Trong văn ... thấp, sang hèn (quí tiện) Sự phân biệt ảnh hởng đến vănhọc Trong văn chơng phân chia thành bình dân bác họcVănhọctrungđại thuộc lĩnh vực bác học, cần hệ thống ớc lệ để thể hiƯn sù cao sang,...