... phẩm vănhọcdângian phân tích biểu tính tập thể, tính truyền miệng qua tác phẩm Tài liệu tham khảo • Trần Tùng Chinh 2002 Tài liệu giảng dạy Vănhọcdângian Việt Nam An Giang: Đại học An Giang ... người sang người khác, từ không gian, thời gian này, qua không gian, thời gian khác Trình bày nguyên nhân hình thành tính truyền miệng VHDG? Nguyên nhân hình thành tính truyền miệng VHDG: - Thời ... nào? Tính tập thể biểu trình sáng tạo: Tác phẩm VHDG Tính tập thể biểu trình sáng tạo: Tập t hể Tậ pt hể Tác phẩm VHDG (ban đầu) Không gian Tác phẩm chỉnh sửa (các dị bản) Thời gian Không gian...
... nghiên cứu vănhọcdân gian, nước khác đặt vào khoa Dân tộc học có nước coi nghiên cứu thần thoại ngành khoa học riêng, tách khỏi vănhọcdângiandân tộc học Chính tính đa chức vănhọcdângiandẫn ... nhân dân b Đặc trưng: Vănhọcdângian có ba đặc trưng: tính nguyên hợp hình thái ý thức vănhọcdân gian, tính nguyên hợp ngoại hình nghệ thuật tính nguyên hợp vănhọcdângian biểu chưa tách ... củavănhọcdângian Vậy tính nguyên hợp vănhọcdângian gì? Và thể qua thể loại sao? Chúng ta tìm hiểu sau NỘI DUNG 2.1 Tính nguyên hợp vănhọcdângian a Khái niệm: “Nguyên”...
... loại tự vănvầnvănhọc thời trung đại”(19) Trong mối quan hệ hai chiều vănhọcdângianvănhọc viết, vănhọcdângian cho nhiều nhận”(20) Tuy nhiên, vănhọcdângian tiếp thu từ vănhọc viết ... vănhọcdângianvănhọc viết Theo quy luật chung nhiều vănhọc giới, lẽ kỉ X, XI, XII, XIII, vănhọcdângian tảng vănhọc viết Song tình hình nước ta lại không Xét mặt văn tự, thi ... Trần) viết văn tế “Đuổi cá sấu” chữ Nôm Rất tiếc, đến không văn Đến kỉ XV, Nguyễn Trãi sáng tác khối lượng lớn tác phẩm vănhọc hai thứ văn tự: chữ Hán chữ Nôm Con đường dòng vănhọc viết ngày...
... đời vănhọcdângian - Và vănhọc viết đời vănhọcdângian tiếp tục phát triển bên cạnh người bình dân, ảnh hưởng không nhỏ đến tầng lớp tri thức vănhọc viết Trong suốt tiến trình ấy, vănhọc ... Ảnh hưởng vănhọcdângianvănhọc viết: - Tính nhân dân, tínhdân tộc sâu sắc sáng tạo nghệ thuật độc đáo, tài hoa vănhọcdângian có tác động mạnh mẽ hình thành phát triển vănhọc viết từ ... dân, tiếp thu tinh tuý văn hoá dângian B KẾT LUẬN: Tóm lại, vănhọcdângian phận vănhọc đặc trưng, tiêu biểu, hoa nghệ thuật sáng chói bầu trời vănhọc Việt Nam Vănhọcdângian không góp phần...
... CHƯƠNG 1: VĂN H C DÂNGIAN VÀ M I QUAN H GI A VĂN H C DÂNGIAN V I VĂN H C VI T 1.1 Khái quát v văn h c dângian a) Nói ñ n văn h c dângian nói ñ n m t thành t b n c a văn hóa dângian – c i ... c ñ n n n văn h c thành văn - văn h c bác h c 1.2 M i quan h gi a văn h c dângian v i văn h c vi t 1.2.1 Sơ lư c nh hư ng c a văn h c dângian ñ i v i nhà văn trung ñ i Văn h c dângian nôi nuôi ... c a văn h c dângian Đây m i quan h tương tác, song xét cho t i nhà văn c a “nh n” t văn h c dângian nhi u h “cho” văn h c dângian 1.2.2 Sơ lư c nh hư ng c a văn h c dângian ñ i v i nhà văn...
... loại tự vănvầnvănhọc thời trung đại”(19) Trong mối quan hệ hai chiều vănhọcdângianvănhọc viết, vănhọcdângian cho nhiều nhận”(20) Tuy nhiên, vănhọcdângian tiếp thu từ vănhọc viết ... giành độc lập, vănhọc Đại Việt chia thành hai dòng: dòng vănhọcdângianvănhọc viết Theo quy luật chung nhiều vănhọc giới, lẽ kỉ X, XI, XII, XIII, vănhọcdângian tảng vănhọc viết Song ... vănhọc cộng đồng vănhọcdân gian, dấu ấn tác giả, dấu ấn cá tính sáng tạo mờ nhạt, phong cách tác giả vănhọc viết, dấu ấn cá tính sáng tạo, phong cách tác giả lại yêu...
... mà vănhọcdângian có tính đa chức , đó, đặc biệt chức thực hành sinh hoạt III.VĂN HỌCDÂNGIAN VÀ VĂNHỌC THÀNH VĂN : 1 .Văn họcdângianvănhọc thành văn ( vănhọc viết ) Ðiểm chung : Vănhọc ... tộc.Khi chưa có chữ viết, vănhọcdân tộc có vănhọcdân gian; có chữ viết vănhọc nầy bao gồm hai phận: vănhọcdângianvănhọc viết Vănhọc viết chịu ảnh hưởng vănhọcdângian nhiều phương diện, ... viết cố định văn có nhất) + Vănhọcdângian thành phần hữu hình thức sinh hoạt nhân dân 2.Mối quan hệ vănhọcdângianvănhọc viết : Vănhọcdângian tảng vănhọc viết, chặng đầu vănhọcdân tộc.Khi...
... CHƯƠNG 1: VĂN H C DÂNGIAN VÀ M I QUAN H GI A VĂN H C DÂNGIAN V I VĂN H C VI T 1.1 Khái quát v văn h c dângian a) Nói ñ n văn h c dângian nói ñ n m t thành t b n c a văn hóa dângian – c i ... c ñ n n n văn h c thành văn - văn h c bác h c 1.2 M i quan h gi a văn h c dângian v i văn h c vi t 1.2.1 Sơ lư c nh hư ng c a văn h c dângian ñ i v i nhà văn trung ñ i Văn h c dângian nôi nuôi ... c a văn h c dângian Đây m i quan h tương tác, song xét cho t i nhà văn c a “nh n” t văn h c dângian nhi u h “cho” văn h c dângian 1.2.2 Sơ lư c nh hư ng c a văn h c dângian ñ i v i nhà văn...
... mà vănhọcdângian có tính đa chức , đó, đặc biệt chức thực hành sinh hoạt III.VĂN HỌCDÂNGIAN VÀ VĂNHỌC THÀNH VĂN : 1 .Văn họcdângianvănhọc thành văn ( vănhọc viết ) Ðiểm chung : Vănhọc ... tộc.Khi chưa có chữ viết, vănhọcdân tộc có vănhọcdân gian; có chữ viết vănhọc nầy bao gồm hai phận: vănhọcdângianvănhọc viết Vănhọc viết chịu ảnh hưởng vănhọcdângian nhiều phương diện, ... viết cố định văn có nhất) + Vănhọcdângian thành phần hữu hình thức sinh hoạt nhân dân 2.Mối quan hệ vănhọcdângianvănhọc viết : Vănhọcdângian tảng vănhọc viết, chặng đầu vănhọcdân tộc.Khi...
... đối phó II/ Khái niệm vănhọcdângian 1.Về thuật ngữ (Tên gọi) Vănhọcdân gian: Vănhọcdângian xuất từ chưa có vănhọc viết Nó toàn vănhọc sơ khai dân tộc - Vănhọcvăn chương truyền miệng: ... dângianCác nhà thơ học ca dao cách thể tình cảm, nhà vănhọc truyện cổ tích cách xây dựng cốt truyện Nhận xét ảnh hưởng to lớn vănhọcdângianvănhọc thành văn Việt Nam, giáo trình Vănhọc ... tựu vănhọc viết, họ có nhu cầu sáng tác thưởng thức truyền miệng Vì phận vănhọcdângian đời sớm so với vănhọc viết tồn phát triển đến ngày Vănhọcdângian có tác động mạnh mẽ đến văn học...
... mà vănhọcdângian có tính đa chức , đó, đặc biệt chức thực hành sinh hoạt III.VĂN HỌCDÂNGIAN VÀ VĂNHỌC THÀNH VĂN : 1 .Văn họcdângianvănhọc thành văn ( vănhọc viết ) Ðiểm chung : Vănhọc ... tộc.Khi chưa có chữ viết, vănhọcdân tộc có vănhọcdân gian; có chữ viết vănhọc nầy bao gồm hai phận: vănhọcdângianvănhọc viết Vănhọc viết chịu ảnh hưởng vănhọcdângian nhiều phương diện, ... viết cố định văn có nhất) + Vănhọcdângian thành phần hữu hình thức sinh hoạt nhân dân 2.Mối quan hệ vănhọcdângianvănhọc viết : Vănhọcdângian tảng vănhọc viết, chặng đầu vănhọcdân tộc.Khi...
... dângianvănhọc viết khái quát vài nét Truyện Nôm nói chung, Truyện Nôm bình dân nói riêng 1.1 Khái quát Vănhọcdângian 1.1.1 Vănhọcdângian Là hai phận vănhọcdân tộc, vănhọcdângian ... thành tựu vănhọc viết Nếu kho tàng vănhọcdângian đồ sộ, phong phú, có giá trị có lẽ có thành công có vănhọc viết Nếu vănhọcdângian ảnh hưởng sâu sắc tới vănhọc viết ngược lại, vănhọc viết ... quan trọng vănhọc Trung đại lấy vănhọcdângian làm tảng, kế thừa, tiếp thu, sáng tạo tinh hoa vănhọcdângian Có thể tìm thấy mối quan hệ gắn bó vănhọc Trung đại với vănhọcdângian qua nhiều...
... hình vănhọcdângian 1.1.1 Tính nguyên hợp vănhọcdângian 1.1.2 Tính tập thể vănhọcdângian 10 1.1.3 Tính tổng quát sáng tạo hình tượng nghệ thuật vănhọcdângian ... GIỮA VĂNHỌCDÂNGIAN VÀ ĐIỆN ẢNH 1.1 Đặc trƣng mặt loại hình vănhọcdângian 1.1.1 Tính nguyên hợp vănhọcdângian Do có khác hình thức tồn khách quan vật chất nói chung (tồn không gian thời gian) ... đặc điểm chung chất xã hội, tính cách bên lẫn hình dáng bên hoạt động không gian, thời gian không cụ thể Tính không xác định thể cách miêu tả kể chuyện vănhọcdân gian: vănhọcdângian có khuynh...
... làm vănhọcdângian lịch sử vănhọcdân tộc” Nguyễn Đình Chú tới khẳng định “Chính vănhọcdângian tảng phát triển kết tinhvănhọcdân tộc”[6, tr.87] Đặc biệt là, vănhọc đời vănhọcdângian ... cứu đề cập đến mối quan hệ vănhọcdângianvănhọc viết thông qua đặc trưng vănhọcdân gian, tính đặc thù phát 10 triển vănhọc viết mối tương quan với vănhọcdângian Việt Nam Gần đây, Đinh ... giữ vănhọc phi 34 thống Vào thời điểm đó, vănhọcdângian phát triển mạnh Các truyện tiếu lâm, truyện trạng, loại đố tục giảng xuất nhiều Vănhọc bác học tìm cách đổi đường trở vănhọcdân gian, ...
... Ốc Hến” Trong suốt hành trình tồn phát triển, vănhọcdângian Quảng Nam – Đà Nẵng pha trộn nhuần nhuyễn vẻ đẹp truyền thống cách tân tinh tế Nguyễn Văn Bổn ví von “như dòng sông mãnh liệt chảy, ... suối khác, cuối hòa vào với biển văn hóa dân tộc, mạch phù sa nơi cửa biển kịp làm giàu cho tồn phát triển mảnh đất này; từ đó, tạo nên hương sắc vùng vănhọcdângian xứ Quảng” ... giả dângian Quảng Nam sáng tác nhiều câu truyện cười độc đáo thú vị Độc đáo chỗ in đậm dấu ấn riêng đậm đà chất Quảng Người Quảng thích biện luận, "Quảng Nam hay cãi", truyện cười dângian Quảng...
... mà vănhọcdângian có tính đa chức , đó, đặc biệt chức thực hành sinh hoạt III.VĂN HỌCDÂNGIAN VÀ VĂNHỌC THÀNH VĂN : 1 .Văn họcdângianvănhọc thành văn ( vănhọc viết ) Ðiểm chung : Vănhọc ... tộc.Khi chưa có chữ viết, vănhọcdân tộc có vănhọcdân gian; có chữ viết vănhọc nầy bao gồm hai phận: vănhọcdângianvănhọc viết Vănhọc viết chịu ảnh hưởng vănhọcdângian nhiều phương diện, ... viết cố định văn có nhất) + Vănhọcdângian thành phần hữu hình thức sinh hoạt nhân dân 2.Mối quan hệ vănhọcdângianvănhọc viết : Vănhọcdângian tảng vănhọc viết, chặng đầu vănhọcdân tộc.Khi...
... triển vănhọc Việt Nam, giai đoạn 1900- 1930 giai đoạn vănhọc có tínhchất giao thời Vănhọc thời kì chuyển hóa, tập hợp để chuẩn bị cho vănhọc đại đời: “ Vănhọc giai đoạn 1900 - 1930 có tínhchất ... hoa vănhọcdân gian, mà điển hình thể thơ lục bát ca dao, tiếp thu vănhọcdângian hiểu tiếp nối, kế thừa cách sáng tạo vẻ đẹp Vănhọcdângian Tản Đà không chép cách vụng thành tựu vănhọc ... gió) 37 Học cách nói hàm súc, vần vè, dễ nhớ, dễ thuộc tục ngữ, câu đố, hò, vè Các tác phẩm vănhọcdângian thế, phả hồn sáng tác nhà văn, nhà thơ đại Sự học tập tinh hoa vănhọcdângian để...
... Ngữ Văn - Đại học Cần Thơ cho mắt độc giả Vănhọcdângian Đồng Sông Cửu Long [69] Trong công trình này, tác giả giới thiệu số tác phẩm vănhọcdângian sưu tầm thể loại văn xuôi dângianvăn ... sưu tầm nghiên cứu vănhọcdângian Bến Tre, Vănhọcdângian Bến Tre [114], nhà nghiên cứu Nguyễn Phương Thảo giới thiệu nhiều tác phẩm vănhọcdângian vùng đất Bến Tre Các tác phẩm tác giả ... HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Huỳnh Thanh Sang NHỮNG ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦAVĂNHỌCDÂNGIAN BẾN TRE QUA MỘT SỐ THỂ LOẠI TIÊU BIỂU Chuyên ngành: Vănhọc Việt Nam Mã số: 60 22 34 LUẬN VĂN THẠC SĨ VĂN...