... chuyên môn thông qua việc nghiên cứu các nội dung để thực
hành cácphươngpháp tập luyện phát triển thể chất sau này cho HS tiểuhọc
Phần II: Phươngphápdạyhọcmôn TD ởtiểu học- là một khoa học, ... triển thể chất của HS tiểu học, Phươngphápdạyhọcmôn TD ởtiểuhọc và Trò
chơi vận động.
Phần I: Đặc điểm phát triển thể chất của HS tiểuhọc là một mônhọc nghiên cứu các đặc
điểm và quy ... nghiên cứu các quy
luật và phươngpháp dạy- học TD; mối quan hệ biện chứng giữa Giáo dục thể chất (GDTC) với
các mặt giáo dục khác.
Giảng dạyphươngphápdạy h
ọc môn TD ởtiểuhọc nhằm làm...
... thống các phơng
pháp dạy học, đồng thời chia ra cách sử dụng các phơng pháp đó sao cho phù
hợp để có thể phát huy tối đa u điểm của các phơng phápdạy học, nâng cao
chất lợng dạy học.
- Phơng pháp ... phơng phápdạyhọc của mình cho phù hợp và có hiệu quả.
Bên cạnh đó, việc sử dụng các phơng phápdạyhọc còn phụ thuộc vào
các hình thức tổ chức dạy học. Nhìn chung, các phơng phápdạyhọc chỉ ... của phần mềm dạyhọc Power Point
1. Phần mềm dạy học
Chúng ta đang đề cập tới việc sử dụng phơng phápdạyhọc chơng trình
hoá kết hợp với sự của phần mềm dạy học. Vậy phần mềm dạyhọc là gì?
25
...
... sống
trong mônTiếngViệtở TiÓu häc
Các loại KNS :
- KN cơ bản
- KN đặc thù : + KN nghề nghiệp
+ KN chuyên biệt
I. NỘI DUNG GDKNS TRONG MÔN T.VIỆT
1. Khái niệm KNS : là tất cả các KN được ... sống (với mônhọc giàu khả
năng GDKNS như TV) nên giới hạn ở một số bài, tập trung
vào các bài rèn những KNS mà GV còn lúng túng khi dạy, HS
còn yếu khi học - theo hướng tổ chức các hoạt động ...
thêm nhiều mục tiêu rèn KNS vào một bài học.
4. Định hướng GDKNS
- ND bài học chỉ chuyển thành KNS ở HS nếu các em tham
gia tích cực vào các hoạt động học tập. Con người chỉ hình
thành, phát...
... quả đào tạo ởTiểu học. Mỗi mônhọcởtiểu
học đều góp phần vào sự hình thành , phát triển nhân cách con người lao động mới.
Trong cácmônhọcởTiểuhọc cùng với mônTiếng Việt, môn Toán chiếm ... số thập phân
3. Phươngphápdạyhọc số thập phân ởtiểu học
3.1. phươngpháp hình thành khái niệm số thập phân
3.2. phươngphápdạyhọc so sánh số thập phân
3.3. Phươngphápdạyhọc bốn phép tính ... vào phân số
môn toán ởtiểuhọc có nhiều ứng dụng trong đời sống, rất cần thiết cho mọi người
lao động và là cơ sở để học tập cácmônhọc khác ởtiểuhọc và để học tiếp ởcác bậc
học tiếp theo.
...
... dụng phơng pháp s phạm tơng tác trong quá trình dạy
học TiếngViệtởtiểu học
14
14.1 Trong quá trình dạyhọc 14
14.2 Trong mônTiếngViệt 17
2
Đặc điểm tâm lý của học sinh tiểu học
17
2.1 Đặc ... - GDTH
1
trờng đại học vinh
khoA giáo dục tiểu học
sử dụng PHơNG PHáP S PHạM TơNG TáC
trong DạYHọCtiếngviệtởtiểu học
luận văn tốt nghiệp
Ngành: Giáo dục tiểu học
GV hớng dẫn: Th.S: ... tác trong
dạy họcTiếngViệtởtiểu học
22
3.1 Chơng trình sách giao khoa và các tài tài liệu dạyhọcTiếng
Việt ởtiểu học
22
3.2 Về phía giáo viên 24
3.3 Về phía học sinh 25
4
Nguyên nhân...
... sự khác nhau giữa phươngpháp so sánh – lịch sử và
phương pháp so sánh – loại hình?
Gợi ý: Sự khác nhau giữa hai phươngpháp này thể hiện ởcác mặt sau đây:
- Nếu phươngpháp so sánh – lịch ... ngữ học trong việc dạy và họctiếng mẹ đẻ.
- Hiểu được ý nghĩa của việc nghiên cứu những vấn đề đại cương về ngôn ngữ
học và ngôn ngữ học trong việc giảng dạytiếngViệt nói chung và giảng dạy ... vay mượn từ tiếng Hán ở thế kỷ VIII- X và vẫn
còn bảo lưu khá đầy đủ cách phát âm tiếng Hán ở đời Đường (là thời kỳ từ Hán
– Việt được vay mượn vào vốn từ tiếng Việt)
- Từ Hán – Việt có vai...
... 1.2.
Các biện pháp tạo hứng thú học tập tiếngViệt
Các bi
ện pháp tạo hứng thú học tập
tiếng Việt
Các
biện pháp
tạo
hứng thú
trên
bình diện
nội dung
dạy học
Các
biện pháp ... móng cho các bậc học sau này.
1.3. Thực trạng dạy và họctiếngViệtở trờng Tiểuhọc hiện nay cha
tạo đợc không khí học tập hào hứng, cha làm cho việc họctiếngViệt của
học sinh trở thành ... ra các biện pháp tạo hứng thú học tập tiếng
Việt cho HS Tiểu học, góp phần nâng cao hiệu quả dạyhọctiếngViệtở
bậc học này. Để đạt mục đích này, luận án có nhiệm vụ xác lập cơ sở khoa
học...
... PhươngphápdạyhọcHọc vần
3. Phươngphápdạyhọc Tập viết
4. Phươngphápdạyhọc Chính tả
5. Phươngphápdạyhọc Tập đọc
6. Phươngphápdạyhọc Luyện từ và câu
7. Phươngphápdạyhọc ...
Phương phápdạyhọcTiếngViệt chọn ở Giáo dục họccác hình thức tổ
chức dạyhọc như bài học và các hình thức khác. Cácphươngphápdạyhọc
cơ bản – phươngphápdạyhọc bằng lời, bài tập, dạyhọc ... đáo
phương phápdạyhọcTiếngViệtởTiểuhọc khi xem nó là bộ phận của
phương phápdạyhọcTiếngViệt nói chung.
Thông tin phản hồi cho hoạt động 4 - Tìm hiểu môn
học tiếngviệtở trường tiểu...
... PhươngphápdạyhọcHọc vần
3. Phươngphápdạyhọc Tập viết
4. Phươngphápdạyhọc Chính tả
5. Phươngphápdạyhọc Tập đọc
6. Phươngphápdạyhọc Luyện từ và câu
7. Phươngphápdạyhọc ...
Phương phápdạyhọcTiếngViệt chọn ở Giáo dục họccác hình thức tổ
chức dạyhọc như bài học và các hình thức khác. Cácphươngphápdạyhọc
cơ bản – phươngphápdạyhọc bằng lời, bài tập, dạyhọc ... luận cho phươngphápdạyhọcTiếng Việt.
- Xây dựng lí thuyết về mônhọcTiếngViệtở trường Tiểu học.
- Xây dựng lí thuyết về phươngphápdạyhọcmônTiếng Việt.
Với tư cách là một mônhọc trong...
...
- CácphươngphápdạyhọcTiếngViệt được dùng ởTiểu học.
- Phươngpháp phân tích ngôn ngữ, phươngpháp luyện tập theo mẫu,
phương pháp giao tiếp.
- Vấn đề đổi mới phươngphápdạyhọcTiếng ... phươngpháp còn dùng để chỉ một môn
khoa học như phươngphápdạy văn, phươngphápdạy toán, phươngpháp
dạy tiếngViệt (người ta còn gọi là “lí luận dạyhọc bộ môn hay “giáo học
pháp bộ môn ). ... niệm
Phương phápdạyhọcTiếngViệt là cách thức làm việc của thầy giáo và
học sinh nhằm làm cho học sinh nắm vững kiến thức và kĩ năng tiếng Việt.
Lí luận dạyhọc và phươngphápdạyhọc bộ môn...