... dụng các nguyên lý Chủ nghĩa Mác – Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh vào giải quyết các vấn đề cụ thể.3PHẦN 3: Con đường khoa học - Nội dung thi: Các kiến thức tổng hợp về quan điểm chủ nghĩa Mác ... cuộc thi:Nội dung cuộc thi gồm kiến thức cácmôn học: - Kinh tế chính trị.- Lịch sử học thuyết kinh tế.- Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác – Lênin. - Tư tưởng Hồ Chí Minh.- Lịch sử ... Chủ nghĩa Mác – Lênin, lịch sử dân tộc và Tư tưởng Hồ Chí Minh.- Sẽ có 4 gói câu hỏi, mỗi gói gồm 5 câu được xếp theo thứ tự tăng dần độ khó, các đội sẽ bốc thăm chọn gói câu hỏi.- Các thành...
... phong cách Hồ Chí Minh trong đoàn viên, sinh viên.- Tổ chức sân chơi học thuật bổ ích về cácmônkhoahọcMác - Lênin và Tư tưởng Hồ Chí Minh, tạo điều kiện cho đoàn viên, sinh viên biết cách ... nguyên lý của Chủ nghĩa Mác – Lênin và Tư tưởng Hồ Chí Minh vào trong cuộc sống và học tập.- Tạo môi trường giúp các bạn sinh viên tăng cường việc học, tìm hiểu các môn khoa học chính trị qua ... Olympic cácmônkhoahọc Mác- Lênin và Tư tưởng Hồ Chí Minh lần VI – Năm 2012”I. MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU:1. Mục đích:- Giáo dục lòng yêu nước, chủ nghĩa xã hội, đẩy mạnh thực hiện việc học tập...
... nhu cầu, ước mơ của các giai cấp lao động về một xã hội tốt đẹp. d Cả ba câu trên đều đúng TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP HỒ CHÍ MINH HỘI THI OLYMPIC CÁCMÔNKHOAHỌC MÁC-LÊNIN, TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ ... của Bác? a Liên xô vĩ đại. b Đạo đức cách mạng c Nâng cao đạo đức cách mạng, quét sạch chủ nghĩa cá nhân. d Đường cách mệnh 67/ Núi Các Mác, suối Lênin là những ngọc núi, con suối được ... kiến vĩ đại nào để Mác, Ăng Ghen luận giải một cách khoahọc sứ mệnh lịch sử của giai cấp cơng nhân? a Kinh tế học chính trị cổ điển Anh b Chủ nghĩa duy vật lịch sử và học thuyết giá trị...
... hỗ trợ đổi mới phương pháp giảng dạy cácmônkhoahọc Mác- Lênin. 1. Ứng dụng CNTT hỗ trợ dạy họcmônkhoahọc Mác- Lênin Khoa họcMácLênin là mônkhoahọc nội dung thiên về lý luận, kiến ... trong việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy mônkhoa học Mác- Lênin 3.1. Xây dựng thư viện tư liệu Để phục vụ tốt cho việc dạy họccácmônkhoahọc Mác- Lênin, giảng viên cần xây dựng cho mình ... sánh về hiệu quả của việc sử dụng CNTT trong giảng dạy cácmônkhoahọc Mác- Lênin. Ví dụ 1: Môn Triết học Mác- Lênin Chương I: Triết học và vai trò của nó trong đời sống xã hội * Giảng dạy...
... kích” c. “ Lịch sử nước ta” d. “Ca binh lính” 1 TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP HỒ CHÍ MINH HỘI THI OLYMPIC CÁCMÔNKHOAHỌC MÁC-LÊNIN, TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH LẦN 5 – NĂM 2004 ĐỀ THI SỐ 1: 1. ... Người? a. Đạo đức cách mạng c. Nâng cao đạo đức cách mạng, quét sạch chủ nghóa cá nhân b. Đường cách mệnh d. Ba mươi năm hoạt đông của Đảng. 26. “Đảng lấy chủ nghóa Mác- Lênin và tư tưởng Hồ ... b. Gia Lai d. Bến Tre 83. Giải thưởng Nghiên cứu khoahọc sinh viên do Trường Đại học Kinh tế TPHCM tổ chức có tên là: a. Giải thưởng khoahọc sinh viên EUREKA c. Giải thưởng Nghiên cứu Kinh...
... HỒ CHÍ MINH HỘI THI OLYMPIC CÁCMÔNKHOAHỌC MÁC-LÊNIN, TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH LẦN 6 – NĂM HỌC 2005 - 2006 ĐỀ THI SỐ 1 – Thời gian làm bài: 75 phút. 1. Triết họcMác ra đời một phần là kết ... bản tính chất của triết học, thay đổi căn bản đối tượng của nó và mối quan hệ của nó đối với các khoa học khác. b. Việc gắn bó chặt chẽ giữa triết học với phong trào cách mạng của giai cấp vô ... câu trên đều sai. 2. Triết học do C .Mác và Ph.Ăngghen thực hiện là bước ngoặt cách mạng trong sự phát triển của triết học. Biểu hiện vó đại nhất của bước ngoặt cách mạng đó là: a. Việc thay...
... chính:-Giáo trình “chủ nghĩa xã hội khoahọc -Bộ GD-ĐT-Nhà xuất bản chính trị quốc gia 2006*Tài liệu tham khảo:-Giáo trình môn chủ nghĩa xã hội khoahọc – Học viện chính trị quốc gia- 2004 (dùng ... HỘI CHỦ NGHĨA6-Thế nào là cách mạng XHCN?Thông qua mục tiêu và nội dung của cách mạng XHCN,làm rõ tính chất sâu sắc và triệt để của cuộc cách mạng này!*Khái niệm “cách mạng xã hội chủ nghĩa”:-Nghĩa ... lớn trên lĩnh vực khoa học, văn hoá và tư tưởng (đặc biệt là tiền đề tư tưởng lý luận )b-Vai trò của C .Mác vàP.Angghen đối với sự ra đời và phát triển của CNXHKH *Vài nét về C .Mác (1818-1883)...
... Mục đích của dạy là “làm cho người họchọc đúng cách, làm cho người học biết cách học và cách đó là khả thi” [29, tr 221]. “Dạy và học gắn bó với nhau một cách mật thiết và mối quan hệ này ... việc triển khai ứng dụng CNTT trong dạy học và khai thác các cơ hội học tập được tạo ra bởi CNTT. GV quyết định cách dạy và học diễn ra trong phòng học với các HS của mình. Do đó, GV là trung ... chương trình mônhọc của Bộ GD&ĐT và kế hoạch năm học của nhà trường; b) Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn và nghiệp vụ; tham gia đánh giá, xếp loại các thành viên của tổ theo các quy định...
... lượng tự học cácmônkhoahọc xã hội và nhân văn của sinh viên trong trường Đại học Để nâng cao chất lượng tự học nói chung và chất lượng tự học các mônkhoahọc xã hội và nhân văn trong các trường ... trọng của việc tự họccácmônkhoahọc này.2.2. Một số hạn chế trong quá trình tự họccácmônkhoahọc xã hội và nhân vănSinh viên đa số thường được tiếp cận những mônkhoahọc xã hội và nhân ... động tự họccác môn khoahọc xã hội và nhân văn của sinh viên trong trường Đại học. • Chương 2. Thực trạng tự họccácmônkhoahọc xã hội và nhân văn của sinh viên trong trường Đại học. • Chương...
... triết họcMác – Lênin, lịch sử triết học, những nguyên lý cơ bản của triết họcMác – Lênin. Bước đầu biết vận dụng các nguyên lý cơ bản của triết họcMác – Lênin vào nghiên cứu cáckhoahọc cụ ... là dưới 5 điểm)30Bộ môn triết họcMác – Lênin là một trong những mônkhoahọc Mác – Lênin được giảng dạy cho sinh viên đại học, cao đẳng ở tất cả các ngành học. Bộ môn này được chia thành ... hướng dẫn cách thức tổ chức tự học, tự nghiên cứu mônhọc một cách khoa học. * Những nguyên nhân ảnh hưởng đến chất lượng tự họcmôn triết học Mác – Lênin của sinh viên trường Đại học Tây Bắc...
... triết học trước Mác • Các nhà triết học khi nói tới vấn đề con người luôn tìm cách trả lời câu hỏi: Bản chất con người là gì?•1.1.Quan niệm về con người trong triết học Phương Đông:• Các trường ... về thực chất là học thuyết giải phóng con người, hướng tới mục đích vì con người - chủ thể của lịch sử, xã hội, thể hiện bản chất cách mạng và khoahọc của triết họcMác - Lênin I-Bản chất ... lưu quốc tế.Nhìn chung, các quan điểm triết học trước Mác và ngoài mácxít còn có một hạn chế cơ bản là phiến diện trong phương pháp tiếp cận lý giải các vấn đề triết học về con người, cũng...