... đầu
Chương 1 :Các kháiniệm căn bản về mạng và giao thức 1
1. Mạng máy tính 1
1.1. Các đường WAN 1
1.2 .Giao thức Ethernet 2
1.3. Các thành phần vật lý 3
2. Mô hình phân tầng 6
2.1. Tầng 1:Tầng vật lý 7
2.2. ... Client 124
4.1. Các constructor 124
4.2. Nhận các thông tin về Socket 125
4.3. Đóng Socket 126
4.4. Thiết lập các tùy chọn cho Socket127
4.5. Các phương thức của lớp Object127
4.6. Các ngoại lệ ... 28
2.3. Các kiểu dữ liệu nguyên thủy (primitive datatype) 28
2.4. Khai báo các biến 30
2.5. Các lệnh trong Java 31
2.6 Các lớp và các đối tượng trong Java 36
2.7. Giao tiếp – Interface 48
2.8. Các...
... quanquảnlý cấp trung
Cơ quanquảnlý cấp trung
Cơ quanquảnlý cấp thấp
Cơ quanquảnlý cấp thấp
Cơ quanquảnlý cao cấp nhất
Cơ quanquảnlý cao cấp nhất
Cơ quanquảnlý cấp trung
Cơ quanquản ... máy quảnlý với chức năng quản lý.
sự phù hợp giữa cơ cấu bộ máy quảnlý với chức năng quản lý.
Sau đây là phân loại các chức năng quản lý:
Sau đây là phân loại các chức năng quản lý: ... xuất.
I/
I/
MộT Số KHáINIệmvềquản lý
MộT Số KHáINIệmvềquản lý
Theo quan điểm của Taylo thì : “ Quảnlý là biết được chính xác điều bạn
Theo quan điểm của Taylo thì : “ Quảnlý là biết được...
... các giải pháp cho các hiện trạng về thực hiện chức năng quản lý
giáodục của Việt Nam
2.3.1 Giải pháp về chính sách giáo dục
- Trước tiên cần xác định rằng hiện nay chúng ta phát triển giáodục ... thực hiện các chức năng của
quản lý, muốn quảnlý tốt thì phải thực hiện tốt các chức năng của quản lý. Sau đây
chúng ta cùng nghiên cứu các chức năng của quảnlýgiáodục và những vấn đề mấu
chốt ... học là công cụ số hai trong quảnlýgiáo dục.
Dựa vào kết quả đoán định phương hướng phát triển và các nguồn lực, người quản
lý xác định mục tiêu quản lý.
Mục tiêu quảnlý trường học là trạng thái...
... giáo dục
2/. Nâng cao kỹ năng quảnlý CSVC - TBGD:
Kỹ năng quảnlý CSVC TBGD chính là trình độ tổ chức hoạt động
quản lý của nhà quản lý. Ngới quảnlý có kỹ năng quảnlý tốt thì việc quảnlý ... vềquảnlý và kỹ năng quảnlý CSVC TBGD của ngời quản
lý phải đợc thể hiện cụ thể ở việc quảnlýcác nội dung: quảnlý xây dựng
CSVC TBGD; quảnlý việc sử dụng CSVC TBGD và quảnlý việc ... kinh tế - giáo dục; vừa mang đặc tính khoa học - giáodục nên việc
quản lý một mặt phải tuân thủ các yêu cầu chung vềquảnlý kinh tế, khoa học;
Mặt khác, cần tuân thủ các yêu cầu quảnlý chuyên...
... như các quốc gia đều nhấn mạnh đến chính sách giáo dục.
Đó là sự thể hiện một cuộc cách mạng về vị trí giáo dục.
Câu 3: Mục đích giáo dục?
3.1. Kháiniệm mục đích giáo dục:
Nói tới giáodục là ... hoạt
động và cácquan hệ giữa nhà Giáodục với người được giáodục nhằm giúp người được giáo dục
chiếm lĩnh những kinh nghiệm xã hội của loài người.
Để hiểu rõ hơn kháiniệmGiáodục (theo nghĩa ... sáng tỏ kháiniệm nhân cách và
khái niệm xã hội hoá con người.
Hình thành nhân cách: Đó là quá trình phát triển con người về mặt sinh lý, tâm lý và mặt xã
hội, mang tính chất tăng trưởng về lượng...
... 1
LẬP VÀ QUẢNLÝ DỰ ÁN
VỚI
PROJECT 2002
BÀI 1:
“CÁC KHÁINIỆMVỀ LẬP KẾ HOẠCH
VÀ TIẾN ĐỘ, CÁC TÍNH NĂNG”
Microsoft Project 2002
Kế hoạch và tiến ... 2002
Giới thiệu về MS Project 2002
Tuy nhiên, Microsoft Project 2002 chỉ là một công cụ để
người quảnlý dự án sử dụng, nó không thể thay chúng
ta quảnlý dự án cũng như thực hiện các công việc ... tác.
Do đó, để lập kế ho
ạch và quảnlý một dự án chúng ta cần
chuẩn bị tốt các dữ liệu này cũng như các thông tin liên
quan khác đối với dự án
Microsoft Project 2002
Các công việc cần chuẩn bị...
... Sau đó, yêu cầu HS tìm
các ví dụ vềquần thể mà các em biết để
minh họa.
Hoạt động 2:
Hỗ trợ:
I/ .Khái niệmvềquần thể:
Khái niệm.
II/ .Các mối quan hệ giữa
các cá thể trong quần ...
GV cho HS nêu các ví dụ về cách sống
quần tụ hay tổ chức thành bầy đàn của
động vật? Các bụi tre nứa sống chen
chúc có lợi gì? Tại sao chúng lựa chọn
kiểu quần tụ? Trong đàn, các cá thể
nhận ... vật gây nên những biến đổi môi
trường?
TIẾN TRÌNH BÀI MỚI :
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung
Các cá thể của một loài có thể tồn tại
đọc lập được không, tại sao?
Hoạt động...
... chức bồi dưỡng giáo viên vềgiáodục giới tính.
- Có kế hoạch phân công giáo viên giảng dạy giáodục giới tính.
- Quảnlývề tài liệu giảng dạy giáodục giới tính.
- Quảnlý việc tìm hiểu nhận ... học sinh vềgiáodục
giới tính.
- Quảnlý nguồn cung cấp những kiến thức về giới tính cho học sinh.
- Quảnlý việc tổ chức hướng dẫn cho cha mẹ học sinh vềgiáodục giới tính.
- Quảnlý việc ... cứu về vấn đề giáodục giới tính trong nhà
trường, về vai trò của các nhà giáodục nhằm nâng cao hiệu quả giáodục như :
- Tác giả J.P MA-SƠ-LÔ-VA (Tiệp Khắc) đã nghiê
n cứu các vấn đề về giới...
... hơn : Quảnlýgiáodục là sự tác động liên tục có tổ chức, có định hướng của chủ
thể quảnlý (người quảnlý hay tổ chức quản lý) lên đối tượng giáodục và khách thể quảnlýgiáo
dục vềcác mặt ... trong tập bài giảng về “Tổ chức và quảnlýgiáodục trường học”
thì : Quảnlýgiáodục là tác động có định hướng, có chủ đích của chủ thể quảnlýgiáodục đến
khách thể quảnlý trong một tổ chức, ...
học, đã nêu vềkháiniệmquảnlý trong tập bài giảng “Những kháiniệm cơ bản vềquảnlýgiáodục
như sau : Quảnlý là sự tác động có mục đích, có kế hoạch của chủ thể quảnlý đến tập thể những...
... nhiệm vụ giáodục - đào tạo
dung quản lý: quảnlý chương trình, kế hoạch giáodục HS chưa ngoan, quảnlý hồ sơ chủ nhiệm, quản
lý kế hoạch chủ nhiệm, quảnlý tiết sinh hoạt chủ nhiệm, quảnlý sinh ... quảnlý HĐGD học sinh
chưa ngoan ở các trường THCS tại huyện Vĩnh Thạnh, thành phố Cần Thơ nơi tác giả đang công tác.
1.2. Kháiniệmquảnlýgiáodục (QLGD)
1.2.1. Kháiniệmquảnlýgiáodục ... thế,
quản lý hoạt động giáodục là quảnlý từng công đoạn trong hoạt động giáodục của GVCN.
b.
Quản lý kế hoạch chủ nhiệm
Trên cơ sở nghiên cứu chương trình giáo dục, kế hoạch giáodục HS...
... ảnh hởng đến học sinh về mọi mặt, học sinh thấy chán trờng đẫn đến
các mặt giáodục sẽ hạn chế. Chính vì vậy nội dung giáodục môi trờng Bộ giáodục đa
vào hệ thống giáodục quốc dân là rất đúng, ... kiến kinh nghiệm: Kinh nghiệm quảnlýgiáodục bảo vệ
môi trờng .
II- Mục đích nghiên cứu:
Để làm tốt vềquảnlý bảo vệ môi trờng .
Về nội dung: Kinh nghiệm giáodục môi trờng của nhà trờng
III- ... Trên lớp
Việc giáodục môi trờng đợc gắn với các bộ môn liên quan đa vào nghành giáo dục.
Văn- tiếng việt: 45%
Sinh học: 64%
Địa lý: 43%
Kiến thức giáodục môi trờng:
+ Kiến thức về thành phần...