... loại theo đối tượng học tập: - Hìnhthứchọc cá nhân - Hìnhthứchọc tập theo nhóm nhỏ - Hìnhthứchọc tập thể Tuy hìnhthứctổchức có mặt mạnh, yếu khác vận dụng hìnhthứctổchứcdạyhọc giáo ... cần ý hạn chế điểm yếu khai thác triệt để mặt mạnh hìnhthứctổchứcdạyhọc nên vận dụng nhiều hìnhthứctổchứcdạyhọc khác tiết học để hiệu dạy tốt Do đặc điểm mơn địa lý có quan hệ mật thiết, ... chung tiết học địa lý nói riêng số mơn học khác chương trình nhà trường có hìnhthứctổchứcdạyhọc 2.1.1 Phân loại theo địa điểm học tập - Dạy lớp (trong lớp) - Dạy lớp 2.1.2 Phân loại theo nội...
... Sự phối hợp hìnhthứcdạyhọc lớp Trong dạyhọc lớp, giáo viên hồn tồn sử dụng hìnhthứctổchứcdạyhọc độc tôn, mà sử dụng kết hợp ba hìnhthứctổchứcdạyhọc để thực mục tiêu học Tùy thuộc ... dung học tập làm việc chung toàn nhóm Dạyhọctheo nhóm, cần đến phiếu học tập 3 Dạyhọctheo lớp - Dạyhọctheo lớp hìnhthứctổchứcdạyhọc bản, phổ biến từ trước đến nay, phù hợp với kiểu dạy ... phương pháp dạyhọc mà có kết hợp linh động, sáng tạo, nhuần nhuyễn hìnhthứctổchứcdạyhọc cá nhân, theo nhóm, theo lớp II - THAM QUAN ĐỊA LÝ Quan niệm Tham quan cách thức để học sinh học ngồi...
... nhận thức rõ ràng, dề hiểu phù hợp với khả nhận thứchọc sinh; hình thành ý thức thói quen tự học, khả lập kế hoạch học tập LOGO LOGO HÌNHTHỨCTỔCHỨCDẠYHỌC NHĨM Khái niệm Là hìnhthứctổchức ... viên Tổchức thảo luận nhóm Giao việc cho nhóm LOGO LOGO Định nghĩa hìnhthứctổchứcdạyhọcdạy kèm Hìnhthứctổchứcdạyhọc Quan hêê thầy trò Tương tác trực tiếp Mơêt thầy, mơêt trò/nhóm học ... niệm Học tập nhà hay tự họchìnhthứctổchứcdạyhọchọc sinh tiến hành hoạt động học tập lên lớp tự giác nỗ lực học tập cá nhân, theo kế hoạch đặt mà khơng có giáo viên dạy trực tiếp LOGO Hình...
... tác học tập, HTTC công tác lao động, … PHẦN 2: NỘI DUNG I Khái niệm chung hìnhthứctổchứcdạyhọc I.1 Khái niệm hìnhthứctổchứcdạyhọc • Hìnhthứctổchứcdạyhọchìnhthứctổchức trình dạy ... lược tổng quan hìnhthứctổchứcdạy học, hìnhthứctổchứcdạyhọc Ngồi nhóm chúng em nêu số hìnhthứcdạyhọc mà ngày sử dụng nhiều giới nói chung Việt Nam nói riêng Hìnhthứctổchứcdạyhọc ... viên học sinh có hìnhthứcdạyhọc trực tiếp dạyhọc gián tiếp Theo mục tiêu dạy học, người ta có số hìnhthứctổchứcdạyhọchọchình thành kiến thức lí thuyết, họchình thành kĩ năng, học ơn...
... Biện pháp tổchứchọc sinh tri giác ngôn ngữ nghệ thuật 06 1.3 Tổchứchọc sinh tái hình tượng văn học 08 1.4 Tổchứchọc sinh phân tích, cắt nghĩa văn học 10 1.5 Tổchứchọc sinh tự ... thứctổchứcdạyhọc Việc phối hợp áp dụng phương pháp kĩ thuật dạyhọc tích cực để tổchứchọc sinh hoạt động đọc - hiểu văn văn học cách chủ động, sáng tạo thực tạo hứng thú cho học sinh học ... thuật dạyhọc tích cực giảng dạy môn ngữ văn Tôi tâm đắc thực biết “Đa dạng hố hìnhthứctổchứcdạyhọc nhằm phát huy hứng thú cho học sinh” sau: 1.1 Hoạt động tạo tâm tiếp nhận văn học cho học...
... luận dạyhọc II.1.1 HìnhthứctổchứcdạyhọcHìnhthứctổchứcdạyhọchìnhthứctổchức q trình dạyhọc có tính chuyên nghiệp sở giáo dục chuyên trách, diễn liên kết cách thống hoạt động dạy ... nhiều hìnhthứctổchứcdạyhọc phong phú, phù hợp với trình độ dạyhọc ngày phát triển II.2 Đặc điểm số hìnhthứctổchứcdạyhọc II.2.1 Dạyhọctheohọc lớp II.2.1.1 Khái niệm Giờ học lớp hìnhthức ... học đề Hìnhthứctổchứcdạyhọchìnhthức vận động nội dung dạyhọc cụ thể không gian, địa điểm điều kiện xác định nhằm thực nhiệm vụ mực tiêu dạyhọcHìnhthứctổchứcdạyhọchìnhthức vận...
... VNEN nên hiểu chưa sâu cách thứctổchứcdạyhọctheo nhóm mơ hình Đỗ Thị Thu Huyền Trường TH Chu Văn An Áp dụng hìnhthứctổchứcdạyhọctheo nhóm mơ hình VNEN vào số tiết học Tiếng Việt Công ... thứctổchứcdạyhọctheo nhóm mơ hình VNEN vào số tiết học Tiếng Việt Công nghệ giáo dục để nâng cao chất lượng đọc cho học sinh lớp 1A1 Nhờ việc sử dụng hìnhthứctổchứcdạyhọctheo nhóm mơ hình ... hướng dẫn HS tự học Lớp học HS tự quản tổchứctheohình thức, như: Làm việc theo cặp, làm việc cá nhân làm việc theo nhóm, hìnhthứchọctheo nhóm chủ yếu Học sinh học môi trường học tập thân thiện,...
... đề Hìnhthứctổchứcdạyhọctheo nhóm đƣợc gọi tên gọi khác nhƣ hìnhthứcdạyhọc hợp tác, hìnhthứcdạyhọctheo nhóm nhỏ… Dạyhọctheo nhóm khơng phải phƣơng pháp dạyhọc cụ thể mà hìnhthức ... 1.1 Hìnhthứcdạyhọctheo nhóm ? 1.2 Bản chất hìnhthứcdạyhọctheo nhóm 1.3 Đặc điểm hìnhthứctổchứcdạyhọctheo nhóm 1.4 Quy trình dạyhọctheo nhóm ... chất hìnhthứcdạyhọctheo nhóm Đâyhìnhthứcdạyhọc tích cực, thể định hƣớng đổi Bộ Giáo Dục “hoạt động hóa học sinh” - Xét mặt hìnhthứchìnhthứctổchứcdạyhọctheo nhóm nhỏ Hìnhthức sử...
... thuyết biết vào học - Thông thường học lý thuyết kiến thức đọc, chép nhạc giáo viên dùng bảng phụ, hình nốt có sẵn Ngồi cách tổchứcdạy thiết bị dạyhọc có cách tổchức cho học sinh hoạt động ... giảng dạy môn Hát - nhạc lớp cho thấy: - Cách thức tiến hành, phương pháp, hìnhthức hướng dẫn tổchức cho học sinh học tập cho phù hợp với nội dung học vô quan trọng - Giáo viên phải biết tổchức ... cho học sinh, nghiên cứu, thảo luận rút kinh nghiệm thực tế là: học mà chơi, chơi mà học hiệu Vì vậy, việc sử dụng nhiều hìnhthứctổchứcdạyhọc như: trò chơi, hoạt động nhóm, phiếu học tập...
... để học nội dung/chủ đề Như nói, Dạyhọctheogóc phương pháp dạyhọctổchức cho người họcthực nhiệm vụ khác vị trí cụ thể không gian lớp học, đáp ứng nhiều phong cách học khác Dạyhọctheogóc ... Nam Tổ chứcdạyhọctheogóc tạo cho học sinh môi trường học tập hứng thú hơn, thoải mái học sinh lựa chọn cách họctheo sở thích, tham gia vào hoạt động khám phá, thực hành… Khi tổchứcdạyhọc ... việc dạyhọctheogóc để tổchứcdạyhọc nội dung kiến thức chương “ Động lực học chất điểm ” sách giáo khoa vật lý 10 THPT Xuất phát từ lí , tơi chọn nghiên cứu đề tài : Tổchứcdạyhọctheo góc...
... linh hoạt phương pháp hìnhthứctổchứcdạyhọc phù hợp với đối tượng học sinh Hiện chủ trương ngành dạyhọctheotổchức hoạt động “Hoạt động góc - Coi trọng tiến học sinh học tập rèn luyện, động ... PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNHTHỨCTỔCHỨCDẠYHỌCCÁC LỚP MẦM NON GIÁO ÁN “HOẠT ĐỘNG GÓC” GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG GÓCGÓC XÂY DỰNG : XÂY CÁC KIỂU NHÀ: NHÀ TẦNG, TẦNG, TẦNG GÓC PHÂN VAI : CHƠI BÁC SỸ GÓC NGHỆ THUẬT: ... tham khảo, trải nghiệm tài liệu: CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNHTHỨCTỔCHỨCDẠYHỌCCÁC LỚP MẦM NON GIÁO ÁN “HOẠT ĐỘNG GÓC” Chân trọng cảm ơn! http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836...
... giáo viên học sinh dạyhọctheogóc ……… 1.2.7 Qui trình tổchứcdạyhọctheogóc ……………………… …… 1.2.8 Ưu – nhược điểm dạyhọctheogóc …………………… … 1.2.9 Khả vận dụng dạyhọctheogóc vào dạyhọc trường ... lực tổchứcdạyhọc tích cực kĩ thiết kế tổchứcdạyhọc thep góc -Số lượng học sinh phù hợp với không gian lớp học 31 1.2.9.2 Loại kiến thức áp dụng dạyhọctheogóc Phương pháp dạyhọctheogóc ... truyện” theo cách khác [44, tr.34-36] 1.2.4 Các loại hìnhdạyhọctheogócTổchức hoạt động học tập góctheo cách luân chuyển Giáo viên tổchức hoạt động họctheo hệ thống luân chuyển theo vòng...
... sử” theo mơ hình VNEN Trong năm học 2013-2014, qua thời gian trải nghiệm vận dụng hìnhthứctổchứcdạyhọctheo mơ hình trường học VNEN Khi thống khối chuyên môn lớp đưa vào dạyhọc số tiết học ... tập, Khi chuẩn bị dạy, giáo viên xem cần tổchức hoạt động để đạt mục tiêu học? Tổchức hoạt động sao? Sử dụng phương pháp, hìnhthứctổchứcdạyhọc nào? Cần phương tiện dạyhọc gì? * Muốn làm ... dạyhọc Quan điểm dạyhọctheo mô hình VNEN cần quán triệt tất khâu trình dạy học: mục tiêu, nội dung, phương pháp, hìnhthứctổchức đánh giá Cũng cần lưu ý vận dụng không nên máy móc hình thức, ...
... 1.2.4 Các loại hìnhdạyhọctheogócTổchức hoạt động học tập góctheo cách luân chuyển Tổchức hoạt động học tập góc vượt khỏi phạm vi lớp họcTổchức hoạt động học tập theogóchìnhthức “hội ... phương pháp dạyhọc đở i mới , nghiên cứu tài liệu giáo khoa kĩ để lựa chọn dạyhọctheogóc Trong học, kết hợp dạyhọctheogóc với hìnhthứcdạyhọc tích cực khác để việc dạyhọc đạt kết ... kiến thức đó… 1.2.10 Sự khác biệt dạyhọctheo quan niệm truyền thống dạyhọctheogóc Với dạyhọctheo quan niệm truyền thống, giáo viên chủ thể, tâm điểm, học sinh khách thể Với dạyhọctheo góc, ...
... hìnhthứcdạyhọc ngoại khóa xuất trường học Ngày nay: hìnhthức xuất ngày nhiều Vậy dạyhọc ngoại khóa gì? Dạyhọc ngoại khóa hìnhthứctổchứcdạy học: - Được thựchọc khóa - Theo thời khóa ... chất III HÌNHTHỨC THẢO LUẬN NHĨM Khái niệm Thảo luận nhóm hìnhthứctổchứcdạyhọc giáo viên tổchức cho học sinh thảo luận, trao đổi với chủ đề (liên quan đến nội dung học tập), từ học sinh ... • Hìnhthức nhiều thời gian, kinh phí • Khơng có đủ sở vật chất • Là mơn học khơng bắt buộc nên học sinh dễ tỏ lơ đãng giáo viên cách tổchứchọc YÊU CẦU ĐỐI VỚI GIÁO VIÊN Biết cách tổchức học...
... pháp dạyhọc đợc thực bối cảnh đổi giáo dục Tiểu học nói chung đổi hìnhthứctổchức lớp họcHìnhthứctổchức lớp học cách thứctổchức xếo học sinh lớp thành đơn vị học tập khác trình dạyhọc ... pháp hìnhthứctổchứcdạyhọc Tiếng việt chơng trình mới: Môn Tiếng việt chơng trình tiểu học mới, thực đổi mục tiêu - nội dung phơng pháp dạy học, phơng tiện dạy học, hìnhthứctổchứcdạy học, ... tiêu học, đồ dúng dạyhọc hoạt động dạyhọc chủ yếu Cấu trúc phản ánh đợc đổi phơng pháp dạyhọc thu định hớng tổchức hoạt động học tập cho học sinh, học sinh đợc hoạt động dới nhiều hình thức, ...