... nhận thứctậpvật lý 29 - 30% giáo viên cho tậpVật lý công cụ dùng để ôn tập kiến thứchọc sinh học Việc giải tậpvật lý nhằm giúp học sinh khắc sâu kiến thức - 10% giáo viên cho tậpvật lý ... luật vậtlí Bởi vậy, tập luyện tập sử dụng đồ thị xây dựng đồ thị có vị trí ngày quan trọng dạyhọcvậtlí 1.2.2 Tác dụng tậpvật lý • Bàitập giúp cho việc ôn tập đào sâu, mở rộng kiến thức ... trình dạyhọcVật lý, tổ chức hoạt động giải tập vấn đề thiết yếu thiếu dạyhọc với mục tiêu giáo dục Trong trình dạy học, tổ chức hoạt động giải BTVL hình thức: + Bàihọc xây dựng kiến thức + Bài...
... MỘT SỐ CÔNG THỨC KINH NGHIỆM DÙNG GIẢI NHANH BÀI TOÁN HOÁ HỌC mMuối = 96 ∑ nspk ispk a Tính khối lượng muối sunfat a Tính lượng kim ... nNH3/nCu2+ nOH- = 2n↓ nOH- = 4nZn2+ - 2n↓ GV Nguyễn Trung Kiên (st) MỘT SỐ CÔNG THỨC KINH NGHIỆM DÙNG GIẢI NHANH BÀI TOÁN HOÁ HỌC nH+ = 2n↓ nH+ = 4nZn2+ - 2n↓ toán giải nhanh toán 1: để m(g) rắn M ngồi ... M Fe => m=0.7m1 +5.6ne nhận Nếu M Cu => m=0.8m1 + 6.4ne nhận Bài tốn 2: hòa tan vừa hết m(g) h2 Fe3O4 Cu H+ => nFe3O4 pứ = nCu pứ Bài toán 3: cho Mg vào dd gồm Cu2+; NO3-; H+ dd thu có MgCl2;...
... linh hoạt hìnhthức dạy- học nhằm phát huy hiệu họctậphọc sinh nâng cao chất lượng hoạc tập học. Vì tơi chọn đề tài “Tổ chức hìnhthức dạy- học tốn năm” CHUN ĐỀ TỔ CHỨC CÁCHÌNHTHỨCDẠYHOC TRONG ... thích học tốn , tỏ nhàm chán dẫn đến lười học ,kết họctập bị hạn chế CHUYÊN ĐỀ TỔ CHỨC CÁCHÌNHTHỨCDẠYHOC TRONG TỐN III /Các hìnhthứcdạyhọc thường vận dụng dạy- học tốn -Thơng thường tiết học ... nêu cách đếm hình nêu kết hình lập phương hình so sánh thể tích hình Hoặc Bt3:Hs làm việc theo nhóm lớn.Mỗi em tìm cách xếp hình khác sau kết hợp lại tìm số cách xếp hình 3 \Hình thứcdạy học...
... tuyên dương nhóm họctập tốt, vào tuần, tháng, vào cuối học kỳ … https://sachgiai.com Đề tài: Đa dạng hóa hìnhthứcdạyhọc môn Ngữ văn bậc THCS h Đa dạng hóa hìnhthức hoạt động họctập mơn Ngữ văn ... 08 19,5% Ghi KẾT LUẬN: Qua việc áp dụng phương pháp hìnhthứcdạyhọc trên, thấy kết họctậphọc sinh tiến đáng kể, học sinh ý thức việc họctập Đó niềm khích lệ lớn dành cho GV chúng tơi kết ... tra cũ học - Kiểm tra đầu học, cuối học - Kiểm tra theo kiểu trò chơi kiến thức https://sachgiai.com Đề tài: Đa dạng hóa hìnhthứcdạyhọc môn Ngữ văn bậc THCS g Tổ chức hướng dẫn HS tự học nhà:...
... nhận thứchọc sinh dạy - học tiết tập, giáo viên vật lý cần phải vào nội dung, mục đích, phương tiện dạyhọc trình độ học sinh mà lựa chọn loại tập, cách hướng dẫn, giúp đỡ để học sinh giải tập ... tố lạ, để học sinh có điều kiện giải tậpvật lý cách tích cực Sau đây, tơi xin trình bày ví dụ cách tổ chức dạy - học tiết Bàitập mà đánh giá cao kỳ thi giáo viên dạy giỏi: “BÀI TẬPVỀ GHÉP ... thêm câu hỏi cho học sinh khá, giỏi cho phiếu họctập kiểm tra tiếp thu học sinh - Nhận xét tiết học, hướng dẫn - Giao tập nhà: Cáctập giao nhà cho học sinh tập tương tự tập giải tập phức hợp có...
... 2: ϕ1 −ϕ2 c Trường hợp 3: = π ⇒ tan ϕ1 tan ϕ2 = −1 ϕ1 + ϕ2 = π ⇒ tan ϕ1 tan ϕ2 = ±1 IV BÀI TỐN HỘP KÍN (BÀI TỐN HỘP ĐEN) Mạch điện đơn giản: A N • • X a Nếu U NB pha với i suy b Nếu U NB sớm ... xoay chiều, tạo bỡi ba suất điện động xoay chiều có tần số, biên độ lệch pha đôi 2π một góc Các biểu thức suất điện động: e1 = E0 cos ω t 2π e2 = E0 cos(ω t − ) 2π e3 = E0 cos(ω ... mà R = ρ S U cos2 ϕ I N1 = =k I1 N Mắc tam giác Chú ý: Các dạng mạch: RL nối tiếp, RC nối tiếp, RLC nối tiếp mà cuộn dây có điện trở công thức tổng trở, định luật Ohm, độ lệch pha, hệ số công...
... MỚI BẰNG GIẢI BÀITẬPVẬTLÍ 1.1 Quan niệm tậpvậtlí Trong thực tiễn dạyhọc tài liệu giảng dạy, thuật ngữ bàitập , bàitậpvậtlí sử dụng thuật ngữ bài tốn”, bài tốn vậtlí Trong Đại ... sở lí luận tậpvậtlídạyhọc trường THPT 5.2 Điều tra thực trạng dạyhọchọchình thành kiến thức giáo viên học sinh vậtlí 10 THPT 5.3 Xác định mục tiêu dạyhọc số hình thành kiến thức cho học ... động dạyhọc giải tậpvậtlí trường THPT - Phạm vi: Hệ thống tập chương trình vậtlí lớp 10 THPT Giả thuyết khoa học Trong dạyhọcvậtlí 10 THPT, giáo viên dựa sở lí luận tậpvật lí, mục tiêu dạy...
... sở lí luận tậpvậtlídạyhọc trường THPT 5.2 Điều tra thực trạng dạyhọchọchình thành kiến thức giáo viên học sinh vậtlí 10 THPT 5.3 Xác định mục tiêu dạyhọc số hình thành kiến thức cho học ... MỚI BẲNG GIẢI BÀITẬPVẬTLÍ 1.1 Quan niệm tậpvật ỉí Trong thực tiễn dạyhọc tài liệu giảng dạy, thuật ngữ bàitập , bàitậpvậtlí sử dụng thuật ngữ bài tốn”, bài tốn vậtlí Trong Đại ... động dạyhọc giải tậpvậtlí trường THPT - Phạm vi: Hệ thống tập chương trình vậtlí lớp 10 THPT Giả thuyết khoa học Trong dạyhọcvậtlí 10 THPT, giáo viên dựa sở lí luận tậpvật lí, mục tiêu dạy...
... để làm tập cần dạy cho học sinh biết từ loại hiểu chúng 2.2.2 Dạyhọc sinh số kinh nghiệm để làm tập biến đổi từ liên quan đến tiền tố phủ định Đây dạng tập tương đối khó phức tạp để dạyhọc sinh ... biết cách dùng ý nghĩa tiền tố phủ định cách áp dụng chúng để nhận biết nghĩa từ làm tập biến đổi từ * Về khả tự học: Đa phần em chủ động học tập, tránh tình trạng thụ động lĩnh hội kiến thức ... khăn việc dạyhọc từ có hiệu cho tiết học, học kết thực tế Vì đối tượng nghiên cứu đề tài học sinh, sách giáo khoa tiếng Anh 10 12 nâng cao tài liệu tham khảo Phương pháp Phương pháp cách thức, đường...
... bình chủ yếu (chiếm 44,5%), dạyhọc nhóm mức có 5,4% Như có chênh lệch lớn hìnhthứcdạyhọc nhóm với hìnhthứcdạyhọc thơng thường (dạy học thơng thường hìnhthứcdạyhọc diễn trường THPT Mai ... bình 3,0% Kết dạyhọc nhóm khơng có học sinh bị điểm yếu kém, hìnhthứcdạyhọc thơng thường chiếm tới 22,9% học sinh điểm yếu 8,0% học sinh điểm Ở hìnhthứcdạyhọc thơng thường học sinh đạt ... để thấy tương quan, vai trò hìnhthứcdạyhọc nhóm so với hìnhthức khác 2 NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận Dạyhọc nhóm hìnhthức xã hội dạy học, học sinh lớp học chia thành nhóm nhỏ, khoảng thời gian...
... hướng dẫn chi tiết III BÀITẬP TRONG DẠYHỌCVẬTLÍ Tác dụng tậpdạyhọcvậtlí - Bàitập giúp cho việc ôn tập đào sâu, mở rộng kiến thức : muốn giải tập, HS phải vận dụng kiến thức khái quát, trừu ... sai số khách quan thí nghiệm Các chức thí nghiệm dạyhọcvậtlí 2.1 Các chức thí nghiệm theo quan điểm lí luận nhận thức Theo quan điểm lí luận nhận thức, dạyhọcvậtlí trường phổ thơng, thí nghiệm ... tiến hành lớp, học nghiên cứu kiến thứchọc củng cố kiến thức HS Căn vào mục đích Trang 14 Tiểu luận : Các phương pháp dạyhọcvậtlílí luận dạyhọc thí nghiệm biểu diễn q trình nhận thức HS, thí...
... DạyhọcVật lí, nhiệm vụ dạyhọcVậtlíDạyhọcVậtlí tổ chức, hƣớng dẫn cho HS thực hành động nhận thứcVật lí, để họ tái tạo đƣợc kiến thức, kinh nghiệm xã hội (nhờ biến chúng thành tri thức ... độ HS hìnhthức học, nhận thấy thái độ học HS có xu hƣớng u thích việc học thơng qua hìnhthứchọc với phƣơng tiện dạyhọc đƣợc trao đổi thông tin họctập Nhƣ việc sử dụng hìnhthứcdạyhọc có ... thông tin chân thực tƣợng trình Vậtlí Kiểu thí nghiệm đặc biệt phát huy tác dụng dạyhọcVậtlí có sử dụng phƣơng pháp mơ hình Các loại thí nghiệm vậtlídạyhọcVậtlí THPT - Thí nghiệm biểu diễn...
... vận dụng PPMH dạyhocvậtlí trường THPT - Các mô hình giáo viên sử dụng dạyhọcvậtlí Nội dung khảo sát: - Khái niệm mô hình - Vai trò mô hình việc nhận thứchọc sinh - Các mô hình giáo viên ... mô hình (PPMH) phương pháp nhận thức khoa học vận dụng vào dạyhọc Khi nghiên cứu tượng Vậtlí xảy giới vi mô, dạyhọcvật lí, đặc biệt quan tâm tới PPMH PPMH ngày trở nên quan trọng vậtlí mà ... giới vật chất 1.4 Phương pháp mô hìnhdạyhọcvật lý 1.4.1.Vai trò mô hìnhdạyhọcvật lý nhà trường phổ thông, chóng ta cã thĨ sư dơng PPMH nh mét ph¬ng pháp độc lập dạyhọc số kiến thức vật...
... dụng kiến thức: giải thích tượng vật lý, giải tậpvật lý phổ thông mục tiêu thiếu môn học - Tiết tập nhằm giúp học sinh củng cố, khắc sâu kiến thức, qua hình thành hứng thú họctập mơn vật lý, ... việc luyện tập, đào sâu kiến thức mở rộng kiến thứchọc sinh vấn đề cần tập định tính Đây loại tập có khả trau dồi kiến thức tạo hứng thú họctậphọc sinh Để giải tập định tính đòi hỏi học sinh ... chức dạy tiết tậpvật lý, bất cập chương trình, chuẩn kiến thức kỹ năng, khó khăn, khiếm khuyết học sinh trình sử dụng tậpvật lý chất lượng dạyhọc môn đơn vị Nghiên cứu nội dung chuẩn kiến thức, ...
... thứchọc giải vấn đề nan giải sống + Giải tậpvật lý hìnhthức làm việc tự lực cao học sinh + Bàitậpvật lý để kiểm tra mức độ nắm vững kiến thứchọc sinh Trong dạyhọctậpvật lý có nhiều cách ... giải để chia tậpvật lý thành: tập định tính, tập định lượng, tập thí nghiệm, tập đồ thị Nếu dựa vào mức độ khó khăn tậphọc sinh chia tậpvật lý thành loại: tậptập dượt, tập tổng hợp, tập sáng ... cho học sinh, tậpvật lý phân loại: - Bàitập sách giáo khoa - Bàitập có nội dung thực tế - Bàitập có nội dung kỹ thuật Bàitập có nội dung thực tế tập có nội dung kỹ thuật tổng hợp cho học...
... vận dụng PPMH dạyhocvậtlí trường THPT - Các mô hình giáo viên sử dụng dạyhọcvậtlí Nội dung khảo sát: - Khái niệm mô hình - Vai trò mô hình việc nhận thứchọc sinh - Các mô hình giáo viên ... mô hình (PPMH) phương pháp nhận thức khoa học vận dụng vào dạyhọc Khi nghiên cứu tượng Vậtlí xảy giới vi mô, dạyhọcvật lí, đặc biệt quan tâm tới PPMH PPMH ngày trở nên quan trọng vậtlí mà ... giới vật chất 1.4 Phương pháp mô hìnhdạyhọcvật lý 1.4.1.Vai trò mô hìnhdạyhọcvật lý nhà trường phổ thông, chóng ta cã thĨ sư dơng PPMH nh mét ph¬ng pháp độc lập dạyhọc số kiến thức vật...