... CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌCTHEODỰÁN 1.1 Dạyhọcdựán (DHDA) 1.2 Mục tiêu, đặc điểm DHDA 1.3 Các loại dựánhọc tập 1.4 Các giai đoạn tiến trình ... PHÁP DẠYHỌCTHEODỰÁN 1.1 Dạyhọcdựán (DHDA) - Khái quát DHDA + Dự án: Thuật ngữ dự án, tiếng Anh Project, có nguồn gốc tiếng La tinh có nghĩa phác thảo, dự thảo, thiết kế ngày hiểu theo ... trường đại học chuyên nghiệp + Khái niệm DHDA: Có nhiều quan niệm định nghĩa khác dạyhọcdựánDạyhọcdựán nhiều tác giả coi mơ hình dạyhọc thực dự án, có nhiều phương pháp dạyhọc cụ thể...
... học tập… Với lý trên, chọn tiết dạyhọctheodựán chương trình Tiếng Anh thí điểm 11 để vận dụng kiến thức liên mơn q trình dạyhọc Mục tiêu dạy học: Qua tiết dạy “PROJECT”, giáo viên giúp học ... THI DẠYHỌCTHEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP DÀNH CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC Tên dự án: DẠYCÁC TIẾT “PROJECT” TRONG CHƯƠNG TRÌNH TIẾNG ANH THÍ ĐIỂM LỚP 11, HỌC KỲ I THEO HƯỚNG TÍCH HỢP VÀ ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH ... học sinh tìm hiểu văn hóa, thể hợp tác rèn luyện lực thân Trong số tiết dạytheo chương trình sách thí điểm này, tiết dạyhọctheodựán “PROJECT” tiết giúp học sinh phát triển lực tốt tiết dạy...
... riêng Dạyhọctheodựán gì? Là hình thức sư phạm lấy học viên làm trung tâm, học viên tham gia vào dựán để xây dựng phát triển kiến thức Tất sinh viên đóng vai trò tích cực thực dựán Kết thúc dự ... điều Học thuyết tiếng ông học việc làm (learning by doing), học cách làm cách lắng nghe sư phạm truyền thống, học sinh phải hành động, xây dựng dự án, thực dựán kỳ hạn, rút kinh nghiệm, học cách ... Kết thúc dựán sinh viên yêu cầu cho sản phẩm cụ thể Cơ sở lý thuyết phương pháp dạyhọctheodựánDạyhọctheodựán kết nhiều nghiên cứu truyền thống, đặc biệt nghiên cứu nhà khoa học phương...
... khoa họcdạyhọctheodựán 19 1.2.3 Phân loại dựánhọc tập 23 1.2.4 Đặc điểm dạyhọctheodựán 26 1.2.5 Nguyên tắc dạyhọctheodựán 28 1.2.6 Quy trình dạyhọc ... họctheodựán 30 ii iii 1.2.7 Đánh giá dạyhọctheodựán 30 1.2.8 Vai trò giáo viên sinh viên dạyhọctheodựán 34 1.2.9 Ưu, nhược điểm dạyhọctheodựán 35 1.3 Dạy ... theodựán mơ đun nghề Cơng nghệ tơ 106 3.2.1 Quy trình dạyhọctheodựán học/ dựán sửa chữa tơ 107 3.2.2 Quy trình dạyhọctheodựán học/ dựán bảo dưỡng ô tô 112 3.3 Thiết kế giáo án số học...
... chưa đưa vào áp dụng nhà trường dạy nghề - Luận án hệ thống hóa sở lý luận dạyhọctheodựán như: Cơ sở triết học, tâm lý học lý luận dạyhọcdạyhọctheodựánhọc tập Đặc biệt phân tích đặc ... vi luận án, tác giả đề xuất quy trình DHTDA gồm giai đoạn: (1) Xác định chủ đề, mục tiêu dự án; (2) Lập kế hoạch dự án; (3) Thực dự án; (4) Đánh giá dựán 1.2.7 Đánh giá dạyhọctheodựán Trong ... định hướng sản phẩm Ngoài nêu lên nguyên tắc, quy trình dạyhọc đánh giá dạyhọctheodựán - Đã phát phù hợp dạyhọctheodựándạyhọc nghề theo mô đun NLTH để vận dụng DHTDA nghề CNOT Qua phân...
... thầy em học sinh sử dụng dựándạy – học cách hiệu TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Văn Cường (1997), Dạyhọc Project hay Dạyhọctheodựán , Thông báo khoa học Trường Đại học Sư phạm, Đại học Quốc ... kiến thức học để xây dựng dựán có sức hấp dẫn học sinh học sinh sau thực dựán thu nhận kiến thức - Lịch trình đánh giá phải xây dựng cho giáo viên theo dõi đánh giá tự định hướng tự tiến học sinh ... ý đến thái độ học tập, lực mối quan tâm học sinh xây dựng dựán thiết kế hoạt động dựán - Lên lịch trình đánh giá đánh giá học sinh suốt tiến trình học tập, sử dụng hình thức đánh giá khác cho...
... hóa học phổ thơng hóa chất có đời sống ngày; thiết kế dựándạyhọcdạy hóa học hữu cơ; thiết kế dựándạyhọcdạy sản xuất hóa học; thiết kế giáo án điện tử để dạyhọc luyện tập; thiết kế dựán ... chọn nội dung xây dựng dựánhọc tập môn học PPDHHHPT - Thiết kế số mơ hình DHTDA môn học PPDHHHPT - Xây dựng công cụ đánh giá dựán lực dạyhọc SV họctheodựán - Nghiên cứu cách thức sử dụng ... luận dạyhọctheodựán 1.2.2.1 Lí thuyết kiến tạo 1.2.2.2 Quan điểm dạyhọc tích cực 1.2.2.3 Quan điểm dạyhọc phân hóa 1.2.2.4 Quan điểm dạyhọc định hướng hành động 1.3 Dạyhọctheodựán 1.3.1...
... phạm 11 1.3 Dạyhọctheodựán 15 1.3.1 Dựándựánhọc tập 15 1.3.2 Quan niệm dạyhọctheodựán 16 1.3.3 Đặc điểm dạyhọctheodựán 18 1.3.4 Vai ... người họcdạyhọctheodựán 20 1.3.5 Ưu điểm hạn chế DHTDA 21 1.3.6 Phân loại dựánhọc tập 22 1.3.7 Mối quan hệ dạyhọctheodựán với phương pháp dạy học, hình thức dạyhọc ... nét học phần Phương pháp dạyhọc môn Sinh học THCS 39 2.3.2 Hướng dẫn tổ chức dạyhọctheodựán cho sinh viên sư phạm 40 iv 2.3.3 Danh mục dựánhọc tập để tổ chức dạyhọctheodựán học...
... án phương pháp dạyhọc tích cực người học tự xây dựng kiến thức kĩ thơng qua việc thực dựán cụ thể Dựán này, gọi dựándạyhọcdựánhọc tập, nảy sinh từ ý tưởng người dạy người học, từ câu hỏi ... phương pháp dạyhọc tích cực phương pháp dạyhọctheo trạm, phương pháp dạyhọc giải vấn đề, đặc biệt phương pháp dạyhọcdự án, phương pháp dạy phát triển giới Phương pháp dạyhọcdựán phù hợp ... chức dạyhọcdự án: nội dung dạy học, địa điểm dạy học, trang thiết bị, thí nghiệm, cơng cụ đánh giá, kinh phí, Việc dự kiến trước khó khăn học sinh trình thực dựán cần thiết Pha tiền dựán dù...
... chun mơn: dựán không phụ thuộc trực tiếp vào môn học 1.5.5.2 Phân loại theo tham gia người học: B Dựán cho nhóm học sinh, dựán cá nhân Dựán dành cho nhóm học sinh hình thức dựándạyhọc chủ ... Phân loại theo quỹ thời gian: B K.Frey đề nghị cách phân chia sau: - Dựán nhỏ: thực số học, từ 2-6 học - Dựán trung bình: dựán ngày (“Ngày dựán ), giới hạn tuần 40 học - Dựán lớn: dựán thực ... hoạt động học thành cơng 1.3 Phương pháp dạyhọc truyền thống phương pháp dạyhọc B Bảng 1.1: So sánh đặc trưng dạyhọc cổ truyền dạyhọc [11] Dạyhọc cổ truyền Các phương pháp dạyhọcHọc trình...
... Ph-ơng pháp dạyhọctheodựán làm tăng hứng thú bạn học nói tiếng Anh yếu tố Đánh dấu () vào ô lựa chọn Bạn chọn nhiều đáp án Bầu không khí lớp học thoải mái, sôi Cácdựán thực thú ... tài nghiên cứu sử dụng dạyhọctheodựán để dạy kỹ nói tiêng Anh cho sinh viên năm thứ chuyên ngành Du lịch, khoa Du lịch Ngoại ngữ tr-ờng Cao đẳng Công nghiệp Sao Đỏ Các thông tin câu trả lời ... việc theo nhóm tốt 11 Mục đích học tiếng Anh rõ ràng 12 Các ý kiến khác (Đề nghị ghi cụ thể): ý kiến bạn dựán đ-ợc thực năm học thứ (Đánh dấu...
... cứu việc khai thác phƣơng pháp họctheodựán thơng qua hoạt động nhóm nhằm nâng cao kỹ nói tiếng Anh cho sinh viên năm thứ ba chuyên ngành tiếng Anh trƣờng Đại học Hồng Đức M.A MINOR PROGRAMME ... English speaking skill of the third - year English majors The study will result some improvement in theoretical understanding of PBL of the researcher, her colleagues, and her students at HDU They ... review, not only deals with an overview of background to the study, including key concepts and theories to the research topic but also discusses previous studies of the field to reveal the research...
... DạyHọctheodựán hình thức t chức dạy họẾ, giáo viên thi t k nội dung dạyhọc thành dựánhọc tập điều khiển, t chức định hướng học sinh tích cực, tự lực, h p tác giải quy t thực hi n dựán ... ăvƠăđánhăgiá - Các nhómăbáoăcáoăqătrìnhăth căhi năvƠătrìnhăbƠyăs năph măd án - Các nhómăt ăđánhăgiá - Giáoăviênăđánhăgiáăk tăqu 22 Hình 1.3: Quiătrìnhăd yăh c theo d án mơăđunăTi nă2 23 1.7.ăĐÁNHăGIÁăTRONGăD ... dung d y h c theo d án môăđunăTi n 62 3.2.3 Qui trình t ch c d y h c theo d án môăđunăTi n .65 3.2.4 Ki mătraăđánhăgiáătrongăd y h c theo d án môăđunăTi n 70 3.2.4.1.ăĐánhăgiáăki n...
... nghiệp nhu cầu tự học họ Trong xu hƣớng đổi phƣơng pháp dạy học, dạyhọctheodựán hình thức dạyhọc thực quan điểm dạyhọc lấy ngƣời học làm trung tâm trình dạy học, ngƣời học đƣợc tham gia ... xuất nội dung dạyhọcdựán mơ đun Tiện 61 3.2.2.1.Tích hợp chủ đề .61 3.2.2.2.Nội dung dạyhọctheodựán mô đun Tiện 62 3.2.3 Qui trình tổ chức dạyhọctheodựán mô đun Tiện ... trình dạyhọc từ việc việc xác định mục tiêu, giải vấn đề, kiểm tra đánh giá, đặc biệt dạyhọctheodựán góp phần gắn lý thuyết với thực hành, tƣ hành động Môi trƣờng học tập dạyhọctheodự án...
... quy mơ dựán Để hồn thiện sản phẩm, GV cho nhóm thảo luận, chất vấn lẫn Bước Kết thúc dự án, GV củng cố kiến thức UDKT vừa học Bước GV tổ chức HS đánh giá tự đánh giá trình thực sản phẩm dựán nhóm ... trình giúp dựán tập trung vào hoạt động dạyhọc trọng tâm HS giới thiệu dựán thông qua câu hỏi gợi mở ý tưởng lớn, xun suốt có tính liên môn HS buộc phải tư sâu vấn đề nội dung môn họctheo chuẩn ... tế? TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Phan Thị Hà Linh tgk _ 3.2 Xây dựng bảng tiêu chí đánh giá dựán Bảng Đánh giá trình thực dựán (20 điểm) Tiêu...
... đ D án có tính ph c h p t ng th đ c th c hi n hình th c t ch c d án chuyên bi t [Tr 88.3] Dạyhọctheodựán ắ D y h c theo d án g i t t d y h c d án hay h c t p theo d án, h c t p d a theo ... 11 1.2.3 D án ậ D y h c theo d án 11 1.3 D Y H C THEO D ÁN 14 1.3.1 M c tiêu c a d y h c theo d án 14 1.3.2 Phân lo i d y h c theo d án 14 1.3.3 ... m ch n chi u sáng cho chung c , d án l p đ t m ch n u n máy ti n - D án h n h p: Là d án có s k t h p c a d án nói Các lo i d án khơng hồn tồn tách bi t D án có tính t ng h p d án k t h p nhi...
... 1.8 Tại dạyhọctheodựán kích thích tìm hiểu lực sáng tạo tư T bậc cao học sinh 35 4T 1.9 Những quan điểm dạyhọctheodựán [4] 36 T T 1.10 Một số quy trình dạyhọcdựán ... khái niệm dựán phương pháp dạyhọcdựán - Ứng dụng vào dạyhọc vật lý - Nghiên cứu thực trạng sử dụng phương pháp dạyhọctheodựándạyhọc vật lý trường phổ thông - Nghiên cứu xây dựng quy ... Xây dựng quy trình dạyhọcdựándạyhọc vật lý 42 T T 1.11.1 Những khó khăn áp dụng DHDA vào dạyhọc Vật lý trường phổ T thông 42 4T 1.11.2 Xây dựng quy trình dạyhọcdựán dạy...
... DẠYHỌCTHEODỰÁNDạyhọctheodựán phân loại theo nhiều tiêu chí khác nhau, dƣới số cách phân loại dạyhọctheodựán [1, tr.92] 1.4.1.Phân loại theo chuyên môn - Dựán phần nội dung môn học, ... phạm vi ứng dụng dạyhọctheodựán nhƣ sau: 18 - Áp dụng dạyhọctheodựándạyhọc thực hành nhằm giải nhiệm vụ học tập mang tính phức hợp Những dựándạyhọc đƣợc áp dụng sau học sinh đƣợc trang ... pháp dạyhọc phù hợp giai đoạn dự án, từ nâng cao chất lƣợng dạyhọc Trong dạyhọctheodự án, tùy theo nội dung, mục tiêu dạyhọc giai đoạn dựán mà kiểm tra đánh giá có hình thức, phƣơng pháp dựa...
... khoa họcdạyhọctheodựán 19 1.2.3 Phân loại dựánhọc tập 23 1.2.4 Đặc điểm dạyhọctheodựán 26 1.2.5 Nguyên tắc dạyhọctheodựán 28 1.2.6 Quy trình dạyhọc ... tắc dạyhọctheodựán DHTDA bao quát hầu hết kiểu chiến lược dạyhọcdạyhọc hợp tác, dạyhọctheo nhóm, dạyhọc nêu giải vấn đề, dạyhọc kiến tạo (tức dạyhọc dựa vào vùng cận phát triển), dạy ... thú học tập cho học sinh” [70] Dạyhọctheodựán (DHTDA) hay gọi Dạyhọc dựa vào dựán hay Dạyhọcdựán phương thức dạyhọc tích cực ứng dụng ngày rộng rãi nhiều nước giới Trong DHTDA, người học...
... 2.2.2 Xây dựng quy trình dạyhọcdựándạyhọc Vật lý Nghiên cứu số quy trình dạyhọc PP DHTDA, nghiên cứu thuận lợi khó khăn áp dụng vào dạyhọc vật lý, Tơi đưa quy trình dạyhọctheodựán vật ... phương pháp dạyhọcdự án, ta xem bảng so sánh với phương pháp dạyhọc truyền thống: Bảng 2.1: So sánh PPDH truyền thống PP DHTDA Phương pháp dạyhọc truyền thống Phương pháp dạyhọctheodựán Chương ... niệm dựán PPDHDA Ứng dụng vào dạyhọc vật lý Nghiên cứu thực trạng sử dụng phương pháp dạyhọctheodựándạyhọc vật lý trường phổ thơng Nghiên cứu xây dựng quy trình vận dụng PPDHDA vào dạy học...