... cao.2. Mối quan hệ giữa cơcấusinh viên :2.1. Đặc điểm của cơcấusinh viên. Cơ cấusinh viên đào tạo bậc Đại học được cấu thành bởi các phân tử đóchính là cácsinh viên. Cácsinh viên này tồn tại ... gia.1.2.2. Cơcấusinh viên theo vùng.Trong tiêu thức cơcấusinh viên phân theo vùng, cơcấusinh viên đượcphân làm hai tiêu thức :1.2.2.1 Cơcấusinh viên phân theo vùng kinh tế Cơ cấusinh viên ... trạng thái cấu thành nội bộ của hệthống giáo dục bậc Đại học. Cơcấusinh viên đó bao gồm: Cơcấu ngành nghề theokhối trường, cơcấu phân theo địa lý, cơcấu giới tính, cơcấu văn hoá, cơcấu độtuổi...
... trọng của cơcấusinh viên giữa các khối truờng chưa phù hợp với yêu cầu thực tế về cơcấu nguồn nhân lựccó trình độ cao của các ngành.Bảng 4 : Biểu đồ tỷ trọng cơcấusinh viên các khối trường ... đến cơcấusinh viên bậc Đại học theo tiêu thức vùng thì một số chính sách kinh tế tác động của Nhà nước cũng có sự ảnh hưởng sâu sắc đến cơcấusinh viên này. Qua đó nhằm điều chỉnh cơcấusinh ... này, làm cho cơcấu của nó trong tổng thể chung ít có sự thay đổi hay giảm đi không phù hợp với nền kinh tế.II - CƠCẤUSINH VIÊN PHÂN THEO VÙNG 1. Cơcấusinh viên phân theo các vùng kinh...
... thái cấu thành nội bộ của hệ thống giáo dục bậc Đại học. Cơcấusinh viên đó bao gồm: Cơcấu ngành nghề theo khối trờng, cơcấu phân theo địa lý, cơcấu giới tính, cơcấu văn hoá, cơcấu độ ... cấusinh viên.* Cơcấusinh viên theo khối trờng học.* Cơcấusinh viên theo vùng .1.2. Phân loại cơcấusinh viên : 1.2.1. Cơcấusinh viên theo khối trờng học. Cơ cấusinh viên theo khối trờng ... theo vùng.Trong tiêu thức cơcấusinh viên phân theo vùng, cơcấusinh viên đợc phân làm hai tiêu thức :1.2.2.1 Cơcấusinh viên phân theo vùng kinh tế Cơ cấusinh viên phân theo vùng kinh...
... Bộ; 23 cơ quan thuộc Chính phủ. Tổng số là 50 cơ quan.- Từ năm 1998 trở lại đây có 23 Bộ và cơ quan thuộc Chính phủ. Tổng số là 48 cơ quan .Nh vậy, từ năm 1986 đến 1992 cơcấu của cơ quan ... chế, cải cách chính sách tiền lơng Các quan điểm về cải cách hành chính của Đảng đợc triển khai thực hiện một cách tích cực, có hiệu quả nh tại các bản báo cáo của Chính phủ trớc các thời ... chỉnh cơ cấu, Chính phủ và cáccơ quan của Chính phủ đà có sự đổi mới về hình thức hội nghị, phơng thức chỉ đạo và điều hành của Chính phủ đối với các vấn đề nóng hổi, nhạy cảm của đất nớc, các...
... trục động cơ. nkIkkoomDGiaDQGD122222 1...)(Chương 7:CÁC CƠCẤU CÔNG TÁC CHÍNH TRONG MÁY TRỤCI CƠCẤU NÂNG VẬT:Là cơcấucó mặt trong tất cả các thiết ... quy định 8 nhóm chế độ làm việc cho cơcấu nâng, kí hiệu M1 M8. Tuỳ theo nguồn dẫn động, cơcấu nâng được chia thành cơcấu nâng dẫn động bằng tay và cơcấu nâng dẫn động bằng máy.1 Đặc ... nâng:Qua trình mở máy cơcấu nâng là quá trình chuyển cơcấu từ trạng thái tĩnh sang trạng thái động. Do đó ngoài mômen cản tĩnh do trọng lượng vật nâng gây ra, động cơ còn phải khắc phục mômen...
... cứu các vấn đề chủ yếu của Trung Quốc. Có 23 người nghiên cứu, có 17 người nghiên cứu các vấn đề Trung Quốc, những người này có học thuật tương đối cao.3. Cáccơcấu nghiên cứu tại Việt Nam Cơ ... trường học đã thành lập nên cáccơcấu nghiên cứu những vấn đề Trung Quốc, càng ngày càng có nhiều trường kết hợp giữa giảng dạy Hán ngữ và nghiên cứu khoa học. Các đơn vị cơ bản gồm có:10Quốc ... thích dài dòng. Các bộ phim thường chiếu ở Viện nghiên cứu Hán học Leiden, được sinh viên đón nhận nồng nhiệt. Giáo sư Zurcher đã mang các bộ phim tài liệu này phổ biến rộng khắp cho các học viện...
... gia.1.2.2. Cơcấusinh viên theo vùng.Trong tiêu thức cơcấusinh viên phân theo vùng, cơcấusinh viên đợc phân làm hai tiêu thức :1.2.2.1 Cơcấusinh viên phân theo vùng kinh tế Cơ cấusinh viên ... thái cấu thành nội bộ của hệ thống giáo dục bậc Đại học. Cơcấusinh viên đó bao gồm: Cơcấu ngành nghề theo khối trờng, cơcấu phân theo địa lý, cơcấu giới tính, cơcấu văn hoá, cơcấu độ ... của cơcấusinh viên giữa các khối truờng cha phù hợp với yêu cầu thực tế về cơcấu nguồn nhân lựccó trình độ cao của các ngành.Bảng 4 : Biểu đồ tỷ trọng cơcấusinh viên các khối trờng qua các...
... gánh được cố định trên các giá đỡ lắp trục đòn gánh. + Cơcấu giảm áp Dùng để giảm nhẹ lực quay trục khuỷu bằng tay khi điều chỉnh xupap hoặc khi khởi động cơ. Cơcấu giảm áp gồm có 2 trục ... THIỆU ĐỘNG CƠ ĐT-75 1.1. Giới thiệu về động cơ DT-75 tại phòng TH Bộ môn Động lực 4 1.2. Đặc điểm cấu tạo và nguyên lý hoạt động các hệ thống động cơ DT-75 7 1.3. Hiện trạng của động cơ DT – ... khuỷu để tìm các dấu hiệu va đập, các vết xước, hoặc biến dạng bề mặt trục. Các ngõng trục quá nhiệt có màu xanh xám, ta kiểm tra bằng mắt để tìm các vết nứt ở gần các lỗ dầu. Kiểm tra các vết...
... LUẬN Sinh viênvà cơcấusinh viênthuộcphạmtrùlĩnhvựchệthốnggiáodụcbậcđạihọc-caođẳng,nóđóngvaitròlànguồnlaođộngcóchấtlượngcaotrongquáTínhhợplýcủamột cơcấusinh viêntrongmỗimộtgiaiđoạnpháttriểnhoàntoànkhácnhauvềyêucầu,sựđápứng,v.vchínhvìthếviệcsửdụng các chínhsáchhỗtrợkinhtếnhằmđiềuchỉnhmộtcáchcóýthứcđến cơcấu đócũngphảithayđổisaochođúnghướng,tránhtìnhtrạngduytrìmộtcáchquálâunhữngđiềukiệnkhônghợplýở các giaiđoạnkhácnhau.Để cơcấusinh viênđàotạobậcĐạihọctrong các khốitrườngcósựphùhợpvớiyêucầucủa các nhómngànhcôngnghiệpvàxâydựng cơ bản,dịchvụnôngnghiệptronghiệntạivàthờigiantớithìchínhsáchkhuyếnkhíchhỗtrợvậtchấtcũngphảicósựthayđổinhằmđónggópmộtphầntácđộngđếnviệchìnhthànhtínhhợplýđócủa cơcấusinh viên,bằngmộtsốgiảiphápsau:*Bằngviệcgiảmmứchọcphíđốivới các trườngnônglâmngưnghiệp,khoahọc cơ bảnsovớimứcquyđịnhchunghayquyđịnhmộtmứchọcbổngriêngđốivới sinh viênthuộc các khốitrườngnàyvàtrongđiềukiệncóthểchúngtacóthểxemxétviệcquiđịnhmứchọcphí các nhómngànhchếtạomáy, cơ khív.vnhằmthuhútđốitượng sinh viêntheohọctrongkhốingànhnày.Quađónhằmkhuyếnkhíchđượcnhiềuđốitượngtheohọc.Xâydựngmứchọcphívàmứchọcbổngtrong các khốitrườngởmứchợplý,đểnhững sinh viênđựơckhuyếnkhíchhọcbổngcóthểtrangtrảiđượcmứchọcphí.VớiviệcchovaytronggiáodụcbậcĐạihọcthìcầnxemxétmứcthangđiểmvàđiềukiệnchovaytrong các khóitrưòngđónhưmứchọc lực trong các trườngthuộckhốingànhkỹthuậtvàkhoahọc cơ bản.Thựctếkhốitrườngnàydoyêucầutronghọctậpcaomàphầnđông sinh viênvẫncòncónhữnghạnchếnênviệcđạtđiểmcaotronghọctậpcònít.Dođónếutrìnhxâydựngvàpháttriểnđấtnước,đồngthời cơcấusinh viênvàsốlượng sinh viêncũnglàkếtquảcủasựpháttriểnkinhtế.Trongđiềukiệnhiệnnay,một cơ cấu sinh viênkhôngchỉphùhợpvới các nhómngànhmànócònphảicósựphùhợpvớilĩnhvựcpháttriểnkhác.Dođó,việcxâydựngvàđiềuchỉnhnhằmhìnhthànhmột cơcấusinh viênphùhợpvàchấtlượnglàmộtvấnđềquantrọng.Sựtácđộngvàkhácnhaucủa các nhântốtrongxãhộiđến cơcấusinh viênđãdẫnđếnsựhìnhthành cơcấusinh viêntheonhữnghướngkhácnhau.Tuynhiênnhântốkinhtếvới các chínhsáchkinhtếcủaNhànướcvẫnđóngmộtvaitròquyếtđịnhtrongviệchìnhthànhvàđiềuchỉnh cơcấusinh viêncủachúngtahiệnnay.Trên cơ sởnghiêncứutàiliệuvàphântíchthìtôiđãphântíchmộtsốmặthạnchếcủa các chínhsáchhỗtrợkinhtếđểvạchramộtsốđịnhhướngnhằmngàycànghoànthiện các nhântốchínhsáchkinhtếđó,đểnóthựcsựđónggópvaitròchủđạotrongviệcđiềuchỉnh cơcấusinh viênchohợplývớisựpháttriểncủanềnkinhtế.TÀI ... LUẬN Sinh viênvà cơcấusinh viênthuộcphạmtrùlĩnhvựchệthốnggiáodụcbậcđạihọc-caođẳng,nóđóngvaitròlànguồnlaođộngcóchấtlượngcaotrongquáTínhhợplýcủamột cơcấusinh viêntrongmỗimộtgiaiđoạnpháttriểnhoàntoànkhácnhauvềyêucầu,sựđápứng,v.vchínhvìthếviệcsửdụng các chínhsáchhỗtrợkinhtếnhằmđiềuchỉnhmộtcáchcóýthứcđến cơcấu đócũngphảithayđổisaochođúnghướng,tránhtìnhtrạngduytrìmộtcáchquálâunhữngđiềukiệnkhônghợplýở các giaiđoạnkhácnhau.Để cơcấusinh viênđàotạobậcĐạihọctrong các khốitrườngcósựphùhợpvớiyêucầucủa các nhómngànhcôngnghiệpvàxâydựng cơ bản,dịchvụnôngnghiệptronghiệntạivàthờigiantớithìchínhsáchkhuyếnkhíchhỗtrợvậtchấtcũngphảicósựthayđổinhằmđónggópmộtphầntácđộngđếnviệchìnhthànhtínhhợplýđócủa cơcấusinh viên,bằngmộtsốgiảiphápsau:*Bằngviệcgiảmmứchọcphíđốivới các trườngnônglâmngưnghiệp,khoahọc cơ bảnsovớimứcquyđịnhchunghayquyđịnhmộtmứchọcbổngriêngđốivới sinh viênthuộc các khốitrườngnàyvàtrongđiềukiệncóthểchúngtacóthểxemxétviệcquiđịnhmứchọcphí các nhómngànhchếtạomáy, cơ khív.vnhằmthuhútđốitượng sinh viêntheohọctrongkhốingànhnày.Quađónhằmkhuyếnkhíchđượcnhiềuđốitượngtheohọc.Xâydựngmứchọcphívàmứchọcbổngtrong các khốitrườngởmứchợplý,đểnhững sinh viênđựơckhuyếnkhíchhọcbổngcóthểtrangtrảiđượcmứchọcphí.VớiviệcchovaytronggiáodụcbậcĐạihọcthìcầnxemxétmứcthangđiểmvàđiềukiệnchovaytrong các khóitrưòngđónhưmứchọc lực trong các trườngthuộckhốingànhkỹthuậtvàkhoahọc cơ bản.Thựctếkhốitrườngnàydoyêucầutronghọctậpcaomàphầnđông sinh viênvẫncòncónhữnghạnchếnênviệcđạtđiểmcaotronghọctậpcònít.Dođónếutrìnhxâydựngvàpháttriểnđấtnước,đồngthời cơcấusinh viênvàsốlượng sinh viêncũnglàkếtquảcủasựpháttriểnkinhtế.Trongđiềukiệnhiệnnay,một cơ cấu sinh viênkhôngchỉphùhợpvới các nhómngànhmànócònphảicósựphùhợpvớilĩnhvựcpháttriểnkhác.Dođó,việcxâydựngvàđiềuchỉnhnhằmhìnhthànhmột cơcấusinh viênphùhợpvàchấtlượnglàmộtvấnđềquantrọng.Sựtácđộngvàkhácnhaucủa các nhântốtrongxãhộiđến cơcấusinh viênđãdẫnđếnsựhìnhthành cơcấusinh viêntheonhữnghướngkhácnhau.Tuynhiênnhântốkinhtếvới các chínhsáchkinhtếcủaNhànướcvẫnđóngmộtvaitròquyếtđịnhtrongviệchìnhthànhvàđiềuchỉnh cơcấusinh viêncủachúngtahiệnnay.Trên cơ sởnghiêncứutàiliệuvàphântíchthìtôiđãphântíchmộtsốmặthạnchếcủa các chínhsáchhỗtrợkinhtếđểvạchramộtsốđịnhhướngnhằmngàycànghoànthiện các nhântốchínhsáchkinhtếđó,đểnóthựcsựđónggópvaitròchủđạotrongviệcđiềuchỉnh cơcấusinh viênchohợplývớisựpháttriểncủanềnkinhtế.TÀI ... thếgiới).Trong các nămđótốcđộlạmphátcủachúngtaluônởmứcnhỏhơnmộtconsốlà4,5%;3,6%;và9,2%.Trongthờigiantới,mụctiêucủachúngtalàđẩymạnhquátrìnhcôngnghiệphoá-hiệnđạihoá,đưanướctatrởthànhnướccôngnghiệpvàonăm2020.Vìvậy,xemxétđánhgiáđúngđiểmxuấtphátcủachúngtahiệnnaytừđóvạchrachiếnlượccụthểtrong các lĩnhvựcpháttriểnđểlựachọnbướcđiđúngđắntrongthờigiantớilàmộtviệclàmhếtsứccầnthiết.Mụctiêupháttriểnchungcủachúngtatrongthờigiantớilà:Tronggiaiđoạntừnayđếnnăm2020tốcđộtăngtrưởngvàpháttriểnkinhtếbìnhquâncủachúngtaphảiđạttừ7-9%/năm,cầnphảitạorachonềnkinhtếmộtsựdịchchuyểnhợplýgiữa các thànhphầntrongnềnkinhtếnhằmtạorasựtươngtácgiữa các thànhphầncủa cơcấu trongtừnggiaiđoạnpháttriểnnềnkinhtế.Pháttriển các ngànhmũinhọnđểnângcaokhảnăngcạnhtranhcủanềnkinhtếtrêntrườngquốctế,tạođộng lực pháttriển các lĩnhvựckhác.Trongthờigiantừnayđếnnăm2020chúngtaphảitạosựchuyểnbiến cơ bảntrong cơcấu bằngcáchtăngnhanhtỷtrọngpháttriểncôngnghiệpvàdịchvụlàmchohaikhuvựckinhtếnàychiếmtỷtrọnglàtừ80-90%,đồngthờigiảmtỷtrọngcủanôngnghiệpxuốngTrongthờigiantớiviệcxâydựng các biệnphápvàchínhsáchphụcvụchoviệctăngtỉtrọng sinh viênđàotạocủakhuvựcnôngthôn,vùngkinhtếcónhiềukhókhănnhằmnângtỉtrọng cơcấusinh viên các vùngkinhtếnhưđồngbằngSôngCửuLong,TâyNguyên,MiềnnúiBắctrungduBắcbộlênmức12%,8%,13%vàonăm2010vàmức15%,10%;14%vàonăm2020trongtổngsố sinh viênđàotạobậcđạihọccủacảnướclàcầnthiết.Đốivớikhuvựcnôngthônchúngtaduytrìởmức60-65%trongtoànbộ cơcấusinh viênbậcđạihọcvànângdầnlượng sinh viêntrên1vạndâncủakhuvựcnàylênmức230ngườivàonăm2000,30người2010vàconsốnàyphảiđạttớimức35ngườivàonăm2020:rútngắndầnkhoảngcáchvềsốlượngbìnhquân sinh viêntrên1vạndâncủakhuvựcnôngthônvớikhuvựcthànhthịxuốngkhoảng2-3lần,nhằmtạorasựcânđốivàsốlượng,tươngứngvềmặtbằngdântrí,hợplývề cơcấusinh viêngiữahaikhuvực.III - ĐỊNH HƯỚNG SỬ DỤNG CÁC CHÍNH SÁCH HỖ TRỢ KINH TẾ CHO VIỆC HÌNH THÀNH CƠCẤUSINH VIÊN HỢP LÝ. Đinhhướngxâydựngcủahệthốnggiáodục-đàotạovàđặcbiệttronghệthốnggiáodụcbậcĐạihọctừnayđếnnăm2020làtăngquymônângcaochấtlượngđàotạonhằmđạtđếntrìnhđộcủa các nướcpháttriểnvàbốtrímột cơcấu đàotạohợplývềcấphọc, các khuvựckhốitrườngtạokhảnăngthíchứngcaonhấtvớinhucầuvềnguồnnhân lực quađàotạocủanềnkinhtế.Đểlàmđượcđiềuđóchúngtaphảicónhữngchínhsáchvĩmômangtínhđiềuchỉnhnhữngnhântốkháchquantácđộngđếnhệthốnggiáodụcvà các chínhsáchcóchủđịnhcủaNhànướcnhưchínhsáchhỗtrợkinhtếđốivớihệthốnggiáodụcĐạihọc.Đồngthuậncáchtrảnợvàlãi...
... CHƯƠNG 5: CÁCCƠCẤU CHỈ THỊ GV: Lê Quốc Huy_Bộ môn TĐ-ĐL_Khoa Điện 135.2.2. Cơcấu chỉ thị tự ghi có tốc độ thấp. a) Cấu tạo và nguyên lý làm việc: sử dụng cơcấu sắt điện động hoặc cơcấu điện ... kết các loại cơcấu chỉ thị cơ điện: TT Cơcấu chỉ thị Kí hiệu Tín hiệu đo Ứng dụng 1 Cơcấu chỉ thị từ điện I = A, V, Ω, G 2 Lôgômét từ điện I1 =/I2 = Ω, đo không điện 3 Cơcấu ... Ω, tần số kế, cosφ 8 Cơcấu chỉ thị tĩnh điện U2 ≈ V, kV 9 Cơcấu chỉ thị cảm ứng I1, I2 ≈ Côngtơ 5.2. Cơcấu chỉ thị tự ghi. 5.2.1. Cơ sở chung của cáccơcấu chỉ thị tự ghi. ...
... kết các loại cơcấu chỉ thị cơ điện: TT Cơcấu chỉ thị Kí hiệu Tín hiệu đo Ứng dụng 1 Cơcấu chỉ thị từ điện I = A, V, Ω, G 2 Lôgômét từ điện I1 =/I2 = Ω, đo không điện 3 Cơcấu ... Ω, tần số kế, cosφ 8 Cơcấu chỉ thị tĩnh điện U2 ≈ V, kV 9 Cơcấu chỉ thị cảm ứng I1, I2 ≈ Côngtơ 5.2. Cơcấu chỉ thị tự ghi. 5.2.1. Cơ sở chung của cáccơcấu chỉ thị tự ghi. ... CHƯƠNG 5: CÁCCƠCẤU CHỈ THỊ GV: Lê Quốc Huy_Bộ môn TĐ-ĐL_Khoa Điện 135.2.2. Cơcấu chỉ thị tự ghi có tốc độ thấp. a) Cấu tạo và nguyên lý làm việc: sử dụng cơcấu sắt điện động hoặc cơcấu điện...