... mạng viễn thông Internet, mạng thôngtin di động… Các hình thức pháttriển Marketing điện tử: Nhìn chung marketing điện tử trải qua giai đoạn phát triển: Thông tin: Các hoạt động marketing điện ... nhận mà người phát tán thôngtin tham gia vào trình pháttriển nội dung thôngtin Mạng xã hội với mô hình truyền thông xã hội tảng đáp ứng nhu cầu 18 công chúng Trong kênh thôngtin truyền thống ... dụng có thôngtin chuyên sâu hết, đưa ý kiến phản hồi ngày với người phátthôngtin Và ngược lại, người đăng thôngtin sử dụng truyền thông xã hội để truyền tải thông điệp tới cộng đồng cách đầy...
... điễn cho học sinh tự khám phá tri thức, kó năng, chân lí Thầy phải đạo diễn học sinh học biết 10” – người học tích cực chủ động “hành để học – học để hành” -> Học đôi với hành”, “ Học mà không ... người học tạo sản phẩm giáo dục ban đầu chưa khoa học, người học tự đánh giá sản phẩm mình, nhớ lâu, nhớ kó điều chỉnh hoàn thiện sản phẩm Vì ta phải phát huy tối đa phương pháphọc tích cựu lấy học ... người học phải tự mối quan hệ cần trì Quá trình khám phá tri thức trình hình thành nhân cách cho học sinh thông qua vai trò lớp học Lớp học tạo môi trường thuận lợi cho học bạn”, biết cách hợp...
... đổi phương pháp dạy học Phương pháp dạy học cách thức hành động giáo viên học sinh trình dạy học Cách thức hành động diễn hình thức cụ thể Cách thức hành động hình thức không tách cách độc lập ... thi pháp kĩ thuật lao động khoa học, cử, sau thi xong điều dạy cách họcHọc để đáp ứng học thường hay bị bỏ quên nhu cầu sống tương lai Những điều học cần thiết, bổ ích cho thân học sinh cho phát ... giúp cho học sinh cách học, giúp cho học sinh tự học có hiệu - Dạy họchọc sinh phát huy lực Trong tiến trình dạy học giáo viên phải học sinh hoạt động nhiều mặt thể chất lẫn tinh thần, HS phải...
... điễn cho học sinh tự khám phá tri thức, kó năng, chân lí Thầy phải đạo diễn học sinh học biết 10” – người học tích cực chủ động “hành để học – học để hành” -> Học đôi với hành”, “ Học mà không ... người học tạo sản phẩm giáo dục ban đầu chưa khoa học, người học tự đánh giá sản phẩm mình, nhớ lâu, nhớ kó điều chỉnh hoàn thiện sản phẩm Vì ta phải phát huy tối đa phương pháphọc tích cựu lấy học ... người học phải tự mối quan hệ cần trì Quá trình khám phá tri thức trình hình thành nhân cách cho học sinh thông qua vai trò lớp học Lớp học tạo môi trường thuận lợi cho học bạn”, biết cách hợp...
... Sử học Anh văn chuyên ngành lịch sử 3đvht Hán Nôm đến đvht - Cùng với pháttriểnkhoahọccôngnghệthôngtin (CNTT) để hưởng ứng phong trào đổi phương pháp dạy học, việc sử dụng CNTT dạy - học ... nỗ lực việc đổi phương pháp dạy - học theo chiều hướng phát huy tính tích cực người học việc dạy học chuyên ngành phương pháp phương pháp có chuyển biến định Không khí học tập tích cực với buổi ... giáo dục - Khoa Lịch Sử trường Đại Học Sư Phạm TP.HCM, Kỷ yếu hội thảo: Thực trạng - giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn lịch sử trường phổ thông theo hướng đổi phương pháp dạy - học, TP.HCM...
... CHUNG VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC I.1 Khái niệm phương pháp dạy học: Trong giáo dục học lí luận dạy học môn chưa có thống đònh nghóa phân loại phương pháp dạy học Chúng ta hiểu “phương pháp dạy học ... nhằm phát huy tốt lực học tập học sinh Phương pháp dạy học đại xây dựng theo phương pháp chủ yếu sau đây: - Các phương pháp hình thức xây dựng dựa thành tựu tâm lý học giáo dục học (như dạy học ... dạy học với việv sử dụng phương tiện Chương II NĂM ĐỊNH HƯỚNG MARZANO TRONG DẠY HỌC KHÁM PHÁ Trước bùng nổ thôngtinkhoahọccôngnghệ buộc giáo viên phải thay đổi cách dạy truyền thống học...
... nhận thức học sinh, pháttriển t học sinh nên nhận thức học sinh thu đợc vững - Hình thành học sinh phơng pháphọc tập khoa học, có hệ thống, hợp lôgic - Học sinh linh hoạt, động, tự tin Từ hình ... học "lấy ngời học làm trung tâm": Dạy học "lấy ngời học làm trung tâm" biệnpháp quan trọng để nâng cao chất lợng dạy học, t tởng, cách tiếp cận trình giáo dục, trình dạy học Phơng pháp dạy học ... XX với pháttriển mạnh mẽ khoahọccôngnghệ làm cho lợng thông tin, tri thức khoahọc tăng lên theo cấp số nhân Điều dẫn tới mâu thuẫn cần giải bên thời gian đào tạo có hạn trờng phổ thông với...
... Sử học Anh văn chuyên ngành lịch sử 3đvht Hán Nôm đến đvht - Cùng với pháttriểnkhoahọccôngnghệthôngtin (CNTT) để hưởng ứng phong trào đổi phương pháp dạy học, việc sử dụng CNTT dạy - học ... nỗ lực việc đổi phương pháp dạy - học theo chiều hướng phát huy tính tích cực người học việc dạy học chuyên ngành phương pháp phương pháp có chuyển biến định Không khí học tập tích cực với buổi ... giáo dục - Khoa Lịch Sử trường Đại Học Sư Phạm TP.HCM, Kỷ yếu hội thảo: Thực trạng - giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn lịch sử trường phổ thông theo hướng đổi phương pháp dạy - học, TP.HCM...
... bùng nổ thôngtin Người ta ước tính ngày có hàng triệu thôngtin đời thôngtin truy nhập từ nguồn khác nhau, đặc biệt từ Internet Ngoài ra, tri thức môn họchọc từ truyền hình, từ lớp học theo ... tâm lí học ngôn ngữ (Roger 1951, Vygosky 1962) chứng minh rằng, họcthông qua khám phá cách học hữu hiệu người học Theo phương pháp này, người học thu nhận kiến thức có mà tìm kiến thức thông ... thông qua hoạt động độc lập Cách học khẳng định học vấn đề cam kết cá nhân mà vấn đề xã hội nữa, nghĩa là, người học lúc tự học một mà để học rập cách hữu hiệu họ phải họcthông qua tương tác - tương...
... phương pháp dạy- học tích cực, áp dụng vào dạy- học môn khoahọc Mác- Lênin? Khi nói phương pháp day- học, người ta thường sử dụng thuật ngữ khác nhau: Phương pháp dạy- học mới; phương pháp dạy- học ... phải đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo thày trò- phương pháp dạy học tích cực Vậy, phương pháp dạy học tích cực gì, thực chất phương pháp nào? làm để ... lấy người học làm trung tâm; phương pháp dạy học đại; phương pháp day- học tích cực Mặc dù sắc thái thuật nữ có khác nhau, theo chúng tôi, tất có chung chất Khi nói phương pháp dạy học mới, người...
... đổi phương pháp dạy học Phương pháp dạy học cách thức hành động giáo viên học sinh trình dạy học Cách thức hành động diễn hình thức cụ thể Cách thức hành động hình thức không tách cách độc lập ... phương pháp kĩ thuật lao động cử, sau thi xong điều khoa học, dạy cách họcHọc để học thường hay bị bỏ quên đáp ứng nhu cầu sống tương lai Những điều học cần thiết, bổ ích cho thân học sinh cho phát ... giúp cho học sinh cách học, giúp cho học sinh tự học có hiệu - Dạy họchọc sinh phát huy lực Trong tiến trình dạy học giáo viên phải học sinh hoạt động nhiều mặt thể chất lẫn tinh thần, HS phải...
... pháp ý thức hình thức tự vận động bên nội dung, nội dung phơng pháp ấy( phơng pháp gắn liền với đối tợng) ( theo Hêghen bàn văn họcnghệ thuật) 2, Phơng pháp dạy học Theo giáo s Nguyễn Ngọc Khoa ... rèn luyện pháttriển khả nghĩ làm việc cách linh động tự chủ sáng tạo học sinh lao động học tập nhà trờng Ngời học giữu vai trò chủ động tích cực trình học tập không thụ động nh phơng pháp đọc ... phù hợp dạy cụ thể nh đối tợng học sinh cụ thể Trong phơng pháp nêu đề cập đến hai phơng pháp mà theo phơng pháp dạy học tích cực phát huy đợc tính chủ động sáng tạo học sinh trình tiếp nhận tác...
... tự tin trả lời chất vấn Cập nhật thôngtinthông qua hướng dẫn chuyên đề Thu nguồn tài liệu tham khảo Học hỏi điểm sáng tạo SV Lợi ích cán hướng dẫn? HỌC ĐỂ DẠY, DẠY ĐỂ HỌC Thu nhận nhiều thông ... THỰC HIỆN MÔN HỌC Trình bày đề tài trước hội đồng 10 phút, trả lời câu hỏi 10 phút Viết thành báo cáo khoảng 10 trang A4 Thảo luận nhóm, tổng hợp thôngtin Tìm tài liệu, thôngtin (sách, báo, ... trả lời câu hỏi Khả tự khai thác thôngtin từ nhiều nguồn khác Kỹ đọc dịch ngoại ngữ Làm việc nhóm Tổng hợp thông tin, viết báo cáo Sinh viên gì? TÍNH CHỦ ĐỘNG HỌC TẬP (ACTIVE LEARNING) Kỹ chuẩn...
... viên Học sinh đánh giá sản phẩm Học sinh có hội học từ em làm Học sinh tự trình bày sản phẩm Học sinh hoạt động chủ yếu Học sinh trao đổi giúp đỡ lẫn Dạy học lấy học sinh làm trung tâm Học sinh ... dụng hiểu biết kĩ vào công việc dạy họcCác kĩ dạy học đa dạng có tất phần trình dạy học thể hoạt động dạy học thực tế học Trước hết phải kể đến kĩ nhằm truyền đạt thôngtin - kĩ năng: đặt câu ... HS tiếp tục tự học phần pháttriển Phần củng cố lại kiến thức, kĩ học dẫn dắt HS vào nội dung học b Mục đích hoạt động pháttriển bài: Tạo hội cho HS tiến hành hoạt động pháttriển kiến thức...
... hành triệt để - Cách họchọc sinh phụ thuộc nhiều vào cách dạy Thầy Học sinh học thường học đối phó, học để lấy điểm Cách học thuộc lòng thường thấy tất cấp học môn xã hội Có học sinh lớp 12, lên ... vận dụng phương pháp dạy học “Lấy học sinh làm trung tâm” có phương pháp trao đổi đàm thoại làm thay đổi cách dạy thầy cách học trò Với phương pháp dạy họchọc sinh hứng thú học tập, biết phân ... làm chuyển biến chất lượng dạy học Việc dạy học “lấy học sinh làm trung tâm” yêu cầu tất yếu nghiệp đổi giáo dục Dạy học “lấy học sinh làm trung tâm” biệnpháppháttriển tư duy, đánh thức tiềm...