... làm tập Hoạt động 2: Luyện tập (28 ) GV bảng phụ ghi tập 33 , 34 HS đọc yêu cầuBàitập 33 (ssgk/ 93) Yêu cầu HS lên thực đề a) Chọn C ? Dựa vào hình vẽ chọn kết b) Chọn D Gv: Trần Quốc Việt 33 Trờng ... cotg 37 040 ? giải thích ? HS thực theo nhóm Đại diện nhóm trảlời rõ cách tìm HS thực so sánh Bàitập 1: Tìm TSLGcủa góc nhọn a) Sin700 13 0,9410 b) Cos25 032 0,90 23 c) Tg 430 10 0, 938 0 d) Cotg32018 ... Tg820 13 7 ,31 6 HS đọc ý Cos 33 014 0, 836 8 0,00 03 0, 836 5 * VD3: tg52018 1,2 938 cotg 47024 0,9195 * VD4: cotg 8 032 6,665 ( giao dòng 8 030 cột phía dới đợc 6,665) * Chú ý: sgk/80 Hoạt động 3: Củng...
... · ABD = 90 (góc nội tiếp chắn nửa đường tròn) ⇒· ABC + · ABD = 180 HS đọc tìm hiểu nội Vậy điểm C; B; D thẳng dung toán hàng -Vẽ hình – ghi gt-kl Bài 23( SGK-76) MA.MB = MC.MD ⇑ MA MD = MC MB ... 90 –góc nội tiếp chắn nửa đường tròn) Tương tự AN ⊥ SB ⇒ AN BM đường cao ∆SAB ; mà AN cắt BM H (gt) ⇒ H trực tâm ⇒ SH ⊥ AB (trong tam giác đường cao đồng qui) Bài 20(SGK-75) HS hoạt động nhóm ... HS hoạt động nhóm -Thu nhóm cho nhận xét GV:Theo dõi, kiểm tra, uốn nắn kết luận HĐ 2 -3: GV:Giới thiệu 23( SGK-76) (bảng phụ) -Y/c HS lên vẽ hình ghi gt-kl ?Để có MA.MB = MC.MD ta cần có tỷ lệ...
... + 3n3 − n lim A -2 /3 lim A.2 xlim →+∞ C.+ ∞ D.-9 x +x ( x + 1 )3 B.+ ∞ C.0 B.1 C.-2 A x →−1 D.2 /3 B- ∞ lim C. -3/ 2 100n + 7n − 1000n − n + A.1/10 lim x →−1 B +∞ x 3 x3 + D.- ∞ x −1 x2 −1 D. -3/ 2 ... luận:(6đ) (3 ) Cho hàm số x − 3x + ,x < f ( x) = x − ax + 3, x ≥ Tìm a để hàm số liên tục R 2.Chứng minh phương trình a)(1đ)x4 +3x-10 có nghiệm b)(2đ) pt bậc hai : ax2+bx+c=0(a ≠ ) Biết 3a+3b ... kết học sinh H 3. Gv đưa VD Tìm lim x →1 ( x − 1) Các nhóm suy nghĩ để đưa định nghĩa Công bố slide Công bố slide có lời giải Học sinh suy nghĩ để trả GV hướng dẫn học sinh làm lời ví dụ Xét với...
... có nghiệm F Mệnh đề 1 .3. 31 Cho F trường đóng đại số Nếu D đại số chia có tính chất đại số F D trùng với F Với mệnh đề1 .3. 31 với mệnh đề1 .3. 28, 1 .3. 29 ta có : Mệnh đề 1 .3. 32 Cho F trường đóng ... 19 2 .3 Mở rộng định lý giao hoán 23 2.4 Định lý Herstein với giao hoán tử cấp n vành Boolean 33 2.4.1 Định lý Herstein với giao hoán tử cấp n .33 2.4.2 Các định ... Mệnh đề 1 .3. 2 Nếu R vành Artin J ( R ) ideal lũy linh Hệ 1 .3. 3 Nếu R Artin nil-ideal phải ( trái, hai phía ) R lũy linh Định nghĩa 1 .3. 4 e Phần tử e ∈ R gọi lũy đẳng e ≠ 0, e = Mệnh đề 1 .3. 5 Cho...
... = a + 2a.b + b ( a - b ) = a - 2a.b + b ( a + b ) (a - b ) = a - b Về nhà ôn tập lý thuyết đọc phần Bàitập 1;2 ;3 trang 45 -SGK ... Tính đáP Số : uuu uuu r r 1) AB AC = ? uur uuu u r 2)CA.CB = ? uuu uuu r r 3) AB.CB = ? uuu uuu r r 4) AB AB = ? a a a 3a C A 600 2a B cHú ý r rr r +)a 0; b Thì rr r r a.b = a b r r r2 r uuu ... Kiểm tra cũ Cho tam giác ABC vuông A Gọi M cạnh BC góc B = 30 cHọN ĐáP áN SAI TRONG CáC ĐáP áN SAU : uuu uuu r r A AB, CB = 30 0 uuu uuu r r B AC , CB = 1200 uuu uur r u D AB, CA = 90 C uuuu...
... x1 x f(x) cựng du a Trỏi du a cựng du a 3- Mt s vớ d VD1 Xột du cỏc tam thc bc hai sau: 1) f ( x) = x x + 3) f ( x) = x x f ( x) = x + x + 4) f ( x) = 3x + x + 2) 2 LU í: a0 0 f ( x) ... f(x)=-2x+1 Thy: f(2)= -3 m < ' f ( x) > 0, x m
... lực - Công học thường gọi công Bài 13: CÔNG CƠ HỌC I Khi có công học? Thuật ngữ công học dùng trường hợp có lực tác dụng vào vật làm cho vật chuyển dời Vận dụng C3 Trong trường hợp đây, trường ... thấp lên C3 Trong trường hợp đây, lực thực công học? a) Đầu tàu hoả kéo toa tàu chuyển động b) Quả bưởi rơi từ xuống c) Người công nhân dùng hệ thống ròng rọc kéo vật lên cao Bài 13: CÔNG CƠ ... Bài 13: CÔNG CƠ HỌC I Khi có công học? Nhận xét Con bò kéo xe xe đường Trong trường hợp này, người...
... hc khỏi nim v nh lý Toỏn hc thụng qua dy hc hỡnh hc lp 10 3.3 Lm sỏng t cu trỳc dy hc khỏi nim v nh lý thụng qua cỏch tip cn phỏt hin 3. 4 Thc nghim s phm xem xột tớnh kh thi v hiu qu ca mt s ... cng c- õy ch mi núi n cng c bc u 1 .3 DY HC NH Lí TON HC 1 .3. 1 Cỏc yờu cu ca vic dy hc nh lý toỏn hc: Vic dy hc cỏc nh lý Toỏn hc nhm t c cỏc yờu cu sau õy: 23 - HS nm c h thng nh lý v nhng mi ... khăn đó, tình có vấn đề, phát vấn đề 1.1 .3 Cơ sở giáo dục học Dạy học tiếp cận phát phù hợp với nguyên tắc tính tự giác tích cực khêu gợi đợc hoạt động học tập mà chủ thể đợc hớng đích Dạy học tiếp...
... Tổng hợp Diễn giải viên vẽ hình -Đặt câu hỏi: Cách xác định H dòng điện thẳng dài vô hạn gây điểm Nhận xét câutrảlời -Trình bày cách thiết lập - Vẽ vào v -Trả hỏi - Ng viên bày -Ghi định - ... mới: Tính chất xoáy từ Thuyết trường trình + thể học Diễn - Giới thiệu hình giải vẽ minh họa -Ngh tập l 12 Minh họa Phân - Ng bày - N định lưu -Cho ví dụ Yêu véc cầu sinh viên vẽ độ từ vectơ cường ... điện toàn phần 4.2.2 Phát biểu định lý dòng điện toàn phần Phát biểu định lý viết công thức 4.2 .3 Ý nghĩa định lý dòng điện toàn phần Nêu ý nghĩa định lý * Kết quả: - Sinh viên phải thiết lập...
... hàng ñư ng th ng ch a ñi m R Bài Các ñi m A1 , , A6 n m m t ñư ng tròn; ñi m L, L, M , N l n lư t thu c ñư ng th ng A1 A2 , A3 A4 , A1 A6 , A4 A5 cho KL A2 A3 , LM A3 A6 , MN A6 A5 Ch ng minh ... ñ nh lý Pascal cho ñi m A, A, B, B, C , C n m ñư ng tròn, d th y ñư c ñi m D, E , F th ng hàng Bài toán Cho tam giác ABC n i ti p m t ñư ng tròn D, E l n lư t ñi m gi a c a cung AB, AC G i P ... Q, R th ng hàng Bài toán (Australia 2001) Cho A, B, C , A ', B ', C ' ñi m n m m t ñư ng tròn cho AA ' vuông góc BC , BB ' vuông góc CA , CC ' vuông góc AB M t ñi m D n m ñư ng tròn G i DA '∩...