... quan tâm, bàn luận, Học quan trọng hành hay hành quan trọng học? LaSơnPhuTử Nguyễn Thiếp góp ý kiến xác đáng vấn đề Bànluậnphép học: Phép dạy, định theo Chu Tử Lúc đầu học tiểu học để bồi ... 1791,ở phần “ Bànluậnphéphọc , LaSơnPhuTử Nguyễn Thiếp có viết: Học rộng tóm lại cho gọn, theo điều học mà làm” Như vậy, cách trăm năm, LaSơnPhuTử nhận tầm quan trọng phương pháp họctập ... họcvấn thân áp dụng linh hoạt vào thực tế Bàilàm 3: Từ nội dung BànluậnphéphọcLaSơnPhuTử Nguyễn Thiếp, em nêu suy nghĩ mối quan hệ học hành Từ xưa tới nay, mối tương quan chặt chẽ học...
... việc học phải kiến thức có tính chất tảng Họctừ dễ đến khó Khi học bài, người học phải biết tóm tắt nội dung để dễ nhớ, dễ thuộc, ta gọi làm dàn củng cố kiến thức: Phép dạy, định theo Chu Tử Lúc ... nước Muốn học tốt phải có phương pháp Sự học cần phải nâng cao, mở rộng không ngừng, người học phải biết cách học cho có hiệu quả; đặc biệt học phải đôi với hành Phương pháp họctập đắn họctừ thấp ... khẳng định : Học để hành, có nghĩa học để làm cho tốt Thực tế cho thấy có học có Ông cha dạy: Bất học, bất tri lí (Không học không lẽ phải) Có học công việc đạt hiệu cao hơn, tốt Nếu học lí thuyết...
... dạy học gắn bó với công việc dạy học Nguyễn Thiếp hiểu mục đích thật việc học Có thể nói bànluậnphéphọc Nguyễn Thiếp không để lại cho người thời địa học quý để lại cho người hệ ngày mai sau Bàn ... việc học “Ngọc không mài, không thành đồ vật; người không học Theo tìm hiểu hai luận điểm bànluận mục đích việc học tác dụng việc học Với mục đích việc học tác giả đưa câu nói Đó cách so sánh ... khẳng định: Học để hành, có nghĩa học để làm cho tốt Thực tế cho thấy có học có Ông cha dạy: Bất học, bất tri lí (Không học không lẽ phải) Có học công việc đạt hiệu cao hơn, tốt Nếu học lí thuyết...
... bản, chắn kết họctập nâng cao “nhân tài lập công Triều đình nhờ vững yên” Tóm lại, từ viếc tìm hiểu tấu BànluậnphéphọcLaSơnPhuTử Nguyễn Thiếp, em nhận thấy hai yếu tố học “hành” có ... phương pháp họctập cho thích hợp: “Lúc đầu học tiểu học để bồi lấy gốc.Tuần tự tiến lên học đến tứ thư, ngũ kinh, chư sử Học rộng tóm lược cho gọn, theo điều học mà làm.” Có phương pháp họctập ... thức, khắc sâu điều học Người có học mà ứng dụng điều học vào thực tế việc học trở thành vô ích Sau học lí thuyết bàitập để củng cố, sau tiết thí nghiệm thực hành kiến thức học khắc sâu Nếu tiết...
... quan tâm, bàn luận, Học quan trọng hành hay hành quan trọng học? LaSơnPhuTử Nguyễn Thiếp góp ý kiến xác đáng vấn đề Bànluậnphép học: Phép dạy, định theo Chu Tử Lúc đầu học tiểu học để bồi ... 1791,ở phần “ Bànluậnphéphọc , LaSơnPhuTử Nguyễn Thiếp có viết: Học rộng tóm lại cho gọn, theo điều học mà làm” Như vậy, cách trăm năm, LaSơnPhuTử nhận tầm quan trọng phương pháp họctập ... họcvấn thân áp dụng linh hoạt vào thực tế Bàilàm 3: Từ nội dung BànluậnphéphọcLaSơnPhuTử Nguyễn Thiếp, em nêu suy nghĩ mối quan hệ học hành Từ xưa tới nay, mối tương quan chặt chẽ học...
... dạy học gắn bó với công việc dạy học Nguyễn Thiếp hiểu mục đích thật việc học Có thể nói bànluậnphéphọc Nguyễn Thiếp không để lại cho người thời địa học quý để lại cho người hệ ngày mai sau Bàn ... việc học “Ngọc không mài, không thành đồ vật; người không học Theo tìm hiểu hai luận điểm bànluận mục đích việc học tác dụng việc học Với mục đích việc học tác giả đưa câu nói Đó cách so sánh ... khẳng định: Học để hành, có nghĩa học để làm cho tốt Thực tế cho thấy có học có Ông cha dạy: Bất học, bất tri lí (Không học không lẽ phải) Có học công việc đạt hiệu cao hơn, tốt Nếu học lí thuyết...
... trọng tâm " cần nhớ " viết " cách đặt đề " khác viết trên: • Huong dan soan baibanvephephoc • so n bànluậnhọc • soan vanbanluanvephep hoc, ... nặng nề lí thuyết Cách học theo kiểu ngày thực đáp ứng tốt nhu cầu phát triển nhanh sống… Phương pháp học đôi với hành” mang lại hiệu cao Nhờ việc thực hành mà người học luôn kiểm tra kiến thức ... thiết tác dụng phương pháp học đôi với hành” Tham khảo đoạn văn sau: … “Nước ta giống nhiều nước khác Phương Đông, thời gian tồn chế độ phong kiến dài Thừa hưởng khung học thức trường ốc sách Trung...
... BÀI 25 – TIẾT BÀNLUẬNVỀPHÉPHỌC (Luận học pháp) Nguyễn Thiếp I Đọc – tìm hiểu thích Sgk trang 78 LaSơnphutử Nguyễn Thiếp sinh ngày 24-9-1723, ngày 6- 2-1804, q làng Nguyệt Ao, huyện LaSơn ... đầu học tiểu học để bồi lấy gốc Tuần tự tiến lên học đến tứ thư , ngũ kinh, chư sử Học rộng tóm lược cho gọn, theo điều học mà làm *PHỔ BIẾN RỘNG VIỆC HỌC *HỌC CƠ BẢN NÂNG CAOTÓM LƯC *HỌC ... việc học chân GHI NHỚ: Với cách lập luận chặt chẽ, BÀNVỀPHÉPHỌC giúp ta hiểu mục đích việc học để làm người có đạo đức, có tri thức, góp phần làm hưng thònh đất nước, để cầu danh lợi Muốn học...
... không gây sụp đổ Cấp gây rung nhẹ làm dịch chuyển số vật nặng, cấp nhận Từ cấp (có cường độ từ 6, 76, 8 độ Richter trở lên) đến cấp 12 mức nguy hiểm • Động đất mối đe dọa loài người, nguyên nhân ... động âm học, đặc biệt kỹ thuật âm địa chấn Tâm chấn động đất toàn cầu Các vụ động đất lớn Nhật: Vụ động đất gần đây, đêm thứ tư ngày 23/7/2008, 90 người bị thương sau trận động đất mạnh 6, 8 độ ... nguyên tử Kashiwazaki-Kariwa sau trận động đất Một lượng nhỏ nước chứa chất phóng xạ bị tràn biển sau kiện Vụ động đất thiệt hại lớn : Trận đại động đất HanshinAwaji, mạnh 7,2 độ, xảy vào 5h 46 phút...
... BÀI 25 BÀNLUẬNVỀPHÉPHỌC (Luận học pháp) Nguyễn Thiếp • Cung điện vua Quang Trung I- Tim hiểu tác giả- tác phẩm: LaSơnphutử Nguyễn Thiếp sinh ngày 24-9-1723, ngày 6- 21804, q ... lại bài: •Câu 1: Phương thức biểu đạt sử dụng văn bản: " Bànluậnphép học" ? A Tự C Nghị luận B.Biểu cảm D Thuyết phục • Câu 2: Các "phép học" mà Nguyễn Thiếp bànluận tấu phéphọc nào? A .Học ... RỘNG VIỆC HỌC *HỌC CƠ BẢNNÂNG CAOTÓM LƯC *HỌC ĐI ĐÔI VỚI HÀNH 3 Quan điểm phương pháp học tập: - …thầy trò phủ, huyện, trường tư…tùy đâu chọn mà học - học tiểu học để bồi lấy gốc học rộng...
... đề " khác viết trên: • • • • vanbanbanluanvephephoc soan baibanluanvephephocbànluậnphéphọcso n soan baibanluanvephephocvan mau viet nam • soan vanbanban luat vephep hoc, ... Đặc biệt, học phải đôi với hành, kiến thức sách phải thể nghiệm vận dụng vào thực tiễn đời sống : “Theo điều học mà làm“ Có người học có khả lập công trạng thể điều học thành hành động, ... nặng nề lí thuyết Cách học theo kiểu ngày thực đáp ứng tốt nhu cầu phát triển nhanh sống… Phương pháp học đôi với hành” mang lại hiệu cao Nhờ việc thực hành mà người học luôn kiểm tra kiến thức...
... kết Cổng vào Văn miếu Quốc Tử Giám (trường Đại học nước ta) Hình ảnh kì thi Bia ghi danh người đỗ đạt (Nằm Quốc Tử Giám) Tiết 101 VănBÀNLUẬNVỀPHÉPHỌC (Luận học pháp) - Nguyễn Thiếp - GV: ... 1:55 1: 56 0:10 0:40 0: 56 0:59 1:07 1:08 1:09 1:30 0: 06 0:30 0:04 0:05 2:00 II TÌM HIỂU VĂNBẢN 2.1 Bàn mục đích việc học 2.2 Bàn cách học Phương pháp học: - Việc học cần mở rộng khắp nơi - Phép ... đất nước II TÌM HIỂU VĂNBẢN 2.1 Bàn mục đích việc học 2.2 Bàn cách họcBànphép học, Nguyễn Thiếp đưa phương pháp học nào? Từ thực tế thân, theo em phương pháp học tốt nhất? 2:00 0:12 0:14 0:15...
... hưởng khung học thức trường ốc sách Trung Hoa, giáo dục nước ta thời gian không ngắn nặng nề lí thuyết Cách học theo kiểu ngày thực đáp ứng tốt nhu cầu phát triển nhanh sống… Phương pháp học đôi ... 5* Sơ đồ lập luận đoạn văn III RÈN LUYỆN KỸ NĂNG Cách đọc Đây tấu, cần đọc với tiết tấu chậm, rõ ràng, rành mạch Phân tích cần thiết tác dụng phương pháp học đôi với hành” Tham khảo ... triển nhanh sống… Phương pháp học đôi với hành” mang lại hiệu cao Nhờ việc thực hành mà người học luôn kiểm tra kiến thức mình, từ phát huy sở trường, lực điều chỉnh hoạt động Hành cách tốt...
... bànphép Thảo luận: - Tuần lên, phéptừ thấp lên nào? cao; Tác dụng học , đótựlàtiến học - Học rộng ,của nghĩ sâu, biết tóm lược ý nghĩa phéphọc ấy? Từ điều thựccơtếbản, việc cốt họcyếu củanhất; ... TUẦN 28 Văn bản: Bài 25: BÀNLUẬNVỀPHÉPHỌC (Luận học pháp) TIẾT 101 I- TÌM HIỂU CHUNG: II- PHÂN TÍCH: 1/ Nội dung: a/ Bàn mục đích chân việc học: b/ Phê phán quan niệm không việc học: Dựa vào ... TUẦN 28 Văn bản: Bài 25: BÀNLUẬNVỀPHÉPHỌC (Luận học pháp) TIẾT 101 I- TÌM HIỂU CHUNG: II- PHÂN TÍCH: 1/ Nội dung: a/ Bàn mục đích chân việc học: b/ Phê phán quan niệm không việc học: c/ Quan...
... việc họchọc để làm người + GV giảng mở rộng: Ngày trường học đề hiệu “Tiên học lễ, hậu học văn” nghóa muốn học tốt văn hoá trước hết phải học đạo đức, họclàm người sau học tới văn hoá có học ... hành VD: Học kó thuật nuôi gà em nắm kó lí thuyết em biết cách nuôi gà tốt không ngược lại - GV: Bài tấu có đoạn bànphéphọcphéphọc nào? Từ thực tế việc học em , em thấy phương pháp học tốt ... 3: Bànhọc pháp (bài học hôm nay) Đoạn phần mở đầu mà nói luận điểm, luận *HĐ2:Hướng dẫn tìm hiểu đoạn trích: - GV: Phần đầu tác giả nêu khái quát mục đích chân việc học Mục đích gì? - HS:Thảo luận...
... C D Học có phương pháp Học rộng phái tóm lược cho gọn Học rộng mà không cần sâu Học đôi với hành Hãy hoàn thành sơ đồ khái quát trình tự lập luận đoạn trích: Bànphéphọc Mục đích việc học Phương ... Tự Nghị luận B D Biểu cảm Thuyết minh “Ngọc không mài, không thành đồ vật; người không học, rõ đạo.” Câu hỏi thảo luận (3 phút) Em hiểu lối học hậu ? Theo em ngày học sinh tồn lối học không ... học Phương pháp học Kết Bàitập Viết đoạn văn nghị luận trình bày phương pháp học hiệu em Hướng dẫn học nhà Nắm nội dung nghệ thuật văn Chuẩn bị “Viết đoạn văn trình bày luận điểm” Xin...
... dạy -học d Hướng dẫn thầy dạy học 2 Khẳng định quan điểm phương pháp học đắn: _ Khuyến khích mở rộng trường _ Banphéphọc gồm: + Họctừ thấp đến cao + Học rộng, nghĩ sâu, biết tóm lược điều + Học ... việc học Mục đích chân việc họcHọc hình thức Phê phán lối học sai trái Học hòng cầu danh lợi Khuyến khích mở rộng trường lớp Học mà tam cương ngũ thường Học theo trình tự Tác dụng việc học chân ... chân Ban bố phéphọcHọc rộng, hiểu sâu Học đôi với hành III Tổng kết: Nội dung: Nghệ thuật: _ Lập luận chặt chẽ VI Luyện tập: Bài tập: Tháng 5/1 960 , Bác Hồ nói công tác huấn luyện họctập có...
... Giống Nhau - Bànluậnphéphọc viết văn xuôi kết hợp với văn biền ngẫu 3 Bố cục BànluậnphéphọcBàn mục đích chân việc học (Từ đầu đến tệ hại ấy.) Văn có luận điểm nào? LuậnBàn phương điểm ... sĩ, Người đương thời biết kính trọng gọi LaSơnPhuTử quêcủaNguyệtLa Sơn em PhuTử Nguyễn Ao LaSơn Hà Tĩnh Thiếp - Ông người thiên tư sáng suốt, học rộng hiểu sâu, làm quan cho nhà Lê xin ... huyện,con cháu nhà vănngười học lạỉơ lớp trường tư, mở rộng thành phần võ, thuộc -trấn cựu triều, tuỳ đâu tiện mà học Cách học: Phép dạyđịnh theo Chu TửTử Lúc đầu học tiểu học để bồi lấy + Nhất định...