bài 39 quá trình hình thành đặc điểm thích nghi
Phân tích nội dung, xây dựng tư liệu và thiết kế bài học góp phần nâng cao chất lượng dạy học chương II, phần 6 SGK sinh học 12 nâng cao
... quỏt Trường ĐHSP Hà Nội 11 Khóa luận tốt nghi p Kiều Thị Hải Yến K32A _ Sinh Chng 2: I TNG V PHNG PHP NGHI N CU 2.1 i tng v phm vi nghi n cu 2.1.1 i tng nghi n cu - Ni dung SGK sinh hc 12 nõng ... ca HS 2.2 Cỏc phng phỏp nghi n cu 2.2.1 Phng phỏp nghi n cu lý thuyt - Nghi n cu ngh quyt ca ng v vic i mi giỏo dc v o to, cỏc bin phỏp phỏt huy tớnh tớch cc hc ca HS - Nghi n cu quan im xõy dng ... thớch nghi vi tỏc ng ca nhõn t chn lc nh hng + Chn lc ng din iu kin sng thay i + Kt qu c im thớch nghi c dn thay i bi c im thớch nghi mi - Chn lc phõn hoỏ: Trường ĐHSP Hà Nội 24 Khóa luận tốt nghi p...
- 78
- 365
- 0
Những yếu tố ảnh hưởng tới tính tích cực học tập của SV đại học”.
... khám phá tri thức, có cảm nghi m thành công học tập giao tiếp Tính động, sáng tạo, kiên trì…của SV bộc lộ, hình thành phát triển trình em tích cực chuyển tri thức nhân loại thành cách ứng xử, cách ... tiên: Nghi n cứu có định hướng, chọn lọc nghi n cứu ứng dụng khoa học tự nhiên, khoa học xã hội nhân văn; nghi n cứu chuyển giao công nghệ cao, công nghệ nguồn dựa thành tựu nghi n cứu bản; nghi n ... cách + Giới + Điểm thi vào đại học + Điểm trung bình học kỳ gần + Mức chi tiêu thân trung bình tháng Khách thể đối tượng nghi n cứu - Khách thể nghi n cứu: SV đại học - Đối tượng nghi n cứu :...
- 101
- 1,570
- 14
Sử dụng phương pháp đàm thoại phát hiện nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh thông qua dạy học hóa học vô cơ lớp 11 chương trình nâng cao trung học phổ thông
... thực nghi m sư phạm khẳng định tính đắn, hiệu nội dung nghi n cứu Khách thể đối tƣợng nghi n cứu - Khách thể nghi n cứu: trình dạy học hóa Học trường phổ thông - Đối tượng nghi n cứu: + Nghi n ... liệu nghi n cứu khoa học sư phạm ứng dụng (dự án Việt – Bỉ) Bảng 3.8: Kết phân tích điểm kiểm tra Tên trường Bài KT Lớp THPT Lê Qúy Đôn THPT Sơn Tây TB Yếu - Kém Bài KT Bài KT Bài KT Khá - Giỏ Bài ... dụng trình dạy học Luận văn giúp ích cho GV xây dựng câu hỏi trình dạy học đặc biệt thầy cô trường Khuyến nghị Qua trình nghi n cứu thực đề tài có vài kiến nghị : Thường xuyên có chương trình...
- 24
- 1,083
- 2
Luận văn tốt nghiệp: Những yếu tố ảnh hưởng tới tính tích cực học tập của sinh viên Đại học pdf
... Tôi xin cam đoan công trình nghi n c u th c hi n Các s li u, k t lu n nghi n c u trình bày lu n văn trung th c chưa đư c công b nghi n c u khác Tôi xin ch u trách nhi m v nghi n c u c a H c viên ... tri th c, có c m nghi m s thành công h c t p giao ti p Tính đ ng, sáng t o, kiên trì…c a SV đư c b c l , hình thành phát tri n trình em tích c c chuy n tri th c c a nhân lo i thành cách ng x , ... tiên: Nghi n c u b n có đ nh hư ng, ch n l c nghi n c u ng d ng khoa h c t nhiên, khoa h c xã h i nhân văn; nghi n c u chuy n giao công ngh cao, công ngh ngu n d a thành t u nghi n c u b n; nghi n...
- 83
- 1,763
- 5
Sử dụng phương pháp đàm thoại phát hiện nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh thông qua dạy học hóa học vô cơ lớp 11 chương trình nâng cao trung học phổ thông
... Nitơ Bài 11: Amoniac muối amoni Bài 12: Axit nitơric muối nitơrat Bài 13: Luyện tập : Tính chất nitơ hợp chất nitơ Bài 14 : Phot Bài 15: Axit photphoric muối phot phat Bài 16: Phân bón hoá học Bài ... giảm dần 39 GV: Nêu đặc điểm cấu hình electron nguyên tử nguyên tố Từ dự đoán tính chất hóa học đặc trưng cúa nguyên tố nhóm nitơ? HS: Nêu cấu hình electron trạng thái bản, trạng thái kích thích ... thí nghi m NH3 tác dụng với HCl, thí nghi m NH3 tác dụng với muối Al3+ GV: Giải thích tượng tạo thành “khói” phản ứng với HCl, viết phương trình phản ứng hóa học - Giải thích tượng xảy thí nghi m...
- 166
- 581
- 0
Sử dụng phương pháp đàm thoại phát hiện nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh trung học phổ thông thông qua dạy học phần Hidrocacbon - Hóa học 11 nâng cao
... lợi để hoàn thành luận văn Đặc biệt, xin chân thành cảm ơn TS Đào Thị Việt Anh, tận tình hướng dẫn, giúp đỡ suốt trình nghi n cứu hoàn thành luận văn tốt nghi p Mặc dù có nhiều cố gắng trình thực ... cao - Thực nghi m sư phạm để kiểm nghi m tính khả thi hiệu đề tài Khách thể đối tượng nghi n cứu - Khách thể nghi n cứu: Quá trình dạy học môn Hoá học lớp 11 trường THPT - Đối tượng nghi n cứu: ... phân thành (từ 33 – 38) Ankan nghi n cứu sâu bài: Bài 33 – Đồng đẳng, đồng phân, danh pháp Bài 34 – Cấu trúc phân tử tính chất vật lí (phần cấu trúc phân tử bao gồm mô hình phân tử cấu dạng) Bài...
- 111
- 520
- 0
Tính tích cực học tập học phần “những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa máclênin” của sinh viên trường đại học sư phạm kỹ thuật thành phố hồ chí minh
... hình thái: hình thái bên hình thái bên Hình thái bên tính tích cực học tập chức sinh lý tâm lý thể rõ đặc điểm khí chất, ý chí, tình cảm đặc điểm nhận thức như: trí tuệ, tư duy, tưởng tượng Hình ... nguồn gốc động cá nhân Nó trình thích nghi thể với môi trường Nó chuyển hóa kích thích môi trường thành tính cách cá nhân Nó trình tái tạo lực chức người hệ trước, nhân loại thành riêng học sinh [dẫn ... Những đặc điểm tâm lý người sinh viên đa dạng không đồng với nét : 37 - Sự thích nghi sinh viên với sống hoạt động Để hoạt động học tập có kết thời gian đầu trường đại học, sinh viên phải thích nghi...
- 129
- 1,171
- 1
Một số nhân tố tác động đến tính tích cực học tập Của học viên đào tạo sĩ quan cấp phân đội hiện nay
... vào trình hình thành, phát huy tính tích cực học tập học viên Trong trình nghi n cứu, luận giải lý luận thực tiễn có tính đến tác động, chi phối yếu tố - Mối quan hệ nhóm biến số biểu qua mô hình ... đến việc hình thành tính tích cực học tập học viên đào tạo sĩ quan cấp phân đội Phương pháp nghi n cứu Để thực mục tiêu, nhiệm vụ nghi n cứu, đề tài luận văn sử dụng phương pháp sau: Nghi n cứu ... động người Trong nghi n cứu người xã hội, việc mô tả đặc trưng xã hội cần thiết, quan trọng giải thích nguyên nhân, nguồn gốc hình thành đặc trưng xã hội Điều đòi hỏi phải ý đến tác động nhân...
- 110
- 496
- 2
Sử dụng phương pháp đàm thoại phát hiện nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh trung học phổ thông thông qua dạy học phần hiđrocacbon – hóa học 11 nâng cao
... 3: THỰC NGHI M SƯ PHẠM 57 3.1 Mục đích thực nghi m sư phạm 57 3.2 Nhiệm vụ thực nghi m sư phạm 57 3.3 Nội dung thực nghi m sư phạm 57 3.4 Phương pháp thực nghi m ... địa bàn đối tượng thực nghi m .57 3.4.2 Tổ chức thực nghi m sư phạm…………………………………………… 58 3.5 Kết thực nghi m sư phạm……………………………………… 59 3.6 Xử lí phân tích kết thực nghi m …………………………………… ... tích nội dung, cấu trúc chương trình hóa học hữu – Hóa học 11 nâng cao trường THPT .25 2.1.1 Hệ thống kiến thức phần Hóa học hữu 11 nâng cao 25 2.1.2 Đặc điểm nội dung kiến thức phần...
- 7
- 202
- 1
Biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học tập của học viên tại trung tâm hướng nghiệp và giaos dục thường xuyên tỉnh quảng ninh
... dạy học quản lý trình dạy học mục đích, nhiệm vụ dạy học đƣợc thực đồng thời, thống với trình dạy thầy trình học học sinh Quản lý trình dạy học quản lý trình cân động Các thành tố trình dạy học ... khẳng định: Mở rộng hình thức học thƣờng xuyên, đặc biệt hình thức học tập từ xa Quan tâm đào tạo lại cán quản lý, kỹ thuật nghi p vụ công nhân doanh nghi p có hình thức trƣờng lớp thích hợp nhằm ... QUẢNG NINH 2.1 Vài nét trung tâm hƣớng nghi p GDTX tỉnh Quảng Ninh 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển Trung tâm hƣớng nghi p GDTX tình Quảng Ninh đƣợc thành lập từ năm 1981 theo định số 375...
- 113
- 1,319
- 5
Phát huy tính tịch cực học tập của học sinh qua giờ Ngữ văn ở lớp 7
... viên lu ý: học sinh đọc thích 2, 9, 12, 17 - Giáo viên giải thích thích 5,6 Bài tuỳ bít nói he sáng, sâu lắng Ông có sở trờng truyện ngắn nhng thành công tuỳ bút) 2, Đọc - Bài tuỳ bút giàu chất ... Giới thiệu hình thành Giáo viên chốt Sau đó, tác giả giới thiệu 1,2 hạt cốm, nghề làm cốm học - Cảm nhận cốm đợc gọi lên: hình thành hạt cốm Hãy sinh trình + Từ hơng thơm: sen se làm tìm hình ảnh, ... xem thêm Bài tuỳ bút tái cảnh sắc thiên nhiên có thích khác không khí mùa xuân tháng giêng Hà Nội Bài văn viết miềm bắc qua nỗi nhớ thơng da diết cảnh sắc không khí - mùa xuân đâu? hình Trình bày...
- 28
- 885
- 2
Tổ chức hoạt động tự học nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh trong dạy học chương câ bằng
... Chu trình tự học trò Chu trình tự học trò chu trình ba thời: tự nghi n cứu; tự thể hiện; tự đánh giá (1) Tự nghi n cứu (3) Tự kiểm tra Tự điều chỉnh (2) Tự thể Chu trình tự học Hình 1.1 Chu trình ... hợp với trình tự học nói thực chất trình: - Kết hợp trình dạy học với trình tự học, trình giáo dục với trình tự giáo dục - Kết hợp hữu trình cá nhân hoá với trình xã hội hoá việc học - Cộng hưởng ... động hợp lí chu trình dạy thầy 1.2.1.3 Chu trình dạy thầy Chu trình dạy thầy nhằm tác động hợp lí, phù hợp cộng hưởng với chu trình tự học trò, chu trình ba thời tương ứng với chu trình tự học ba...
- 87
- 956
- 5
RÈN LUYỆN TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH QUA PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ MÔN ĐỊA LÝ 9
... công nghi p xây dựng, khu vực dịch vụ chiếm tỉ trọng cao Cùng với chuyển dịch cấu ngành hình thành hệ thống vùng kinh tế với trung tâm công nghi p mới, vùng chuyên canh nông nghi p phát triển thành ... nông nghi p phát triển thành phố lớn Hình thành vùng kinh tế trọng điểm: Vùng kinh tế trọng điểm Bắc Bộ, vùng kinh tế trọng điểm Miền Trung vùng kinh tế trọng điểm phía Nam Cách tổ chức hoạt động ... viên cần đa yêu cầu sau: ? Tìm lợc đồ trung tâm công nghi p vùng, ngành công nghi p trung tâm ? Giải thích thành phố Hồ Chí Minh trung tâm công nghi p lớn vùng Sau nắm đợc vấn đề cần giải mà giáo...
- 21
- 2,585
- 14
PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH
... phòng học (Hình hộp chữ nhật), khối ru -bích, hột xí ngầu (Hình lập phương), lon sữa, lon bia ( Hình trụ ) người ta đo thể tích xác Một số vật có kích thước nhỏ bé hạt cát, mẫu phấn vật hình cụ ... (đúng) chương trình truyền - Vài học sinh nêu lại quy tắc, hình “Ở nhà chủ nhật”… để côngthức, ghi nhớ… học tiết nhận xét làm (đối trước Ít học sinh tham gia với toán có kết - Đơn hình thức : ... Thường áp dụng trò chơi - Hình thức học tập nhóm theo tổ Ví dụ : Trò chơi : Ai mà tài ? -3- SÁNG KIẾN KINH NGHI M Cách chơi : phút tìm so sánh thể tích vật xung quanh có hình dạng tương đươn Nhóm,...
- 6
- 597
- 0
Bài giảng SKKN-Phát huy tính tích cực học tập của học sinh trong bộ môn sinh học 8
... dng ca thớ nghim ú (thớ nghim gúc), s dng hỡnh thc thớ nghim tng ng (thớ nghim o) Vớ d: Cng c kim tra vai trũ tỏc dng ca enzim dch tiờu húa, cú th tin hnh thớ nghim sau: GV a thớ nghim v thụng ... tũi, nghi n cu c gi l thớ nghim biu din cú tớnh cht nghi n cu (do GV tin hnh) hoc thớ nghim thc hnh (do HS tin hnh) Trong thớ nghim c tin hnh theo phng phỏp tỡm tũi nghi n cu, HS phi trung chỳ ... nghim Thi gian- phm vi- phng phỏp v i tng nghi n cu 2.1.Thi gian nghi n cu: Tổỡ ngaỡy : 15/12/2007 - 30/4/2008 2.2 Phm vi nghi n cu: - Nọỹi dung chổồng trỗnh, saùch giaùo khoa Sinh - Thổỷc nghi ỷm...
- 11
- 960
- 13
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25