bo cuc truyen ngan toi di hoc

... trí nhớ cách nhẹ nhàng mây lướt ngang núi Hình ảnh so sánh dun dáng q, khơng sáo mịn, cơng thức: so sánh ý nghĩ người thạo cầm bút thước so sánh với mây lướt ngang núi làm bật ý nghĩ non nớt ... viết tập Tôi học Tiếng phấn thầy giáo đưa trở thực tế Bằng trang hồi ức mình, Thanh Tịnh di? ??n tả kỷ niệm, di? ??n biến tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “tơi” buổi tựu trường theo trình ... bé không thấy thay đổi khung cảnh bên ngồi mà cịn thấy thay đổi lớn lao người Đoạn văn miêu tả di? ??n biến tâm lí hành động nhân vật cậu bé đường tới trường thật chân thực xúc động: Trong áo vải

Ngày tải lên: 31/10/2015, 16:55

... thoáng qua nhẹ nhàng mây lướt ngang núi Lại so sánh thú vị ! Ý nghĩ em nhỏ cắp sách tới trường muốn nhận thức nhiệm vụ sống, mường tượng hình ảnh "một mây lướt ngang núi" muốn biểu nét ... tuổi cảm thấy khơn, khơng cịn chơi bời lổng lội qua sơng thả di? ??u thằng Quý không đồng nô đùa thằng Sơn (9)được so sánh với mây lướt ngang núi làm bật ý nghĩ non nớt ngây thơ sáng nhân vật Khi ... thấy lẻ loi: thời thơ ấu chưa lần thấy xa mẹ lần (10)Bằng trang hồi ức mình, Thanh Tịnh di? ??n tả kỷ niệm, di? ??n biến tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật "tôi" buổi tựu trường theo

Ngày tải lên: 06/02/2021, 01:14

... khơng lội qua sơng thả di? ??u thằng khơng đồng nơ hị thằng Sơn nữa" Điều chứng tỏ nhận thức nhân vật "tôi" thực trưởng thành lớn lên nhờ việc: Hôm học Bằng cách di? ??n tả tâm lí nhân vật ... Phải ta lớn khôn, ta bắt đầu cắp sách tới trường Cảm xúc hẳn trải qua Trong ngày khó quên có thứ di? ??n quen thuộc với tất cô cậu học trị: Đồ dùng học tập Nhân vật tơi cảm nhận độc đáo “hai tay bắt ... đoạn chính: đường đến trường, sân trường lớp học Với lối kết cấu giúp tác giả vừa miêu tả việc di? ??n vừa thể tâm trạng nhân vật cách tinh tế, hợp lí (5)Trên đường đến trường cảm giác lạ Cảnh

Ngày tải lên: 06/02/2021, 01:30

... thoáng qua nhẹ nhàng mây lướt ngang núi Lại so sánh thú vị ! Ý nghĩ em nhỏ cắp sách tới trường muốn nhận thức nhiệm vụ sống, mường tượng hình ảnh "một mây lướt ngang núi" muốn biểu nét ... trí nhớ cách nhẹ nhàng mây lướt ngang núi Hình ảnh so sánh dun dáng q, khơng sáo mịn, cơng thức: so sánh ý nghĩ người thạo cầm bút thước so sánh với mây lướt ngang núi làm bật ý nghĩ non nớt ... viết tập Tôi học Tiếng phấn thầy giáo đưa trở thực tế Bằng trang hồi ức mình, Thanh Tịnh di? ??n tả kỷ niệm, di? ??n biến tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật "tơi" buổi tựu trường theo

Ngày tải lên: 19/02/2021, 19:23

... thoáng qua nhẹ nhàng mây lướt ngang núi Lại so sánh thú vị ! Ý nghĩ em nhỏ cắp sách tới trường muốn nhận thức nhiệm vụ sống, mường tượng hình ảnh "một mây lướt ngang núi" muốn biểu nét dịu dàng, ... trí nhớ cách nhẹ nhàng mây lướt ngang núi Hình ảnh so sánh dun dáng q, khơng sáo mịn, cơng thức: so sánh ý nghĩ người thạo cầm bút thước so sánh với mây lướt ngang núi làm bật ý nghĩ non nớt ... viết tập Tôi học Tiếng phấn thầy giáo đưa trở thực tế Bằng trang hồi ức mình, Thanh Tịnh di? ??n tả kỷ niệm, di? ??n biến tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật "tôi" buổi tựu trường theo trình

Ngày tải lên: 19/10/2022, 17:29

... hơm tơi học.” Mọi nét nhìn thay đổi, tâm trạng di? ??n biến không ngừng câu văn ngắn gọn dễ hiểu: “Hôm học” Cũng sông làng “tôi” không “lội qua sông thả di? ??u thằng Quý" Cũng cánh đồng làng “tơi” khơng ... thoáng qua nhẹ nhàng mây lướt ngang núi Lại so sánh thú vị ! Ý nghĩ em nhỏ cắp sách tới trường muốn nhận thức nhiệm vụ sống, mường tượng hình ảnh "một mây lướt ngang núi" muốn biểu nét dịu dàng, ... với trường, lo sợ vẩn vơ  Hồi hộp, lo sợ chờ nghe gọi tên  Khi vào lớp học lo sợ, bật khóc ⇒ Di? ??n tả sinh động tâm trạng nhân vật “tơi” với cung bậc, cảm xúc, có nhiều trạng thái cảm xúc đối

Ngày tải lên: 24/11/2022, 09:54

... gần gũi, bổ sung cho nhằm di? ??n tả cách cụ thể tâm trạng cảm xúc thực nhân vật Các từ láy góp phần rút ngắn khoảng cách thời gian khứ Chuyện xảy từ bao năm mà cảm giác vừa di? ??n Thì ra, nhân vật tơi, ... "Tôi không lội qua sông thả di? ??u thằng Q khơng đồng nơ hò thằng Sơn nữa" Điều chứng tỏ nhận thức nhân vật "tôi" thực trưởng thành lớn lên nhờ việc: Hôm học Bằng cách di? ??n tả tâm lí nhân vật tinh ... tái di? ??n lại đoạn hội thoại "tôi" mẹ ngày đầu đến trường Những ý nghĩ vừa ngây ngô vừa dễ thương khiến cho người đọc quên Cảm xúc nhân vật "tôi" đặt chân đến trường làng Mỹ Lý tác giả tái di? ??n

Ngày tải lên: 14/02/2023, 18:31

... "Tơi khơng lội qua sơng thả di? ??u thằng Q khơng đồng nơ hị thằng Sơn nữa" Điều chứng tỏ nhận thức nhân vật "tôi" thực trưởng thành lớn lên nhờ việc: Hôm tơi học Bằng cách di? ??n tả tâm lí nhân vật tinh ... tái di? ??n lại đoạn hội thoại "tôi" mẹ ngày đầu đến trường Những ý nghĩ vừa ngây ngô vừa dễ thương khiến cho người đọc quên Cảm xúc nhân vật "tôi" đặt chân đến trường làng Mỹ Lý tác giả tái di? ??n ... trả lời lại “Thôi để mẹ nắm được.” Vậy ý nghĩ người thạo cầm xuất thế, xuất “nhẹ nhàng mây lướt ngang ngọ núi.” Dòng hồi tưởng ký ức đẹp đẽ đánh dấu, in đạm rõ nét lúc nhân vật đến trường học

Ngày tải lên: 14/02/2023, 18:31

... thoáng qua nhẹ nhàng mây lướt ngang núi Lại so sánh thú vị ! Ý nghĩ em nhỏ cắp sách tới trường muốn nhận thức nhiệm vụ sống, mường tượng hình ảnh "một mây lướt ngang núi" muốn biểu nét dịu dàng, ... trí nhớ cách nhẹ nhàng mây lướt ngang núi Hình ảnh so sánh duyên dáng q, khơng sáo mịn, cơng thức: so sánh ý nghĩ người thạo cầm bút thước so sánh với mây lướt ngang núi làm bật ý nghĩ non nớt ... viết tập Tôi học Tiếng phấn thầy giáo đưa trở thực tế Bằng trang hồi ức mình, Thanh Tịnh di? ??n tả kỷ niệm, di? ??n biến tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật "tôi" buổi tựu trường theo trình

Ngày tải lên: 15/02/2023, 07:50

... thoáng qua nhẹ nhàng mây lướt ngang núi Lại so sánh thú vị ! Ý nghĩ em nhỏ cắp sách tới trường muốn nhận thức nhiệm vụ sống, mường tượng hình ảnh "một mây lướt ngang núi" muốn biểu nét dịu dàng, ... trí nhớ cách nhẹ nhàng mây lướt ngang núi Hình ảnh so sánh duyên dáng quá, khơng sáo mịn, cơng thức: so sánh ý nghĩ người thạo cầm bút thước so sánh với mây lướt ngang núi làm bật ý nghĩ non nớt ... viết tập Tôi học Tiếng phấn thầy giáo đưa trở thực tế Bằng trang hồi ức mình, Thanh Tịnh di? ??n tả kỷ niệm, di? ??n biến tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật "tơi" buổi tựu trường theo trình

Ngày tải lên: 15/02/2023, 08:12

... khắc cảm thấy trang trọng đứng đắn cậu bé Cảm giác thực thay đổi mà cậu bé hãnh di? ??n học “oai” nhiều với trò thả di? ??u hay đồng nơ đùa, cậu thèm thằng Quý, thằng Sơn để tự bay nhảy Bởi lẽ học tiếp ... thơ biết nô đùa, nghịch ngợm để bước vào giới tuổi học trò nghiêm chỉnh đầy khó khăn mà hấp dẫn ⇒ Di? ??n biến tâm trạng nhân vật “tôi” để lại nhiều cảm xúc lịng người đọc, khơng hồn nhiên, ngây thơ ... miêu tả tâm lí nhân vật tinh tế nhà văn Bằng câu chuyện mình, Thanh Tịnh nói thay tất cảm giác kì di? ??u buổi học trở thành kỉ niệm đẹp đẽ, để lại ấn tượng sâu sắc đời người Bài văn gợi cho em nhớ

Ngày tải lên: 15/02/2023, 08:13

... thoáng qua nhẹ nhàng mây lướt ngang núi Lại so sánh thú vị ! Ý nghĩ em nhỏ cắp sách tới trường muốn nhận thức nhiệm vụ sống, mường tượng hình ảnh "một mây lướt ngang núi" muốn biểu nét dịu dàng, ... cảnh đường đến trường, thứ trở nên khác lạ tâm trạng thay đổi + Những suy nghĩ, hành động, cảm xúc di? ??n tả theo trình tự thời gian - Tâm trạng nhân vật “tôi” tập trung sân trường: Tâm trạng trở nên ... với trường, lo sợ vẩn vơ - Hồi hộp, lo sợ chờ nghe gọi tên - Khi vào lớp học lo sợ, bật khóc ⇒ Di? ??n tả sinh động tâm trạng nhân vật “tơi” với cung bậc, cảm xúc, có nhiều trạng thái cảm xúc đối

Ngày tải lên: 21/03/2023, 00:31

... “Tôi không lội qua sông thả di? ??u thằng Q khơng đồng nơ hị thằng Sơn nữa” Điều chứng tỏ nhận thức nhân vật “tôi” thực trưởng thành lớn lên nhờ việc: Hôm học Bằng cách di? ??n tả tâm lí nhân vật tinh ... tái di? ??n lại đoạn hội thoại “tôi” mẹ ngày đầu đến trường Những ý nghĩ vừa ngây ngô vừa dễ thương khiến cho người đọc quên Cảm xúc nhân vật “tôi” đặt chân đến trường làng Mỹ Lý tác giả tái di? ??n ... lớn, trưởng thành Tác phẩm kết hợp hài hòa phương thức biểu đạt: tự sự, miêu tả, biểu cảm Vừa kể di? ??n biến câu chuyện, vừa cho thấy tâm hồn nhạy cảm, cung bậc cảm xúc phong phú nhân vật Sử dụng

Ngày tải lên: 21/03/2023, 00:31

... gũi, bổ sung cho nhằm di? ??n tả cách cụ thể tâm trạng cảm xúc thực nhân vật Các từ láy góp phần rút ngắn khoảng cách thời gian khứ Chuyện xảy từ bao năm mà cảm giác vừa di? ??n Thì ra, nhân vật tơi, ... biết điều ngày đẩu tiên lưu luyến ấy, khiến lần đọc Tôi di học khơng thổ khơng cảm nhận nhu’ cảm xúc mình, nỗi lịng Đó sức lây lan kì di? ??u thiên truyện ngắn trữ tình này… Phân tích tâm trạng ... "Tơi khơng lội qua sơng thả di? ??u thằng Q khơng đồng nơ hị thằng Sơn nữa" Điều chứng tỏ nhận thức nhân vật "tôi" thực trưởng thành lớn lên nhờ việc: Hôm học Bằng cách di? ??n tả tâm lí nhân vật tinh

Ngày tải lên: 21/03/2023, 00:32

... thoáng qua nhẹ nhàng mây lướt ngang núi Lại so sánh thú vị ! Ý nghĩ em nhỏ cắp sách tới trường muốn nhận thức nhiệm vụ sống, mường tượng hình ảnh "một mây lướt ngang núi" muốn biểu nét dịu dàng, ... trí nhớ cách nhẹ nhàng mây lướt ngang núi Hình ảnh so sánh dun dáng q, khơng sáo mịn, cơng thức: so sánh ý nghĩ người thạo cầm bút thước so sánh với mây lướt ngang núi làm bật ý nghĩ non nớt ... ngày tại, nhân vật nôn nao nhớ khứ, nhớ ngày đến trường Sự thay đổi tâm trạng nhận thức nhân vật di? ??n theo chặng, phù hợp với cách đọc tư bạn nhỏ, khiến người lớn thấy xúc động sống lại cảm giác

Ngày tải lên: 21/03/2023, 00:32

... khắc cảm thấy trang trọng đứng đắn cậu bé Cảm giác thực thay đổi mà cậu bé hãnh di? ??n học “oai” nhiều với trị thả di? ??u hay đồng nơ đùa, cậu thèm thằng Quý, thằng Sơn để tự bay nhảy Bởi lẽ học tiếp ... thơ biết nô đùa, nghịch ngợm để bước vào giới tuổi học trị nghiêm chỉnh đầy khó khăn mà hấp dẫn ⇒ Di? ??n biến tâm trạng nhân vật “tơi” để lại nhiều cảm xúc lịng người đọc, không hồn nhiên, ngây thơ ... miêu tả tâm lí nhân vật tinh tế nhà văn Bằng câu chuyện mình, Thanh Tịnh nói thay tất cảm giác kì di? ??u buổi học trở thành kỉ niệm đẹp đẽ, để lại ấn tượng sâu sắc đời người Bài văn gợi cho em nhớ

Ngày tải lên: 15/02/2023, 08:13

... nhẫn lại dành cho đứa cháu ruột vô tội Những di? ??n biến tâm trạng bé Hồng câu chuyện thuật lại tất nỗi niềm đau thắt ký ức hãi hùng kinh khiếp tuổi thơ Kỳ di? ??u thay, trang viết lại giúp hiểu điều ... “phăng”, “vượt” di? ??n tả đầy ấn tượng khí băng tới vơ dũng mãnh thuyền toát lên sức sống tràn trề, đầy nhiệt huyết Vượt lên sóng Vượt lên gió Con thuyền căng buồm khơi với tư vô hiên ngang hùng tráng: ... giác cậu bé sớm phải chịu thiếu thốn tình cảm, để nhận ra: tình mẫu tử nguồn sức mạnh thiêng liêng di? ??u kỳ, nguồn an ủi chở che giúp cho đứa trẻ vượt lên bao đắng cay tủi nhục bất hạnh Đoạn trích

Ngày tải lên: 22/10/2016, 21:50

... phẩm chất đặc biệt văn xi Tác phẩm văn xi xem có chất thơ nội dung sâu vào trạng thái cảm xúc, di? ??n tả di? ??n biến trạng thái chủ quan với rung động tinh tế Chất thơ cịn nằm hình thức thể Đó tính nhạc, ... mây lướt ngang núi", " chim đứng bên bờ tổ, nhìn quãng trời rộng muốn bay, cịn ngập ngừng e sợ" Những hình ảnh làm cho câu văn trở nên sinh động, hấp dẫn mà cịn góp phần to lớn vào việc di? ??n tả, ... góp phần không nhỏ tạo lên hấp dẫn chuyện Chất thơ chất trữ tình bàn bạc truyện thể nhiều phương di? ??n tác phẩm xuyên suốt từ đầu đến cuối chuyện đậm văn phong Thanh Tịnh Đúng vậy! Trong truyện

Ngày tải lên: 21/03/2023, 00:30

... phương di? ??n nội dung trên hai khía cạnh cảnh sắc và con người Nam Bộ trong truyện ngắn Sơn Nam. Thứ ba, đánh giá dấu ấn văn hóa Nam Bộ qua nghệ thuật của truyện ngắn Sơn Nam trên một số phương di? ??n ... Sơn Nam của 10 Trần Phỏng Di? ??u, Đại học KHXH và NV TP.HCM. Công trình này đã góp phần làm sáng tỏ đặc trưng truyện ngắn Sơn Nam trên cả hai phương di? ??n nội dung và nghệ thuật. Qua đây, ... hóa về một mảng nhỏ trong sự nghiệp sáng tác của ông. Đó là truyện ngắn của Sơn Nam trên phương di? ??n in đậm những nét đặc trưng về văn hóa Nam Bộ. Trong sự nghiệp của nhà văn, nhà biên khảo

Ngày tải lên: 13/04/2013, 22:46