bien phap giup hoc sinh yeu toan lop 3

... học sinh (36 ,9%); TB: học sinh ( 13, 1%) + Năm học 2012- 20 13: Lớp 2.2 (Tổng số: 40 học sinh ) đạt Giỏi: 23 học sinh ( 57,5,% ); Khá: 15 học sinh (37 ,5% ); TB: học sinh ( 5%) Kết cụ thể lớp sau: ... cao, học sinh giỏi nhiều, tỉ lệ lưu ban bỏ học năm khơng cịn - Chất lượng học tập: + Năm học 2011- 2012: Lớp: 2.2 (Tổng số: 38 học sinh) đạt Giỏi: 19 học sinh (50%); Khá: 14 học sinh (36 ,9%); ... nhiều lần ( 8 +3 =11 viết nhớ 1,1thêm 2, cộng viết 3) Vậy 18+ 13= 31 (Tương tự với phép tính khác) sinh hoạt phút đầu hướng dẫn cho em tổ chức trò chơi: "Ai nhanh hơn?” Nhóm học sinh khá, giỏi

Ngày tải lên: 03/12/2020, 15:28

... học sinh (36 ,9%); TB: học sinh ( 13, 1%) + Năm học 2012- 20 13: Lớp 2.2 (Tổng số: 40 học sinh ) đạt Giỏi: 23 học sinh ( 57,5,% ); Khá: 15 học sinh (37 ,5% ); TB: học sinh ( 5%) Kết cụ thể lớp sau: ... cao, học sinh giỏi nhiều, tỉ lệ lưu ban bỏ học năm khơng cịn - Chất lượng học tập: + Năm học 2011- 2012: Lớp: 2.2 (Tổng số: 38 học sinh) đạt Giỏi: 19 học sinh (50%); Khá: 14 học sinh (36 ,9%); ... nhiều lần ( 8 +3 =11 viết nhớ 1,1thêm 2, cộng viết 3) Vậy 18+ 13= 31 (Tương tự với phép tính khác) sinh hoạt phút đầu hướng dẫn cho em tổ chức trò chơi: "Ai nhanh hơn?” Nhóm học sinh khá, giỏi

Ngày tải lên: 04/12/2020, 07:31

... khêu gợi động lực học tập học sinh danh dự tập thể thành viên tự giác điều khiển hành vi thân 2 .3. 3 Đối với học sinh học yếu Kiến thức cần có xuyên suốt Do học sinh khó mà có tảng vững để tiếp ... 2.2 .3 Tình hình thực tế: Thơng qua kiểm tra đầu năm, kiểm tra vấn đáp kiến thức bản, trọng tâm mà em học thấy phần lớn học sinh lớp 11A diện yếu kém, số học sinh trung bình thấp: 70% học sinh ... diện yếu kém, có khơng đến 30 % học sinh mức trung bình khá, khơng có học sinh giỏi Đây vấn đề đáng báo động thúc đẩy nghiên cứu vấn đề Qua giúp tơi nắm đối tượng học sinh yếu lập kế hoạch giúp

Ngày tải lên: 22/05/2021, 14:56

... học nói riêng có học sinh lại lớp học sinh yếu ngồi nhầm chỗ, học sinh bỏ học yếu không theo học Điều khiến tơi trăn trở làm để nâng cao chất lượng học sinh yếu kém, giúp học sinh nắm kiến thức ... nhằm phát huy tính tích cực học sinh hạ thấp dần tỉ lệ học sinh yếu Nếu giải điều góp phần xây dựng thân giáo viên phong cách phương pháp dạy học đại, giúp cho học sinh có hướng tư việc lĩnh hội ... riêng học sinh trường Tiểu học An Bình B nói chung Mục đích đề tài : Qua đề tài tơi muốn góp phần nhỏ bé vào việc nâng cao chất lượng dạy học nói riêng giảm tỉ lệ học sinh yếu hay xoá học sinh yếu

Ngày tải lên: 15/06/2021, 15:20

... hướng dẫn học sinh tập trung quan sát dựa văn miêu tả mẫu tiếp tục hướng dẫn học sinh quan sát cảnh cụ thể từ đơn giản đến phức tạp 2 .3. 2 Rèn kỹ quan sát, tìm ý qua cảnh vật cụ thể 2 .3. 2.1 Định ... biến, cụ thể lớp 6A: 13 Lớp Sĩ số Kém Yếu TB Khá Giỏi SL % SL % SL % SL % SL % 6A 27em 0 7,4 15 55,6 29,6 7,4 Số lượng học sinh yếu giảm rõ rệt, không học sinh kém, số học sinh khá, giỏi nâng lên ... miêu tả cảnh, học sinh giáo viên đạt ưu điểm mắc phải số tồn tại, khó khăn sau: 2.2.1 Ưu điểm: - Giáo viên phát huy tính chủ động, tích cực, tự giác học tập học sinh, giúp học sinh quan sát, tìm

Ngày tải lên: 10/08/2017, 16:23

... lớp 12 2 .3. 3.1 Phương pháp dạy học Giúp học sinh phát giải vấn đề toán Giúp học sinh chiếm lĩnh kiến thức Hướng dẫn học sinh thiết lập mối quan hệ kiến thức kiến thức học trước Giúp học sinh thực ... kí hiệu 2 .3. 3.2 Phương pháp dạy học luyện tập, ôn tập Giúp học sinh nhận kiến thức học dạng tập khác Giúp học sinh luyện tập theo khả em Hỗ trợ, giúp đỡ đối tượng học sinh Tập cho học sinh thói ... học sinh làm quen với hình thức thi trắc nghiệm 2 .3. 5.1 Các ví dụ xét tính đơn điệu hàm số Ví dụ 1: Xét đồng biến, nghịch biến hàm số: a) y=4+2x-x2; d) y= 2x + ; x−2 b) y= x3+3x2-7x+2; c) y=- x3+3x2-9x;

Ngày tải lên: 16/10/2017, 14:07

... CỦA HỌC SINH Năm học Sĩ số Đầu năm Học kì I Cuối năm Dưới TB(%) 2005-2006 2006-2007 34 32 20,6 18,8 Trên TB(%) -11- Trên TB(%) Dưới TB(%) Trên TB(%) 8,8 6 ,3 79,4 81.2 Dưới TB(%) 91,2 93, 7 2.9 ... kiến học sinh Dẫn học sinh nói lên mong muốn, khó khăn Từ giáo viên nắm bắt tâm tư, nguyện vọng, sở thích, thái độ quan hệ với người học sinh Và từ giáo viên phát huy sở trường học sinh, từ kích ... với phụ huynh học sinh, nắm bắt cụ thể hướng phấn đấu học sinh Thông qua mục tiêu, kế hoạch chung lớp, trường buổi họp phụ huynh học sinh để tranh thủ hỗ trợ, giúp đỡ cha mẹ học sinh việc giáo dục...

Ngày tải lên: 12/04/2015, 23:13

... CỦA HỌC SINH Năm học Sĩ số Đầu năm Học kì I Cuối năm Dưới TB(%) 2005-2006 2006-2007 34 32 20,6 18,8 Trên TB(%) -11- Trên TB(%) Dưới TB(%) Trên TB(%) 8,8 6 ,3 79,4 81.2 Dưới TB(%) 91,2 93, 7 2.9 ... kiến học sinh Dẫn học sinh nói lên mong muốn, khó khăn Từ giáo viên nắm bắt tâm tư, nguyện vọng, sở thích, thái độ quan hệ với người học sinh Và từ giáo viên phát huy sở trường học sinh, từ kích ... với phụ huynh học sinh, nắm bắt cụ thể hướng phấn đấu học sinh Thông qua mục tiêu, kế hoạch chung lớp, trường buổi họp phụ huynh học sinh để tranh thủ hỗ trợ, giúp đỡ cha mẹ học sinh việc giáo dục...

Ngày tải lên: 09/04/2015, 19:20

... trọng 100% học sinh học sinh dân tộc, nên giáo viên luôn lưu ý giúp học sinh hiểu từ quan trọng đề toán Ở lớp 3, toán đơn "Tìm phần n số" gắn với phép chia Đối với học sinh lớp 3, tư thiên cụ ... Chiều dài đoạn dây thứ hai là: 135 - 30 5 = 830 (cm) Đáp số: Đoạn thứ nhất: 30 5 cm Đoạn thứ hai: 830 cm Để kiểm tra cách giải toán trên, giáo viên hướng dẫn học sinh thiết lập tương ứng chiều dài ... 23 305 + 830 = 135 (cm) Dựa vào phép tính tương ứng trên, ta khẳng định toán có cách giải kết + Để kiểm tra cách giải toán, học sinh giải toán cách khác: Theo đầu ta có sơ đồ sau: Đoạn Đoạn 135 ...

Ngày tải lên: 09/04/2015, 06:46

... viên đính số bên cam số vào bên cam cho học sinh so sánh so với số cho học sinh đọc < < Tương tự cho học sinh so sánh > 1, > 2, 2 < 3, 4 3 Rèn học sinh so sánh số bảng con, tập sách giáo khoa ... học 2011-2012 Ví dụ : 20 +30 =? 80 – 50 = ? Cách 1: 20 gọi ?( chục ) 30 gọi ? (3 chục ) Vậy chục +3chục = ? Chục (5 chục) 5chục viết ?(50) Phép tính : 20 +30 =50(cho học sinh nhắc lại nhiều lần ) ... Chia lớp thành hai đội A B, đội học sinh, chơi tiếp sức -Học sinh thứ viết lời giải -Học sinh thứ viết phép tính -Học sinh thứ viết đáp số Nhận xét cách chơi: Học sinh lớp Giáo viên nhận xét biểu...

Ngày tải lên: 02/01/2015, 20:42

... cht lng u nm (nm hc: 20 13 2014), hc sinh yu lp l 22 hc sinh, riờng lp 4C2 tng s hc sinh l 17 em, hc sinh yu l hc sinh, chim t l 41,2% Sỏng kin kinh nghim Bng danh sỏch hc sinh yu lp 4C2 gm cú cỏc ... % S lng % 23. 5 47.1 5.9 23. 5 TNG HP KT QU KIM TRA CHKI NM HC : 20 13 2014 G K TB Y Mụn S lng Toỏn % S lng % S lng % S lng % 11.8 47.1 29 .3 11.8 - p dng cỏc bin phỏp trờn , t l hc sinh yu Toỏn ... nhúm mc v lờn k hoch dy hc cho tng nhúm mc yu nhúm mc tụi lp k hoch kốm cho hc sinh bi ú chỳ ý n phn xỏc nh yờu cu bi toỏn Vớ d: Bi toỏn yờu cu t tớnh ri tớnh Ln tụi cho hc sinh c nhm yờu cu;...

Ngày tải lên: 12/04/2015, 22:12

... B = = 32 So sánh số mũ suy : A=X B =3 +Cho A3 = X ; B3 = = 13 So sánh số mũ suy : A=X B=1 thử lại : + 3A2 B =? + 3AB 2=? Có khớp với + 3X + 3X không? +Cho A3 = X ; B3 = 27Y = 33 Y = (3Y )3 so sánh ... A=X B=3Y thử lại : 3 A2 B = ? + AB = ? có khớp với −9X 2Y + 27 XY không? +Cho A3 = = 2.2.2 = 23 ; B3 = Y so sánh số mũ suy : A=2 B=Y +Cho A3 = 27 = 3. 3 .3 = 33 ; B3 = Y so sánh số mũ suy : A =3 B=Y ... Chọn A3 = B3 = X nên A3 = 13 B3 = 23 X = (2 X )3 A=1 B=2x -Đối với ta chọn công thức phù hợp công thức lập phương tổng hướng dẫn tiếp cách xác định A B sau: Chọn A3 = X B3 = nên A3 = X B3 = 13 A=X...

Ngày tải lên: 12/05/2015, 09:41

... (3; 3) làm véctơ pháp tuyên   AC  (3; 3) làm véctơ pháp tuyên Phương trình đường cao : Phương trình đường cao : A(x – x0) + B(y – y0) = A(x – x0) + B(y – y0) =  3( x – 2) + 3( y – 1) =  3( x ... qua ABC 5) Viết phương trình đường tròn qua ABC Giải Giải 1) AB  32  12  10 1) AB  32  12  10 AC  32  32  AC  32  32  BC   BC   Chu vi : P    10 Chu vi : P    10 2) Gọi ... 7) 3) Phương trình đường thẳng AB 3) Phương trình đường thẳng AB x  xA y  yA  x B  x A yB  yA  x 1 y   1 1  x + 3y – = x  xA y  yA  x B  x A y B  yA  x 1 y   1   x + 3y...

Ngày tải lên: 07/08/2014, 12:22

... là: ì ì = 30 ( m ) Đổi: 30 m = 30 000 dm = 30 000 l Mỗi phút hai vòi chảy đợc số lít nớc là: 55 + 45 = 100 ( l ) Thời gian để hai vòi chảy đầy bể nớc là: 30 000 : 100 = 30 0 (phút) Đổi 30 0 phút = ... Thể tích bể là: ì ì = 30 ( m ) Đổi: 30 m = 30 000 dm = 30 000 l Vậy bể chứa đợc 30 000 lít nớc Lợng nớc có sẵn bể là: 30 000 ì = 7500 ( l ) Lợng nớc cần phải chảy vào bể là: 30 000 7500 = 22500 ( ... vòi giờ) 14 Giải: Thể tích bể nớc là: ì ì = 30 (m ) Đổi 30 m = 30 000dm = 30 000 l Vậy bể chứa đợc 30 000 lít nớc Mỗi hai vòi chảy đợc số lít nớc là: 30 000 : = 10000 ( l ) Mỗi vòi thứ chảy đợc số...

Ngày tải lên: 18/11/2014, 18:47

... Số que tính hai bạn là: 30 + 10 = 40 (que tính) Đáp số: 40 que tính Ví dụ 3: Lớp 3/ 2 có số học sinh lớp tham gia lao động, biết số học sinh tham gia lao động em Hỏi lớp 3/ 2 có tất em? Với biện ... 15 - = 13 (hòn bi) Số bi hai bạn có là: Đáp số: 15 + 13 = 28 (hòn bi) 28 bi Ví dụ 2: Thuỳ có 30 que tính, Thuỳ có gấp lần Hà Hỏi hai bạn có tất que tính Bài giải: Số que tính Hà là: 30 : = 10 ... ngăn ta tìm gì?( Số sách ngăn 120:4 =30 (quyển)) Bài giải: Số sách tủ 240:2=120 (quyển) số sách ngăn là: 120:4 =30 (quyển) Đáp số :30 Cách 2: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc kỹ đề bài, phân tích tách...

Ngày tải lên: 23/03/2015, 16:50