... Nguyễn Thị T ng Trêng TiĨu häc H¬ng VÜnh Thứ 12 năm 2010 Thứ năm ngày 24 thángnăm ngày 17 tháng 12 năm 2009 Địa lí Bài cũ Hà Nội nằm trung t m đồng Bắc Bộ B¶n ®å Vi t Nam Thứ ngày 24 tháng 12 ... chằng ch t. Ngồiđồng màu mỡ, đồng nhiều đ t phù sa Nam Bộ? đ t phèn, đ t mặn cần phải cải t o 14 Thứ ngày 24 tháng 12 năm 2010 Địa lí ĐỒNG BẰNG NAM BỘ Em giải thích nước ta sơng Mê Cơng lại có t n ... Nằm phía Nam đ t nước ta Do sơng Mê Cơng sơng Đồng Nai bồi đắp nên Đ t đai phù sa màu mỡ Nhiều đ t phèn đ t mặn cần t o cải Đồng Nam Bộ nằm phía nam nước ta Lược đồ t nhiên Vi t Nam S g o ân...
... Thứ t ngày 26 tháng 10 năm 2011 Kiểm tra cũ Em đ t câu với tt sau: t tin, t ti, t trọng Thứ t ngày 26 tháng 10 năm 2011 I Nhận x t: Hãy nhận x t cách vi t tên riêng sau đây: a) T n ... Sóc Trăng ,Vàm Cỏ T y II Ghi nhớ : + Trường Sơn (Gồm tiếng) + Sóc Trăng (Gồm tiếng) + Vàm Cỏ T y (Gồm tiếng) Khi vi t tên người , t n địa lí Vi t Nam, cần vi t hoa chữ đầu tiếng t ox t: Khi vi t ... Nguyễn Thị Minh Khai + Nguyễn Huệ (Gồm tiếng) + Hoàng Văn Thụ (Gồm tiếng) + Nguyễn Thị Minh Khai (Gồm tiếng) Nhận x t: Khi vi t tên người ,cần vi t hoa chữ đầu tiếng t o thành t n b) T n địa lí: Trường...
... điểm Số hóa Trung t m Học liệu - Đại học Thái Nguyên 32 http://www.lrc-tnu.edu .vn trục quay m t elipxôit Trái Đ t Kinh tuyến Trái Đ t giao tuyến m t phẳng qua trục m t elipxoit trái Đ t, bi u Địa ... vị trí t ơng quan phần bề m t Trái Đ t; đồng thời cụ thể hoá yếu t Trái Đ t- trục quay, cực mạng lưới địa lí (thường gọi hệ thống kinh vĩ tuyến) Trục quay cầu trục quay t ởng t ợng Trái Đ t Cực ... hóa Trung t m Học liệu - Đại học Thái Nguyên 19 http://www.lrc-tnu.edu .vn - Các kĩ điều tra, bao gồm quan s t, t p hợp mẫu, t p hợp thông tin t nguồn kiến thức khác để r t k t luận - T thông tin...
... thụ Trò tt m kiến thức động tiếp thu hướng dẫn thày Thày truyền thụ chiều, độc Đối thoại: trò – trò, trò – thày; hợp thoại hay ph t vấn t c với bạn thày; thày t chức Thày giảng giải - trò ghi ... thức T nh t ch cực học t p HS có quan hệ m t thi t với động học t p Nếu động học t p t o cho HS hứng thú, say mê học t p Hứng thú lại tiền đề t giác, hứng thú t giác hai yếu tt m lí t o t nh ... nhận thức để hiểu bit v t, nắm ch t, quy lu t mối quan hệ chúng Trong nhà trường, việc học t p HS có ch t ho t động, thông qua ho t động thân mà chiếm lĩnh tri thức, hình thành ph t triển trí tuệ...
... khái qu t: 19 ti t - Phần khu vực: ti t Trong đó: + Lý thuy t: 17 ti t, chiếm 77% t ng số ti t + Thực hành: ti t, chiếm 23% t ng số ti tPhần địa lí t nhiên Vi t Nam lớp THCS gồm 22 ti t, phần ... ti t bao gồm: Bài giới thiệu (1 ti t) , Địa lí t nhiên: 22 ti t (17 ti t lý thuy t + ti t thực hành); ôn t p kiểm tra: ti t Số hóa Trung t m Học liệu – Đại học Thái Nguyên 38 http://www.Lrc-tnu.edu .vn ... lục (tiếp theo chƣơng trình lớp 7) gồm 25 ti t, Châu Á: 18 ti t (15 ti t lý thuy t + ti t thực hành) T ng k t địa lí t nhiên địa lí châu lục: ti t; ôn t p, kiểm tra ti tPhần II: Địa lí Vi t Nam:...
... khụng th cú ng m khụng cú vt cht Vn ng ca vt cht l tuyt i; vt cht t thõn ng, khụng t c ng t bờn ngoi, ngun gc ca t thõn ng l mõu thun bờn ca s vt v hin tng; cng nh vt cht, ng khụng sỏng to v khụng ... s(X,r) Nu bit tt c cỏc thng xuyờn r thỡ vic t m kim cỏc lut kt hp rt d dng Vỡ vy, gii thut t m kim cỏc lut kt hp trc tiờn i t m tt c cỏc thng xuyờn ny, sau ú to dng dn cỏc lut kt hp bng cỏch ... v mt dõn s, t l dõn s thnh th nụng thụn, t l h nghốo, t l tht nghip thnh th, thiu vic lm nụng thụn Cỏc ch tiờu v : thu nhp bỡnh quõn u ngi, t l ngi ln bit ch v tui th trung bỡnh cng nh t l...
... điều tra thực t thấy rằng: Hầu h t trường THPT, t thành thị đến nông thôn, t đồng lên miền núi có đầu t sở v t ch t, đặc bit phương tiện thi tbị kĩ thu t dạy học đại vào dạy học Tuy nhiên trường ... gia Thời lƣợng ti t (6 LT + TH ) 22 ti t (15 LT + TH) Ôn t p, kiểm tra ti t Tổng k t 35 ti t Chương trình địa lí lớp 11 có thay đổi nội dung phương pháp - Phần thứ chương trình ngắn gọn, súc t ch ... Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu .vn DANH MỤC CÁC CHỮ VI TTT Vi ttt Vi t đầy đủ TKBG Thi t kế giảng PPDH Phương pháp dạy học THPT Trung học phổ thông KT-XH Kinh t -xã hội CNTT Công...
... điểm Số hóa Trung t m Học liệu - Đại học Thái Nguyên 32 http://www.lrc-tnu.edu .vn trục quay m t elipxôit Trái Đ t Kinh tuyến Trái Đ t giao tuyến m t phẳng qua trục m t elipxoit trái Đ t, bi u Địa ... vị trí t ơng quan phần bề m t Trái Đ t; đồng thời cụ thể hoá yếu t Trái Đ t- trục quay, cực mạng lưới địa lí (thường gọi hệ thống kinh vĩ tuyến) Trục quay cầu trục quay t ởng t ợng Trái Đ t Cực ... hóa Trung t m Học liệu - Đại học Thái Nguyên 19 http://www.lrc-tnu.edu .vn - Các kĩ điều tra, bao gồm quan s t, t p hợp mẫu, t p hợp thông tin t nguồn kiến thức khác để r t k t luận - T thông tin...
... trường ph t triển bền vững (2 ti t) + Bài 41 Môi trường t i nguyên thiên nhiên + Bài 42 Môi trường ph t triển bền vững - T ng số ti t 22 ti t, 18 ti t lý thuy t ti t thực hành Nội dung kiến thức ... r t số bi u t m lý HS THPT t nh Bắc Kạn sau: Học sinh THPT t nh có đặc điểm chung lứa tuổi niên Đây thời kỳ em ph t triển mạnh mẽ thể ch t, t m lý, trí tuệ Sự xu t yếu t tuổi trưởng thành bi n ... quan trọng bi u t ợng t i lại v t, t ợng đầu óc người v t, t ợng không trước m t, bi u t ợng bước chuyển tiếp t trực quan đến t trừu t ợng Theo V.A Số hóa Trung t m Học liệu – Đại học Thái...
... http://www.lrc-tnu.edu .vn DANH MỤC CÁC CHỮ VI TTT Vi ttt Vi t đầy đủ CNTT : Công nghệ thông tin SGK : Sách giáo khoa THPT : Trung học phổ thông THCS : Trung học sở TN : Thực nghiệm ĐC : Đối chứng Đtb ... Vũ trụ Hệ M t Trời Trái Đ t Hệ chuyển động t quay quanh trục Trái Đ t Bảng phân bố t n số, t n su t k t khảo s t 5: Bảng 3.7 Vũ trụ Hệ M t Trời Trái Đ t Hệ chuyển động t quay quanh trục Trái ... Các v t th t động v t, thực v t sống môi trường t nhiên, loại khoáng v t giúp cho học sinh tiếp thu tri thức gây hứng thú t m t i, học t p - Các v t tượng trưng: Giúp cho học sinh thấy cách trực...
... canh t c tiếp thu nhanh tiến khoa học kĩ thu t, động, thích ứng với chế thị trường - Có sở v t ch t - kỹ thu t hoàn thiện nước, đặc bit GTVT hệ thống thủy lợi đầu t hồ Dầu Tiếng, dự án thủy ... trồng thủy sản ph t triển 5/7 vùng nước + T y Bắc mở rộng trồng cà phê chè c, Sự hình thành ph t triển kinh t trang trại - Đây bước tiến quan trọng đưa sản xu t nông – lâm – thủy sản ph t triển ... kinh t nông thôn nhằm: + Khai thác tt tiềm t nhiên, kinh t - xã hội + T o nhiều sản phẩm hàng hóa + Giảm thiểu rủi ro thị trường bi n động + Đẩy mạnh thêm phân hóa lãnh thổ nông nghiệp b, Thay...
... sn xut ca nc ta? Chỳng ta cựng t m hiu qua bi hc hụm Hot ng 1: VNG BIN NC TA - GV treo lc Vit Nam - GV ch vựng bin ca Vit Nam trờn bin ụng v nờu: Nc ta cú vựng bin rng, bin ca nc ta l mt b phn ... khớ t nhiờn, than st, thic, ng, bụ x t, vng, a-pa -t t, Than ỏ l loi khoỏng sn cú nhiu nht + Ch nhng ni cú m than, st, a-pa -t t, bụ + HS lờn bng ch trờn lc , ch n v trớ x t, du m no thỡ nờu trờn ... ch v trớ nc ta trờn lc th gii? + Phnt lin ca nc ta giỏp vi nhng nc no? + V trớ a lớ ca nc ta cú thun li gỡ? - Gii thiu bi: Trong tit hc ny chỳng ta cựng t m hiu v a hỡnh, khoỏng sn ca nc ta v...
... hình thức t ̉ chức hoa t động ngoại khóa giúp cho học sinh pha t huy tính tích cực, sáng tạo t ̀ đó tạo nên sự hứng thú cho học sinh tiê t học - Tác giả Phạm Viê t Vượng ... sinh THPT - Phương pháp phânt ch số liệu: phânt ch số liệu, thông tin thu thập sở số liệu t m để t o hệ thống lí thuy t đầy đủ sâu sắc vấn đề nghiên cứu B: NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÍ LUẬN THỰC ... Hình thức t chức dạy học 3.1.1.2 Hình thức t chức trò chơi 3.1.1.3 Hình thức vẽ tranh, ghép tranh, bình luận tranh 3.1.2 M t số phương pháp giáo dục dân số cho học sinh lớp 10 3.1.2.1 Thi t kế...
... bi n input thành output thành output Hình 2: Sơ đồ mối quan hệ yếu t cấu thành GIPO c) Sử dụng GIPO để thi t kế ho t động dạy học học: Thi t kế học thực ch t thi t kế t hợp (m t chuỗi) ho t ... hình thi t kế bi u đ t ho t động dạy học theo công thức GIPO M t ho t động dạy học thi t kế theo công thức GIPO cần bi u đ t rõ thành phần sau đây: T n ho t động dạy học: Trong phần đầu ho t động ... để đ t mục tiêu đề Đây bước chủ ch t có ảnh hưởng định đến ch t lượng thi t kế học Theo tinh thần đổi mới, học thi t kế thành chuỗi ho t đông phối hợp thày trò (m t ti t học 45 ph t nên thi t kế...
... đúng) Bài t p điền t phù hợp vào chỗ trống phiếu học t p, trò chơi, nhận bit mô hình, t kiến thức t đồ… 3/ Quá trình thể nghiệm (Thực nghiệm ) : Để thực tt dạy đ t k t việc khâu thi t kế dạy ... tiện trực quan bit tái kiến thức cần thi t, bit suy luận, diễn t v t tượng địa lí, vận dụng chúng vào thực tiễn, đời sống ngày, đặc bit trình thi kiển tra K t sau: GiỏiKháTBYếu – Kém Sau ... đến t n nơi, thấy t n m ttt nơi bề m t trái đ t, hay Vi t Nam để quan s t thực t địa phương Ví dụ : Dạy “Đặc điểm t i nguyên khoáng sản Vi t Nam” Giáo viên sử dụng đồ t nhiên Vi t Nam đồ khoáng...
... cần thi t giúp HS có khả chủ động việc hai thác kiến thức t phương tiện t i liệu học t p, ph t triển lực t học t ph t tri thức khả vận dụng kiến thức học vào thực t sống Nâng cao ch t lượng ... theo cách thức trình t đề có thêm yếu t sáng t o trình bày k t thành văn * Giai đoạn kiểm tra: Kiểm tra đánh giá thao t c hành động mà HS thực Như xác lập kỹ địa lý HS phải t xác lập cho thao ... sinh kỹ bit r t gọn kiến thức thao t c làm việc nhóm với VD3:Bài 8: Ngành trồng tr t Tiêu chí/ L.cây Cây lương thực Cây công nghiệp C.ăn quả, Tphẩm Cơ cấu Vai trò Thành t u Vùng trọng...
... phânt ch khai thác phải có trình t , bit khai thác chi ti t nào, yếu t đồ quan s t hình ảnh phù hợp Tuỳ theo cụ thể ta sử dụng hay nhiều trang đồ Atlat địa lí Vi t Nam để phục vụ cho việc t m ... đồ, bi u đồ Atlat 2- Khai thác đồ, bi u đồ Atlat địa lí Vi t Nam để t m hiểu kiến thức địa lí dân cư 3- Phânt ch đồ Atlat địa lí Vi t Nam để r t nhận định t nh hình ph t triển ngành kinh t ... nước ta 4- Phânt ch đồ, bi u đồ Atlat địa lí Vi t Nam để r t nhận định t nh hình ph t triển kinh t vùng kinh t nước ta - Phânt ch hình ảnh Atlat địa lí Vi t Nam để khắc sâu kiến thức học PHẦN...