biện pháp 2 vận dụng thuyết kiến tạo đối với những nhóm học sinh có trình độ kiến thức và khả năng tư duy khác nhau để mỗi học sinh được làm việc với sự nỗ lực vừa sức
TÀI LIỆU BỒI DƯỠNG KIẾN THỨC VÀ KỸ NĂNG TƯ DUY CÁC CHUYÊN ĐỀ HÓA HỌC ĐẠI CƯƠNG
... cú kớ hiu l 45 21 D 1s2 D 1s22s22px22py12pz1 X , cu hỡnh electron ca nguyờn t X l: A 1s22s22p63s23p64s23d1 C 1s22s22p63s23p63d3 B 1s22s22p63s23p64s13d2 D 1s22s22p63s23p63d14s2 Cõu 25 Nguyờn t cú ... (Z =22 ), Fe (Z =26 ), Br (Z=35) Al3+, Ti3+, Fe2+, Fe3+, Br- Hng dn Al: 1s 2s 2p 3s 3p Al : 1s 2s22p6 Ti: 1s22s22p63s23p6 3d24s2 Ti3+: 1s22s22p63s23p6 3d1 Fe: 1s22s22p63s23p6 3d64s2 Fe2+: 1s22s22p63s23p6 ... 22 Cu hỡnh electron no sau õy vi phm nguyờn lý Pauli ? A 1s22s22p3 B 1s32s22p3 C 1s22s2 Cõu 23 Cu hỡnh electron no sau õy vi phm quy tc Hund ? B 1s22s22px12py1 C 1s22s2 A 1s22s22px22py1 Cõu 24 ...
- 291
- 594
- 2
Xây dựng hệ thống bài tập hóa vô cơ lớp 10 Trung học phổ thông (THPT) nhằm củng cố kiến thức và phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh
... kiến thức để học sinh nhớ lâu - Tập cho học sinh vận dụng kiến thức học - Hệ thống hóa kiến thức - Nâng cao tính tích cực khả tư duy, sáng tạo cho học sinh 1 .2. 4 Phân loại hoạt động củng cố kiến ... trí nhớ với tư tưởng tư ng, tư duy, tư ng tư ng phải chiếm tỉ lệ quan trọng hoạt động trí tuệ học sinh học tập c.Tổ chức trình học tập tư sáng tạo học sinh - Tạo tình có vấn đề để tạo động cơ, ... phát triển tư sáng tạo Để phát triển tư sáng tạo cho học sinh, trước hết giúp học sinh nắm vững kiến thức hóa học, biết vận dụng kiến thức vào giải tập thực hành, qua kiến thức học sinh thu thập...
- 179
- 3,428
- 20
Biện pháp quản lý của phòng đào tạo đối với hoạt động dạy học tại trường đại học điện lực
... v s dng cú hiu qu CSVC v trang thit b dy hc 2. 96 2. 88 0 2. 85 3.5 2. 78 -1,5 2, 25 2. 85 3.5 2. 84 0,5 0 ,25 2. 84 2. 80 1 i mi hot ng kim tra ỏnh giỏ 2. 92 2.85 0 Tng cng ng dng cụng ngh thụng tin v truyn ... v tớnh kh thi ca cỏc bin phỏp rt cao, cú giỏ tr thc tin QL HDH ca nh trng 2. 95 2. 9 2. 85 2. 8 2. 75 2. 7 2. 65 2. 6 2. 55 2. 5 2. 45 Cn thit Kh thi Biu 3.3 Biu th hin mi quan h gia tớnh cn thit v tớnh ... GDH Vit Nam giai on 20 06 -20 20 11 Quyt nh s 176 /20 04/Q-TTg ngy 05/10 /20 04 ca Th tng Chớnh ph v vic Phờ duyt Chin lc phỏt trin ngnh in Vit Nam giai on 20 04 -20 10, nh hng n 20 20 12 Nhiều tác giả, Kỷ...
- 24
- 659
- 0
Báo cáo nghiên cứu khoa học: "Góp phần rèn luyện và phát triển tư duy toán học cho sinh viên ngành sư phạm toán thông qua hoạt động Huy động - Tổ chức vận dụng các kiến thức và kinh nghiệm" pdf
... Một hoạt động hữu hiệu để rèn luyện phát triển t toán học cho học sinh trình dạy học toán hớng dẫn cho học sinh tham gia hoạt động Huy động - Tổ chức vận dụng kiến thức kinh nghiệm có 2. 2 Những ... viên phải có lực phán đoán, lực phân tích, tổng hợp, lực vận dụng công thức, quy tắc, tính chất, qua rèn luyện phát triển t toán học tốt Để sinh viên lựa chọn huy động - vận dụng kiến thức cần ... toán mức độ khác nhau, tìm cách phát triển vấn đề, toán giải thành vấn đề mới, toán Hoạt động huy động - vận dụng kiến thức liên quan kinh nghiệm có sinh viên để phát triển t toán học cho sinh viên...
- 9
- 796
- 2
Biện pháp quản lý của phòng đào tạo đối với hoạt động dạy học tại trường Đại học Điện Lực tt
... trị, đạo đức tốt có kiến thức lực thực hành nghề nghiệp tư ng xứng với trình độ đào tạo, có sức khoẻ, có lực thích ứng với việc làm xã hội, tự tạo việc làm cho cho người khác, có khả hợp tác bình ... đào tạo theo tín Trung bình chung X , Mức độ cần thiết Điểm Thứ X bậc Mức độ khả thi Điểm Thứ bậc X D D2 2. 96 2. 88 0 2. 85 3.5 2. 78 -1,5 2, 25 2. 85 3.5 2. 84 0,5 0 ,25 2. 84 2. 80 1 2. 92 2.85 0 2. 76 2. 65 ... 66 3 .2. 3 Biện pháp 3: Đổi phương pháp hình thức tổ chức dạy học 3 .2. 4 Biện pháp 4: Phối hợp QL việc sử dụng có hiệu CSVC trang thiết bị dạy học 68 3 .2. 5 Biện pháp 5: Đổi hoạt động kiểm...
- 31
- 315
- 1
Biện pháp quản lý của phòng đào tạo đối với hoạt động dạy học tại trường Đại học Điện Lực
... lượng kiến thức thức đại học không học kiện hay tư ng, không học biết, học hiểu học vận dụng mà học phân tích, học tổng hợp, học đánh giá học phương pháp học tập, học có kế hoạch, học có tư học có ... bảo cho SV có kiến thức khoa học kiến thức chuyên môn tư ng đối hoàn chỉnh, tư ng ứng với trình độ chung khu vực giới; có phương pháp làm việc khoa học, có lực vận dụng lý thuyết vào công tác ... đại học đào tạo nhân lực có phẩm chất trị, đạo đức tốt, có kiến thức lực thực hành nghề nghiệp tư ng xứng với trình độ đào tạo, có sức khỏe, có lực thích ứng với việc làm xã hội, tự tạo việc làm...
- 115
- 397
- 1
Vận dụng một số kỹ thuật dạy học thiết kế bài tập về nhà cho tiết đọc hiểu Tiếng Anh lớp 12 nhằm củng cố kiến thức và phát triển tư duy ngôn ngữ của học sinh
... % 12A10 29 ,2 % 12A14 71,4 % 12A 12 91,5 % Sáng kiến kinh nghiệm 42 Năm học 20 12 - 20 13 Sáng kiến kinh nghiệm 43 Năm học 20 12 - 20 13 Năm học 20 09 – 20 10 Năm học 20 10 – 20 11 Năm học 20 11 – 20 12 (chưa ... each other Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 20 12 - 20 13 Sáng kiến kinh nghiệm 10 Năm học 20 12 - 20 13 Sáng kiến kinh nghiệm 11 Năm học 20 12 - 20 13 Sáng kiến kinh nghiệm 20 Năm học 20 12 - 20 13 Picture ... chủ động sáng tạo học sinh Học sinh phải đọc lại reading, không lạm dụng sách học tốt, học sinh học nhóm có hiệu quả, giúp học sinh ôn thi tốt nghiệp, đại học có kết cao, đồng thời lôi tất học sinh...
- 39
- 3,084
- 19
SKKN Vận dụng một số kỹ thuật dạy học thiết kế bài tập về nhà cho tiết đọc hiểu Tiếng Anh lớp 12 nhằm củng cố kiến thức và phát triển tư duy ngôn ngữ của học sinh
... chủ động sáng tạo học sinh Học sinh phải đọc lại reading, không lạm dụng sách học tốt, học sinh học nhóm có hiệu quả, giúp học sinh ôn thi tốt nghiệp, đại học có kết cao, đồng thời lôi tất học sinh ... đây: - Yêu cầu học sinh thực hành kĩ năng, học lại kiến thức mà em học lớp - Giúp học sinh có thêm kiến thức cho học sau - Cho học sinh làm quen với việc làm việc theo chủ đề lớn, cần nhiều thời ... phương pháp thủ thuật vào hoạt động lớp để phát huy tính tích cực, chủ động học sinh tạo điều kiện tối ưu cho học sinh rèn luyện, phát triển tư nâng cao khả năng, kỹ sử dụng ngôn ngữ vào mục...
- 59
- 3,093
- 28
Vận dụng một số kỹ thuật dạy học thiết kế bài tập về nhà cho tiết đọc hiểu Tiếng Anh lớp 12 nhằm củng cố kiến thức và phát triển tư duy ngôn ngữ của học sinh
... % 12A10 29 ,2 % 12A14 71,4 % 12A 12 91,5 % Sáng kiến kinh nghiệm 30 Năm học 20 12 - 20 13 Sáng kiến kinh nghiệm 31 Năm học 20 12 - 20 13 Năm học 20 09 – 20 10 Năm học 20 10 – 20 11 Năm học 20 11 – 20 12 (chưa ... kể Với dạng tập này, áp dụng với tất đối tư ng học sinh Tùy vào nội dung học đơn giản hay phức tập, yêu cầu em làm việc nhà theo nhóm, cặp hay cá nhân Tùy vào đối tư ng học sinh, có gợi ý khác ... chủ động sáng tạo học sinh Học sinh phải đọc lại reading, không lạm dụng sách học tốt, học sinh học nhóm có hiệu quả, giúp học sinh ôn thi tốt nghiệp, đại học có kết cao, đồng thời lôi tất học sinh...
- 40
- 809
- 1
Biện pháp quản lý của phòng đào tạo đối với hoạt động dạy học thực hành ở trường đại học y thái bình
... môn sau: Bảng 2. 1 Đội ngũ CB, GV trường Đại học Y Thái Bình Học hàm, H.vị 12 16 15 20 4 3 34 1 8 10 47 10 1 11 2 2 1 14 12 3 Khác 95 22 40 13 11 29 0 25 35 72 122 32 367 12 27 148 29 161 CĐ ĐH ... 2 15 BM Sinh lý bệnh 16 BM huyết học 17 BM Mô phôi 18 BM Sinh hóa 19 BM Vi sinh vật 20 BM Ký sinh trùng 1 21 BM Lao 3 22 BM Mắt 2 23 BM Nội 26 15 24 BM Ngoại 19 25 BM Sản 15 26 BM Nhi 19 13 27 ... cực sáng tạo nhận thức học tập Trong trình DH TH, SV phải xác định mục đích học tập, có động thái độ học tập đắn, có kế hoạch học tập chủ động tích cực thực kế hoạch học tập Hoạt động học SV DH...
- 129
- 616
- 3
Một số biện pháp củng cố kiến thức và bồi dưỡng tư duy cho học sinh dự bị đại học dân tộc sầm sơn trong dạy học môn toán
... phơng thức kiểm tra đánh giá kết học tập nhằm khảo sát kiến thức học sinh 2. 2 .2 Một số biện pháp củng cố kiến thức, bồi dõng t toán học cho học sinh 2. 2 .2. 1 Biện pháp 1: Thờng xuyên tạo tình để học ... z = a2 + b2 c2 2 a + c2 b2 2 c + b2 a2 B M Suy ( Ara: )( VABCD = D )( C a + b c a + b B c a + b2 c2 ) 2. 2 .2. 7 Biện pháp 7: Rèn luyện cho học sinh lực vận dụng kiến thức toán học để giải ... (ngời) 77 .22 7 80. 120 Học sinh ngời dân tộc thiểu số (ngời) 6.995 8. 121 Tỷ lệ học sinh dân tộc thiểu số so với học sinh ngời Kinh (%) 9,05% 10,13% 12 2 020 92. 220 10. 720 11, 62% Bảng Nhu cầu sinh viên...
- 59
- 355
- 0
Luận văn đánh giá kiến thức và kỹ năng của bà mẹ trong việc cho trẻ bú sớm tại bệnh viện phụ sản trung ương
... Kỹ sinh sau sinh 30 phút sau 23 6 34 Kiến thức Tổng p 27 0 < sinh Trên 30 phút sau 513 124 637 749 158 907 sinh Tổng 0.05 29 Nhận xét: Có khác KT KN bà mẹ vấn đề cho trẻ bú sớm Sự khác biệt có ... Khác biệt có ý nghĩa thống kê 32 2 .2 Liên quan trình độ văn hóa vấn đề cho trẻ bú sớm Bảng 15: Liên quan trình độ văn hóa vấn đề cho trẻ bú sớm Kiến thức, kỹ Trình độ văn Cộng hóa Tốt OR p 2. 63 ... có 7.8% bà mẹ có kiến thức tốt 22 .6% bà mẹ có kiến thức vấn đề cho trẻ bú nói chung cho trẻ bú sớm nói riêng (Bảng 1) Tỷ lệ bà mẹ có kiến thức xếp loại trung bình cao (59.3%) 10.3% bà mẹ có kiến...
- 84
- 475
- 3
Góp phần rèn luyện và phát triển tư duy toán học cho sinh viên ngành sư phạm toán thông qua hoạt động huy động tổ chức vận dụng các kiến thức và kinh nghiệm
... Một hoạt động hữu hiệu để rèn luyện phát triển t toán học cho học sinh trình dạy học toán hớng dẫn cho học sinh tham gia hoạt động Huy động - Tổ chức vận dụng kiến thức kinh nghiệm có 2. 2 Những ... phải vận dụng phơng pháp suy luận cách linh hoạt Kiến thức toán học đợc xếp theo hệ thống lôgic chặt chẽ liên tục, tri thức trớc làm sở cho tri thức sau phải hiểu nắm vững kiến thức, có kiến thức ... toán mức độ khác nhau, tìm cách phát triển vấn đề, toán giải thành vấn đề mới, toán Hoạt động huy động - vận dụng kiến thức liên quan kinh nghiệm có sinh viên để phát triển t toán học cho sinh viên...
- 7
- 295
- 0
Nghiên cứu sử dụng bản đồ tư duy (Mindmaps) trong dạy học chương `Động học chất điểm` Vật lý 10 THPT nhằm góp phần nâng cao chất lượng nắm vững kiến thức và bồi dưỡng tư duy cho học sinh
... chương “Động học chất điểm” + Học sinh biết thuyết minh lại nội dung kiến thức từ Bản đồ tư - Ứng dụng Bản đồ tư việc giáo dục học sinh làm việc nhóm thuyết trình + Việc sử dụng Bản đồ tư thường ... đề tài Làm để học sinh hứng thú học tập, nắm vững kiến thức cách nhanh chóng? Bằng cách rèn luyện nếp tư sáng tạo cho học sinh học tập, tự tin trình bày thuyết trình, có khả làm việc nhóm cách ... hóa kiến thức mới: + Giáo viên vẽ Bản đồ tư duy, học sinh thuyết minh + Học sinh vừa vẽ, vừa thuyết minh Bản đồ tư duy, giáo viên nhận xét, bổ sung, hoàn chỉnh Bản đồ tư - Vận dụng kiến thức...
- 91
- 4,049
- 2
Xây dựng chuẩn kiến thức và kỹ năng nghiệp vụ sư phạm tại trường đại học sư phạm tp hồ chí minh
... hỏi phải có ngƣời thầy toàn diện, giỏi kiến thức kỹ năng, phẩm chất đạo đức tốt I .2 - Yêu cầu việc đào tạo giáo viên nay: I .2. 1 - Có tiêu chí để đánh giá giảng dạy học tập I .2. 2 - Có sở để so sánh ... thành phát triển lực sƣ phạm" cho giáo sinh - Năng lực sƣ phạm tổng hợp tất khả dạy học giáo dục ngƣời giáo viên - Cần tạo điều kiện tối đa để giáo sinh vận dụng tri thức khoa học vào thực tiễn ... mức cao Nhóm môn khoa học ngƣời đƣợc xác định môn học sở, tảng bắt buộc chƣơng trình đào tạo không cho sinh viên sƣ phạm mà cho ngành học khác, nội dung kiến thức giúp nhận thức học sinh, sinh viên...
- 31
- 443
- 0
Xây dựng chuẩn kiến thức và kỹ năng nghiệp vụ sư phạm tại trường đại học sư phạm tp hồ chí minh (phụ lục)
... 60 l1 27 .5 0 0 20 22 50 55 12. 5 17.5 1 2. 5 2. 5 2. 5 23 57.5 15 0 29 72. 5 12. 5 0 0 19 47.5 12. 5 0 0 24 60 20 0 26 65 15 2. 5 0 21 52. 5 10 25 2. 5 0 27 67.5 12. 5 2. 5 0 26 65 12. 5 0 2. 5 21 52. 5 12 30 ... 12 0 21 42 24 48 0 16 32 29 58 0 10 20 33 66 14 0 0 22 44 23 46 10 0 0 19 38 28 56 0 0 13 26 32 64 0 30 28 60 56 19 21 38 42 1 2 0 0 0 0 20 40 25 50 10 0 0 22 44 22 44 12 0 0 10 20 26 52 l1 22 ... khiển trình giao tiếp 14 28 28 56 10 13 26 28 56 12 16 32 26 52 14 28 31 62 0 13 26 30 60 12 0 15 30 28 56 10 0 31 62 17 34 0 19 38 26 52 0 22 44 22 44 2 19 38 26 52 0 17 34 29 58 0 31 Mức độ sử dụng...
- 105
- 347
- 0
MẪU PHIẾU LẤY Ý KIẾN CỦA DOANH NGHIỆP VỀ KIẾN THỨC VÀ KHẢ NĂNG CỦA SINH VIÊN
... CÁC TIÊU CHÍ NHẬN XÉT VÀ ÐÁNH GIÁ VỀ KIẾN THỨC 19 Kiến thức lý luận chung ○ ○ ○ ○ ○ 20 Kiến thức thực tế chuyên ngành ○ ○ ○ ○ ○ 21 Kiến thức phương pháp ○ ○ ○ ○ ○ 22 Kiến thức tổ chức thực ○ ○ ... LẤY Ý KIẾN CỦA DOANH NGHIỆP VỀ KIẾN THỨC VÀ KỸ NĂNG CỦA SINH VIÊN Mã hóa: HS/8 .2. 1/01/ĐT Ban hành lần: 06 Hiệu lực từ: 03-01 -20 12 Trang/Tổng số trang: 2/ 4 11 SV ứng dụng kỹ học trường công việc ... ○ ○ ○ ○ Phân công kiểm tra trình ○ ○ ○ ○ ○ Quản lý thời gian ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 23 Kỹ truyền đạt 24 Kỹ giải vấn đề 25 Kỹ làm việc nhóm 26 Kỹ làm việc hiệu với người khác Ðàm phán TRƯỜNG ĐH CN...
- 4
- 732
- 1
Tìm hiểu mối liên quan giữa suy giảm nhận thức và khả năng tự tiêm insulin ở bệnh nhân đái tháo đường typ 2 cao tuổi
... PHÁP NGHIÊN CỨU 24 2. 1 Đối tư ng nghiên cứu .24 2. 1.1 Tiêu chuẩn chọn bệnh nhân 24 2. 1 .2 Tiêu chuẩn loại trừ .24 2. 2 Phương pháp nghiên cứu .24 2. 2.1 Thiết kế nghiên ... .24 2. 2 .2 Cỡ mẫu nghiên cứu .24 2. 2.3 Quy trình nghiên cứu, kỹ thuật công cụ thu thập số liệu 25 2. 2.4 Các biến số nghiên cứu 35 2. 2.5 Thu thập số liệu 36 2. 2.6 ... áp nhóm đối tư ng nghiên cứu: 41 3 .2 Kết đánh giá khả tự tiêm Insulin: 41 3 .2. 1 Khả tự tiêm Insulin đối tư ng nghiên cứu: 41 3 .2. 2 Tỷ lệ thực bước quy trình tự tiêm Insulin đối tư ng...
- 108
- 327
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25