0

biên tập tư liệu và sử dụng bài giảng điện tử trong dạy học phần kiến thức tế bào thực vật trong sinh học 6

Ứng dụng công nghệ thông tin trong biên tập tư liệu và sử dụng bài giảng điện tử trong dạy học phần kiến thức tế bào thực vật  sinh học 6

Ứng dụng công nghệ thông tin trong biên tập liệu sử dụng bài giảng điện tử trong dạy học phần kiến thức tế bào thực vật sinh học 6

Sư phạm sinh

... biên tập liệu sử dụng BGĐT thực tế đạt kết cao 22 CHƯƠNG 2: BIÊN TẬP LIỆU SỬ DỤNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ TRONG DẠY HỌC PHẦN KIẾN THỨC TẾ BÀO THỰC VẬT TRONG SINH HỌC 2.1 Nội dung phần kiến thức: ... tầm quan trọng giá trị thực tiễn biên tập liệu sử dụng BGĐT môn Sinh học, chọn đề tài Biên tập liệu sử dụng giảng điện tử dạy học phần kiến thức Tế bào thực vật sinh học Mục đích nghiên cứu ... Khóa luận nghiên cứu việc biên tập liệu sử dụng giảng điện tử (BGĐT) dạy học phần kiến thức Tế bào Thực vật (TBTV) sinh học với chuẩn kiến thức, kĩ biên tập liệu sử dụng BGĐT giúp thầy cô...
  • 87
  • 3,264
  • 2
Tài liệu luận văn: XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ PHẦN SINH THÁI HỌC, SINH HỌC 12 (NC) THEO HƯỚNG TÍCH HỢP TRUYỀN THÔNG ĐA PHƯƠNG TIỆN doc

Tài liệu luận văn: XÂY DỰNG SỬ DỤNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ PHẦN SINH THÁI HỌC, SINH HỌC 12 (NC) THEO HƯỚNG TÍCH HỢP TRUYỀN THÔNG ĐA PHƯƠNG TIỆN doc

Thạc sĩ - Cao học

... BI GING IN T PHN SINH THI HC, SINH HC 12 (NC) THEO HNG TCH HP TRUYN THễNG A PHNG TIN Chuyên ngành: Lý luận ph-ơng pháp dạy học sinh học Mã số: 60 .14.10 Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục Ng-ời ... HC 12 (NC) THEO HNG TCH HP TRUYN THễNG A PHNG TIN Chuyên ngành: Lý luận ph-ơng pháp dạy học sinh học Mã số: 60 .15.10 TểM TT LUN VN THC S GIO DC HC THI NGUYấN - 2009 LI CM N Tỏc gi lun xin by t ... khỏc Nng lc chuyn ti ca mt s kờnh nh sau: - Kờnh th giỏc: 1 ,6. 1 06 bit/s - Kờnh thớnh giỏc: 0,32.1 06 bit/s - Kờnh xỳc giỏc: 0, 16. 1 06 bit/s S húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi Nguyờn 28 http://www.lrc-tnu.edu.vn...
  • 119
  • 763
  • 2
Xây dựng và sử dụng bài giảng điện tử phần Sinh thái học, Sinh học 12 (NC) theo hướng tích hợp truyền thông đa phương tiện

Xây dựng sử dụng bài giảng điện tử phần Sinh thái học, Sinh học 12 (NC) theo hướng tích hợp truyền thông đa phương tiện

Thạc sĩ - Cao học

... BI GING IN T PHN SINH THI HC, SINH HC 12 (NC) THEO HNG TCH HP TRUYN THễNG A PHNG TIN Chuyên ngành: Lý luận ph-ơng pháp dạy học sinh học Mã số: 60 .14.10 Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục Ng-ời ... HC 12 (NC) THEO HNG TCH HP TRUYN THễNG A PHNG TIN Chuyên ngành: Lý luận ph-ơng pháp dạy học sinh học Mã số: 60 .15.10 TểM TT LUN VN THC S GIO DC HC THI NGUYấN - 2009 LI CM N Tỏc gi lun xin by t ... khỏc Nng lc chuyn ti ca mt s kờnh nh sau: - Kờnh th giỏc: 1 ,6. 1 06 bit/s - Kờnh thớnh giỏc: 0,32.1 06 bit/s - Kờnh xỳc giỏc: 0, 16. 1 06 bit/s S húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi Nguyờn 28 http://www.lrc-tnu.edu.vn...
  • 119
  • 1,486
  • 5
Xây dựng và sử dụng bài giảng  điện tử  phần sinh thái học

Xây dựng sử dụng bài giảng điện tử phần sinh thái học

Sinh học

... BI GING IN T PHN SINH THI HC, SINH HC 12 (NC) THEO HNG TCH HP TRUYN THễNG A PHNG TIN Chuyên ngành: Lý luận ph-ơng pháp dạy học sinh học Mã số: 60 .14.10 Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục Ng-ời ... HC 12 (NC) THEO HNG TCH HP TRUYN THễNG A PHNG TIN Chuyên ngành: Lý luận ph-ơng pháp dạy học sinh học Mã số: 60 .15.10 TểM TT LUN VN THC S GIO DC HC THI NGUYấN - 2009 LI CM N Tỏc gi lun xin by t ... khỏc Nng lc chuyn ti ca mt s kờnh nh sau: - Kờnh th giỏc: 1 ,6. 1 06 bit/s - Kờnh thớnh giỏc: 0,32.1 06 bit/s - Kờnh xỳc giỏc: 0, 16. 1 06 bit/s S húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi Nguyờn 28 http://www.lrc-tnu.edu.vn...
  • 119
  • 733
  • 1
Xây dựng và sử dụng bài giảng điện tử phần STH, Sinh học 12 (NC) theo hướng tích hợp truyền thông đa phương tiện.pdf

Xây dựng sử dụng bài giảng điện tử phần STH, Sinh học 12 (NC) theo hướng tích hợp truyền thông đa phương tiện.pdf

Thạc sĩ - Cao học

... BI GING IN T PHN SINH THI HC, SINH HC 12 (NC) THEO HNG TCH HP TRUYN THễNG A PHNG TIN Chuyên ngành: Lý luận ph-ơng pháp dạy học sinh học Mã số: 60 .14.10 Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục Ng-ời ... HC 12 (NC) THEO HNG TCH HP TRUYN THễNG A PHNG TIN Chuyên ngành: Lý luận ph-ơng pháp dạy học sinh học Mã số: 60 .15.10 TểM TT LUN VN THC S GIO DC HC THI NGUYấN - 2009 LI CM N Tỏc gi lun xin by t ... khỏc Nng lc chuyn ti ca mt s kờnh nh sau: - Kờnh th giỏc: 1 ,6. 1 06 bit/s - Kờnh thớnh giỏc: 0,32.1 06 bit/s - Kờnh xỳc giỏc: 0, 16. 1 06 bit/s S húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi Nguyờn 28 http://www.lrc-tnu.edu.vn...
  • 119
  • 1,454
  • 2
XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG  BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ PHẦN SINH THÁI HỌC,  SINH HỌC 12 (NC) THEO HƯỚNG  TÍCH HỢP TRUYỀN THÔNG ĐA PHƯƠNG TIỆN

XÂY DỰNG SỬ DỤNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ PHẦN SINH THÁI HỌC, SINH HỌC 12 (NC) THEO HƯỚNG TÍCH HỢP TRUYỀN THÔNG ĐA PHƯƠNG TIỆN

Quản trị kinh doanh

... BI GING IN T PHN SINH THI HC, SINH HC 12 (NC) THEO HNG TCH HP TRUYN THễNG A PHNG TIN Chuyên ngành: Lý luận ph-ơng pháp dạy học sinh học Mã số: 60 .14.10 Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục Ng-ời ... HC 12 (NC) THEO HNG TCH HP TRUYN THễNG A PHNG TIN Chuyên ngành: Lý luận ph-ơng pháp dạy học sinh học Mã số: 60 .15.10 TểM TT LUN VN THC S GIO DC HC THI NGUYấN - 2009 LI CM N Tỏc gi lun xin by t ... khỏc Nng lc chuyn ti ca mt s kờnh nh sau: - Kờnh th giỏc: 1 ,6. 1 06 bit/s - Kờnh thớnh giỏc: 0,32.1 06 bit/s - Kờnh xỳc giỏc: 0, 16. 1 06 bit/s S húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi Nguyờn 28 http://www.lrc-tnu.edu.vn...
  • 119
  • 923
  • 1
Xây dựng và sử dụng bài giảng điện tử phần sinh thái học, sinh học 12 theo hướng tích hợp truyền thông đa phương tiện

Xây dựng sử dụng bài giảng điện tử phần sinh thái học, sinh học 12 theo hướng tích hợp truyền thông đa phương tiện

Thạc sĩ - Cao học

... BI GING IN T PHN SINH THI HC, SINH HC 12 (NC) THEO HNG TCH HP TRUYN THễNG A PHNG TIN Chuyên ngành: Lý luận ph-ơng pháp dạy học sinh học Mã số: 60 .14.10 Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục Ng-ời ... HC 12 (NC) THEO HNG TCH HP TRUYN THễNG A PHNG TIN Chuyên ngành: Lý luận ph-ơng pháp dạy học sinh học Mã số: 60 .15.10 TểM TT LUN VN THC S GIO DC HC THI NGUYấN - 2009 LI CM N Tỏc gi lun xin by t ... khỏc Nng lc chuyn ti ca mt s kờnh nh sau: - Kờnh th giỏc: 1 ,6. 1 06 bit/s - Kờnh thớnh giỏc: 0,32.1 06 bit/s - Kờnh xỳc giỏc: 0, 16. 1 06 bit/s S húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi Nguyờn 28 http://www.lrc-tnu.edu.vn...
  • 119
  • 806
  • 0
thiết kế và sử dụng bài giảng điện tử dạy học chương sinh trưởng và phát triển (sh11) bằng phần mềm lecture maker 2.0

thiết kế sử dụng bài giảng điện tử dạy học chương sinh trưởng phát triển (sh11) bằng phần mềm lecture maker 2.0

Thạc sĩ - Cao học

... hướng sử dụng CNTT vướng mắc sử dụng CNTT dạy học .14 1.2.3 Sơ đánh giá thực trạng sử dụng phần mềm Lecture Maker 2.0 dạy học sinh học trường THPT 18 Chƣơng THIẾT KẾ SỬ DỤNG BÀI GIẢNG ... Thực chất tăng sinh phân đôi tế bào (cũng sinh sản tế bào) qua nhiều hệ Đối với sinh vật đa bào, khái niêm sinh trưởng phát triển có khác dùng để biểu đạt tăng sinh tế bào (cũng sinh sản tế bào) ... nguyên học tập mạng, người học sử dụng học tập nào, đâu Một giáo trình điện tử thường chia thành hai phần: phần giáo trình phần tài liệu tham khảo Phần giáo trình có nhiều giảng, giảng có phần...
  • 98
  • 752
  • 2
thiết kế và sử dụng bài giảng điện tử đa phương tiện dạy học chương trình cảm ứng (sinh học 11) bằng phần mềm lecture maker 2.0

thiết kế sử dụng bài giảng điện tử đa phương tiện dạy học chương trình cảm ứng (sinh học 11) bằng phần mềm lecture maker 2.0

Thạc sĩ - Cao học

... máy móc kiến thức, chƣa khuyến khích tìm tòi sáng tạo HS trình học Trong thực tế dạy học môn nói chung dạy học Sinh học nói riêng bộc lộ nhiều hạn chế Kiến thức trình sinh học kiến thức quan trọng, ... "Thiết kế sử dụng giảng điện tử đa phƣơng tiện dạy học chƣơng “Cảm ứng” (Sinh học 11) phần mềm Lecture maker 2.0 Mục tiêu nghiên cứu Sử dụng phần mềm Lecture maker 2.0 thiết kế giảng điện tử đa phƣơng ... HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM NGUYỄN THỊ HẢI YẾN THIẾT KẾ SỬ DỤNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ ĐA PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC CHƯƠNG “CẢM ỨNG” (SINH HỌC 11) BẰNG PHẦN MỀM LECTURE MAKER 2.0 Mã số : 60 .14.10...
  • 82
  • 667
  • 0
xây dựng và sử dụng bài giảng điện tử chương ii phần di truyền học sinh học12 theo hướng tích hợp truyền thông đa phương tiệnnyaegnnggi

xây dựng sử dụng bài giảng điện tử chương ii phần di truyền học sinh học12 theo hướng tích hợp truyền thông đa phương tiệnnyaegnnggi

Giáo dục học

... viện liệu điện tử, giảng điện tử mẫu, giáo trình điện tử, phần mềm dạy học, … để GV khai thác sử dụng giảng dạy như: Pháp, Bỉ, Hà Lan, Hoa Kỳ, Ở nước ta có vài nghiên cứu xây dựng phần mềm dạy ... giảng dạy chương II- phần Di truyền học, Sinh học1 2nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Vì vậy, chọn đề tài: “Xõy dựng sử dụng giảng điện tử chương II- phần Di truyền học- Sinh học1 2 theo hướng tích ... công phạm liệu dạng kĩ thuật số để thiết kế sử dụng giảng điện tử nội dung kiến thức chương II - phần Di truyền học- Sinh học 12 theo hướng TH TTĐPT nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Khách...
  • 35
  • 394
  • 2
Thiết kế và sử dụng bài giảng điện tử dạy học sinh học 11 nhằm phát huy năng lực tự học của học sinh

Thiết kế sử dụng bài giảng điện tử dạy học sinh học 11 nhằm phát huy năng lực tự học của học sinh

Sư phạm

... 1.2.4 Thực trạng sử dụng BGĐT dạy học kiến thức SLĐV trường THPT chuyên ngoại ngữ 43 Kết luận chương 1: 45 Chƣơng THIẾT KẾ SỬ DỤNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ DẠY HỌC SINH HỌC 11 ... Thiết kế BGĐT dạy học sinh học 11 phần kiến thức sinh lý thể động vật nhằm phát huy lực tự học học sinh đánh giá hiệu BGĐT thực tế giảng dạy Đối tƣợng khách thể nghiên cứu Đối ng nghiên cứu: ... dụng quy trình thiết kế giảng điện tử dạy học sinh học 11 nhằm phát huy lực tự học học sinh 80 2.2.1 Thiết kế giảng điện tử nội dung chuyển hóa vật chất lượng động vật: Bài 18 – Tuần hoàn máu...
  • 165
  • 1,332
  • 4
Thiết kế và sử dụng bài giảng điện tử theo hướng dạy học tích cực trong môn Lịch sử ở trường trung học phổ thông (phần lịch sử thế giới cận đại lớp 11, chương trình chuẩn

Thiết kế sử dụng bài giảng điện tử theo hướng dạy học tích cực trong môn Lịch sử ở trường trung học phổ thông (phần lịch sử thế giới cận đại lớp 11, chương trình chuẩn

Báo cáo khoa học

... Cơ sở lí luận thực tiễn việc thiết kế sử dụng giảng điện tử môn Lịch sử theo hướng dạy học tích cực trường Trung học phổ thông Chương 2: Thiết kế, sử dụng giảng điện tử phần Lịch sử thê giơi ́ ... án điện tử, cách thức thiết kế sử dụng giáo án điện tử Đây gợi ý quý báu để đề tài luận văn vận dụng đề xuất cách thức thiết kế, sử dụng giảng điện tử môn LS Hiện việc xây dựng giáo án, giảng điện ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC HOÀNG THỊ HẰNG THIẾT KẾ SỬ DỤNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ THEO HƯỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG MÔN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (PHẦN LỊCH SỬ THẾ...
  • 112
  • 1,132
  • 2
Xây dựng và sử dụng bài giảng điện tử dạy học chương  dòng điện trong các môi trường vật lý lớp 11 trung học phổ thông

Xây dựng sử dụng bài giảng điện tử dạy học chương dòng điện trong các môi trường vật lý lớp 11 trung học phổ thông

Thạc sĩ - Cao học

... NGUYN XUN THNH XÂY DựNG Sử DụNG BàI GIảNG ĐIệN Tử DạY HọC CHƯƠNG DòNG ĐIệN TRONG CáC MÔI TRƯờNG VậT Lí LớP 11 TRUNG HọC PHổ THÔNG CHUYấN NGNH: Lí LUN V PPDH VT Lí M S: 60 14.10 LUN VN THC S ... .60 2.3.3 Chun b d liu xõy dng BGT 61 2.4 Tin trỡnh dy hc tng bi c th ca chng Dũng in cỏc mụi trng lp 11 THPT 61 2.4.1 Tin trỡnh dy hc bi Dũng in kim loi .61 2.4.1.1 ... ca hc sinh, sinh viờn " Trong cụng cuc i mi hin nay, cụng ngh thụng tin ngy cng chim mt vai trũ quan trng c ng dng rng rói nhiu lnh vc Cụng ngh thụng tin cú th h tr c lc cho giỏo viờn, hc sinh, ...
  • 126
  • 287
  • 0
XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ TRONG DẠY HỌC MƠN ĐỊA LÝ Ở LỚP THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH

XÂY DỰNG SỬ DỤNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ TRONG DẠY HỌC MƠN ĐỊA LÝ Ở LỚP THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH

Giáo dục học

... dựng sử dụng giảng điện tử giảng dạy Đã điều tra thực trạng giáo viên việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy Đã đưa cách thức xây dựng sử dụng giảng điện tử theo hướng phát huy tính tích cực học tập học ... tốt sử dụng phương pháp dạy học Sử dụng phương tiện dạy học Trương Thị Kim Thoa – Trường Tiểu học Lê Văn Tám – TP Biên Hòa – Đồng Nai 33 “XÂY DỰNG SỬ DỤNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ TRONG DẠY HỌC MƠN ... Biên Hòa – Đồng Nai 14 “XÂY DỰNG SỬ DỤNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ TRONG DẠY HỌC MƠN ĐỊA LÝ Ở LỚP THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH Ngồi thao tác Copy Paste hình ảnh từ liệu vào giảng...
  • 40
  • 574
  • 0
ThS31 062 xây dựng và sử dụng bài giảng điện tử phần STH, sinh học 12 (NC) theo hướng tích hợp truyền thông đa phương tiện

ThS31 062 xây dựng sử dụng bài giảng điện tử phần STH, sinh học 12 (NC) theo hướng tích hợp truyền thông đa phương tiện

Thạc sĩ - Cao học

... BI GING IN T PHN SINH THI HC, SINH HC 12 (NC) THEO HNG TCH HP TRUYN THễNG A PHNG TIN Chuyên ngành: Lý luận ph-ơng pháp dạy học sinh học Mã số: 60 .14.10 Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục Ng-ời ... DNG V S DNG BI GING IN T PHN SINH THI HC, SINH HC 12 (NC) THEO HNG TCH HP TRUYN THễNG A PHNG TIN Chuyên ngành: Lý luận ph-ơng pháp dạy học sinh học Mã số: 60 .15.10 TểM TT LUN VN THC S GIO DC HC ... khỏc Nng lc chuyn ti ca mt s kờnh nh sau: - Kờnh th giỏc: 1 ,6. 1 06 bit/s - Kờnh thớnh giỏc: 0,32.1 06 bit/s - Kờnh xỳc giỏc: 0, 16. 1 06 bit/s S húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi Nguyờn 28 http://www.lrc-tnu.edu.vn...
  • 119
  • 277
  • 0
luận văn thạc sĩ Xây dựng và sử dụng bài giảng điện tử phần STH, Sinh học 12 (NC) theo hướng tích hợp truyền thông đa phương tiện

luận văn thạc sĩ Xây dựng sử dụng bài giảng điện tử phần STH, Sinh học 12 (NC) theo hướng tích hợp truyền thông đa phương tiện

Quản trị kinh doanh

... luận ph-ơng pháp dạy học sinh học Mã số: 60 .14.10 Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục Ng-ời h-ớng dẫn khoa học: TS DNG TIN S THI NGUYấN - 2009 Footer Page of 166 Header Page of 166 I HC THI NGUYấN ... SH 12 NC : Sinh hc 12 nõng cao STH : Sinh thỏi hc TH TTPT : Tớch hp truyn thụng a phng tin TN : Thc nghim Footer Page of 166 Header Page of 166 Footer Page of 166 Header Page of 166 M U Lý chn ... 1 ,6. 1 06 bit/s - Kờnh thớnh giỏc: 0,32.1 06 bit/s - Kờnh xỳc giỏc: 0, 16. 1 06 bit/s Footer 35Hcofliu 166 S húa biPage Trung tõm i hc Thỏi Nguyờn 28 http://www.lrc-tnu.edu.vn Header Page 36 of 166 ...
  • 119
  • 255
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25