... Về nguyên tắc bàntaynặnbột Học sinh quan sát vật tượng giới thực tại, gần gũi, cảm nhận tiến hành thực nghiệm chúng Estelle Blanquet Recsam 2005 Về nguyên tắc bàntaynặnbột Trong trình ... Blanquet Recsam 2005 Về nguyên tắc bàntaynặnbột Mỗi học sinh có thí nghiệm học sinh trình bày theo ngơn ngữ riêng Estelle Blanquet Recsam 2005 Về nguyên tắc bàntaynặnbột Mục đích hàng đầu giúp ... chương trình giành phần lớn quyền tự chủ cho học sinh Estelle Blanquet Recsam 2005 Về nguyên tắc bàntaynặnbột Tối thiểu tuần dành cho đề tài kéo dài hoạt động nhiều tuần Tính liên tục hoạt động...
... - 4) 29 TT Tên Tính chất nớc Không khí cần cho cháy §Êt trång Tỉng hỵp Giái (%) 5,75 9, 32 6, 79 7,28 Kết kiểm tra Khá (%) TB (%) 29, 47 55,66 35,17 49, 26 32,33 48,08 32,32 51,00 YÕu (%) 9, 12 6,25 ... thuyết phục hơn, 1.2 Đặc điểm phân môn Khoa học việc sử dụng phơng pháp "Bàn taynặn bột" dạy học môn học Từ năm học 199 5 - 199 6, môn Tự nhiên - Xã hội nói chung phân môn Khoa học nói riêng đợc đa ... 6,25 12,80 9, 39 Nhìn chung, chất lợng học tập môn khoa học cha cao Qua kiểm tra 336 em häc sinh Khèi cho thÊy ®iĨm trung bình ba nh sau : Giỏi 7,28%; Khá 32,32%; Trung b×nh 51%; Ỹu 9, 39% Qua dù...
... không hút - Không tạo chất - Tạo chất KẾT LUẬN - Hiện tượng chất biến đổi mà giữ nguyên chất ban đầu gọi tượng vật lý - Hiện tượng chất biến đổi có tạo chất khác gọi tượng hóa học CỦNG CỐ...
... taynặn bột” dạy học sinh cách tự học, tự khám phá, tìm hiểu, nghiên cứu sống xung quanh “Bàn taynặn bột" (BTNB) Giáo sư Georges Charpak (đoạt giải Nobel vật lý năm 199 2) sáng lập vào năm 199 5 ... phúc Số: 6 69 /PGDĐT-CMTH V/v hướng dẫn triển khai phương pháp "Bàn taynặn bột" cấp Tiểu học năm học 2012 - 2013 ngày 13 tháng 11 năm 2012 Kính gửi: Các trường Tiểu học Thực công văn số 91 4/SGDĐT-GDTH ... su có tính chất gì? Nêu ý kiến ban đầu HS: -GV yêu cầu HS mô tả lời hiểu biết ban đầu vào thí nghiệm tính chất cao su - HS làm việc cá nhân: ghi vào TN hiểu biết ban đầu vào thí nghiệm tính chất...
... đợc, ®èi chiÕu víi vào các quan sát vào gi¶ thut thí nghiệm hướng HS đến so sánh giống khác ý kiến ban đầu sau đề xuất câu hỏi liên quan đến học ? 6/ - Yêu cầu HS v li / Hoạt động 4: Báo cáo kết ... rút kiến thức học - Giúp học sinh diễn đạt biểu tợng mới, khẳng định tính đắn chân lý khoa học - Ban u em suy nghĩ thụ phấn diễn ? - Sau nghiên cứu em rút kết luận ? Câu hỏi Dự đoán Cách tiến hành...
... ENS de Hanoi 22 +92 École Hermann Gmeiner Go Vap-TP HCMV , 63 Services éducation primaire Da Nang 20 09 École Hermann Gmeiner Da Nang, Services éducation primaire Da Nang 82 20 09 Université de ... matériel Enseignants pas toujours soutenus par leur hiérarchie 21 4- Historique de La main la põte 199 5: Mission officielle franỗaise aux USA menée par G Charpak, prix Nobel Juillet 199 6 : Implication ... Bàntaynặnbột gì? Mười nguyên tắc phương pháp “Bàn taynặn bột” Tại giảng dạy môn khoa học? Lịch sử phương pháp “Bàn taynặn bột” Hành động quốc tế phương pháp “Bàn taynặn bột” Việt Nam Bàn tay...
... sử PP BTNB 199 5: GS Georges Charpak tổ chức đồn cơng tác Viện hàn lâm KH Pháp Mỹ Juillet 199 6 : GS Vật lý G Charpak, P Léna, Y Quéré tiến hành áp dụng PP BTNB Pháp Năm học 199 6- 199 7: Thí điểm ... bày Bàntaynặnbột gì? Mười nguyên tắc phương pháp “Bàn taynặn bột” Các bước tiến trình tìm tòi khám phá Tiến trình sư phạm phương pháp « Bàntaynặnbột » Lịch sử phương pháp “Bàn taynặn ... trình đào tạo viên giáo viên để thực hành khoa học Hợp tác quốc tế 6- Bàntaynặnbột Việt Nam Bàntaynặnbột VN Tháng 10 199 5 : Georges Charpak tham dự hội thảo quốc tế Vật lý lượng cao TP HCM...
... “Chương trình bàntaynặn bột” * Đây chương trình dạy học thực hành giáo dục Pháp * Tháng năm 2000, từ kinh nghiệm “Chương trình bàntaynặn bột”, Bộ trưởng Bộ GD Pháp đònh ... trường TH thừa hưởng Chương trình cải cách giảng dạy môn KH Công nghệ trường TH “Chương trình bàntaynặn bột” * Chương trình cải cách nhằm phát triển hiểu biết cụ thể môi trường mà cần phải đối ... nhằm trang bò cho HS điều văn hoá KH, chìa khoá thiếu để hiểu biết giới đại “Chương trình bàntaynặn bột” Mục tiêu Chương trình: A Đối với GV: Hướng cho HS chiếm lónh khái niệm tiến trình...
... “Chương trình bàntaynặn bột” * Đây chương trình dạy học thực hành giáo dục Pháp * Tháng năm 2000, từ kinh nghiệm “Chương trình bàntaynặn bột”, Bộ trưởng Bộ GD Pháp đònh ... trường TH thừa hưởng Chương trình cải cách giảng dạy môn KH Công nghệ trường TH “Chương trình bàntaynặn bột” * Chương trình cải cách nhằm phát triển hiểu biết cụ thể môi trường mà cần phải đối ... nhằm trang bò cho HS điều văn hoá KH, chìa khoá thiếu để hiểu biết giới đại “Chương trình bàntaynặn bột” Mục tiêu Chương trình: A Đối với GV: Hướng cho HS chiếm lónh khái niệm tiến trình...
... phương pháp vơ quý báu NHÀ XUẤT BẢN NXB Giáo dục NĂM 199 9 NXB Giáo dục NXB Giáo dục 2005 2001 Tạp chí Giáo dục Nghiên cứu giáo dục 2001 199 4 ************************************** CÁC CHỮ VIẾT ... theo phương pháp “Bàn taynặn bột” Một số lưu ý sử dụng phương pháp “Bàn taynặn bột” dạy học Ứng dụng “Bàn taynặn bột” dạy học môn Khoa học Tiểu học Quy trình dạy học Bàntaynặnbột Đề xuất ... phương pháp “Bàn taynặn bột” 5/ Một số lưu ý sử dụng phương pháp “Bàn taynặn bột” dạy học 6/ Ứng dụng “Bàn taynặn bột” dạy học môn Khoa học Tiểu học 6.1 Quy trình dạy học Bàntaynặnbột 6.2...
... biết hai mầm mầm? 11 22 HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ -Học bài, trả lời câu hỏi 1,2 SGK trang 1 39 - Làm tập SGK trang 1 39 - Đọc mục em có biết - Ơn lại nhóm thực vật học từ Tảo đến Hạt kín - Chuẩn bị 43: ... Phòng GD&ĐT Huyện Thanh Oai Trường THCS Bình Minh MƠN: SINH HỌC Bài dạy vận dụng phương pháp “ BÀNTAYNẶNBỘT ” Giáo viên: Nguyễn Thị Bích Hòa NĂM HỌC: 2013-2014 ...
... Có - Cơ tay, TH - Quan loại chân, sát hình chân, cơ bụng, vẽ mặt, - Cơ tay, cơ thể ngực, chúng ta? bụng, - Khi tay co lưng, Bắp ngắn mông thay đổi lại, tay - GV cho nhóm quan sát ntn tay duỗi ... em biết hệ thể chúng ta? b) Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu HS: - GV yêu cầu HS mô tả lời - Ghi chép KH, VD: hiểu biết ban đầu + Trong thể có bắp tay, bắp chân vào Ghi chép khoa + Trong thể khắp ... b) Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu HS: - GV yêu cầu HS mô tả lời - Ghi chép KH, VD: hiểu biết ban đầu + Xương có khắp nơi thể vào Ghi chép khoa học + Có xương đầu, xương tay, xương xương thể, sau...
... Lịch sử phương pháp “Bàn taynặn bột” GS George Charpak (sinh ngày 01/08/ 192 4 ngày 29/ 09/ 2010 , viện sĩ Viện Hàn lâm Khoa học Pháp đạt giải Nobel Vật lý năm 199 2) Năm 199 5, ơng dẫn đồn gồm nhà ... thí nghiệm thử nghiệm Trong năm học 199 5- 199 6, Ban trường học Bộ GD quốc gia Pháp vận động khoảng 30 trường thuộc tỉnh tình nguyện thực chương trình Tháng 9/ 199 6 : Cuộc thử nghiệm tiến hành Bộ GD ... Phương pháp «Bàn taynặnbột gì»? - « Bàntaynặnbột » trọng đến việc hình thành kiến thức cho học sinh thí nghiệm tìm tòi nghiên cứu để em tìm câu trả lời BÀN TAY NẶN BỘT -”Bàn taynặn bột”...
... gương) - Bước 3: Mắt nhìn vào vật kính, tay phải từ từ vặn ốc to theo chiều kim đồng hồ (vặn xuống) vật kính sát tiêu - Bước 4: Mắt nhìn vào thị kính, tay phải từ từ vặn ốc to theo chiều ngược ... thành biểu tượng ban đầu - Tiến hành vẽ tế bào + tự Vẽ tế bào cà thích theo suy nghĩ chua, hành tây - Quan sát tìm hình vẽ sai học sinh vẽ - Khuyến khích HS nêu suy nghĩ, nhận thức ban đầu tế bào ... biểu tượng ban đầu - Tiến hành vẽ mô tả theo suy nghĩ - Quan sát tìm hình vẽ sai học sinh vẽ - HS nêu câu hỏi: - Khuyến khích HS nêu + Cây cần nước nhiều hay suy nghĩ, nhận thức ít? ban đầu tế...
... làm việc cá nhân: ghi vào phiếu học tập ( Điều em Nêu ý kiến ban đầu HS: nghĩ) hiểu biết ban - Yêu cầu HS mô tả hiểuđầu tính chất biết ban đầu tính chấtcủa thủy tinh thủy tinh - HS làm việc nhóm ... mở: Em biết nhị nhụy hoa hoa có nhị nhụy ? b Nêu ý kiến ban đầu học sinh: -HS mô tả lời -GV Y/c HS mô tả lời hiểu biết ban đầu hiểu biết ban đầu phận nhị nhụy vào nhị nhụy vào thí thí nghiệm nghiệm ... nhóm biểu tượng ban đầu khác ý http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id= 196 5836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 hướng dẫn HS so sánh kiến ban đầu giống...
... tình (câu hỏi lớn học); nêu giả thuyết, nhận định ban đầu mình, đề xuất tiến hành thí nghiệm nghiên cứu; đối chiếu nhận định (giả thuyết đặt ban GV thực hiện: Châu Thị Bích Huyền Trường THCS ... xuất phát dạy học theo phương pháp“ Bàntaynặn bột” số Hóa học lớp trường THCS Thủy Phương: Trong năm học vừa qua, chọn số chủ đề chương trình hóa học lớp 9, để dạy học theo phương pháp BTNB xây ... Huyền 12 Trường THCS Thuỷ Phương Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2012 - 2013 - Em biết nhơm ? 2 .9 Chủ đề 9: DÃY HOẠT ĐỘNG HĨA HỌC CỦA KIM LOẠI Hoạt động GV Hoạt động HS Tình xuất phát -GV tiến hành...
... nào? -> Vào thu (Natri hiđroxit) HS: Bazơ Bước 2: Bộc lộ quan niệm ban đầu học sinh Làm bộc lộ quan niệm ban đầu hay biểu tượng ban đầu để từ hình thành câu hỏi hay giả thuyết HS bước quan trọng ... sư phạm đảm bảo suốt quá trình học tập CÁC NGUYÊN TẮC CỦA BÀNTAYNẶNBỘT V Các bước tiến trình dạy học theo PP “Bàn taynặn bột” Các bước tiến trình dạy học đưa dành cho GV với mục đích ... số em mạnh dạn, ham học hỏi, thích khám khá… B.Nội dung I Thế phương pháp “Bàn taynặn bột”? - Phương pháp “Bàn taynặn bột” phương pháp dạy học khoa học dựa sở tìm tòi – nghiên cứu, áp dụng...
... phương pháp”Bàn taynặn bột” Thế “Bàn taynặn bột” ? Đặc điểm PPBTNB *Một số đặc điểm quan trọng để phân biệt Bàntaynặnbột v ới phương pháp dạy học khác : Một số lưu ý dạy pp : Bàntaynặnbột ... Giới thiệu chung phương pháp “Bàn taynặn bột” 1.1 Phương pháp “Bàn taynặn bột” ? Bàntaynặnbột (Tiếng Pháp “La main pâte”; Tiếng Anh : Hand on) Phương pháp “Bàn taynặn bột” phương pháp dạy học ... sinh * Một số đặc điểm quan trọng để phân biệt Bàntaynặnbột với phương pháp dạy học khác : - Phương pháp Bàntaynặnbột trọng quan niệm ban đầu học sinh trước tiếp cận kiến thức - Sự tiếp...