ban tay nan bot sinhhọc 7
10 vấn đề cơ bản của pp Bàn tay nặn bột
... Về nguyên tắc bàn tay nặn bột Học sinh quan sát vật tượng giới thực tại, gần gũi, cảm nhận tiến hành thực nghiệm chúng Estelle Blanquet Recsam 2005 Về nguyên tắc bàn tay nặn bột Trong trình ... Blanquet Recsam 2005 Về nguyên tắc bàn tay nặn bột Mỗi học sinh có thí nghiệm học sinh trình bày theo ngơn ngữ riêng Estelle Blanquet Recsam 2005 Về nguyên tắc bàn tay nặn bột Mục đích hàng đầu giúp ... chương trình giành phần lớn quyền tự chủ cho học sinh Estelle Blanquet Recsam 2005 Về nguyên tắc bàn tay nặn bột Tối thiểu tuần dành cho đề tài kéo dài hoạt động nhiều tuần Tính liên tục hoạt động...
- 9
- 1,857
- 8
Sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong quá trình dạy học phân môn khoa học (môn tự nhiên và xã hội) ở bậc tiểu học
... Tính chất nớc Không khí cần cho cháy §Êt trång Tỉng hỵp Giái (%) 5 ,75 9,32 6 ,79 7, 28 Kết kiểm tra Khá (%) TB (%) 29, 47 55,66 35, 17 49,26 32,33 48,08 32,32 51,00 YÕu (%) 9,12 6,25 12,80 9,39 Nhìn ... giơ tay phải không hút giơ tay trái Nếu đợc cộng 10 điểm, sai bị trừ điểm tổng số điểm đạt đợc 47 - Dặn : * Về nhà làm lại số thí nghiệm nam châm nghĩ số thí nghiệm khác * Chuẩn bị 27, trang 70 , ... hoạt ®éng ®éc lËp nhËn thøc cđa häc sinh tiĨu häc 17 1.1 .7 Việc sử dụng đồ dùng dạy học phơng pháp "Bàn tay nặn bột" Dạy học theo phơng pháp "Bàn tay nặn bột" không đòi hỏi phải sử dụng đến đồ dùng...
- 72
- 11,213
- 88
GIáo án tham khảo Bài 12 Sự biến đổi các chất hóa học 8 sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột
... biến đổi thuộc loại tượng …… (7) ……” Đáp án: Bài 3: (1): chất (2): trạng thái (3): chất (4): vật lí (5): chất (6): chất (7) : hoá học Hướng dẫn nhà: Bài 3/ SGK/ 47 Khi đốt nến, nến chảy lỏng ... không hút - Không tạo chất - Tạo chất KẾT LUẬN - Hiện tượng chất biến đổi mà giữ nguyên chất ban đầu gọi tượng vật lý - Hiện tượng chất biến đổi có tạo chất khác gọi tượng hóa học CỦNG CỐ ... CHƯƠNG II : PHẢN ỨNG HOÁ HỌC Tiết 17: SỰ BIẾN ĐỔI CHẤT Chất có biến đổi không? Nếu biến đổi chất biến đổi nào? (Biến thành chất không...
- 21
- 5,932
- 9
BÀI SOẠN MẪU THEO HƯỚNG DẪN PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT VÀ CÁC BÀI CÓ THỂ DẠY THEO PHƯƠNG PHÁP BTNB Ở CÁC LỚP CẤP TIỂU HỌC.
... su có tính chất gì? Nêu ý kiến ban đầu HS: -GV yêu cầu HS mô tả lời hiểu biết ban đầu vào thí nghiệm tính chất cao su - HS làm việc cá nhân: ghi vào TN hiểu biết ban đầu vào thí nghiệm tính chất ... Đề xuất câu hỏi : Từ ý kiến ban đầu -Ví dụ HS nêu: Cao su có của HS nhóm đề tan nước không? Cao su xuất, GV tập hợp thành có cách nhiệt khơng? Khi nhóm biểu tượng ban đầu gặp lửa, cao su có cháy ... khảo, nghiên cứu trường Tiểu học thực số nội dung cụ thể sau: Tổng quan phương pháp "Bàn tay nặn bột" “Bàn tay nặn bột” phương pháp dạy học tích cực, trọng đến việc hình thành kiến thức cho học...
- 20
- 56,104
- 16
GA-BÀN TAY NẶN BỘT.KH L5 pot
... đợc, ®èi chiÕu víi vào các quan sát vào gi¶ thut thí nghiệm hướng HS đến so sánh giống khác ý kiến ban đầu sau đề xuất câu hỏi liên quan đến học ? 6/ - Yêu cầu HS v li / Hoạt động 4: Báo cáo kết ... rút kiến thức học - Giúp học sinh diễn đạt biểu tợng mới, khẳng định tính đắn chân lý khoa học - Ban u em suy nghĩ thụ phấn diễn ? - Sau nghiên cứu em rút kết luận ? Câu hỏi Dự đoán Cách tiến hành...
- 4
- 1,507
- 20
Tập huấn về giảng dạy các môn khoa học ở trường Tiểu học và THCS theo phương pháp “Bàn tay nặn bột”
... Bàn tay nặn bột gì? Mười nguyên tắc phương pháp “Bàn tay nặn bột” Tại giảng dạy môn khoa học? Lịch sử phương pháp “Bàn tay nặn bột” Hành động quốc tế phương pháp “Bàn tay nặn bột” Việt Nam Bàn tay ... formations d’enseignants et de formateurs organisées en collaboration avec « Rencontres du Vietnam » 2005 2005 2005 2006 20 07 2008 ENS de Hanoi 70 ENS de Hanoi 78 ENS de Hanoi 67 Province Dong Nai, ... Gmeiner Go Vap-TP HCMV , 63 Services éducation primaire Da Nang 2009 École Hermann Gmeiner Da Nang, Services éducation primaire Da Nang 82 2009 Université de QUANG BINH - DONG HOI 2010 École...
- 38
- 1,954
- 0
Tập huấn về giảng dạy TN-XH, Khoa học trong trường Tiểu học theo PP “Bàn tay nặn bột”
... bày Bàn tay nặn bột gì? Mười nguyên tắc phương pháp “Bàn tay nặn bột” Các bước tiến trình tìm tòi khám phá Tiến trình sư phạm phương pháp « Bàn tay nặn bột » Lịch sử phương pháp “Bàn tay nặn ... VN Sở GD địa phương 2002 ĐH Sư phạm Hà Nội 70 78 67 83 22+92 63 2004 ĐH Sư phạm Hà Nội 2005 ĐH Sư phạm Hà Nội 2006 Tỉnh Đồng Nai, ĐH Sư phạm Hà Nội 20 07 ĐH Sư phạm Hà Nội 2008 Trường Hermann Gmeiner ... lớp 7) 20 07: Phát triển phương pháp đánh giá dạy khoa học dựa thí nghiệm 33 4- Lịch sử PP BTNB Tháng 10 / 2011 Viện Hàn lâm khoa học Pháp trường ĐH Sư Phạm Paris thành lập Tổ chức « Bàn Tay Nặn...
- 42
- 1,161
- 0
bạn biết gì về phương pháp bàn tay nặn bôt
... “Chương trình bàn tay nặn bột” * Đây chương trình dạy học thực hành giáo dục Pháp * Tháng năm 2000, từ kinh nghiệm “Chương trình bàn tay nặn bột”, Bộ trưởng Bộ GD Pháp đònh ... trường TH thừa hưởng Chương trình cải cách giảng dạy môn KH Công nghệ trường TH “Chương trình bàn tay nặn bột” * Chương trình cải cách nhằm phát triển hiểu biết cụ thể môi trường mà cần phải đối ... nhằm trang bò cho HS điều văn hoá KH, chìa khoá thiếu để hiểu biết giới đại “Chương trình bàn tay nặn bột” Mục tiêu Chương trình: A Đối với GV: Hướng cho HS chiếm lónh khái niệm tiến trình...
- 38
- 3,099
- 0
Phương pháp dạy học "Bàn tay nặn bột"
... “Chương trình bàn tay nặn bột” * Đây chương trình dạy học thực hành giáo dục Pháp * Tháng năm 2000, từ kinh nghiệm “Chương trình bàn tay nặn bột”, Bộ trưởng Bộ GD Pháp đònh ... trường TH thừa hưởng Chương trình cải cách giảng dạy môn KH Công nghệ trường TH “Chương trình bàn tay nặn bột” * Chương trình cải cách nhằm phát triển hiểu biết cụ thể môi trường mà cần phải đối ... nhằm trang bò cho HS điều văn hoá KH, chìa khoá thiếu để hiểu biết giới đại “Chương trình bàn tay nặn bột” Mục tiêu Chương trình: A Đối với GV: Hướng cho HS chiếm lónh khái niệm tiến trình...
- 38
- 2,326
- 4
skkn sử dụng phương pháp “ bàn tay nặn bột” trong dạy học khoa học 4
... phương pháp “Bàn tay nặn bột” 5/ Một số lưu ý sử dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” dạy học 6/ Ứng dụng “Bàn tay nặn bột” dạy học môn Khoa học Tiểu học 6.1 Quy trình dạy học Bàn tay nặn bột 6.2 ... pháp Bàn tay nặn bột 6.3 VÝ dơ minh ho¹ 6.4 Một số trích đoạn trình sử dụng phương pháp Bàn tay nặn bột GV HS dạy học Khoa học 7/ Những học chương trình Khoa học áp dụng phương pháp Bàn tay nặn ... theo phương pháp “Bàn tay nặn bột” Một số lưu ý sử dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” dạy học Ứng dụng “Bàn tay nặn bột” dạy học môn Khoa học Tiểu học Quy trình dạy học Bàn tay nặn bột Đề xuất...
- 25
- 2,990
- 29
Phương pháp bàn tay nặn bột
... phương pháp bàn tay nặn bột • Kỹ thuật “ĐỘNG NÃO” tìm hiểu PP Bàn tay nặn bột • Kỹ thuật “SƠ ĐỒ TƯ DUY “ để tìm hiểu "PP Bàn tay nặn bột" • Kỹ thuật “SƠ ĐỒ KWL” để tìm hiểu "PP Bàn tay nặn bột" ... bảo suốt quá trình học tập CÁC NGUYÊN TẮC CỦA BÀN TAY NẶN BỘT PHIẾU HỌC TÂĂP DÀNH CHO CÁ NHÂN (nhóm) theo phương pháp Bàn tay nă n bôĂt Ă Vấn đề cần tìm hiểu Dự đoán (kiến thức ... HỌC SINH ĐƯỢC GÌ KHI THỰC HIÊĂN PP “BÀN TAY NẶN BỘT”? TRƯỚC ĐÂY VÀ HÔM NAY … Dạy khoa học trước Dạy khoa học ứng dụng bàn tay nặn bột - Học khoa học qua nhìn, xem - Học...
- 22
- 2,362
- 21
Chuyên đề phương pháp bàn tay nặn bột lớp một lá mầm và hai lá mầm
... Phòng GD&ĐT Huyện Thanh Oai Trường THCS Bình Minh MƠN: SINH HỌC Bài dạy vận dụng phương pháp “ BÀN TAY NẶN BỘT ” Giáo viên: Nguyễn Thị Bích Hòa NĂM HỌC: 2013-2014 ...
- 16
- 4,022
- 42
Giáo án Bàn tay nặn bột ( môn TNXH lớp 2)
... Có - Cơ tay, TH - Quan loại chân, sát hình chân, cơ bụng, vẽ mặt, - Cơ tay, cơ thể ngực, chúng ta? bụng, - Khi tay co lưng, Bắp ngắn mông thay đổi lại, tay - GV cho nhóm quan sát ntn tay duỗi ... em biết hệ thể chúng ta? b) Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu HS: - GV yêu cầu HS mô tả lời - Ghi chép KH, VD: hiểu biết ban đầu + Trong thể có bắp tay, bắp chân vào Ghi chép khoa + Trong thể khắp ... b) Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu HS: - GV yêu cầu HS mô tả lời - Ghi chép KH, VD: hiểu biết ban đầu + Xương có khắp nơi thể vào Ghi chép khoa học + Có xương đầu, xương tay, xương xương thể, sau...
- 20
- 49,019
- 442
Tài liệu tấp huấn chi tiết về PPDH bàn tay nặn bột
... Phương pháp «Bàn tay nặn bột gì»? - « Bàn tay nặn bột » trọng đến việc hình thành kiến thức cho học sinh thí nghiệm tìm tòi nghiên cứu để em tìm câu trả lời BÀN TAY NẶN BỘT -”Bàn tay nặn bột” ... Nam 27 au 31 juillet 2009, Da Nang École Hermann Gmeiner – Services d’éducation et de la formation 17 Các hội thảo phối hợp tổ chức với Hội Gặp gỡ Việt Nam Tiến trình phương pháp « Bàn tay nặn ... trình Bàn tay nặn bột Các quốc gia tham dự Chili Sénégal Afghanistan 13 Trung Quốc Hy Lạp 6- Bàn tay nặn bột Việt Nam Giáo sư Trần Thanh Vân phu nhân (Giáo sư: Vũ Kim Ngọc) 6- Bàn tay nặn bột...
- 32
- 5,422
- 14
Giáo án bàn tay nặn bột (môn sinh học lớp 6)
... chiếu với hình vẽ chua); ban đầu Dặn dò, chuẩn bị tiết sau :3’ - Học trả lời câu hỏi sgk tr 27 - Sưu tầm tranh ảnh hình dạng TBTV IV Rút kinh nghiệm, bổ sung : Tiết : 07 Bài : 08 I.Mục tiêu học ... thành biểu tượng ban đầu - Tiến hành vẽ tế bào + tự Vẽ tế bào cà thích theo suy nghĩ chua, hành tây - Quan sát tìm hình vẽ sai học sinh vẽ - Khuyến khích HS nêu suy nghĩ, nhận thức ban đầu tế bào ... gương) - Bước 3: Mắt nhìn vào vật kính, tay phải từ từ vặn ốc to theo chiều kim đồng hồ (vặn xuống) vật kính sát tiêu - Bước 4: Mắt nhìn vào thị kính, tay phải từ từ vặn ốc to theo chiều ngược...
- 24
- 14,129
- 68
CHUYÊN ĐỀ: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TUYỂN TẬP CÁC BÀI SOẠN DẠY MÔN KHOA HỌC THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT LỚP 5 CẤP TIỂU HỌC.
... làm việc cá nhân: ghi vào phiếu học tập ( Điều em Nêu ý kiến ban đầu HS: nghĩ) hiểu biết ban - Yêu cầu HS mô tả hiểuđầu tính chất biết ban đầu tính chấtcủa thủy tinh thủy tinh - HS làm việc nhóm ... mở: Em biết nhị nhụy hoa hoa có nhị nhụy ? b Nêu ý kiến ban đầu học sinh: -HS mô tả lời -GV Y/c HS mô tả lời hiểu biết ban đầu hiểu biết ban đầu phận nhị nhụy vào nhị nhụy vào thí thí nghiệm nghiệm ... kiến thức Phương pháp “Bàn tay nặn bột” (BTNB) phương pháp dạy học khoa học dựa sở tìm tòi - nghiên cứu, áp dụng cho việc dạy học môn tự nhiên Thực phương pháp “Bàn tay nặn bột”, giúp đỡ GV, HS...
- 34
- 3,183
- 0
skkn skkn “tạo tình huống xuất phát trog dh theo pp “bàn tay nặn bột” đối với một số bài hóa học lớp 9 tại trường thcs thủy phương
... tình (câu hỏi lớn học); nêu giả thuyết, nhận định ban đầu mình, đề xuất tiến hành thí nghiệm nghiên cứu; đối chiếu nhận định (giả thuyết đặt ban GV thực hiện: Châu Thị Bích Huyền Trường THCS ... BaCl2 Trường THCS Thuỷ Phương Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2012 - 2013 KClO3 FeCl3 FeSO4 2 .7 Chủ đề 7: TÍNH CHẤT VẬT LÍ CỦA KIM LOẠI Hoạt động GV Hoạt động HS Tình xuất phát - Cho HS quan sát ... Hiện nay, chương trình "Bàn tay nặn bột" áp dụng số quốc gia phát triển giới Pháp, Mỹ, Canada Bắt đầu từ năm học 20122013, Bộ GD&ĐT triển khai thí điểm phương pháp “Bàn tay nặn bột" trường tiểu...
- 23
- 2,292
- 3
chuyên đề bàn tay nặn bột trong dạy môn hóa THCS
... nào? -> Vào thu (Natri hiđroxit) HS: Bazơ Bước 2: Bộc lộ quan niệm ban đầu học sinh Làm bộc lộ quan niệm ban đầu hay biểu tượng ban đầu để từ hình thành câu hỏi hay giả thuyết HS bước quan trọng ... sư phạm đảm bảo suốt quá trình học tập CÁC NGUYÊN TẮC CỦA BÀN TAY NẶN BỘT V Các bước tiến trình dạy học theo PP “Bàn tay nặn bột” Các bước tiến trình dạy học đưa dành cho GV với mục đích ... số em mạnh dạn, ham học hỏi, thích khám khá… B.Nội dung I Thế phương pháp “Bàn tay nặn bột”? - Phương pháp “Bàn tay nặn bột” phương pháp dạy học khoa học dựa sở tìm tòi – nghiên cứu, áp dụng...
- 21
- 4,312
- 15
Slide trình bày Đổi mới phương pháp dạy học Bàn tay nặn bột
... truyền âm (Tr 72 ) Bài 45 : Ánh sáng ( Tr75) Bài 46 : Bóng tối ( Tr79) KHOA HỌC LỚP Chủ đề: VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG Bài 26 : Đá vôi(Tr85) Bài 30 : Cao su (Tr 87) Bài 36 : Hỗn hợp( Tr90) Bài 37 : Dung ... Giới thiệu chung phương pháp “Bàn tay nặn bột” 1.1 Phương pháp “Bàn tay nặn bột” ? Bàn tay nặn bột (Tiếng Pháp “La main pâte”; Tiếng Anh : Hand on) Phương pháp “Bàn tay nặn bột” phương pháp dạy học ... phương pháp”Bàn tay nặn bột” Thế “Bàn tay nặn bột” ? Đặc điểm PPBTNB *Một số đặc điểm quan trọng để phân biệt Bàn tay nặn bột v ới phương pháp dạy học khác : Một số lưu ý dạy pp : Bàn tay nặn bột...
- 33
- 1,230
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25