ban kiem diem tu danh gia phan loai can bo giao vien
Bản tự nhận xét đánh giá, phân loại cán bộ, công chức năm 2013
... phục, sửa chữa yếu kém, khuyết điểm thời gian tới: II/ Tự phân loại theo mức độ hoàn thành chức trách nhiệm vụ: - Hoàn thành tốt chức trách, nhiệm vụ giao Tóm tắt nhận xét, đánh giá người đứng ... thức tổ chức kỷ luật 4/ Việc thực nội dung sinh hoạt trị Đảng, Nhà nước phát động: Tham gia học tập trực tuyến: “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, học tập “Nghị TW7 khóa 11 tăng cường...
- 2
- 22,358
- 79
ban tu danh gia xep loai can bo quan ly
... hòa nhã, khiêm tốn, chân tình, thẳng thắn với nhân dân giao tiếp công việc - Biết lắng nghe ý kiến đóng góp nhân dân để hành động cách ứng xử giao tiếp công việc Kết hoạt động đơn vò: - Trong năm ... đònh, mang dép lê, sử dụng điện thoại học, chơi quy đònh, tham gia gây gổ dánh - Đôn đốc giáo viên, cán công nhân viên thực tốt nhiệm vụ giao, kết đạt 95% cán bộ, giáo viên đạt lao động tiên tiến ... nghóa cá nhân, hội, cục biểu tiêu cực khác - Thực hành tiết kiệm chống lãng phí gia đình,bản thân quan công tác - Tuyệt đối trung thành với Đảng, chấp hành tốt chủ trương, đường lối, sách, pháp...
- 3
- 913
- 0
Hướng dẫn đánh giá, phân loại cán bộ, công chức, viên chức năm 2012
... độ, hiệu công việc vị trí, thời gian, bao gồm nhiệm vụ thường xuyên đột xuất): Tối đa 20 điểm - Mức độ thực nhiệm vụ giao năm kết hoạt động quan, tổ chức, đơn vị giao lãnh đạo, quản lý: Tối đa ... thang điểm đánh giá Kết thực nhiệm vụ giao: Tối đa 60 Điểm a) Đối với cán bộ, công chức, viên chức không giữ chức vụ lãnh đạo, quản lý - Mức độ thực nhiệm vụ giao năm (thể khối lượng, chất lượng, ... dung đánh giá Kết thực nhiệm vụ giao phải đạt 55 điểm trở lên; + Hoàn thành tốt nhiệm vụ: Tổng điểm đạt từ 70 đến 89 điểm, điểm nội dung đánh giá Kết thực nhiệm vụ giao phải đạt từ 50 điểm trở lên;...
- 9
- 1,967
- 1
công tác đánh giá phân loại chất lượng đảng viên
... chặt b)GTBM: để tạo sản phẩm từ vật liệu ban đầu dùng hay nhiều phương pháp gia công khác theo quy trình Trong cá phương pháp gia công có phương pháp gia công thô với lượng dư lớn hay phương ... Tìm hiểu dụng cụ gia công.(10ph) - Hãy cho biết sau tạo hình thô cho chi tiết, ta thường làm để có sản phẩm hoàn chỉnh? - Hãy cho biết dụng cụ gia công thường gặp ? - Ta phải gia công tinh, làm ... công tinh, làm cho sản phẩm sắc sảo hoàn chỉnh III Dụng cụ gia công : Các dụng cụ gia công thường gặp búa, đục, cưa, dũa - Các dụng cụ gia công thường gặp : búa, đục, cưa, dũa Củng cố : (3ph)+Phân...
- 21
- 3,390
- 26
Báo cáo tự đánh giá: Chương trình đào tạo giáo viên trung học phổ thông môn địa lý
... Trường Đại học An Giang (School of Education, An Giang University) Tên trước đây: Trường Cao đẳng Sư phạm An Giang Địa liên hệ: 25 Võ Thị Sáu – Thành phố Long Xuyên – tỉnh An Giang ĐT: + 84-76-847770; ... An Giang khóa học tham gia hoạt động sư phạm gồm nội dung chính: Thực tập sư phạm (kiến tập sư phạm ) trường phổ thông tu n vào năm thứ thực tập tốt nghiệp (thực tập sư phạm) trường phổ thông tu n ... giảng viên kinh phí lại lưu trú để tham dự Hội thảo tham gia số khóa tập huấn ngắn hạn Vào cuối năm học, Trưởng, Phó Bộ môn tham gia đợt giao lưu với trường bạn nhằm học tập kinh nghiệm, cải tiến...
- 62
- 888
- 1
Đánh giá, xếp loại cán bộ lãnh đạo, quản lý các cơ sở giáo dục
... trưởng) Phụ lục (Ban hành kèm theo Thông tư số 29/2009/TT-BGDĐT Ngày 22 tháng 10 năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Phòng Giáo dục Đào tạo Bảo Thắng Trường THCS số Gia Phú PHIẾU HIỆU ... trị Tiêu chuẩn 1: Phẩm chất trị đạo đức nghề nghiệp Đạo đức nghề nghiệp Lối sống Tác phong Giao tiếp, ứng xử Tiêu chuẩn 2: Năng lực chuyên môn, nghiệp vu sư phạm Hiểu biết chương trình ... tên) Phụ lục (Ban hành kèm theo Thông tư số29/2009/TT-BGDĐT Ngày 22 tháng 10 năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) -Phòng Giáo dục Đào tạo Bảo Thắng Trường THCS số Gia Phú PHIẾU...
- 18
- 2,782
- 2
Báo cáo tự đánh giá chương trình đào tạo giáo viên trung học phổ thông trình độ đại học ngành tiếng anh
... học hoàn cảnh cụ thể; có tính linh hoạt, lực (như khả giao tiếp, xác định giải vấn đề, lực giải vấn đề) [1.1-02-dùng chung]; có kĩ mềm kĩ giao tiếp, tìm tòi, suy xét, làm việc nhóm” [1.2-01-dùng ... cho cán quản lý với chức danh, cương vị công tác cụ thể (BCN, trưởng môn, trợ lí) [1.4.08] ; [1.3-03 – dùng chung] Những chức năng, nhiệm vụ cập nhật định kỳ buổi Họp giao ban đầu năm Khoa [1.4-08 ... cứu Chương trình xây dựng có tham gia giảng viên có kinh nghiệm, cán nghiên cứu, cán quản lí nhà tuyển dụng Trong trình xây dựng chương trình có tham gia chuyên gia quốc tế có chuyên môn cao (TS...
- 138
- 729
- 1
Sử dụng hình thức ghi nhật kí để tự đánh giá sau bài dạy của giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy ở khoa tiếng Anh, trường Đại học Sư phạm Hà Nội
... Rationale Aims of the study 3 Scope of the study Methods of the study Significance of the study Overview of the study PART II: DEVELOPMENT ... qualitative method Significance of the study This research provides an opportunity for the participants in the target context to systematically reflect on their teaching, from which they can have their ... and now what? Similarly, LaBoskey (1993, p.30) suggested three following steps: problem definition: describe and analyze the structural features of an educational situation, issue, or problem...
- 67
- 714
- 1
BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MÔN NGỮ VĂN
... thời gian học tập Tất nhanh chóng trưởng thành Tu i trung bình giảng viên cao Trong 44 giảng viên, có giảng viên tu i 60, có 22 giảng viên tu i 50, có giảng viên tu i 40, có 17 giảng viên tu i ... thực thường xuyên với tham gia nhiều đối tượng khác có tham gia vào trình đào tạo Không lãnh đạo Khoa giảng viên tổ môn tham gia vào việc đánh giá, mà sinh viên Khoa tham gia vào trình – Việc đánh ... Nguyễn Gia Phương – Phó Trưởng Khoa: GVC Hồ Văn Nho 1977 – 1985: –Trưởng Khoa: PGS Hoàng Nhân – Phó Trưởng Khoa: GVC Nguyễn Gia Phương Một số đối tượng tuyển thẳng (học sinh giỏi, đoạt giải quốc gia, ...
- 85
- 743
- 0
Sử dụng hình thức ghi nhật kí để tự đánh giá sau bài dạy của giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy ở khoa tiếng Anh, trường Đại học Sư phạm Hà Nội
... qualitative method Significance of the study This research provides an opportunity for the participants in the target context to systematically reflect on their teaching, from which they can have their ... teachers describe a significant event or a situation in their teaching Feelings Teachers describe their reactions to the situation and how they felt about the situation as well as the way they reacted ... their own teaching and their students Second, journal writing may change teachers’ beliefs about different aspects related to their profession, such as about their students Third, the reflection...
- 10
- 595
- 3
SO 3043 ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CHUYÊN MÔN GIÁO VIÊN
... nếp, có hiệu phối hợp với gia đình việc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ tuyên truyền, phổ biến kiến thức nuôi dạy trẻ; - Tích cực học tập trị, văn hóa, chuyên môn Tham gia đầy đủ đạt kết cao ... thực có nếp phối hợp với gia đình việc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ tuyên truyền, phổ biến kiến thức nuôi dạy trẻ; - Tích cực học tập trị, văn hóa, chuyên môn, tham gia đầy đủ đợt sinh hoạt ... Có đồ dùng dạy học, có phối hợp với gia đình việc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ tuyên truyền, phổ biến kiến thức nuôi dạy trẻ chưa thường xuyên; - Tham gia đầy đủ đợt học tập trị, văn hóa,...
- 8
- 381
- 0
BAN TU KIEM DIEM DANH GIA CAN BỌ, GIAO VIEN, CNV NAM HOC 2010 2011
... nghiệp vụ - Tham gia tốt phong trào Đoàn, Đội, Công đoàn nhà trường đề Về ý thức tổ chức kỷ luật: - Chấp hành thực tốt nguyên tắc tập trung dân chủ, có ý thức tổ chức kỷ luật, phục tùng tuyệt đối phân...
- 2
- 1,651
- 5
BẢN TỰ NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ, PHÂN LOẠI CỦA GIÁO VIÊN
... Thực tốt nội quy, quy chế làm việc đơn vị, tổ chức đoàn thể - Đảm bảo ngày công, vào lớp - Tham gia đầy đủ hoạt động ngành, nhà trường tổ chức V - TỰ PHÂN LOẠI THEO MỨC ĐỘ HOÀN THÀNH CHỨC TRÁCH...
- 2
- 5,620
- 12
Ban tự đánh giá xếp loại GV
... độ chuyên môn nghiệp vụ, biết tìm tòi, học hỏi đồng chí, đồng nghiệp để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao - Biết lắng nghe ý kiến đóng góp tập thể, đồng nghiệp để đúc rút kinh nghiệm cho thân trình ... nhiệm vụ phân công Tinh thần thái độ phục vụ nhận dân: - Có thái độ hòa nhã, chân tình, thẳng thắn giao tiếp công việc Ngày 18 tháng 12 năm 2009 Người tự nhận xét Nguyễn Thị Tươi II- Ý KIẾN CỦA TẬP ... - Thực hành tiết kiệm, chống lãng phí gia đình, thân quan nơi công tác - Có tính kỷ luật ý thức kỷ luật cao công việc, chấp hành nội quy,...
- 3
- 6,326
- 12
- đánh giá phân loại cán bộ công chức năm 2013
- đánh giá phân loại cán bộ công chức năm 2012
- đánh giá phân loại cán bộ công chức
- phiếu đánh giá phân loại cán bộ công chức
- mẫu đánh giá phân loại cán bộ công chức
- mẫu phiếu đánh giá phân loại cán bộ công chức
- bản tự đánh giá xếp loại cán bộ công chức
- bản tự đánh giá phân loại cán bộ công chức
- bản đánh giá phân loại cán bộ công chức
- biên bản đánh giá phân loại cán bộ công chức
- bản đánh giá phân loại cán bộ công chức năm 2013
- bản đánh giá phân loại cán bộ công chức năm 2014
- ban tu nhan xet danh gia phan loai can bo cong chuc xa
- bao cao kiem diem tu danh gia phan loai cong chuc
- đánh giá xếp loại cán bộ giáo viên
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ