bài toán chứng minh tứ giác nội tiếp
SKKN Hướng dẫn học sinh tiếp cận bài toán chứng minh họ các đường đi qua điểm cố định TOÁN THCS
... điểm đoạn thẳng MN CB - Chứng minh ∆MIS = ∆NIS (c-g-c) → MS = NS - Chøng minh ∆BKS = ∆CKS (c-g-c) → BS = CS A - Chøng minh ∆MBS = ∆NCS (c-c-c) → ∠MBS = ∠NCS (1) - Chøng minh: ∆ABS = ∆ACS (c-c-c) → ... KÕt ln * Ngoµi ta cã thĨ lÊy S lµ ®iĨm cè ®Þnh tríc råi chøng minh cho S thc đờng thẳng d cần chứng minh qua điểm cố định II- ví dụ minh họa -3- Bài 1: Cho ABC cân A; cạnh BC lấy D (D b; D C), ... d d lµ S1 råi ta chøng minh cho S trïng víi S1 c/ Phơng án 3: Chỉ S giao điểm hai đờng cố định d1 d2, ta chứng minh cho d; d1; d2 ba đờng ®ång quy 2/ CÊp ®é 2: :"Chøng minh hä ®êng d qua điểm...
- 10
- 502
- 1
skkn một vài kinh nghiệm vận dụng vẽ thêm yếu tố phụ để giải dạng toán chứng minh bất đẳng thức hình học
... M thuộc cạnh BC Chứng minh rằng: Tổng khoảng cách từ M đến hai cạnh AB, AC không phụ thuộc vào vò trí Ví dụ 2: (Chứng minh đònh lí Pitago) Cho tam giác ABC vuông A Chứng minh rằng: BC2 = AB2 + ... hợp giải số toán chứng minh đẳng thức hình học dạng: x = a + b; xy = ab + cd; x = ab + cd; x2 = ab – cd; x2 = a2 + cd; x2 = a2 + b2 Ta xuất phát từ toán đơn giản: Để chứng minh đoạn thẳng tổng ... phân chia đoạn thẳng AB thành hai đoạn điểm K cho AK = CD, công việc lại chứng minh KB = EF Ý tưởng sử dụng để chứng minh đẳng thức: xy = ab + cd dạng: x2 = ab + cd, x2 = a2 + cd, x2 = a2 + c2 v.v…...
- 17
- 792
- 4
Ứng dụng định thức và ma trận vào việc giải quyết lớp các bài toán chứng minh đẳng thức và bất đẳng thức
... thức Cosi cần chứng minh Ví dụ 2.(Đẳng thức lagrange) Cho , bi ∈ R i = 1, n chứng minh : n n a2 i i=1 b2 i i=1 n − b i i=1 (ai bk − ak bi )2 = i
- 42
- 1,102
- 0
Luận văn RÈN LUYỆN NĂNG LỰC SUY LUẬN CHỨNG MINH CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC CHỦ ĐỀ HÌNH HỌC KHÔNG GIAN LỚP 11
... → → Bn = A b) Suy ngược lùi Giả sử muốn chứng minh B ta chứng minh B 1, muốn chứng minh B1 ta chứng minh B2, , muốn chứng minh Bn-1 ta chứng minh Bn Có nghĩa là: Muốn có B cần có có B 1, muốn ... Luận chứng chứng minh phải đảm bảo quy tắc sau: • Luận đề cần phải tất suy lôgic từ luận • Khơng chứng minh vòng quanh 1.3.3 Các kiểu chứng minh 1.3.3.1 Chứng minh phản chứng Chứng minh phản chứng ... góc 90° 1.3.3.2 Chứng minh quy nạp Phương pháp chứng minh quy nạp giống phép quy nạp Toán học suy luận 1.3.3.3 Chứng minh trực tiếp Chứng minh trực tiếp phương pháp chứng minh mà người ta tổ chức...
- 143
- 399
- 2
Luận văn RÈN LUYỆN NĂNG LỰC SUY LUẬN CHỨNG MINH CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC CHỦ ĐỀ HÌNH HỌC KHÔNG GIAN LỚP 11
... = A b) Suy ngược lùi Giả sử muốn chứng minh B ta phải chứng minh B 1, muốn chứng minh B1 ta phải chứng minh B2, , muốn chứng minh Bn-1 ta phải chứng minh Bn Có nghĩa là: Muốn có B phải có B1, ... góc 90° 1.3.3.2 Chứng minh quy nạp Phương pháp chứng minh quy nạp giống phép quy nạp Toán học suy luận 1.3.3.3 Chứng minh trực tiếp Chứng minh trực tiếp phương pháp chứng minh mà người ta tổ chức ... thực – điều phải chứng minh 1.4 Suy luận chứng minh lực suy luận chứng minh 1.4.1 Quan niệm suy luận chứng minh Từ những phân tích chúng tơi quan niệm rằng: Suy luận chứng minh kiểu suy luận dựa...
- 141
- 764
- 0
phân tích cơ sở lí luận liên hệ bằng các ví dụ thực tiễn chứng minh tính chất nghề nghiệp của quản lí kinh doanh. Muốn đảm bảo tính chất này tại doanh nghiệp Việt
... phớHỒ CHÍ MINH Ơng HÀ HÁN TUN sinh năm 1947 thứ hai gia đình có anh em, kinh tế khó khăn nên HÀ HÁN TU N có ý thức lao động từ nhỏ Thích tìm hiểu, tự lực sống, kiên nhẫn, khéo léo t hơng minh, đức ... mua lại lơ bót tồn kho, mực kẹt, tìm cách sửa chữa bót tưởng chừng vứt đinhưng khéo léo thông minh ông, lại sử dụ ng tốt Trong tháng ơng bán 3triệu tiền đề để ông thấy thị trường có nhu cầu ... trở thành thực, hanson số k hơng nhiều cơng ty sản suất bót cácloại có uy tín thành phố hồ chí minh Bằng việc làm mình, giám đốc HÀ HÁN TUYÊN đoạt giải thưởng s ao đỏ năm 2000 dành cho nhàdoanh...
- 14
- 651
- 2
THIẾT kế HOẠT ĐỘNG GIẢI BÀI tập PHẦN “ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN ĐỘNG LƯỢNG” THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực, tự lực CỦA HỌC SINH
... đạo của GV: tự tìm hiểu đề bài, tóm tắt nội dung bài tập, tích cực giơ tay phát biểu, sôi nổi tranh luận hướng giải quyết vấn đề (như bài tập có hai cách giải), nghiêm ... Về khía cạnh giáo dục HS: Với PPDHTC đã tạo được lòng yêu thích tiết bài tập vật lí, ý thức tự giác tự lực học tập, nhận thấy được mỗi cá thể lớp học đều có một ... động tiếp thu kiến thức, dạy đơn điệu, buồn tẻ Những kết quả đạt được của đề tài được minh chứng qua kết quả thống kê từ HS và GV trước và sau thực hiện đề tài (phần phụ...
- 30
- 482
- 1
Phân tích cơ sở lí luận, liên hệ bằng các ví dụ thực tiễn chứng minh tính chất khoa học của quản lí kinh doanh. Muốn nâng cao tính chất này trong quản lí kinh doanh củ
... tiêu tức là đảm bảo sư thành công và hiệu quả của quản li Vi dụ từ đến năm 2020: sức phấn đầu đưa nước ta trở thành nước công nghiệp Trong cấu kinh tế, nông nghiệp tiếp ... hiệu nhất Cac nhà quản li cần phải tiếp cân hệ thống Những người quản lý thường ngạc nhiên nhân thấy số người viết quản lý lại cho quan điểm tiếp cân hệ thống là cai đo mẻ Nhưng ... Cac nguyên tắc chung và cac nguyên tắc đặc thù co thể nghiên cứu, tổng kết và đúc rút thành bài học cho cac hệ thống khac vân dụng và học tâp Ba là, phải vân dụng và sử dụng thành...
- 9
- 471
- 4
Một thuật toán cải tiến trong khai thác luật kết hợp bảo toàn tính riêng tư
... giới tổng quan thuật toán - Phần hai giới thiệu tốn, cách xử lý thuật tốn, ví dụ minh họa - Phần ba chương trình minh họa cho thuật toán Kết luận: Trong phần nêu lên kết đạt sau thực luận văn, ... khai thác luật kết hợp bảo tồn tính riêng tư, nâng cao tính thực thi ‐ Xây dựng chương trình demo minh hoạ cho thuật tốn Thuật tốn khai thác luật kết hợp bảo tồn tính riêng tư, nâng cao tính thực ... Tôi xin cảm ơn thầy, cô giáo khoa Công nghệ thông tin trường Đại học Công Nghệ Thành Phố Hồ Chí Minh giảng dạy tơi suốt thời gian học tập trường tạo điều kiện giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Đặc...
- 71
- 320
- 0
Dồn biến chứng minh BĐT
... + y = Ch ng minh r ng: x 2010 + y 2010 ≥ 2 2 2) Cho x + y ≠ Ch ng minh: − a + b ≤ ( 2axy + b x − y x + y2 )≤ a + b2 3) Cho s th c x , y thay ñ i th a mãn x − xy + y ≤ Ch ng minh r ng: −1 ... giác ABC có < A ≤ B ≤ C < 900 Ch ng minh: cos 3C − cos 2C + ≥ cos C 7) Cho < x < y ≤ z ≤ th a: 3x + 2y + z ≤ Ch ng minh r ng : 16 3x + 2y + z ≤ 8) Ch ng minh: 16 a + b + 16c ≤ ≤ 16 v i a, b, ... chu vi b ng Ch ng minh : ) ( a + b + c + 4abc ≥ 13 10) Cho b n s nguyên a, b, c, d thay ñ i th a: ≤ a < b < c < d ≤ 50 Ch ng minh: a c 53 + ≥ b d 175 4xy 11) Cho x , y > Ch ng minh r ng : ≤ ...
- 11
- 268
- 2
mối quan hệ biện chứng giữa các thành phần kinh tế
... lại làm trở ngại cho phát triển lực lợng sản xuất, mục tiêu dân giàu nớc mạnh, xã hội công văn minh khó thực đợc Do tình trạng nghèo nàn lạc hậu là"giặc dốt"v.v tồn đất nớc ta Đây nguy hiểm ... kinh tế t t nhân phát triển rầm rộ Cả nớc lúc có gần 500 xí nghiệp công ty t doanh Thµnh Hå ChÝ Minh cã 235 doanh nghiƯp t nhân với số vốn đầu t đơn vị từ 100 triệu đồng trở lên Đến tháng năm...
- 17
- 353
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25