... động nghiêncứukhoahọcĐể đánh giá chất lượng cơng trìnhnghiêncứu tác động tới q trình đào tạo khó nên theo quan niệm tác giả nên công 21 nhận xem nghiêncứukhoahọc chức thiếu để đảm bảo chất ... tư đào tạo; - Phẩm chất nhân văn đào tạo + Tương tác nghiêncứukhoahọctrình đào tạo Trong nhà trường chuyên nghiệp hoạt động nghiêncứukhoahọc bao gồm nghiêncứunghiêncứu ứng dụng, tạo ... chính, quảnlýkhoahọc loại hình quan bao gồm nhà nghiên cứu, nhà quảnlý có trình độ cao, am hiểu hoạt động KH&CN Họ làm việc quan hành quanquảnlý chuyên nghiệp, phòng ban trường học, học viện,...
... 1.2.2- Bảnchấtquảnlýđềtàinghiêncứukhoahọc Thống với khái niệm đềtàinghiêncứukhoahọc mơ hình tổ chức nghiêncứukhoa học, vậy, quảnlýđềtàinghiêncứukhoahọc không đơn việc quảnlý ... 1.1.1 Khoahọc 1.1.2 Nghiêncứukhoahọc 1.2 Quảnlýđềtàinghiêncứukhoahọc 1.2.1 Đềtàinghiêncứukhoahọc 1.2.2- Bảnchấtquảnlýđềtàinghiên ... cứukhoahọc 1.2 Quảnlýđềtàinghiêncứukhoahọc 1.2.1 Đềtàinghiêncứukhoahọc Theo Vũ Cao Đàm: Đềtài hình thức tổ chức nghiêncứukhoa học, có nhóm người thực nhiệm vụ nghiêncứu Đề...
... đăng ký đềtài Nộp hồ sơ đăng ký đềtài đơn vị quảnlý Lịch bảo vệ đề cƣơng đềtài Yêu cầu bảo vệ đề cƣơng Quy t định đềtài đƣợc nghiêncứu Bảo vệ đề cƣơng đềtài HỆ THỐNG QUẢNLÝĐỀTÀI NCKH ... đềtài đƣợc phân công, em tìm hiểu quytrình nghiệp vụ quảnlýđềtàinghiêncứukhoahọc thực tế trƣờng Đại học Dân lập Hải Phòng, khảo sát xây dựng đƣợc chƣơng trìnhquảnlýđềtàinghiêncứu ... Quytrình hoạt động phòng Nghiêncứukhoahọc Trang - 11 - Đơn vị Hội đồng KH trƣờng 2.2.2 Bài toán quảnlýđềtài NCKH tài trường ĐH DLHP Công việc quảnlýđềtài NCKH phòng Quảnlýkhoa học...
... thực đềtài lựa chọn đềtàinghiêncứu KH&CN hàng năm Cài đặt đánh giá kết thử nghiệm chương trình hỗ trợ cơng tác quảnlý chương trình, đềtàinghiêncứukhoahọc Bộ KH&CN Mẫu khảo sát: Các đơn ... gian: Nghiêncứu ứng dụng CNTT quảnlý chương trình, đềtàinghiêncứukhoahọc từ năm 1996 thời điểm Phạm vi nội dung: Nghiên cứu, lựa chọn mơ hình hệ thống hỗ trợ định 12 Nghiêncứu số vấn đề ... tác quảnlý nhà nước Bộ KH&CN, đặc biệt tổ chức quảnlý chương trình, đềtàinghiêncứukhoahọc Cho đến nay, Bộ KH&CN chưa xây dựng “Hệ thống trợ giúp định hỗ trợ công tác quảnlý chương trình, ...
... n v n nghiên c u quytrình qu n lý sách nhà n 1.5 Ph tàinghiên c u N ng tài c p thành ph có s d ng ngân c c a S Khoa h c Công ngh Thành ph N ng ng pháp nghiên c u tài s d ng ph ng pháp nghiên ... 2006-2010 Ph l c 6: M t s tàinghiên c u giai o n 2006- 2010 ch a Ph l c 7: Quytrình xây d ng Ph l c 8: Quytrình qu n lý t yêu c u 59 tàinghiên c u KH&CN c p thành ph 60 tài KH&CN c p thành ph ... Quãng Ngãi - it ng nghiên c u: T p trung nghiên c u quytrình qu n lý thành ph theo Q 30 tài c p - Ph m vi nghiên c u: Lu n v n phân tích, ánh giá th c tr ng quytrình qu n lý KH&CN c p thành...
... SV VN Nâng cao lực nghiêncứukhoahọc sv ĐH NT hiênTrình tự nghiêncứu Phát vấn đềnghiên cứu: Nghiêncứukhoahọc yêu cầu SV NCKH hoạt động giúp nâng cao châgs lượng học tập Với SV NT, ... điểm nghiên cứu: khuôn viên trường, thư viện XD Cơ sở lý luận Dứa Hải Yến Những môn khoahọc dựa vào: giáo dục học, tâm lý học, triết học Những vấn đề mặt lý luận mà đềtài cần giải o Chất ... Khách thể nghiên cứu: sv năm Ngoại thương Dứa Hải Yến XD Cơ sở lý luận Những môn khoahọc dựa vào: giáo dục học, triết học tâm lýhọc Những vấn đề mặt lý luận mà đềtài cần giải o Học tập...
... thao với nghiêncứukhoahọc y học thể thao Một vấn đề nhà khoahọcquan tâm, nghiêncứu hệ cung cấp dưỡng Bởi trình hoạt động thể lực, thể có nhu cầu oxy dưỡng chất cao, q trình trao đổi chất diễn ... hành nghiêncứuđề tài: Nghiêncứu mối tương quan số IQ với trình độ chuyên môn vận động viên cờ vua khiếu lứa tuổi – 11, tỉnh Bến Tre” Đềtài sử dụng bốn phương pháp thường dùng nghiêncứukhoa ... nhiều cơng trìnhnghiêncứu sức bền tốc độ hay diễn biến số chức hô hấp võ thuật tất dừng lại nghiêncứu với phương pháp chủ yếu dùng test sư phạm Chưa có cơng trìnhnghiêncứunghiêncứu mối tương...
... quản lý, đánh giá đềtàinghiêncứukhoa học- sáng kiến kinh nghiệm - Hệ thống khai thác đềtàinghiêncứukhoa học- sáng kiến kinh nghiệm ngành giáo dục 2.3.1 Hệ thống quản lý, đánh giá đềtài ... đích nghiêncứuHiện nay, thực tế có nhiều hệ thống quảnlý khai thác đềtàinghiêncứukhoahọc sáng kiến kinh nghiệm sử dụng Tuy nhiên hệ thống thường giải vấn đề riêng lẻ quảnlýđề tài, hỗ ... dung đềtài Hỗ trợ cán quảnlý thực đầy đủ nghiệm vụ quảnlýnghiêncứukhoahọc viết sáng kiến kinh nghiệm cấp ngành, đánh giá xếp loại đềtài theo quy định - Cho phép cán giáo viên học tập, nghiên...
... mại" làm đềtàinghiêncứukhoahọc cấp Bộ Bộ Thương mại giao nhiệm vụ thực đềtài M ụ c đích nghiêncứu Trên sở làm rõ vấn đề có tính lý luận thực tiễn dịch vụ thương mại, phân tích quy định ... giả, nhiều nhà khoa hầc, nhiều cán nghiêncứuquanquản lý, Viện sở đào tạo Việt Nam nước ngồi Đ ã có số đề tài, cơng trìnhnghiêncứuđề cập đến vấn đề này, số đó, đáng ý cơng trình : nước ngồi: ... đưa sừ khoahọc cho việc lựa chọn bước đi, giải pháp cụ thể để Việt Nam mừ cửa thị trường dịch vụ thương mại Đây đề t i nghiêncứukhoahọc cấp Bộ nghiêncứu vấn đề Phương pháp nghiêncứu Đ ề...
... 8,86% Lién quan dén HTQT: 2/79 de tài, chiém 2,53% 772 dng hgp chi so % két qua detài QX va Detài cà'p Trudng (Qua khào sàt ho so detài dà nghiém thu) DétàiQX Detài Trudng 81,48% 84,81% Khà 17,48% ... de tài/ 108 DT - chié'm 81,48% -I- Loai khà: 19/108 detài - chiém 17,48% -t- Loai dat: 1/108 de tài- chiém 0,92% Két qua cdng bó, xuàt bàn + Sd detài ed viét trén tap chi, ky yé'u hdi thào khoa ... chinh chù tri de tài, ma chua the dat d mùc nhu detài QX - Hàu hét detài ngbién cùukhoa hgc Trudng déu nbàm phuc vu giàng day va nàng cao trinh dd chuyén mdn cùa chù tri detài ndi riéng, cho...
... đại học Biểu đồ Trình độ học vấn đối tượng nghiêncứu Đối tượng có trình độ học vấn trung học sở chiếm tỷ lệ cao 35,7%, tiếp trình độ học vấn trung học sở với 33,0% Có tới 16,8% có trình độ học ... tượng nghiêncứu 40 35 30 25 20 15 10 35,7 33 Tiểu học Trung học sở 16,8 9,8 4,7 Phổ thông trung học Trung cấp Đại học sau đại học Tiểu học Trung học sở Phổ thông trung học Trung cấp Đại học sau ... tượng phương pháp nghiêncứu 3.1 Đối tượng nghiêncứu Chủ hộ gia đình (vợ chồng) sinh sống địa bàn tỉnh Bà Rịa-Vũng Tàu 3.2 Phương pháp nghiêncứu 3.2.1.Thiết kế nghiên cứu: Nghiêncứu mô tả cắt...
... tượng nghiêncứu Phương pháp nghiêncứu 3.1 Địa điểm nghiên cứu: Trường THPT Bắc Kạn - Thành phố Bắc Kạn - Tỉnh Bắc Kạn 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Học sinh học trường THPT Bắc Kạn (năm học 2013-2014) ... 50,1% Bảng 2: Phân bố trình độ học vấn NVYTTB Trình độ học vấn Số lượng Tỷ lệ (%) 1,0 Trung học sở 195 50,1 Trung học phổ thông 190 48,9 389 100 Tiểu học Tổng cộng Số NVYTTB có trình độ tiểu học ... hành đềtàinghiêncứu “Thực trạng kiến thức, thái độ, thực hành sức khỏe sinh sản vị thành niên học sinh trường trung học phổ thông Bắc Kạn năm 2013” Kết nghiêncứu cho thấy có 58% đối tượng nghiên...
... dụng lý thuyết khoahọc công cụ,kỹ thông dụng Quảnlý Dự án để đưa số giải pháp nhằm đảm bảo tiến độ thực cho đềtàinghiêncứukhoahọc Viện KTCGQS Mục tiêu Đề tài: - Đảm đảm bảo tiến độ thực Đề ... tài NCKH ; - Đảm bảo chất lượng Đềtài NCKH, thành công Đềtài NCKH; - Giảm thiểu Đềtài NCKH dở dang, chất lượng; - Mang lại lợi ích kinh tế cách nhìn uy tín Viện KTCGQS Phạm vi Đề tài: Đềtài ... BanTàiBan KHCN Ban Xe-Máy Phòng Hội đồng khoahọc Phòng Phòng Phòng Phòng Phòng NghiênNghiênNghiênNghiêncứu Xe máy cứu Ô cứu Xe cứu Đặc tô quân Tăng Xe chủng máy Nghiên Xưởng Nghiên Nghiên...
... Phƣơng pháp nghiêncứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu: Người cha người mẹ có tuổi sống địa bàn thành phố Cần Thơ 3.2 Thiết kế nghiên cứu: Nghiêncứu mô tả cắt ngang 3.3 Địa điểm nghiên cứu: Các quận/huyện ... đề tài: “K 2016” Mục tiêu nghiêncứu 2.1 thực hành 2016 2.2 số yếu tố liên quan đến kiến thức, 2016 2.3 2016 Đối tƣợng phƣơng pháp nghiêncứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu: G 30 3.2 Phương pháp nghiên ... Tỷ lệ SV 20 3.3 Xử lý số liệu: Nhập liệu phần mềm EpiData 3.0 Xử lý số liệu phần mềm Stata 12.0 Kết nghiêncứu 4.1 Đặc điểm đối tượng nghiêncứu Bảng 1: Đặc tính mẫu nghiêncứu Tần số (n=493)...
... học lớp 10 (Ban bản) Phương pháp nghiêncứu Phương pháp nghiêncứulý thuyết: Nghiêncứu sở lý luận phương pháp dạy học tích cực Phương pháp nghiêncứu thực tiễn: Nghiêncứu chương trình nội dung ... pháp nghiêncứu - Đối tượng nghiên cứu: Các phương pháp dạy học tích cực theo quan điểm “ lấy người học làm trung tâm” - Phương pháp nghiên cứu: Phơương pháp nghiêncứulý luận Các phơương pháp nghiên ... vấn đề, tự chủ động hồn thiện nhiệm vụ mơn học Từ thực trạng đào tạo theo học chế tín ĐHQGHN yêu cầu tự học, tự nghiêncứuhọc chế tín chỉ, chúng tơi lựa chọn nghiêncứuđềtài II Mục đích nghiên...
... phần mềm quảnlýNghiêncứu thiết kế nhớ cache hệ thống máy tính phục vụ nghiêncứu giảng Nội dung: - Nghiêncứu cách hoạt động kiến trúc nhớ cache cho kiến CNĐT: CN Cao Trần Bảo trúc vi xử lý đơn ... Châu Chí Thiện 66 Tìm hiểu tính board hỗ trợ cho đềtài KPTH: 80.000.000 đồng Tìm hiểu công cụ phát triển - Nghiêncứu cách viết chương trình chip ARM-7 board MCB2300 Keil sản xuất TÊN ĐỀTÀI TÓM ... quan KPTH: 80.000.000 đồng - Nghiêncứu mơ hình liệu quảnlý hồ sơ bệnh án để xây dựng hệ thống quảnlý bệnh viện Lập trình phần mềm Nội dung: - Tìm hiểu nghiêncứu tuyến Huyện hỗ trợ công tác...
... gồm 51 đềtài Trưởng khoa Trợ lýkhoahọcKhoa UBND TỈNH PHÚ THỌ TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG DANH SÁCH CÁCĐỀTÀI NCKH SINH VIÊN CẤP TRƯỜNG NĂM HỌC 2012 - 2013 KHOA TỐN - CƠNG NGHỆ (Kèm theo Quy t ... gồm 29 đềtài Trưởng khoa Trợ lýkhoahọcKhoa UBND TỈNH PHÚ THỌ TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG DANH SÁCH CÁCĐỀTÀI NCKH SINH VIÊN CẤP TRƯỜNG NĂM HỌC 2012 - 2013 KHOA NGOẠI NGỮ (Kèm theo Quy t định ... sách gồm 16 đềtài Trưởng khoa Trợ lýkhoahọcKhoa UBND TỈNH PHÚ THỌ TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG DANH SÁCH CÁCĐỀTÀI NCKH SINH VIÊN CẤP TRƯỜNG NĂM HỌC 2012 - 2013 KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC VÀ MẦM...