... tác quản lí đổiphươngphápdạyhọc công nghệ thông tin mở triển vọng to lớn việc đổiphươngpháp hình thức dạyhọc theo cách tiếp cận kiến tạo, phươngphápdạyhọc theo dự án, dạyhọc phát giải ... hình thức dạyhọcdạyhọc đồng loạt, dạyhọc theo nhóm, dạyhọc cá nhân có đổimôi trường công nghệ thông tin truyền thông Nếu trước người ta nhấn mạnh tới phươngphápdạyhọc cho học sinh dễ ... huy tối đa tiềm sáng tạo em học sinh Một yếu tố quan trọng để đổiphươngpháp giảng dạyphương tiện dạy học, công nghệ thông tin phương tiện tiện ích Đổiphươngphápdạy văn cách vận dụng công...
... lượng dạyhọc nhà trường phổ thông Một phươngphápdạyhọc đại đưa vào phươngphápdạyhọcđồtư (BĐTD) Đâyphươngphápdạyhọc nhiều nước giới áp dụng Qua việc tìm hiểu vận dụng phươngphápdạyhọc ... dụng đồđồtưđổiphươngphápdạyhọc môn Toán trường THCS Một vài ví dụ đồtư Ví dụ 4: Ôn tập chương II – Góc – Toán ta có BDTD sau GV sưu tầm Trang Ứng dụng đồđồtưđổiphươngphápdạyhọc ... dụng đồđồtưđổiphươngphápdạyhọc môn Toán trường THCS Ví dụ 7: Đa giác – diện tích đa giác Ví dụ 8: Tam giác đồng dạng GV sưu tầm Trang Ứng dụng đồđồtưđổiphươngphápdạyhọc môn...
... Giáo viên HS Học sinh SGK Sách giáo khoa THPT Trung học phổ thông BĐTD Bảnđồtư KT - XH Kinh tế - xã hội KTDH Kĩ thuật dạyhọc PPDH Phươngphápdạyhọc DANH MỤC CÁC BẢNG SỐ LIỆU Bảng 1: Tóm tắt ... sài, chưa sâu phân tích khả kết hợp phươngpháp BĐTD vớiphương pháp, phương tiện dạyhọc khác tính linh hoạt BĐTD vào tiết học Năm 2010, ứng dụng BĐTD dạyhọc triển khai thí điểm 355 trường toàn ... động dạyvới hoạt động học thành công Như vậy, việc dùng thuật ngữ "Dạy học tích cực" để phân biệt với "Dạy học thụ động" Trong tiết dạyhọc Địa lí đổi PPDH theo hướng tích cực là: - Đốivới HS:...
... thêm khung chữ Khung thứ đổi màu B ớc 2: Tạo số chữ ô số ô chữ Sử dụng khung chữ thứ hai Nháy chuột trái vào ô, vào Add Text để viết số chữ vào ô Che khung chữ thứ đổi màu lên B ớc 3: Tạo hiệu ... vào slide show, chọn Custom Animation, chọn hiệu ứng lên Với khung chữ che bên tạo hiệu ứng biến + Tạo liên kết: Chọn hiệu ứng có liên quan với nhau, vào Timing, vào Triggers, chọn Start effect...
... chức dạy học, phươngphápdạyhọcPhươngphápdạyhọc khâu quan trọng lẽ phươngphápdạyhọc có hợp lý hiệu việc dạyhọc cao, phươngpháp có phù hợp phát huy khả tư duy, sáng tạo người học Bởi ... giúp đỡhọc sinh yếu kém? PHẦN I: Đổi mới: Tổ chức hoạt động dạyhọcvớiđồtưBảnđồtư (BĐTD) gọi sơ đồtư duy, lược đồtư duy, … hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng ý tư ng, hệ ... HOẠT ĐỘNG DẠYHỌCVỚIBẢNĐỒTƯDUY KĨ THUẬT HỢP TÁC, DẠYHỌC TÌNH HUỐNG VÀ TỔ CHỨC LỚP HỌC” Chân trọng cảm ơn! TÀI LIỆU GỒM CÁC NỘI DUNG: PHẦN I: Đổi mới: Tổ chức hoạt động dạyhọcvớiđồtư PHẦN...
... trình dạyhọc nói chung việc làm cần thiết, góp phần đáp ứng yêu cầu phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ Giáo dục Đào tạo V MỘT SỐ SƠ ĐỒTƯDUY MINH HỌA: * Bảnđồtư ... để làm tư liệu dạyhọc chung nhà trường, làm phong phú thêm tư liệu, thiết bị dạyhọctự làm IV KẾT LUẬN: Tóm lại, việc vận dụng SĐTD dạy học, kiểm tra, đánh giá dần hình thành cho HS tư mạch ... ĐỒTƯDUY TRONG ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC” Ứng dụng BĐTD tổ chức hoạt động nhóm: Sơ đồtư tranh tổng thể chủ đề hướng tới, để cá nhân hiểu tranh đó, nắm bắt diễn biến trình tư theo nhóm diễn...
... Sử dụng BDTD đổi PPDH công tác quản lí nhà trường Dự án Phát triển Giáo dục Trung học sở II, Bộ GD&ĐT BẢNĐỒTƯDUY SẼ GIÚP: * Sáng tạo * Tiết kiệm thời gian DUY GIÚP GÌ? BẢNĐỒTƯ * Ghi nhớ ... Trung học sở II, Bộ GD&ĐT CHUYÊN ĐỀ 33 CHUYÊN ĐỀ 10/29/14 Sử dụng BDTD đổi PPDH công tác quản lí nhà trường Dự án Phát triển Giáo dục Trung học sở II, Bộ GD&ĐT SỬ DỤNG BẢNĐỒTƯDUY GÓP PHẦN ĐỔIMỚI ... khích lệ phương thức HT HS PP giảng dạy GV, vận dụng cho môn học trường PT cho lập kế hoạch công tác QL • Học sinh họcphươngpháp học, tăng tính độc lập, chủ động, sáng tạo phát triển tư 10/29/14...
... PPDH như: phươngpháp thuyết trình, phươngpháp trực quan, phươngphápdạyhọc vấn đáp, phươngpháp nghiên cứu, phươngphápdạyhọc luyện tập thực hành Phươngpháp thuyết trình Phươngpháp thuyết ... TÀI 1.1 Một số vấn đề phươngphápdạyhọc 1.1.1 Phươngphápdạyhọc 1.1.2 Những nét đặc trưng đổiphươngphápdạyhọc 1.1.3 Phươngphápdạyhọc tích cực 1.2 ... GV phải chọn phươngphápdạyhọc tích cực phù hợp vớidạy nhằm giúp HS lĩnh hội kiến thức kĩ cách chủ động a Một số phươngphápdạyhọc phù hợp với việc dạyhọc môn toán Trong giảng dạy toán trường...
... hội học tập 1.1.3 Phươngphápdạyhọc tích cực 1.1.3.1 Quan niệm phươngphápdạyhọc tích cực Có khuynh hướng khác quan niệm phươngphápdạyhọc tích cực - Khuynh hướng thứ nhất: Phươngphápdạy ... từ định hướng đổidạy học, mà đổiphươngphápdạyhọc yếu tố then chốt trình dạy học, đồng thời nhằm đáp ứng nhu cầu động xã hội, phươngphápdạyhọc có tác dụng gắn lí thuyết với thực tiễn sống, ... học phức hợp xem phươngphápdạyhọc tích cực 1.1.3.2 Một số phươngphápdạyhọc tích cực phù hợp với việc dạyhọc môn toán họcHọc sinh đạt kết cao học tập em có ý thức nhiệm vụ học tập thân Vì...
... bậc học cao 1.4 Môn đại số lớp 10 trung học phổ thông môn học có nhiều chủ đề phù hợp để dạyhọcđồtư Mặt khác, đốitư ng học sinh đầu cấp THPT, việc tiếp xúc vớiphươngphápdạyhọc mới, vớiphương ... đủ Bảnđồtư BGDĐT Bộ giáo dục đào tạo BPT GD & ĐT Bất phương trình Giáo dục đào tạo GV Giáo viên HS Học sinh PP Phươngpháp PPDH Phươngphápdạyhọc PPTH Phươngpháp tổng hợp PPTĐ Phươngpháp ... 1.3 Sử dụng đồtưdạyhọc 26 1.3.1 Bảnđồtư 26 1.3.2 Vai trò đồtưdạyhọc 27 1.3.3 Sử dụng đồtư giới nước ta 29 1.3.4 Giới thiệu số phần mềm đồtư .32...
... cho học sinh bước làm quen vớiphươngpháphọctư ng đối để chuyển từphươngphápdạyhọc truyền thống sang học theo phươngpháp sử dụng SĐTD có hiệu quả; Tôi tin tư ng phươngphápdạy – học ... biện pháp sử dụng sơ đồtư (SĐTD) vào dạyhọc môn công nghệ 8, góp phần đổiphươngphápdạyhọc truyền thống sang phươngphápdạyhọc tích cực, nhằm phát huy tính tích cực học tập học sinh vào dạy ... dạyhọc sinh THCS, thử nghiệm phươngphápdạyhọc theo SĐTD, nhận thấy việc đưa giải pháp nhằm giúp thầy trò chuyển đổi cách họctừphươngpháp cũ sang phươngpháp tích cực, phối hợp phương pháp...
... Nói đến "Dạy học" nói đến nhân tố: Tri thức (Tri) Người học (Trò) Người dạy (Thày) Không có liên kết nhân tố này, nói đến việc dạyhọcĐổiphươngphápdạy học, đổi thực phươngphápdạyhọc phải ... phái "Pháp gia" làm thui chột lý tư ng dạyhọc nhân văn vớiphương thức dạyhọc "Lấy luật pháp mà dạy, lấy quan lại làm thày" (Hàn Phi) Những thời sau: Hán Nho, Tống Nho dù có trở lại số ý tư ng ... lệnh, ban ơn, người dạy chân lý, lời thầy nói ý tối cao Chính cách dạyhọc theo quan điểm làm thui chột sáng tạo tư phê phán người học Sư phạm quyền uy thích hợp vớitư cách dạyhọc kiểu nhà thờ...
... lượng nên trình độhọc sinh không đồng đều, phận lớn học sinh chưa đáp ứng với yêu cầu đổiphươngphápdạyhọc - Đốivới môn văn học chương trình PTTH việc đổiphươngphápdạyhọc lại diễn chậm ... dạng kể tác phẩm 4) Bài học kinh nghiệm: - Đốivới thân: + Phải có đầu tư công tác soạn giảng + Tìm biện pháp để thực phươngphápdạyhọc “lấy học sinh làm trung tâm” - Đốivới tổ chuyên môn: Là ... 142 98,4% Học kì I 2004 -2005 151 1.2/ Kết thi tốt nghiệp THPT: 2) Phạm vi, tác dụng sáng kiến: - Phươngpháp áp dụng cho học sinh lớp 10, 11, 12 - Vớiphươngpháp này, giáp viên đặt học sinh...
... dành cho đốitư ng học sinh khiếu Ngoài trình thực đổiphươngphápdạyhọc tiểu học vào nhận thức học sinh đạo đức, học tập rèn luyện em, vào lực tổ chức, thiết kế hoạt động trình dạyhọc giáo viên ... https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC GIÁO ÁN KHOA HỌC LỚP PHẦN CÁC HIỆN TƯỢNG TỰ NHIÊN SOẠN THEO BÀN TAY NẶN BỘT VÀ THEO CHUẨN KTKN Giáo án giảng dạy theo phươngphápbàn tay nặn bột Môn: Khoa học ... ham thích tìm hiểu khoa học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Các hình SGK trang 114-115 - Các phươngphápdạy học: Làm việc nhóm, làm thí nghiệm, Quan sát nhận xét III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Kiểm tra cũ: - Nêu...
... gồm phươngpháp giảng dạy (gọi tắt phươngpháp dạy) phươngpháphọc tập (gọi tắt phươngpháp học) + Phươngphápdạy : phươngpháp tổ chức hoạt động nhận thức cho người học, phươngpháp điều khiển ... hiệnvà học hợptập cán giảng dạy Trước mắt tập trung đổiphươngpháp giảng dạy môn chuyên đề Đổi cách dạyhọc gắn liền vớiđổiphươngđổiphươngpháp kiểm tra pháp giảng đánh giá Từng bước đổiphương ... hiệncác đổiphương phươngpháphọc Đồng thờitác phải vận dụng phápdạy họcdạy tiên- tiến, hiệumôn Chuẩn bịỈ.khoa tư tưởng cho người pháp thựchọc hiệnKhoa đổigiáo 90 trụng phươngdạy : họcThực...
... Nói đến "Dạy học" nói đến nhân tố: Tri thức (Tri) Người học (Trò) Người dạy (Thày) Không có liên kết nhân tố này, nói đến việc dạyhọcĐổiphươngphápdạy học, đổi thực phươngphápdạyhọc phải ... phái "Pháp gia" làm thui chột lý tư ng dạyhọc nhân văn vớiphương thức dạyhọc "Lấy luật pháp mà dạy, lấy quan lại làm thày" (Hàn Phi) Những thời sau: Hán Nho, Tống Nho dù có trở lại số ý tư ng ... lệnh, ban ơn, người dạy chân lý, lời thầy nói ý tối cao Chính cách dạyhọc theo quan điểm làm thui chột sáng tạo tư phê phán người học Sư phạm quyền uy thích hợp vớitư cách dạyhọc kiểu nhà thờ...
... Ngoài ra, loạt phươngphápdạyhọc theo tư tưởng, quan niệm đưa vào thực nghiệm như: "phương pháp tích cực", "phương pháp hợp tác", phươngpháp cá thể hóa" Đâyphươngpháp mà người học không lĩnh ... hoạt động dạy- tự học, so sánh vớidạyhọc truyền thống Việc so sánh hoạt động dạy – tựhọcvớidạyhọc truyền thống dựa điểm sau: a Về mục tiêu dạyhọc Điểm khác có mục tiêu Trong dạyhọc truyền ... hoạt động học trò Mô hình dạyhọc có nhiều cách gọi khác, như: Dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm, dạyhọc tích cực, mô hình dạy- tựhọc v.v Chúng ta thấy số nét đặc trưng mô hình dạyhọc sau:...
... phươngphápdạyhọc nhờ hỗ trợ CNTT, làm rõ phươngphápdạyhọc lấy học sinh làm trung tâm, thông qua học toán với hỗ trợ máy tính học sinh học tích hợp liên môn, học qua thực tiễn, phươngpháp ... hợp tác học sinh, mà phải kết hợp vớiphươngphápdạyhọcdạyhọc nêu vấn đề, học tích cực qua hoạt động nhóm, , đồng thời tách rời với việc làm đồ dùng dạy học, mô hình giáo cụ trực quan Một ... vào giảng dạyhọc tập Với bùng nỗ thông tin, ngày có nhiều phần mềm phục vụ việc dạyhọc toán, rõ ràng không đổiphươngphápday học, dạyhọc theo lối cũ Việc ứng dụng CNTT vào dạyhọc nhà giáo...
... 45 học sinh có 40 học sinh vận dụng vào bai làm lớp Chuyên đề sâu nghiên cứu giúp đưa nhiều tập hay việc bồi dưỡng học sinh giỏi dạy cho học sinh có nhu cầu ôn luyện thi vào trường đại họchọc ... đề mục học sinh tiếp thu dễ làm tập nhanh, nhìn vào cấu tạo học snh nhận kiểu lai hoá nguyên tử trung tâm Kết năm đầu khảo sát 45 học sinh 50% học sinh sau học lúng túng Nhưng sau năm gần học sinh ... kết hoá học phân tử H 2S, BeH2, SO2 O3 PHẦN – KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Trên phươngphápdạy lai hoá obitan mà áp dụng dạy qua bốn năm trường THPT chương trình nâng cao, qua trình thấy với trình...