bước 8 xây dựng tiêu chí đánh giá hoạt động của các nhóm
thiết kế bài giảng hóa học lớp 11 trung học phổ thông theo tư tưởng dạy học hợp tác
... hoạt động hợp tác nhóm Các tiêu chí đánh giá hoạt động nhóm xây dựng sở qui tắc chung Tiêu chí đưa cụ thể giúp GV đỡ lúng túng khâu đánh giá hoạt động hợp tác, tạo nề nếp động lực cho HS Các em ... thức tổ chức hoạt động hợp tác 46 T T 2.3.7 Bước 7: Thiết kế hoạt động ứng với nội dung học 47 T T 2.3 .8 Bước 8: Xây dựng tiêu chí đánh giá hoạt động nhóm 48 T T 2.3.9 Bước 9: Chuẩn ... cách thức tổ chức nhóm chọn lựa; phải mang tính thách thức định hoàn thành thời gian dự tính 2.3 .8 Bước 8: Xây dựng tiêu chí đánh giá hoạt động nhóm Trước tiên, GV nên đặt qui tắc chung cho hoạt...
- 137
- 581
- 0
ĐỀ TÀI sử DỤNG POWERPOINT để THIẾT kế GIÁO án dạy học SINH học lớp 10 PHÂN BAN PHẦN “GIỚI và SINH học VI SINH vật”
... nhày, động vật nguyên sinh Hãy điền vào ô trống đặc điểm nhóm dựa theo tiêu chí học Oscillatoria, Nostoc Anabaena Synechococcus Myxocombo Pha đơn bào Nấm nhầy Pha hợp bào Tảo Nấm nhày Động vật ... vật nguyên sinh Giới nguyên sinh Hãy điền vào ô trống đặc điểm nhóm dựa theo tiêu chí học Mucor Nêu đặc điểm giới nấm theo tiêu chí phân loại Nêu hình thức dinh dưỡng nấm Đây hình thức dinh ... bố rộng Vi khuẩn Động vật nguyên sinh (Tế bào nhân sơ) Vi tảo Vi nấm (tế bào nhân chuẩn) Vi sinh vật nguyên thuỷ Sơ đồ phát sinh nhóm vi sinh vật Nhận xét nguồn gốc tiến hoá nhóm vi sinh vật...
- 40
- 1,127
- 4
thiết kế giáo án dạy học thí nghiệm hóa học lớp 11, ban nâng cao theo hướng phát huy năng lực thực hành của học sinh
... hợp đánh giá thầy với tự đánh giá trò Trong hoạt động dạy học, việc đánh giá HS nhằm mục đích nhận thức thực trạng điều chỉnh hoạt động dạy- học thầy trò Trong phƣơng pháp tích cực, bên cạnh đánh ... pháp vấn đề phức tạp trừu tƣợng 1.2.3.5 Các phƣơng pháp kiểm tra, đánh giá kết học tập hóa học - Các tiêu chí kiểm tra - đánh giá: + Tính toàn diện: đánh giá toàn diện mặt kiến thức, kỹ năng, lực, ... 1.3.4 Các dấu hiệu đặc trƣng PPDH tích cực[3] 18 Dạy học thông qua hoạt động học tập HS 18 Dạy học trọng rèn luyện phƣơng pháp tự học 18 Kết hợp đánh giá thầy với tự đánh giá trò...
- 131
- 603
- 4
thiết kế giáo án dạy học thí nghiệm hóa học lớp 10, ban nâng cao theo hướng phát huy năng lực thực hành của học sinh
... thành tố đánh giá bao gồm: + Mục đích đánh giá + Xác định thông tin làm đánh giá + Đánh giá: giải thích kết nào? Sử dụng tiêu chuẩn, tiêu chí để đánh giá? + Sử dụng: sử dụng kết đánh giá để làm ... trình dạy học trình hoạt động hành động liên tiếp phối hợp giáo viên học sinh; tổ chức lãnh đạo giáo viên, người học tự giác, chủ động, sáng tạo hoạt động học nhằm thực mục tiêu nhiệm vụ dạy học; ... kế giáo án dạy học thí nghiệm lớp 10, ban nâng cao theo hướng phát huy lực thực hành học sinh hoạch giảng dạy Sau giảng, giáo viên đánh giá học tập học sinh, đánh giá hoạt động giảng dạy đánh giá...
- 121
- 1,096
- 7
Kết hợp một số phần mềm ứng dụng để xây dựng quy trình thiết kế giáo án điện tử cho các môn khoa học xã hội
... quy trình Cơ sở pháp lý xây dựng quy trình thiết kế giáo án điện tử CHƯƠNGII KHẢO SÁT THỰC TRẠNG VỀ MỨC ĐỘ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG THCS TỈNH ... tác động công nghệ thông tin đến giáo dục 1.1 Tác động công nghệ thông tin hệ thống giáo dục đào tạo Việt Nam 1.2 Khảo sátThực trạng mức độ ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy học giáo ... cô bạn bè CHƯƠNG III XÂY DỰNG QUY TRÌNH THIẾT KẾ GIÁO ÁN ĐIỆN TƯ ÛCHO CÁC MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI Từ sở thực tiễn đề tài ch thấy rõ mức độ ứng dụng CNTT hoạt động dạy học giáo viên THCS tỉnh BR-VT...
- 55
- 1,004
- 0
Thiết kế giao án Sinh học 11-CB
... chưa? - Ưu điểm tiêu hóa thức ăn - Động vật có túi tiêu hóa tiêu hóa có túi tiêu hóa so với động vật thức ăn có kích thước lớn chưa có quan tiêu hóa? IV Tiêu hóa động vật có ống tiêu hóa - Quan ... nghiệm cần tiến hành - Chia lớp thành nhóm 5-6 HS/ nhóm Mỗi nhóm tiến hành thí nghiệm Các nhóm khác tiến hành thí nghiệm trùng lặp IV Cũng cố đánh giá: - Các nhóm báo cáo kết trước lớp - Mỗi HS ... thức ăn động vật thức ăn thực vật - Ưu điểm tiêu hóa thức ăn dày túi so vơi dày túi Hoạt động Trò -Quan sát tranh hệ tiêu hóa động vật ăn thòt động vật ăn thực vật… Nhận xét chung tiêu hóa động...
- 96
- 721
- 4
LUẬN VĂN: Thiết kế phương án dạy học một số kiến thức thuộc chương "Cân bằng của vật rắn" - SGK vật lí 10 hiện hành nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ của học sinh trong học tập pptx
... học giáo viên tổ chức hoạt động nhóm theo kiểu sau: - Kiểu 1: Nhiệm vụ thống cho lớp, thực theo nhóm thống sản phẩm Các nhóm hoạt động độc lập thực mục tiêu cho giáo viên quy định, thảo luận nhóm ... học sinh cách tường minh, kiến thức cách thức hoạt động học sinh cần áp dụng, mà người dạy đưa cho học sinh gợi ý cho học sinh tự tìm tòi, huy động xây dựng kiến thức cách thức hoạt động thích ... gồm mặt: Hoạt động tư (đầu óc) hoạt động thể chất (các giác quan) Tổ chức thí nghiệm dạy học trải qua bước sau: Bước Đề xuất phương án thí nghiệm Bước 2: Thiết kế, thí nghiệm cụ thể Bước 3: Lắp...
- 209
- 1,093
- 2
Thiết kế phương án dạy học một số bài thuộc chương”Từ Trường” Vật Lý 11 THPT Nâng Cao theo hướng phát huy tính tích cực, tự chủ của học sinh.
... luận đánh giá Chấm điểm kiểm tra theo thang điểm xây dựng phù hợp với tiêu chí đánh giá xác định Xem xét kết chấm thu được, rút kết luận đánh giá tương ứng với mục đích kiểm tra xác định Các luận ... đề xây dựng kiến 23 24 25 thức 1.6.3 Xác định mục tiêu dạy học 1.6.4 Xây dựng tiến trình hoạt động dạy học cụ thể 26 1.7 Kiểm tra đánh giá kiến thức, kĩ học sinh 26 1.7.1 Khái niệm kiểm tra đánh ... định hướng mục tiêu nội dung cần xây dựng ; diễn đạt nội dung xây dựng khung chữ nhật; biểu diễn trình tự xây dựng nội dung mũi tên nối khung 24 Việc lập sơ đồ tiến trình xây dựng kiến thức đòi...
- 65
- 1,204
- 5
Thiết kế phương án dạy học một số bài phần “Từ trường của dòng điện chạy trong dây dẫn có hình dạng khác nhau.
... chức hoạt động nhóm theo hai kiểu sau: - Kiểu 1: Nhiệm vụ thống cho lớp sản phẩm thống Các nhóm hoạt động độc lập thực mục tiêu GV qui định, thảo luận nhóm để tới kết luận Cuối đại diện nhóm ... tin (chấm) Xem xét kết kết luận đánh giá Chấm điểm kiểm tra theo thang điểm xây dựng phù hợp với tiêu chí đánh giá xác định Xem xét kết thu được, rút kết luận đánh giá tương ứng với mục đích kiểm ... 1.3.5 Kiểm tra đánh giá kiến thức kỹ học sinh 1.3.5.1 Khái niệm kiểm tra đánh giá Kiểm tra đánh giá hiểu theo dõi, tác động người dạy người học nhằm thu thông tin cần thiết để đánh giá 1.3.5.2 Chức...
- 77
- 718
- 0
Thiết kế phương án dạy học bài "Động lượng - Định luật bảo toàn động lượng”, “Thế năng” (SGK Vật lí 10) theo định hướng phát triển hoạt động nhận thức tích cực của học sinh.
... 2: Xây dựng khái niệm động lượng Hoạt động giáo viên Đề xuất vấn đề: Hoạt động học sinh Dưới tác dụng lực, vật thu gia tốc nên vận tốc biến đổi Dưới tác dụng xung lượng lực, trạng thái chuyển động ... thức: Xung lượng lực lớn biến thiên động lượng lớn Vấn đề 3: Xây dựng định luật bảo toàn động lượng Hoạt động giáo viên Thông báo: Khái niệm hệ cô lập Hoạt động học sinh * HS ghi nhớ Một hệ gồm ... • Đổi cách soạn giáo án giáo viên phải có định hướng cho học sinh hoạt động tích cực, người đạo hoạt động, với chức quan trọng tổ chức tình học tập, kiểm tra, định hướng hoạt động học thể chế...
- 67
- 2,456
- 16
GIÁO TRÌNH THIẾT KẾ GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ CHO GV
... tổng góc tam giác 180 0 Giáo viên: Nguyễn Tấn Phong Ứng dụng dạy học Áp dụng vào tam giác vng Định nghĩa: tam giác vng tam giác có góc 900 B Định lý: tam giác vng, tổng góc lại 900 A Giáo viên: ... kiểu dáng Giáo viên: Nguyễn Tấn Phong Ứng dụng dạy học TAM GIÁC Tổng góc tam giác Áp dụng vào tam giác vng Góc ngồi tam giác Giáo viên: Nguyễn Tấn Phong Ứng dụng dạy học Tổng góc tam giác B ... WordArt lựa chọn hình thể khác cho vùng hiển thị từ Giáo viên: Nguyễn Tấn Phong Định dạng cho slide Bổ sung hình mẫu vào Slide: Bước 1: Bước 2: Bước 3: Bước 4: Nhắp chọn Menu Insert => Picture => Clip...
- 24
- 390
- 0
BÀI BÁO CÁO-THIẾT KẾ GIÁO ÁN SINH HỌC 12
... vào thời điểm cần thiết * HOẠT ĐỘNG 2: II ĐIỀU HOÀ HOẠT ĐỘNG GEN Ở SINH VẬT NHÂN SƠ: (26p) Mục tiêu: Nắm chế điều hoạt hoạt động gen sinh vật nhân sơ Hoạt động Thầy Hoạt động Trò Nội dung kiến thức ... lượng , số lượng trứng * HOẠT ĐỘNG 2: II TÁC ĐỘNG ĐA HIỆU CỦA GEN: Mục tiêu: Nắm chế tác động đa hiệu gen từ giải thích số tượng di truyền thực tiễn Hoạt động Thầy Hoạt động Trò Nội dung kiến thức ... truyền sao? (2P) * HOẠT ĐỘNG 1: I CÁC ĐẶC TRƯNG DI TRUYỀN CỦA QUẦN THỂ: (25P) Mục tiêu: - Nắm đònh nghóa QT vốn gen - Biết cách tính tần số alen tần số kiểu gen Hoạt động Thầy Hoạt động Trò Nội dung...
- 122
- 320
- 0
Thiết kế phương án dạy học chương Hạt nhân nguyên tử Vật lý 12 Trung học phổ thông ban khoa học tự nhiên theo hướng tổ chức hoạt động nhóm với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin
... vụ tiến trình hoạt động nhóm - Học sinh làm việc theo nhóm, giáo viên quan sát hoạt động nhóm giúp đỡ cần thiết + Nhóm trưởng nêu lại nhiệm vụ nhóm phân công cho thành viên nhóm + Các cá nhân thực ... truyền đạt thông tin Khi hoạt động nhóm, học sinh thông báo thông tin, kết xử lí thông tin cá nhân hay nhóm, báo cáo kết hoạt động nhóm, nhận xét đánh giá ý kiến bạn Hoạt động góp phần phát triển ... - Sử dụng cách chia phải tốn thời gian kê lại bàn ghế lớp học 1.3.3.7 Quản lí hoạt động nhóm Chia nhóm nêu nhiệm vụ hoạt động nhóm - Sau chia thành viên lớp vào nhóm, đề nghị nhóm cử nhóm trưởng,...
- 128
- 429
- 0
Thiết kế phương án dạy học một số bài học ở chương chất khí - Vật lý 10 THPT theo hình thức tổ chức hoạt động nhóm nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ và bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh
... nhau: Cá nhân, theo nhóm nhóm để lập luận, tranh luận với 1.1.2.Bản chất hoạt động dạy hoạt động học * Bản chất hoạt động dạy 10 Trong phạm vi nhà trường, hoạt động dạy hoạt động giáo viên định hướng, ... phẩm chất, lực cá nhân người học Hoạt động dạy học bào gồm hai hoạt động liên quan với tác động qua lại với nhau: hoạt động dạy giáo viên hoạt động học sinh Hai hoạt động có mục đích cuối làm cho ... Quản lí hoạt động nhóm a) Chia nhóm nêu nhiệm vụ hoạt động nhóm + Sau chia thành viên lớp vào nhóm, đề nghị nhóm cử nhóm trưởng, thư kí nhóm học sinh có nhiệm vụ tổ chức triển khai nhiệm vụ nhóm, ...
- 112
- 954
- 0
Khóa luận tốt nghiệp thiết kế phương án dạy học các bài động lượng định luật bảo toàn động lượng
... Đổi cách soạn giáo án giáo viên phải có định hướng cho học sinh hoạt động tích cực, người đạo hoạt động, với chức quan trọng tổ chức tình học tập, kiểm tra, định hướng hoạt động học thể chế ... tự hành động để HS tự chủ giải nhiệm vụ Định hướng tìm tòi: GV không cho HS cách tường minh kiến thức cách thức hoạt động HS cần áp dụng, mà đưa gợi ý cho HS tự tìm tòi, huy động xây dựng kiến ... định nghĩa đơn vị xung lượng lượng lực Vấn đề 2: Xây dựng khái niệm động lượng Hoạt động giáo viên Doãn Thị Thảo Anh – Lớp B- K54 – Khoa Vật lí Hoạt động học sinh 35 Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐHSP...
- 69
- 595
- 0
Khóa luận tốt nghiệp thiết kế phương án dạy học các bài động lượng theo định hướng phát triển hoạt động nhận thức tích cực tìm tòi giải quyết vấn đề của học sinh
... Đổi cách soạn giáo án giáo viên phải có định hướng cho học sinh hoạt động tích cực, người đạo hoạt động, với chức quan trọng tổ chức tình học tập, kiểm tra, định hướng hoạt động học thể chế ... tự hành động để HS tự chủ giải nhiệm vụ Định hướng tìm tòi: GV không cho HS cách tường minh kiến thức cách thức hoạt động HS cần áp dụng, mà đưa gợi ý cho HS tự tìm tòi, huy động xây dựng kiến ... định nghĩa đơn vị xung lượng lượng lực Vấn đề 2: Xây dựng khái niệm động lượng Hoạt động giáo viên Doãn Thị Thảo Anh – Lớp B- K54 – Khoa Vật lí Hoạt động học sinh 36 Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐHSP...
- 71
- 590
- 0
Thiết kế phương án dạy học kiến thức chương dòng điện xoay chiều vật lí 12 trung học phổ thông theo mô hình peer instruction
... nhân, hoạt động nhóm, tập thể, lớp Đảm bảo hỗ trợ mức (các học sinh nhóm hỗ trợ hỗ trợ từ phía giáo viên) - Phạm vi tự sáng tạo: Học sinh lựa chọn hoạt động, đánh giá hoạt động, định trình thực Giáo ... biết biết cách bảo vệ ý kiến Đó cách tốt để hình thành cho học sinh tính tích cực, độc lập suy nghĩ hành động 1.1.5.4 Kết hợp đánh giá thầy với đánh giá trò tự đánh giá Mục đích đánh giá học sinh ... Trước giáo viên giữ vai trò độc quyền đánh giá, học sinh đối tượng đánh giá Trong phương pháp dạy học tích cực giáo viên phải hướng dẫn cho học sinh lực tự đánh giá để tự điều chỉnh cách học Tự đánh...
- 120
- 393
- 1
Thiết kế phương án dạy học một số kiến thức thuộc chương cân bằng của vật rắn SGK vật lí 10 hiện hành nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ của học sinh trong học tập
... học giáo viên tổ chức hoạt động nhóm theo kiểu sau: - Kiểu 1: Nhiệm vụ thống cho lớp, thực theo nhóm thống sản phẩm Các nhóm hoạt động độc lập thực mục tiêu cho giáo viên quy định, thảo luận nhóm ... cho học sinh cách tờng minh, kiến thức cách thức hoạt động học sinh cần áp dụng, mà ngời dạy đa cho học sinh gợi ý cho học sinh tự tìm tòi, huy động xây dựng kiến thức cách thức hoạt động thích ... thức cần xây dựng Chúng chỗ dựa, đồng thời trở lực tất yếu cần khắc phục trình xây dựng tri thức học sinh Cần sử dụng quan niệm vốn có học sinh vào việc xây dựng tình vấn đề định hớng hoạt động giải...
- 126
- 517
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25