... quan trọng 2 .3 PHƯƠNGPHÁPĐÁNHGIÁCHẤT LƯỢNG THỨC ĂN CHĂN NUÔI Có nhiều phươngpháp để đánhgiáchất lượng loại thức ăn Mỗi phươngpháp có ưu, nhược điểm riêng Vì vậy, để đánhgiáchất lượng ... 62.0 13 55.096 50.057 48.6 63 51.758 Lợn nái (con) 17 .33 5 16.000 13. 198 14.217 11.718 12.714 Lợn thịt (con) 52. 939 45.514 40.4 63 35.417 36 .286 38 .500 Chỉ tiêu Lợn đực giống (con) 290 31 2 297 31 0 30 5 ... lấy theo TCVN 432 5: 2007 (ISO 06497:2002) + Đối với tiêu vi sinh vật, mẫu lấy theo TCVN 8129: 2009 3.3 .3 Phươngpháp phân tích đánhgiáchất lượng thức ăn chăn nuôi - Xác định hàm lượng nước theo...
... 2.2.2 Phươngpháp lấy mẫu 23 2 .3 Phươngpháp nghiên cứu 23 2.4 Xây dựng số áp dụng nghiên cứu 23 2.4.1 Đánhgiáchất lượng sử dụng thuốc nói chung 23 2.4.2 Đánhgiáchất ... thuốc 33 2.6 Phươngpháp xử lý số liệu 33 CHƯƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 34 3. 1 Đánhgiáchất lượng sử dụng thuốc nói chung 34 3. 1.1 Thông tin chung bệnh nhân 34 3. 1.2 Các ... tiêu chuẩn phươngphápđánhgiá sử dụng nghiên cứu 31 2.5.1 Phân tích DDD 31 2.5.2 Đánhgiá thể trạng bệnh nhân 32 2.5 .3 Đánhgiá chức thận bệnh nhân 32 2.5.4...
... phẩm 3. 3.2.2 Những điểm khác nhau: Do hai phươngpháp sử dụng số phương tiện, liệu dạng khác nên có điểm khác (Bảng 3. 3) Bảng 3. 3: Bảng so sánh phươngpháp toàn đạc theo công nghệ cũ phươngpháp ... Lãnh phươngpháp toàn đạc điện tử với việc nghiên cứu quy trình đo đạc phươngpháp thủ công Thấy điểm khác giửa hai phươngpháp (Bảng 3. 2) Bảng 3. 2: Những điểm khác hai phươngphápPhươngpháp ... áp dụng phươngpháp đòi hỏi khu vực đo phải có đồ số 3. 3.2 So sánh phươngpháp toàn đạc điện tử với phươngpháp toàn đạc theo công nghệ cũ phục vụ công tác giải tỏa bồi hoàn : 3. 3.2.1 Những điểm...
... cụ thể phần NỘI DUNG II PHẦN NỘI DUNG: Theo quan điểm: KTĐG trình, theo trình, đánhgiá nội dung, học, hoạt động giáo dục, đánhgiá toàn diện theo mục tiêu giáo dục, tổ Văn trường THPT Phan Đình ... sinh Kết kiểm tra đánhgiá giúp thầy cô giáo kịp thời điều chỉnh nội dung kiến thức phươngpháp giảng dạy phù hợp Dạng đề “mở” môn Ngữ văn: a, Thực tiễn vận dụng: So với môn khác, Ngữ văn môn ... vị trường học khácNhững “ám ảnh” dạng đề truyền thống dai dẳng phận giáo viên Do đó, trước xuất câu hỏi “mở” đề thi kỳ thi có tính chất quan trọng, xuất ý kiến thái độ khác Nhiều giáo viên, học...
... cụ thể phần NỘI DUNG II PHẦN NỘI DUNG: Theo quan điểm: KTĐG trình, theo trình, đánhgiá nội dung, học, hoạt động giáo dục, đánhgiá toàn diện theo mục tiêu giáo dục, tổ Văn trường THPT Phan Đình ... sinh Kết kiểm tra đánhgiá giúp thầy cô giáo kịp thời điều chỉnh nội dung kiến thức phươngpháp giảng dạy phù hợp Dạng đề “mở” môn Ngữ văn: a, Thực tiễn vận dụng: So với môn khác, Ngữ văn môn ... vị trường học khácNhững “ám ảnh” dạng đề truyền thống dai dẳng phận giáo viên Do đó, trước xuất câu hỏi “mở” đề thi kỳ thi có tính chất quan trọng, xuất ý kiến thái độ khác Nhiều giáo viên, học...
... phươngpháp dạy học 2a Phươngpháp thuyết trình 2b .Phương pháp vấn đáp,đàm thoại 2c .Phương pháp phát giải vấn đề 2d Dạy học với lí thuyết tình 3/ Một số kĩ thuật dạy học góp phần đổi phươngpháp ... VÀ ĐỔI MỚI ĐÁNHGIÁ KIỂM TRA CỦA BỘ MÔN ĐỊA LÝ CẤP THPT NGƯỜI TRÌNH BÀY: LÊ PHƯƠNG A/NÊU LẠI NHỮNG QUAN ĐIỂM ĐỔI MỚI VỀ PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNHGIÁ I/ ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC 1/Đặc ... thiện,nâng cao chất lượng đào tạo người theo mục tiêu đào tạo 2/CÔNG CỤ,PHƯƠNG TIỆN CHỦ YẾU CỦA ĐÁNHGIÁ LÀ KIỂM TRA VÀ HÌNH THỨC THÔNG DỤNG LÀ TRẮC NGHIỆM (TỰ LUẬN ,KHÁCH QUAN) 3/ KIỂM TRA THEO CHUẨN...
... Kim - H Ni Hin nay, tr s chớnh l S Phan Chu Trinh, Qun Hon Kim, H Ni in thoi: (04) 9 .36 138 9 Fax (04) 9. 936 139 3 Email: hn.msc@mekongsecurities.com.vn Website: http://www.mekongsercurities.com.vn/ ... thi im nh giỏ khụng phi l giỏ tr cui cựng v nht, nú cú th thay i theo thi gian, theo cung cu v theo cỏc bin ng trờn th trng 1 .3. 1 nh giỏ doanh nghip Hin cú nhiu quan nim v giỏ tr Mi quan nim ... la chn t chc xỏc nh giỏ tr doanh nghip nc ta thc hin theo quy nh ti iu 23 ngh nh 187/2004/N-CP Doanh nghip cú giỏ tr ti sn theo s k toỏn di 30 t ng doanh nghip t t chc xỏc nh giỏ tr doanh nghip...
... thống phương pháp ATP quang sinh Tên mẫu Tổng vi sinh vật (CFU) Đo ATP (RLU) Mẫu ban đầu 3. 5 x 106 230 2 Mẫu 10-1 3. 5 x 105 747 Mẫu 10-2 3. 5 x 104 2 43 Mẫu 10 -3 3.5 x 1 03 158 Mẫu 10-4 3. 5 x 102 132 ... Bảng 13: Kết kiểm tra phương pháp ATP quang sinh các tec sản phẩm Số thứ tự Tên mẫu Vệ sinh lần 870 734 674 Vệ sinh lần 7 23 627 580 Vệ sinh lần 225 2 43 235 Tec (RLU) Tec (RLU) Tec (RLU) 13 131 ... 967 0.467 1078 0.265 655 0. 930 908 0 .32 2 614 0.957 644 0.897 284 3. 587 559 0. 830 2 43 3.776 277 3. 551 Nồng độ M x 10-1 Bảng 25: Kết scan mẫu có nồng độ pha loãng 10-1 bước sóng 190 – 1100nm Peak...