... thân thấy hai toán áp dụng nhiều trình chứng minh bấtđẳngthức Thiết nghĩ giáo viên toán cần trang bị cho học sinh để giúp em giải tốt toánbấtđẳngthức góp phần nâng cao tư toán học, tạo diều ... việc học toán nói riêng trình học tập nói chung Cơ sở thực tiễn Bấtđẳngthức loại toán mà học sinh THCS coi loại toán khó Nhiều học sinh giải Bấtđẳngthức phải đâu phương pháp giải loại toánThực ... chứng minh bấtđẳngthức ta phải xác định rõ toán thuộc dạngtoán trên, xem có phải biến đổi toán áp dụng không, biến đổi cho phù hợp… ÁP DỤNG ĐỂ CHỨNG MINH BẤTĐẲNGTHỨCDạng Áp dụng toỏn Bài Cho...
... chậm cho toánvới không gian tìm kiếm lớn có vài kỹ thuật song song hóa áp dụng để tăng tốc độ tìm kiếm 1.2 Bàitoánngườibánhàng 1.2.1 Giới thiệu chung a Tổng quan: Bàitoánngườibánhàng (Travellng ... Nhơn CHƯƠNG : KHÁI QUÁT VỀ BÀITOÁN TỐI ƯU TỔ HỢP 1.1 Bàitoán tối ưu tổ hợp với metaheuristic Bàitoán tối ưu tổ hợp toán quan tâm đến cấu hình “tốt nhất” theo nghĩa Đây toán có nhiều ứng dụng thực ... giải toánngườibánhàng Bên cạnh tìm hiểu lý thuyết, thu hoạch xây dựng chương trình demo mô cách giải toánngườibánhàng theo thuật giải luyện kim Chương trình mô tả, biểu diễn vấn đề toán...
... cạnh thứ 11cm Kết Luận :Sử dụng bấtđẳngthứctamgiác vào việc chứng minh số toántamgiác tìm độ dài cạnh tamgiác ,hay chúng minh độ dài cạnh tạo thành tamgiác Tìm Số Đo Các Góc :Sử dụng ... Thuyết : Đường Trung Trực Của TamGiác :trong tamgiác đường trung trực cạnh gọi đường trung trực tamgiác Mỗt tamgiác có ba đường trung trực Chú Ý: Trong tamgiác cân đường trung trực cạnh ... giác nên có đường tròn tâm Ođi qua ba đỉnh A.B,C Đó đường ngoại tiếp tamgiác ABC BÁITOÁN : Cho tamgiác ABC đường phân giác AK góc A Biết ba điểm ba đường phân giáccủa tamgiác ABK trùng với...
... Phần 2: Bài tốn chứng minh bấtđẳngthứcBài tốn tìm GTLN và GTNN của biểu thức Loại 1: Chọn trực tiếp tham số biến thiên làm biến số. Đặc điểm: Với một lớp các bài tốn, trong đó biểu thức P chứa các ... hiểu rằng: cần chứng minh bấtđẳngthức (1) đúng với mọi tamgiác có độ dài 3 cạnh là a, b, c Như vậy a, b, c nhận những giá trị khác nhau ứng với những tamgiác khác nhau, nghĩa là ... Loại 6: Chọn hàm đặc trưng, sử dụng hệ thức phụ trợ. * Đặc điểm: Biểu thức P trong bài tốn thường “lạ” và phức hợp. * Cách xử lý: Vận dụng các bấtđẳngthức trung gian, biến đổi P về biểu thức “quen” và đơn giản hơn. ...
... HS Hoạt động 1: Bài cũ - HS lên Sữa 17/63: *HS1 :nêu định lý bảng trả lời a) MAIcó : bất ĐT tamgiác hệ câuhõi , từ làm 16 : Với MB ta có : A I MA
... - Gvkhắc sâu bấtđẳngthứctamgiác AB+AC>BC -HS lập hệ Các hệ thức cònlại c/m thức hiệu tương tự Hoạt động 3: Hệ Bất - từ 2- Hệ bấtđẳngđẳngthứctamgiác phát biểu hệ thứctamgiác - Gv dẩn ... lời khong tamgiác ), hs cho biết không vẽ vẽ -Gv nguyên nhân 1- Bấtđẳngthứctam tượng nội dung học giác : hôm - Hs quan sát hình *- ĐL :sgk/61 Hoạt động 3: Bấtđẳngthức ảnh đầu tamgiác cách ... Hoạt động 1: Bài cũ -Phát biểu định lý -HS trả lời học chương Hoạt động 2: Đặt vấn đề -HS vẽ hình theo -yêu cầu hs làm ?1 ( vẽ yêu cầu ?1 tamgiácvới đoạn thẳng không thoã mãn bấtđẳngthức -HS...
... B A C Bài Quan hệ ba cạnh tamgiácBấtđẳngthứctamgiácBấtđẳngthứctam giác: Định lí:Trong tam giác, tổng độ dài hai cạnh bấtgiao cũngcung độ dài cạnh lại Có ... cạnh tamgiácBấtđẳngthứctamgiác B A C Mục tiêu Kiến thức: Học sinh nắm vững quan hệ ba cạnh tam giác, nắm cách chứng minh định lí bấtđẳngthứctamgiác dựa quan hệ góc cạnh đối diện tma giác ... trang A 63 ) a) So sánh MA với MI + IA, từ chứng minh MA + MB < IB + IA áp dụng bấtđẳngthứctamgiác vào tamgiác AMI I M B C MA < MI + IA (Cộng hai vế bấtđẳngthứcvới MB) MA + MB < MI + MB...