bài 44 luyện tập hiđrocacbon không no

... biết chép theo khuôn mẫu không sáng tạo Lại có tiết giáo viên liên tục đặt nhiều câu hỏi không học sinh trả lời được, không khí lớp học nặng nề giáo viên không gợi ý, không thay đổi câu hỏi mà ... cực vào hoạt động học tập Ivan Hanel Bàn hệ thống câu hỏi tập sách giáo khoa, V A Kôvalép cho rằng: Mỗi chương sách giáo khoa kết thúc hệ thống câu hỏi tập Hệ thống câu hỏi tập giúp cho bạn học ... nghệ thuật nào? Tất câu hỏi không nằm việc đọc lại câu thơ để trả lời Nội dung câu trả lời không làm cho học sinh phải động não, không khơi nhu cầu tìm tòi, sáng tạo, không giúp học sinh bộc lộ...

Ngày tải lên: 17/03/2015, 08:21

... viên ham kiến thức nên không thời gian đặt câu hỏi, có lượng câu hỏi đưa ỏi không tương ứng với phần thuyết trình Ngược lại, có trường hợp giáo viên nêu câu hỏi nhiều chưa tập chung chưa có hệ ... hỏi với dạng thức không đưa hướng giải đáp Bởi vì, lời giải đáp không Các em trả lời theo cảm nhận riêng mình, sáng tỏ vấn đề - Tại chàng trai ca dao “Hôm qua tát nước đầu đình” không nói “áo anh ... đưa người “vợ nhặt” nhà không? (“Vợ Nhặt” - Kim Lân) Đặt câu hỏi theo tình giả định khiến em rèn luyện cách ứng xử, thấy hành vi cao đẹp nhân vật văn học để tu dưỡng, rèn luyện đạo đức, phát triển...

Ngày tải lên: 25/05/2014, 14:55

... văn giàu chất thơ Ai đặt tên cho dòng sông Hoàng Phủ Ngọc Tường, câu thơ không vần, không chấm, phẩy, không viết hoa, không phân câu theo ngữ pháp truyền thồng Đàn ghita Lor- ca, tác giả Thanh ... nêu để có “chèo lái” hợp lý nhằm đạt mục tiêu học Nếu không linh hoạt khâu này, không làm rõ chất vấn đề mà làm cho chuyện trở nên phức tạp, không khí học bị ảnh hưởng,… b) Dạng câu hỏi “như nào?” ... suốt đời Em có trí với ý kiến không? Nếu không, nêu suy nghĩ riêng (Chiếc thuyền xa Nguyễn Minh Châu) - Trong câu chuyện đời nhân vật Tnú, cụ Mết nhắc nhắc lại việc Tnú không cứu vợ Có người cho...

Ngày tải lên: 28/05/2014, 10:07

... học tập học sinh học tập, thực chất nói đến tính tích cực nhận thức - Từ đó, hiểu tính tích cực nhận thức trạng thái hoạt động nhận thức học sinh thể khát vọng học tập b Biểu tính tích cực học tập ... tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh, nâng cao chất lượng giảng dạy” 1.2 Cơ sở lý luận a Khái niệm tính tích cực học sinh học tập - Học tập học sinh trình nhận thức, song trình ... vừa sức học sinh Không nên đặt câu hỏi khó câu hỏi dễ không kích thích học sinh tìm tòi - Cần tránh đặt câu hỏi mà học sinh cần nhìn vào sách giáo khoa để trả lời mà hoàn toàn không hiểu nội dung...

Ngày tải lên: 27/08/2014, 20:52

... học tập hoạt động khác học sinh lớp THCS đòi hỏi thúc đẩy em có thái độ học tập tích cực độc lập hơn, tạo điều kiện cho em thỏa mãn nhu cầu giao tiếp Đặc biệt, thái độ say sƣa, hứng thú học tập, ... tâm lý không thích học văn số học sinh trở ngại lớn việc vận dụng câu hỏi nêu vấn đề vào học tác phẩm Với học sinh này, giáo viên có dạy gì, đƣa nội dung vào giảng em không cần thiết không cần ... oan, Vũ Nương lại không trở về?” Đây câu hỏi hàm chứa nhiều mâu thuẫn tâm lý muốn trở hành động không trở Vũ Nƣơng Ý muốn trở điều có sẵn thiên truyện, nguyên nhân khiến Vũ Nƣơng không trở điều...

Ngày tải lên: 18/11/2014, 22:31

... viên ham kiến thức nên không thời gian đặt câu hỏi, có lượng câu hỏi đưa ỏi không tương ứng với phần thuyết trình Ngược lại, có trường hợp giáo viên nêu câu hỏi nhiều chưa tập chung chưa có hệ ... đưa người “vợ nhặt” nhà không? (“Vợ Nhặt” - Kim Lân) Đặt câu hỏi theo tình giả định khiến em rèn luyện cách ứng xử, thấy hành vi cao đẹp nhân vật văn học để tu dưỡng, rèn luyện đạo đức, phát triển ... núi người dân nơi Vì dung lượng viết có hạn, sau nêu câu hỏi với dạng thức không đưa hướng giải đáp Bởi vì, lời giải đáp không Các em trả lời theo cảm nhận riêng mình, sáng tỏ vấn đề ( Word Reader...

Ngày tải lên: 25/12/2014, 14:21

... nhiờn thc t i mi theo kiu nờu cũn nhiu lỳng tỳng, nht l vic xỏc lp h thng cõu hi gi lờn lp nh th no cú tỏc dng tht s vic cao vai trũ ca hc sinh l cõu hi cha cú li gii ỏp tha ỏng Vi yờu cu i ... Duyờn, GV nờu cõu hi: 1-Nhan gi cho em iu gỡ? 2-Nu c phộp t li tờn cho on trớch thỡ theo em tờn gi no l phự hp nht? Vỡ sao? Dy bi Hai a Tr, GV nờu cõu hi: 1-Trong phn tiu dn v Thch Lam, SGK vit...

Ngày tải lên: 28/03/2015, 22:02

... văn giàu chất thơ Ai đặt tên cho dòng sông Hoàng Phủ Ngọc Tường, câu thơ không vần, không chấm, phẩy, không viết hoa, không phân câu theo ngữ pháp truyền thồng Đàn ghita Lor- ca, tác giả Thanh ... suốt đời Em có trí với ý kiến không? Nếu không, nêu suy nghĩ riêng (Chiếc thuyền xa Nguyễn Minh Châu) - Trong câu chuyện đời nhân vật Tnú, cụ Mết nhắc nhắc lại việc Tnú không cứu vợ Có người cho ... trải rộng theo không gian, trải dài theo thời gian, nối liến khứ với dòng hoài niệm không dứt nhà thơ đơn vị cũ - Hình ảnh “cồn mây”, “súng ngửi trời” hình ảnh “Anh bạn dãi dầu không bước nữa/...

Ngày tải lên: 08/05/2016, 18:02

... văn học đặc trưng văn học Tuy thế, số năm gần đây, không khí hiệu dạy- học Ngữ Văn nhiều Nhà trường thực không mong muốn người dạy lẫn người học Không khí nhiều đọc- hiểu trở nên tẻ nhạt, nặng nề, ... học sinh quan tâm.” Bàn hệ thống câu hỏi tập sách giáo khoa, V A Kôvalép cho rằng: Mỗi chương sách giáo khoa kết thúc hệ thống câu hỏi tập Hệ thống câu hỏi tập giúp cho bạn học sinh phân tích sâu ... phần sách giáo khoa… Làm câu hỏi tập bạn nắm tri thức cách hệ thống Những câu hỏi tập xếp cách có thứ tự Mỗi câu hỏi lại phức tạp hơn, có lôgíc bắt nguồn từ tập câu hỏi trước Qua ý kiến trên,...

Ngày tải lên: 08/07/2016, 14:52

... kết học tập SV, điều thể đầu vào SV thấp, đặc thù tỉnh nơi vùng sâu, vùng xa trình độ dân trí thấp, kinh tế khó khăn ảnh hưởng không nhỏ đến trình học tập Phần lớn SV có ý thức cao học tập, bên ... học nhóm tập thể mà theo hình thức phát huy tối đa tác dụng, bời có tác động qua lại lẫn SV có trình độ nhận thức không đồng Qua việc thảo luận tranh luận SV học tốt nhận thức sâu kết học tập nhân ... nề nếp giáo dục rèn luyện đạo đức tác phong cho HS - SV, thực nghiêm kỷ luật học đường, chấp hành tốt quy định kỷ cương học tập, thi cử Tổ chức hướng dẫn cho HS - SV cách học tập, tự học trọng...

Ngày tải lên: 14/12/2013, 00:11

... đích q trình học tập Nếu em khơng có nhu cầu học tập, khơng có động học tập sáng, khơng cố gắng vươn lên khơng có kết học tập tốt Việc học tập HS có kết cao em ý thức nhiệm vụ học tập mình, biết ... dung chương “Chất khí” gồm bài: Bài 44: THUYẾT ĐỘNG HỌC PHÂN TỬ CHẤT KHÍ - CẤU TẠO CHẤT Bài 45: ĐỊNH LUẬT BƠI-LƠ-MA-RI-ỐT Bài 46: ĐỊNH LUẬT SÁC-LƠ NHIỆT ĐỘ TUYỆT ĐỐI Bài 47: PHƯƠNG TRÌNH TRẠNG ... tập Tính tích cực cao kéo dài thời gian tập trung ý học tập 1.4.5.5 Sự tâm học tập Tính tích cực học tập thể việc HS có tâm, nỗ lực vượt qua khó khăn học tập khơng Để xác định mức độ tâm cao thấp...

Ngày tải lên: 15/03/2013, 16:44

... đích q trình học tập Nếu em khơng có nhu cầu học tập, khơng có động học tập sáng, khơng cố gắng vươn lên khơng có kết học tập tốt Việc học tập HS có kết cao em ý thức nhiệm vụ học tập mình, biết ... dung chương “Chất khí” gồm bài: Bài 44: THUYẾT ĐỘNG HỌC PHÂN TỬ CHẤT KHÍ - CẤU TẠO CHẤT 91 Bài 45: ĐỊNH LUẬT BƠI-LƠ-MA-RI-ỐT Bài 46: ĐỊNH LUẬT SÁC-LƠ NHIỆT ĐỘ TUYỆT ĐỐI Bài 47: PHƯƠNG TRÌNH TRẠNG ... tập Tính tích cực cao kéo dài thời gian tập trung ý học tập 1.4.5.5 Sự tâm học tập 61 Tính tích cực học tập thể việc HS có tâm, nỗ lực vượt qua khó khăn học tập khơng Để xác định mức độ tâm cao...

Ngày tải lên: 29/12/2014, 11:40

... writing did not use many connectors to combine the ideas so that we could see the ideas were not expressed clearly 31 Therefore the overall quality of the first writing test was not good The ... other teaching methods Third, it was challenging enough for students to try more However, 17.9% of the respondents said that they would rather not another genre-based approach in the next semester ... scope of the research was not large enough to carry a detailed comparison of genre-based approach and the traditional approach in terms of the costs and gains 39 There is no approach suitable to...

Ngày tải lên: 30/03/2015, 13:58

... lợng NH3 cho phép khoảng 0,026ml/lít không khí Tuy nhiên nghiên cứu cho thấy nguy nhiễm bệnh hô hấp cao với tập trung cao khí NH3 không khí Những điều tra không chứng minh đợc mối liên hệ quan ... tuổi với tồn lan truyền vi khuẩn liên tiếp từ gi đến non tồn v phát triển mầm bệnh đ n Những yêu cầu không giống khí hậu nhóm tuổi khác l nhân tố không thuận lợi Ngợc lại, chuyển v o tất v chuyển ... chăn nuôi tập trung: chăn nuôi trâu bò, lợn,để tránh ô nhiễm không khí h ng loạt v trì độ ẩm vừa phải việc dùng tiện nghi thông gió l cần thiết Diện tích cho gia súc c ng thấp trao đổi không khí...

Ngày tải lên: 08/08/2013, 21:40

... lặt vặt, đánh đại cục • Thích tụ tập, lại thiếu tính liên kết • Tính vừa phải (chiết trung, trung dung), không thái quá, không cực đoan • Tính linh động, mềm dẻo (không cứng nhắc) • Tính độc lập ... người khác…  Nhu cầu thành đạt • Mong muốn mạnh mẽ thành công • Muốn thử thách không mạo hiểm • Không ưu nhàn rỗi, không lo lắng mức thất bại… • Như người quản lý cần hiểu:  người có động thúc ... đến cao • Hạn chế thuyết Maslow  Những nhu cầu không tập hợp lại theo nhũng cách dự đoán;  dự đoán nhu cầu riêng biệt trở nên quan trọng;  Không có mối quan hệ rõ ràng nhu cầu hành vi,  Nhu...

Ngày tải lên: 06/07/2014, 05:20

... dịch vụ không tồn dạng vật chất nên khách du lịch cảm nhận sản phẩm không nhìn thấy, dịch vụ hàng hoá khác, không mang chúng nhà sau mua Khó trưng bày, không vận chuyển sản phẩm dịch vụ không gian ... nghiệp Ngược lại, không phục vụ chu đáo, cảnh quan môi trường du lịch, an ninh không đảm bảo du khách hạn chế tiêu dùng không quay lại tiêu dùng dịch vụ doanh nghiệp có ý kiến không tốt doanh nghiệp ... tượng nhu cầu du lịch (các sản phẩm, dịch vụ) không phát lộ chủ thể điều kiện chiếm lĩnh đối tượng, nhu cầu không trở thành động hành vi tiêu dùng du lịch không thực - Hành vi tiêu dùng phụ thuộc...

Ngày tải lên: 12/04/2015, 09:09

Ngày tải lên: 25/04/2016, 01:09