4 3 thiết kế các modules
CHƯƠNG 3: THIẾT KẾ CÁC QUY TRÌNH SẢN XUẤT
... khai đầu tư máy móc, thiết bị Bố trí lắp đặt khu vực SX Lập kế hoạch NVL, máy móc nhân lực C3: THIẾT KẾ CÁC QUY TRÌNH SẢN XUẤT (Process design) 3. 2 PHẠM VI CỦA CÔNG TÁC THIẾT KẾ QT YẾU TỐ CƠ BẢN ... Kiểm tra chất lượng SF; Cung cấp QL loại dụng cụ,… C3: THIẾT KẾ CÁC QUY TRÌNH SẢN XUẤT (Process design) 3. 2 PHẠM VI CỦA CÔNG TÁC THIẾT KẾ QT Các bước tiến hành: Kiểm tra khả thi mặt kinh tế SF ... (mechanized) Dùng máy móc thiết bị thay cho sức người C3: THIẾT KẾ CÁC QUY TRÌNH SẢN XUẤT (Process design) 3. 3 ĐẶC ĐIỂM MỘT SỐ DẠNG QTSX Quy trình tự động hóa (automated) Thiết bị tự động Robotics,...
- 11
- 2,179
- 3
ÁP DỤNG DẠY HỌC TÍCH CỰC ĐỂ THIẾT KẾ CÁC BÀI GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN Ở LỚP 4
... nghiƯm: 17 Líp 4A 4B Sè häc sinh 33 Điểm 5-6 Điểm 1 -4 Giáo án số Điểm 7-8 §iĨm 9-10 Bµi % Bµi % Bµi % 60 10 30 10 0 30 Bµi 20 49 % 16.5 23. 5 18 60 Chơng IV áp dụng dạy học tích cực để thiết kế dạy: ... Líp 4C: HS líp 4A: 27 em HS líp 4B: 32 em HS líp 4C: 31 em Trung b×nh HS lớp ? em Học sinh yếu lớp làm xong đào cho để kiểm tra đánh giá Lớp 4A kiểm tra lớp 4B Líp 4B kiĨm tra cđa líp 4C Líp 4C ... sinh cách thực tính dọc phép cộng - Bài tập 5: Giáo viên gọi học sinh làm bảng lớp Số học sinh trờng Thành Công nhiều số học sinh trờng đoàn kết là: 30 12 - 25 73 = 43 9 (học sinh) 19 Đáp số: 43 9...
- 35
- 1,758
- 4
chương 2 tính toán thiết kế các công trình xử lý nươc thải phần 3
... 2- 53 CÔNG TY MÔI TRƯỜNG TẦM NHÌN XANH Tel: (08)5150181 Fax: (08)81 145 94 www.gree-vn.com GREE GREEN EYE ENVIRONMENT 3. 3 TRAO ĐỔI ION 3. 3.1 NGUYÊN LÝ TRAO ĐỔI ION SO32 SO32 SO32 SO32 SO32 SO32 SO32 ... đầu 100 mg/L Bảng VD1 Kết thí nghiệm Beaker 01 02 03 04 05 06 07 Khối lượng carbon (mg) 965 740 548 39 8 265 168 Nồng độ COD NT sau hấp phụ (mg/L) 3. 5 5.2 8.0 12.0 20.5 33 .0 100.0 p dụng phương ... Nguyễn Trung Việt TS: Trần Thò Mỹ Diệu Chảy tầng 41 ,0 43 ,5 71,0 70,0 70,0 71,0 36 ,5 97,5 172,5 Chảy rối 0 ,32 1,00 6 ,30 4, 80 1,65 4, 00 1,70 1,08 1,12 2 -47 CÔNG TY MÔI TRƯỜNG TẦM NHÌN XANH GREE GREEN...
- 15
- 641
- 0
Sổ tay thủy văn cầu đường - Thiết kế các công trình trong khu vực cầu vượt sông part 3 ppt
... 1 ,40 1,60 1,80 0,0 04 0,020 0, 048 0,088 0, 135 0,200 0,285 0 ,40 0 0,5 63 0,20 0 ,40 0,60 0,80 1,00 1,20 1 ,40 1,60 1,80 0,005 0,016 0, 038 0,0 64 0,1 03 0,1 54 0,219 0 ,30 0 0 ,40 0 10 11 12 13 14 15 1 ,48 ... 0,15 0,20 0,25 0 ,30 0 ,35 0 ,40 0 ,45 Qb/Q A = b/Lp B·i s«ng B·i s«ng bên đối xứng bên 0,50 0,55 0,60 0,65 0,70 0,75 0,80 0, 34 0 0 ,36 5 0 ,39 0 0 ,41 5 0 ,44 0 0 ,46 5 0 ,49 0 0, 533 0,5 84 0, 635 B¶ng 7- 12 Sè thø ... a/b =1. 83 a/b = 2.00 a/b = 2.25 x/b Y’/b x/b y’/b x/b y’/b x/b y’/b x/b Y/b 0,25 0,50 0,75 1,00 1,25 1 ,30 1 ,35 1 ,40 1 ,45 0,0 13 0,059 0, 133 0,2 53 0 ,44 8 0,500 0,5 64 0, 641 0, 741 0,20 0 ,40 0,60 0,80...
- 8
- 333
- 2
Sổ tay thủy văn cầu đường - Thiết kế các công trình trong khu vực cầu vượt sông part 4 docx
... dưỡng tu 7 .3. 3 Thiết kế đường hướng dòng a ý nghĩa đường hướng dòng nguyên lý thiết kế: Khi bố trí bình diện công trình điều tiết, phải thiết kế đường hướng dòng, đường hướng dòng thiết kế xác hay ... tương tự công thøc (7 37 ) nhng thay hÖ sè K1 b»ng hÖ sè K2 B¶ng - 14 BiĨu hƯ sè K1, K2 LKN/b 0,1 0,2 0 ,3 0 ,4 0,5 0,6 K1 K2 1,50 1 ,40 1,75 1,50 2,00 1,80 2,50 2,20 3, 00 2,60 3, 75 3, 00 Có thể tham khảo ... hsb + 0,25 = 125,08 + 0 ,33 + 0,00 03 x 33 0 + 0,60 + 0,25 = 126 ,36 m + Cao độ vai kè hướng dòng phÝa h¹ lu: HVH = Htt + h’sb + 0,25 = 125,08 + 0 ,40 + 0,25 = 125,73m Cao ®é vai kè T phía thượng lưu...
- 8
- 362
- 4
Thiết kế các dịch vụ SOA với Rational Software Architect, Phần 4 doc
... hiểu cách sử dụng Rational Software Architect, UML UML Profile cho Các dịch vụ phần mềm để thiết kế dịch vụ Trong Phần 3, bạn tìm hiểu mẫu tài sản phần mềm sử dụng lại bạn sử dụng mẫu thiết kế ... Hướng dẫn tiếp tục cách bạn liên kết định thiết kế với yêu cầu dự án IBM® Rational® RequisitePro® (khả truy vết nguồn gốc) Phần kết thúc việc cho bạn thấy làm để xuất báo cáo thiết kế dịch vụ bạn ... đầu trang Các bước Tại điểm loạt viết, bạn xem xét cách thức mẫu phép chuyển đổi mà IBM cung cấp sử dụng lúc thiết kế giải pháp SOA Các tài sản cho phép bạn trì trọng tâm, sử dụng cách làm thực...
- 42
- 274
- 2
Thiết kế các dịch vụ SOA với Rational Software Architect, Phần 3 pdf
... lưu ý tất mẫu thiết kế có thuộc tính bạn nên ln ln suy nghĩ tác động mà việc sử dụng mẫu thiết kế gây với phần khác thiết kế Trong phần kế tiếp, bạn truy tìm nguồn gốc định thiết kế tới tận yêu ... giống Hình 23 Trong hướng dẫn bạn sử dụng Rational Software Architect để giải yêu cầu cách sử dụng mẫu thiết kế Bạn khởi đầu với mơ hình thiết kế dịch vụ bạn kết thúc với mơ hình thiết kế dịch vụ ... cao mơ hình thiết kế từ Phần cách sử dụng mẫu thiết kế phức hợp Gang of Four Rồi, bạn truy tìm nguồn gốc định thiết kế theo yêu cầu mà bạn sử dụng mẫu Cuối cùng, bạn xuất mơ hình thiết kế dịch vụ...
- 43
- 362
- 1
Giáo trình tổng hợp những hướng dẫn về phân tích và thiết kế các giải thuật lập trình cho máy tính phần 3 ppsx
... bỏ qua Khố a[5] khơng nhỏ khoá a [4] nên bỏ qua Khoá a [4] nhỏ khoá a [3] nên ta hoán đổi a [4] a [3] cho Khoá a [3] nhỏ khoá a[2] nên ta hoán đổi a [3] a[2] cho Đến kết thúc bước a[2] có khố k d o m ... tự Bước 2: Xen a [3] vào dãy a[1] a[2] ta dãy ba phần tử a[1] a [3] có thứ tự Việc xen thực cách : so sánh khoá a [3] với khoá a[2], khoá a [3] nhỏ khoá a[2] (2
- 10
- 311
- 0
Giáo trình tổng hợp những hướng dẫn về phân tích và thiết kế các giải thuật lập trình cho máy tính phần 4 pot
... a[1] cho cho phần tử cuối (4) Sắp lại sau bỏ phần tử cuối để trở thành heap Lặp lại q trình (3) (4) nút ta mảng theo thứ tự giảm 2.5 .3 Thiết kế cài đặt giải thuật 2.5 .3. 1 Thủ tục PushDown Thủ tục ... a [3] (10 > 2) khóa phải a [3] nhỏ khóa trái a[2] (2 < 3) đẩy a[1] xuống bên phải (hoán đổi a[1] a [3] cho nhau) Tiếp tục xét a [3] , khóa a [3] lớn khóa phải a[7] khóa phải nhỏ khóa trái, ta đẩy a [3] ... thức việc QuickSort mảng có n phần tử Thời gian để tìm chốt phân hoạch mảng phân tích phần 2 .4. 3. 1 2 .4. 3. 2 O(n) = n Khi n = 1, thủ tục QuickSort làm nhiệm vụ gọi hàm Findpivot với kích thước 1,...
- 10
- 411
- 0
THIẾT KẾ CÁC BÀI DẠY TỰ CHỌN MÔN KỸ THUẬT LỚP 4
... soạn thiết kê lắp ghép tự chọn … Lắp ghép thông Lắp ghep bô bàn ghế Lắp ghép cối giã gạo (Có thiết kế cụ thể bài) b Biện pháp : Sau có thiết kế dạy tổ gởi thiết GV GV có bảng đối chiếu kết cụ ... thiết GV GV có bảng đối chiếu kết cụ thể ( kèm theo bảng đối chiếu kết quả) IV/ Kết đạt : Qua việc thực chọn đề tài : “ Thiết kế dạy tự chọn môn kĩ thuật lớp Chương lắp ghép” Qua thể nghiệm ,GV ... thực tế đề tài ,tổ cốt cán môn kỹ thuật thể nghiệm trường TH Tân Bình , TH Phước Hội ,TH Tân An , kết : GV dễ dạy , HS có thê mơ hình gợi ý Nếu hội đồng khoa học cấp xét đánh giá tốt Khả năm học...
- 2
- 611
- 0
Ứng dụng công nghệ thông tin trong thiết kế các dạng bài tập rèn luyện kỹ năng tính cho học sinh lớp 3
... Thị Vân 10 K 34 - Giáo dục Tiểu học Khóa luận tốt nghiệp 86 - (81 - 31 ) 230 90 + 70 x 36 142 - 42 : 280 56 x (17 - 12) 50 121 ( 142 - 42 ) : Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức nối với kết tương ứng ... Trần Thị Vân + 12hm = 20hm 12 K 34 - Giáo dục Tiểu học Khóa luận tốt nghiệp Điền dấu < , > , = 6m 3cm … 603cm Đổi: 6m 3cm = 603cm Ta thấy: 603cm = 603cm Vậy: 6m 3cm = 603cm i Lưu đồ Sách giáo khoa ... Trần Thị Vân 37 K 34 - Giáo dục Tiểu học Khóa luận tốt nghiệp + Miếng ghép 70 + 60 : = ? Với đáp án 130 ; 90 20 + Miếng ghép 1 23 x (42 -40 ) = ? Với đáp án 186; 246 132 +Miếng ghép 1000 x +31 2 = ? Với...
- 58
- 450
- 2
Ứng dụng công nghệ thông tin trong thiết kế các dạng bài tập rèn luyện kỹ năng tính cho học sinh lớp 4
... lấy gỗ 60 830 ăn Hỏi huyện trồng tất ? Tóm tắt : Cây lấy gỗ : 32 5 1 64 Cây ăn : 60 830 Tất : ……… Bài giải: Huyện trồng tất số là: 32 51 64 + 60 830 = 38 5 9 94 (cây) Đáp số : 38 5 9 94 * Các toán hợp ... 5) = 50 : 10 =5 Ví dụ : Bài trang 79 - Tốn Tính hai cách : (8 x 32 ) : Cách 1: (8 x 32 ) : = 256 : = 64 Cách 2: (8 x 32 ) : = (8 : 4) x 32 = 64 * Dạng : Biểu thức chứa chữ Dạng biểu thức có chứa ... x 39 x = 39 0 12 + x 26 = 122 Muốn điền Đ hay S học sinh phải tính giá trị biểu thức HS làm sau: Nguyễn Hương Giang 13 K 34 - Giáo dục Tiểu học Khóa luận tốt nghiệp x 39 x = x x 39 = 10 x 39 = 39 0...
- 58
- 695
- 1
Skkn thiết kế các bài toán vận dụng toán học vào cuộc sống cho học sinh lớp 4
... hóa – xã hội Mơi trường Đo lường Xây dựng Sinh hoạt hàng ngày Bài - Trang 5/5 3/ 90 4/ 23 2 /45 3/ 145 3/ 17 4/ 40 1/ 23 2/ 84 5/96 Về phía giáo viên - Ngay từ đào tạo trường sư phạm, chương trình (giáo ... Trang Toán học vào sống Yêu cầu thiết kế toán Quy trình thiết kế tốn Minh họa số toán ứng dụng Toán học vào sống cho Trang Trang Trang học sinh lớp C Kết cụ thể: III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kiến nghị ... b) Diện tích tờ giấy a là: 40 × 40 = 1600 (cm2) Diện tích tờ giấy b là: 35 × 45 = 1575 (cm2) Vậy hai phương án, bạn Dũng nên lựa chọn làm diều tờ giấy b để tiết kiệm C Kết cụ thể: Năm học 2015...
- 16
- 4,423
- 24
Sử dụng công cụ learning activity rubric (LAR) vào thiết kế các hoạt động học tập trong dạy học chương 3, phần 3, sinh học 10 theo hướng phát triển năng lực học sinh
... 42 D GV yêu cầu HS hoàn thành tập cho học mới, đọc kiến thức 0% 13. 6% 12.1% 29 43 .9% 35 30 .4% Trong q trình A Khơng 47 71.2% hoàn thành nhi m B Thỉnh thoảng 10 15.2% 13. 6% 0% 6.1% 12 18.2% 43 ... 10 47 2.1.2 M ch ki n th c 47 2.1 .3 Thời lượng 47 2.2 Mục tiêu chƣơng 3, phần 3, sinh học 10 47 2.2.1 Ki n th c 47 2.2.2 Kỹ 48 2 23 hái ộ ... hái ộ 48 2 24 ịnh hư ng NL ược hình thành 49 2 .3 Sử dụng công cụ Learning Activity Rubric thiết kế hoạt động học tập Phần 3, Chƣơng 3, Sinh học 10 49 2 .3. 1 Nguyên tắc sử...
- 102
- 882
- 2
Chương 3,4 DA thiết kế MBA dầu BKDN
... D"2 = D'2 + 2.a'2 (3- 37) - Bãư màût to nhiãût ca dáy qún (m2) II02 = c.n.k (D'2 + D"2).l2 10 -4 (3- 38) Trong biãøu thæïc 3- 38 Theo Theo Theo Theo h h h h 3- 26a: 3- 26b: 3- 26c: 3- 26d: n =2 ; D'2 ... vồùi hỗnh 3- 27a, h kdc =1,0; hỗnh 3- 27b, hkdc = 1,8 ióỷn aùp laỡm vióỷc 35 Kv vồùi hỗnh 3- 27a, hkdc = 2,5; hỗnh 3- c vaỡ hỗnh 3- 14d, h kdc = 1,2 Hỗnh 27 Hổồùng dỏựn Thióỳt kóỳ m.b.a 3- 43 ... (3- 34 ) - Âỉåìng kênh ca dáy qún cao ạp (Cm) Hỉåïng dáùn Thiãút kãú m.b.a 39 D'2 = D"1 + 2.a2 (3- 35) - Âỉåìng kênh ngoi ca dáy qún cao ạp (Cm) + Khi khäng cọ maìn chàõn D"2 = D'2 + 2.a'2 (3- 36)...
- 22
- 178
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25