0

3 không gian xạ ảnh và hình học xạ ảnh

Tài liệu Đại số tuyến tính - Chương 3 Không gian tuyến tính và ánh xạ tuyến tính ppt

Tài liệu Đại số tuyến tính - Chương 3 Không gian tuyến tính ánh xạ tuyến tính ppt

Cao đẳng - Đại học

... LụC Không gian tuyến tính ánh xạ tuyến tính 3. 1 Không gian tuyến tính 3. 1.1 Định nghĩa không gian tuyến tính 3. 1.2 Không gian 3. 2 ... nói không gian tuyến tính hiệu véctơ b a tổng b với véctơ đối a b a = b + (a) 3. 1 Không gian tuyến tính 3. 1.2 Không gian Định nghĩa 3. 1.2 Cho V không gian véctơ tr-ờng K Tập U V không gian ... cố định) không gian áp dụng định lí 3. 1.1 ta thấy V1 = {(x, y, z) R3 | 2x + 3y 4z = 0} không gian R3 , V2 = {(x, y, z, 0) | x, y, z R} không gian R4 Nh- không gian véc tơ thực R3 với phép...
  • 66
  • 1,904
  • 17
Xây dựng và sử dụng website hỗ trợ dạy học phần kiến thức “phương pháp tọa độ trong, không gian” trong chương trình hình học nâng cao lớp 12 trường trung học phổ thông

Xây dựng sử dụng website hỗ trợ dạy học phần kiến thức “phương pháp tọa độ trong, không gian” trong chương trình hình học nâng cao lớp 12 trường trung học phổ thông

Thạc sĩ - Cao học

... dạy học phương pháp toạ độ không gian 61 2 .3. 1.1 Hình thức 1: Tích hợp Website dạy học Phương pháp toạ độ không gian vào dạy truyền thống 61 2 .3. 1.2 Hình thức 2: giúp học sinh tự học ... theo môn học: Số học, Đại số, Hình học, Đại số hình học Ích lợi việc phát triển thể mối quan hệ Đại số, Số học Hình học Nghĩa xóa bỏ dần ranh giới môn học này, cụ thể đại số hóa hình học, công ... đối tượng hình học lí tưởng hoá tách khỏi thực khách quan Nhưng dạy học lại mô tả chúng hình ảnh thực, hình biểu diễn Vì HS khó thấy ý nghĩa hình học PPTĐ Hơn mở rộng không gian từ hình học phẳng...
  • 108
  • 1,623
  • 1
XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG WEBSITE HỖ TRỢ DẠY HỌC  PHẦN KIẾN THỨC “PHƯƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG  KHÔNG GIAN” TRONG CHƯƠNG TRÌNH HÌNH HỌC NÂNG CAO LỚP 12 TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

XÂY DỰNG SỬ DỤNG WEBSITE HỖ TRỢ DẠY HỌC PHẦN KIẾN THỨC “PHƯƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN” TRONG CHƯƠNG TRÌNH HÌNH HỌC NÂNG CAO LỚP 12 TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Quản trị kinh doanh

... dạy học phương pháp toạ độ không gian 61 2 .3. 1.1 Hình thức 1: Tích hợp Website dạy học Phương pháp toạ độ không gian vào dạy truyền thống 61 2 .3. 1.2 Hình thức 2: giúp học sinh tự học ... theo môn học: Số học, Đại số, Hình học, Đại số hình học Ích lợi việc phát triển thể mối quan hệ Đại số, Số học Hình học Nghĩa xóa bỏ dần ranh giới môn học này, cụ thể đại số hóa hình học, công ... đối tượng hình học lí tưởng hoá tách khỏi thực khách quan Nhưng dạy học lại mô tả chúng hình ảnh thực, hình biểu diễn Vì HS khó thấy ý nghĩa hình học PPTĐ Hơn mở rộng không gian từ hình học phẳng...
  • 108
  • 717
  • 2
Các định hướng lập mối liên hệ giữa hình học phẳng và hình học không gian trong giảng dạy hình học không gian ở trường trung học phổ thông

Các định hướng lập mối liên hệ giữa hình học phẳng hình học không gian trong giảng dạy hình học không gian ở trường trung học phổ thông

Kỹ thuật

... hình học không gian trờng trung học phổ thông 2.2 Dạy học giải toán hình học không gian 10 2 .3 Dạy học giải toán hình học không gian mối liên hệ với hình học phẳng 3 Trực quan dạy học hình học ... quan hệ hình học không gian 2 .3 Dạy học giải toán hình học không gian mối liên hệ với hình học phẳng Phần lớn học sinh nh số giáo viên cho giải toán hình học không gian khó nhiều so với hình học ... hớng lập mối liên hệ hình học phẳng hình học không gian giảng dạy hình học không gian trờng trung học phổ thông Đ1 Mối liên hệ hình học phẳng hình học không gian ...
  • 84
  • 2,804
  • 10
luận văn: XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG WEBSITE HỖ TRỢ DẠY HỌC PHẦN KIẾN THỨC “PHƯƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN” TRONG CHƯƠNG TRÌNH HÌNH HỌC NÂNG CAO LỚP 12 TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ppt

luận văn: XÂY DỰNG SỬ DỤNG WEBSITE HỖ TRỢ DẠY HỌC PHẦN KIẾN THỨC “PHƯƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN” TRONG CHƯƠNG TRÌNH HÌNH HỌC NÂNG CAO LỚP 12 TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ppt

Thạc sĩ - Cao học

... dạy học phương pháp toạ độ không gian 61 2 .3. 1.1 Hình thức 1: Tích hợp Website dạy học Phương pháp toạ độ không gian vào dạy truyền thống 61 2 .3. 1.2 Hình thức 2: giúp học sinh tự học ... theo môn học: Số học, Đại số, Hình học, Đại số hình học Ích lợi việc phát triển thể mối quan hệ Đại số, Số học Hình học Nghĩa xóa bỏ dần ranh giới môn học này, cụ thể đại số hóa hình học, công ... đối tượng hình học lí tưởng hoá tách khỏi thực khách quan Nhưng dạy học lại mô tả chúng hình ảnh thực, hình biểu diễn Vì HS khó thấy ý nghĩa hình học PPTĐ Hơn mở rộng không gian từ hình học phẳng...
  • 108
  • 596
  • 0
Luận văn: XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG WEBSITE HỖ TRỢ DẠY HỌC PHẦN KIẾN THỨC “PHƯƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN” TRONG CHƯƠNG TRÌNH HÌNH HỌC NÂNG CAO LỚP 12 TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG docx

Luận văn: XÂY DỰNG SỬ DỤNG WEBSITE HỖ TRỢ DẠY HỌC PHẦN KIẾN THỨC “PHƯƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN” TRONG CHƯƠNG TRÌNH HÌNH HỌC NÂNG CAO LỚP 12 TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG docx

Thạc sĩ - Cao học

... dạy học phương pháp toạ độ không gian 61 2 .3. 1.1 Hình thức 1: Tích hợp Website dạy học Phương pháp toạ độ không gian vào dạy truyền thống 61 2 .3. 1.2 Hình thức 2: giúp học sinh tự học ... theo môn học: Số học, Đại số, Hình học, Đại số hình học Ích lợi việc phát triển thể mối quan hệ Đại số, Số học Hình học Nghĩa xóa bỏ dần ranh giới môn học này, cụ thể đại số hóa hình học, công ... đối tượng hình học lí tưởng hoá tách khỏi thực khách quan Nhưng dạy học lại mô tả chúng hình ảnh thực, hình biểu diễn Vì HS khó thấy ý nghĩa hình học PPTĐ Hơn mở rộng không gian từ hình học phẳng...
  • 108
  • 454
  • 0
Tài liệu chương 3 Không gian tín hiệu và điều chế pdf

Tài liệu chương 3 Không gian tín hiệu điều chế pdf

Hóa học - Dầu khí

... ( 4ỳ ỷ (3. 49) và: T y = y( t ) ( t )dt = E cos 2i ) + x ( (3. 50) đó: i = 1, 2, 3, 83 Chng Khụng gian tớn hiu v iu ch Hình 3. 9 Quá trình hình thành sóng QPSK a) Chuỗi nhị phân đầu vào; b) ... QPSK: QPSK dịch thời) đợc cho hình 3. 13 89 Chng Khụng gian tớn hiu v iu ch Hình 3. 13 Sơ đồ điều chế OQPSK Dạng sóng đầu vào dịch thời đầu điều chế OQPSK đợc cho hình 3. 14 với giả thiết bit lẻ đựơc ... (t )dt = Eb (3. 35) và: Tb s21 = s (t ) (t )dt =- Eb (3. 36) Điểm tin "0" tơng ứng s1(t) đợc đặt s11=+ E b điểm tin "1" tơng ứng với s2(t) đợc đặt s21=- Eb Hình 3. 6 Biểu đồ không gian tín hiệu...
  • 107
  • 1,035
  • 11
Rèn luyện năng lực chuyển đổi ngôn ngữ toán học cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập hình học không gian bằng phương pháp hình học tổng hợp

Rèn luyện năng lực chuyển đổi ngôn ngữ toán học cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập hình học không gian bằng phương pháp hình học tổng hợp

Khoa học tự nhiên

... khỏi không gian Để giải toán hình học không gian cần phải nắm rõ tính chất hình học phẳng sử dụng kiến thức hình học phẳng phận phẳng hình học không gian Khi dạy học giải toán hình học không gian ... để Hình họchọc sinh phổ thông trung học nghiên cứu hình học không gian mà đối tợng có hình học phẳng, hình học không gian có thêm đối tợng "mặt phẳng" Do mối quan hệ đối tợng hình học không ... dạy học giải tập hình học không gian phơng pháp hình học tổng hợp 3. 1 Chuyển việc giải toán hình học không gian việc giải toán phẳng 3. 2 Xem xét toán dới nhiều góc độ 3. 3 Dựa bất biến 3. 4 Xem hình...
  • 85
  • 1,529
  • 11
Ứng dụng phương pháp tọa độ trong không gian để giải toán hình học không gian

Ứng dụng phương pháp tọa độ trong không gian để giải toán hình học không gian

Toán học

...   ; ;    (3h 3;  3h; a 3)   n1 ,   2  6   với n1  (3h 3;  3h; a 3)     ah ah a  a [ SA; SC ]    ; ;    (3h   2    với n2  (3h 3; 3h;  a 3)  Mặt phẳng ... )  C A H z M y B a  3; 3h;  a 3)   n2 ,   SB nên có pháp vectơ n1    SC nên có pháp vectơ n2  3h 3. 3h  3h.3h  a 3( a 3)   27 h  9h  3a   18h  3a  h  a Vậy khoảng ...  3a ;3a 3; 2a  a 3; 3;     BC  3a; a;0   Mặt phẳng (SBC) qua điểm B có vptp n  3; 3; có phương trình                  x     y  a    z     3x  y  z  3a...
  • 39
  • 7,631
  • 21
Bài tập hình học không gian trong chương trình hình học lớp 11 với yêu cầu rèn luyện kĩ năng lập kế hoạch hoạt động cho học sinh

Bài tập hình học không gian trong chương trình hình học lớp 11 với yêu cầu rèn luyện kĩ năng lập kế hoạch hoạt động cho học sinh

Lớp 11

... điểm thứ năm toán Hình học không gian đưa sở trình biên soạn hệ thống kiến thức Hình học không gian Trong sách giáo khoa Hình học lớp 11 (cả nâng cao) kiến thức Hình học không gian xây dựng sở ... tư toán Hình học không gian nảy sinh từ đặc điểm môn Hình học Đó giải tập này, bước trình tìm kiếm lời giải lập kế hoạch lời giải hầu hết toán Hình học (nói riêng Hình học không gian) , học sinh ... trước Như vậy, đặc điểm toán Hình học không gian toán không chuẩn Đặc điểm thứ hai toán Hình học không gian đưa sở lời giải Rõ ràng là, lời giải toán Hình học không gian gồm số bước, bước lại có...
  • 4
  • 544
  • 1
Sử dụng website hỗ trợ dạy học Phương pháp tọa độ trong không gian trong chương trình hình học nâng cao lớp 12

Sử dụng website hỗ trợ dạy học Phương pháp tọa độ trong không gian trong chương trình hình học nâng cao lớp 12

Sư phạm

... pháp toạ độ không gian 61 Hình thức 1: Tích hợp Website dạy học Phương pháp toạ độ không gian vào dạy truyền thống .61 Hình thức 2: giúp học sinh tự học .65 Hình thức 3: Sử dụng ... theo môn học: Số học, Đại số, Hình học, Đại số hình học Ích lợi việc phát triển thể mối quan hệ Đại số, Số học Hình học Nghĩa xóa bỏ dần ranh giới môn học này, cụ thể đại số hóa hình học, công ... mặt phẳng (Hình học 10); hệ tọa độ Đềcác không gian PPTĐ không gian (Hình học 12) Để xác định vị trí điểm véctơ không gian, người ta thường dùng hệ tọa độ Đềcác vuông góc Như vậy, hình thành...
  • 110
  • 414
  • 0
Mối liên hệ đại số của các ánh xạ phân hình vào không gian xạ ảnh phức. Chuyên ngành: Hình học và Tôpô

Mối liên hệ đại số của các ánh xạ phân hình vào không gian xạ ảnh phức. Chuyên ngành: Hình học Tôpô

Tiến sĩ

... đại số ba ánh xạ phân hình 3. 1 Lý thuyết Nevanlinna cho ánh xạ phân hình vào không gian xạ ảnh phức 3. 1.1 Ánh xạ phân hình vào không gian xạ ảnh phức Kí hiệu PN (C) không gian xạ ảnh N chiều C ... ĐẠI SỐ CỦA BA ÁNH XẠ PHÂN HÌNH TRÙNG NHAU TRÊN ẢNH NGƯỢC CỦA HỌ SIÊU PHẲNG CỐ ĐỊNH VỚI BỘI BỊ NGẮT 35 3. 1 Lý thuyết Nevanlinna cho ánh xạ phân hình vào không gian xạ ảnh phức 36 3. 2 Sự phụ thuộc ... đại số ánh xạ phân hình nhiều biến vào đa tạp xạ ảnh phức với siêu phẳng cố định đưa W Stoll [35 ] Sau đó, M Ru [30 ] tổng quát kết W Stoll cho đường cong chỉnh hình vào không gian xạ ảnh phức với...
  • 96
  • 361
  • 0
Vấn đề duy nhất của ánh xạ phân hình vào không gian xạ ảnh và tính rẽ nhánh của ánh xạ gauss của mặt cực tiểu đầy

Vấn đề duy nhất của ánh xạ phân hình vào không gian xạ ảnh tính rẽ nhánh của ánh xạ gauss của mặt cực tiểu đầy

Khoa học tự nhiên

... (f ,H3 ),k 13 (z) = (f ,H3 ),k 03 (z) ),k 23 (z) (1) (1) = (f ,H3 ),k 23 (z) = (f ,H3 ),k 03 (z) Giớ sỷ dửng Bờ ã 1.1. 13, ta cõ 31 1 j=0 1 (1) (1) )N(f ,H3 ),k 03 (r)+(1 )N (r)+ T (r, f ) (1 kj3 + ... I1 , I2 v I3 nhữ sau i1 i2 I1 = {i : i 3N v F3N = F3N }, i2 i3 I2 = {i : i 3N v F3N = F3N }, i3 i1 I3 = {i : i 3N v F3N = F3N } 34 Khi õ mởt cĂc têp chựa ẵt nhĐt N ch số Chúng ta giÊ ... f ) (1 kj3 + 1 + k 03 + k 13 (f ,H3 ),k 13 +(1 T (r, f ) m+1 (1) )N (r) + o(T (r, f )) + k 23 (f ,H3 ),k 23 1 M +1 (1) (1) N(f ,H3 ),k 03 (r)+N(f ,H (1) ),k 13 (r)+N(f ,H ),k 23 (r) +o(T (r, f ))...
  • 97
  • 355
  • 0
vấn đề duy nhất của ánh xạ phân hình vào không gian xạ ảnh và tính rẽ nhánh của ánh xạ gauss của mặt cực tiểu đầy tóm tắt luận án

vấn đề duy nhất của ánh xạ phân hình vào không gian xạ ảnh tính rẽ nhánh của ánh xạ gauss của mặt cực tiểu đầy tóm tắt luận án

Tiến sĩ

... mÂn a) k1 = 9, k2 = k3 = k4 = 66 b) k1 = 10, k2 = k3 = k4 = 36 c) k1 = 11, k2 = k3 = k4 = 26 d) k1 = 12, k2 = k3 = k4 = 21 e) k1 = 13, k2 = k3 = k4 = 18 f) k1 = 14, k2 = k3 = k4 = 16 Thá thẳ cõ ... 15 F(f, {Hi }3N +1 , k, 2) vợi k 3N + + i=1 N 24 F(f, {Hi }3N , k, 2) vợi k > 3N + + i=1 N F(f, {Hi }3N +1 , k, 2) i=1 (d) Náu N 6, thẳ 3N F(f, {Hi }i=11 , k, 2) vợi k > 3N + 11 + N60 ... 3; i 3N + 1) (iii) f f j trản 3N +1{z Cn : (f ,H ),k (z) > 0} (1 j 3) =1 Thá thẳ hoc f f hoc f f hoc f f náu mởt cĂc iãu kiằn sau thọa mÂn a) N 2, kj = k1 + vợi j 3N + v k1 > 3N...
  • 24
  • 390
  • 0
tóm tắt luận án tiếng anh vấn đề duy nhất của ánh xạ phân hình vào không gian xạ ảnh và tính rẽ nhánh của ánh xạ gauss của mặt cực tiểu đầy

tóm tắt luận án tiếng anh vấn đề duy nhất của ánh xạ phân hình vào không gian xạ ảnh tính rẽ nhánh của ánh xạ gauss của mặt cực tiểu đầy

Tiến sĩ

... satisfied a) k1 = 9, k2 = k3 = k4 = 66 b) k1 = 10, k2 = k3 = k4 = 36 10 c) k1 = 11, k2 = k3 = k4 = 26 d) k1 = 12, k2 = k3 = k4 = 21 e) k1 = 13, k2 = k3 = k4 = 18 f ) k1 = 14, k2 = k3 = k4 = 16 Then f ... every ≤ j ≤ 3N + and k1 > 3N + + 3( N − 1) 16 b) N ≥ 2, kj = k1 + for every ≤ j ≤ 3N + and k1 > 3N + + 3( N − 1) *) When k = and M = m + d, by using the proof for the case of Theorem 1 .3, we have ... then F(f, {Hi }3N +1 , k, 2) ≤ for i=1 k ≥ 15 N −1 24 (c) If N ≥ 4, then F(f, {Hi }3N , k, 2) ≤ for k > 3N + + i=1 N 3 60 3N (d) If N ≥ 6, then F(f, {Hi }i=1−1 , k, 2) ≤ for k > 3N + 11 + N...
  • 21
  • 473
  • 0
Tính hữu hạn và sự thác triển của ánh xạ phân hình vào không gian xạ ảnh phức

Tính hữu hạn sự thác triển của ánh xạ phân hình vào không gian xạ ảnh phức

Tiến sĩ

... Tính thác triển ánh xạ phân hình vào không gian xạ ảnh Năm 20 03, tác giả Đ Đ Thái, P Đ Hương, P N T Trang đưa tiêu chuẩn cho tính chuẩn tắc ánh xạ chỉnh hình nhiều biến vào không gian phức Bằng việc ... vấn đề hữu hạn ánh xạ phân hình có chung ảnh ngược không tính bội siêu phẳng cố định siêu phẳng di động vấn đề thác triển ánh xạ phân hình vào không gian xạ ảnh điều kiện ảnh ngược siêu phẳng ... ánh xạ chỉnh hình với tính chuẩn tắc ánh xạ chỉnh hình, mối liên hệ tính tính chuẩn tắc ánh xạ chỉnh hình với tính thác triển ánh xạ Sử dụng tiêu chuẩn chuẩn tắc họ ánh xạ phân hình vào không gian...
  • 25
  • 277
  • 0
Tính hữu hạn và sự thác triển của ánh xạ phân hình vào không gian xạ ảnh phức

Tính hữu hạn sự thác triển của ánh xạ phân hình vào không gian xạ ảnh phức

Tiến sĩ

... thác triển ánh xạ phân hình vào không gian xạ ảnh Năm 20 03, tác giả Đ Đ Thái, P Đ Hương, P N T Trang [33 ] đưa tiêu chuẩn cho tính chuẩn tắc ánh xạ chỉnh hình nhiều biến vào không gian phức Bằng ... PHÂN HÌNH VỚI HỌ SIÊU PHẲNG DI ĐỘNG 35 3. 1 Một số khái niệm kết bổ trợ 36 3. 2 Tính hữu hạn ánh xạ phân hình với họ siêu phẳng di động 38 3. 3 Ánh xạ phân hình có chung ảnh ... 2: Tính ánh xạ phân hình với họ siêu phẳng cố định 9 Chương 3: Tính hữu hạn ánh xạ phân hình với họ siêu phẳng di động Chương 4: Tính thác triển ánh xạ phân hình vào không gian xạ ảnh Nơi thực...
  • 81
  • 317
  • 0
Không gian các ánh xạ liên tục và k   lưới

Không gian các ánh xạ liên tục k lưới

Khoa học tự nhiên

... kiện định nghĩa 1.19 Đ2 Không gian ánh xạ liên tục Giả sử X, Y hai không gian tôpô Kí hiệu C(X, Y) tập tất ánh xạ liên tục từ X vào Y Với tập K không gian X với tập U không gian Y ta kí hiệu (K, ... U) nên C(X, Y) T1- không gian 2 .3 Mệnh đề Nếu Y T2- không gian C(X, Y) T2- không gian Chứng minh Giả sử f, g C(X, Y) cho f g Khi đó, tồn x X cho f(x) g(x) Vì Y T2- không gian nên tồn lân cận ... lới đếm đợc theo điểm không gian C(X, Y) nh Định lý 3. 1, Nhận xét 3. 2, Định lý 3. 3 Tìm điều kiện để C(X, Y) gf- không gian đếm đợc thoả mãn tiên đề đếm đợc thứ nh Định lý 3. 6 28 Tìm điều kiện...
  • 28
  • 457
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25