3 1 kết quả phỏng vấn lựa chọn các chỉ tiêu đánh giá trình độ phát triển thể lực chung và thể lực chuyên môn của vđv bơi lội 12 14 tuổi n 32
Nghiên cứu lựa chọn các chỉ số đánh giá sự phát triển thể chất của nữ sinh viên các trường thành viên của đại học thái nguyên
... đùi 33 ,33 50 50 (cm) Vòng cánh tay 15 62,50 33 ,33 40 20 6,67 phải co (cm) Pignet 10 41, 67 50 40 10 10 QVC 33 ,33 37 ,5 50 12 ,5 11 Tỷ trọng 10 41, 67 40 30 20 10 thể 12 Tỷ lệ % mỡ 25 50 50 II Các ... độ quan trọng Số người Rất Quan Bình Không TT Chỉ số lựa ch n quan trọng trọng thường quan trọng n % n % n % n % n % I Các số hình thái Chiều cao 19 79 ,16 36 ,85 47 ,37 15 ,78 đứng (cm) C n nặng (kg) ... Thanh Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ 65( 03) : 17 8 - 18 1 Bảng 1: Kết v n lựa ch n số đánh giá phát tri n thể chất cho n sinh vi n Đại học Thái Nguy n (n = 24) Kết v n theo tỷ lệ % xếp theo mức độ...
- 4
- 1,350
- 2
xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn nhằm kiểm tra đánh giá trình độ nắm vững kiến thức chương sóng cơ
... n lựa ch n có phơng n + N n tránh l n phủ định li n tiếp + Câu lựa ch n không n n ngây ngô [12 ] + Độ dài câu trả lời n n g n + Các câu trả lời n n có dạng đồng + Không n n có câu trả lời ý nghĩa ... phơng trình dao động ch n đáp n A,B Câu 31 Hai ngu n kết hợp dao động S1 S2 mặt n c cách 10 cm dao động t n số f = 12 0 Hz Trong vùng S1 S2 có g n lồi g n chia đo n S1S2 thành đo n, hai đo n hai ... xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa ch n - Nghi n cứu n i dung chơng trình vật lí 12 n i chung chơng Sóng học Âm học n i riêng; sở xác định trình độ mục tiêu nh n thức chung ứng với...
- 119
- 505
- 0
Đề tài Đánh giá việc đảm bảo các nhu cầu cơ bản của Việt Nam thời gian qua ( từ 1993 đến nay ) theo các chí HDI qua đó đánh giá trình độ phát triển con người Việt Nam hiện nay.doc
... 19 92 0, 514 11 6 /16 0 19 95 19 92 0, 539 12 0 /17 4 19 96 19 93 0,540 12 1 /17 4 19 97 19 94 0,557 12 1 /17 5 19 98 19 95 0,560 12 2 /17 4 19 99 19 97 0,644 11 0 /17 4 2000 19 98 0,6 71 108 /17 4 20 01 1999 0,682 10 1 /16 2 2002 ... 515 8989 39 6 037 4 10 44,0 233 0208 2427,8 1 630 268 39 327 13 2 14 59,2 6 836 060 810 6,4 32 4 912 61 28 236 450 1 430 ,1 18 830 12 6 39 72,5 939 2976 Theo nghi n cứu nhà khoa học vừa công bố Hội nghị cập nhật nghèo Vi n Khoa ... đầu người n ng th n so với thành thị (10 00 đồng) (10 0000 người) (10 0000 người) 12 58 15 76,5 10 532 ,8 0 ,16 18 11 238 5,6 11 429,2 0 ,15 12 15 936 ,2 8580,7 0 ,17 14 44 17 04,9 5669,8 0 ,32 13 6 4 6 71, 5 2 232 ,0...
- 28
- 1,139
- 4
Đề tài " Đánh giá việc đảm bảo các nhu cầu cơ bản của Việt Nam thời gian qua ( từ 1993 đến nay ) theo các chí HDI qua đó đánh giá trình độ phát triển con người Việt Nam hiện nay " pps
... 19 92 0, 514 11 6 /16 0 19 95 19 92 0, 539 12 0 /17 4 19 96 19 93 0,540 12 1 /17 4 19 97 19 94 0,557 12 1 /17 5 19 98 19 95 0,560 12 2 /17 4 19 99 19 97 0,644 11 0 /17 4 2000 19 98 0,6 71 108 /17 4 20 01 1999 0,682 10 1 /16 2 2002 ... d n nông th n (10 0000 người) Tỉ số thu nhập đầu người n ng th n so với thành thị 12 58 15 76,5 10 532 ,8 0 ,16 18 11 238 5,6 11 429,2 0 ,15 12 15 936 ,2 8580,7 0 ,17 14 44 17 04,9 5669,8 0 ,32 13 6 4 6 71, 5 2 232 ,0 ... 515 8989 39 6 037 4 10 44,0 233 0208 2427,8 1 630 268 39 327 13 2 14 59,2 6 836 060 810 6,4 32 4 912 61 28 236 450 1 430 ,1 18 830 12 6 39 72,5 939 2976 Theo nghi n cứu nhà khoa học vừa công bố Hội nghị cập nhật nghèo Vi n Khoa...
- 29
- 568
- 2
Lựa chọn một số bài tập bổ trợ nhằm phát triển thể lực chung khi học môn thể dục aerobics cho học sinh nữ 12a3 trường THPT lê hồng phong nghệ an luận văn tốt nghiệp đại học
... 1. 10 2. 13 p 0.05 3. 00 2. 13 P 0.05 < TN C TN C TN C TN 12 .33 12 .06 14 .00 13 . 10 11 .00 10 . 93 12 .07 0.50 1. 09 1 .35 1. 19 1. 06 1. 05 1. 64 C 11 .10 1 .38 8.84 0.8484 3. 97 9.64 2 .19 9.08 9.09 1. 82 9. 61 ... 12 ,07 1, 64 ln / v X = 12 ,33 0,05 ln / l n ti X = 14 ,00 1 ,35 ln /1 C n nhúm i chng cú tng nhng khụng ỏng k tng ng vi bi th l : X = 10 , 93 1, 05 ln / l n ti X = 12 ,33 1 ,38 ln /1 v X = 12 ,60 1, 09 ... Nhúm TN 12 ,33 1, 09 8,84 Nhúm C 11 ,60 0, 51 4,40 Nhúm TN 11 , 53 0, 51 4,42 Nhúm C 17 ,00 0,65 3, 82 Nhúm TN 17 , 53 1, 49 8,50 Nhúm C 10 , 93 1, 05 9, 61 Nhúm TN 11 ,00 1, 06 9,09 Nhúm C 10 ,66 T ( TINH ) CV...
- 49
- 897
- 2
Slide bai giang Tham dinh du an UEH Chuong 3 CÁC CHỈ TIÊU ĐÁNH GIÁ VÀ LỰA CHỌN DỰ ÁN
... tin suất chiết khấu thay đổi cách dự đo n trước được, giá ng n lưu ròng dự n n n tính sau: NCFn NCF1 NCF2 NPV NCF0 (1 r1 ) (1 r1 ) (1 r2 ) (1 r1 ) (1 rn ) Các tiêu đánh giá ... đồng Thu nhập n m dự n sau: NCF1 = 15 tỷ đồng NCF2 = 20 tỷ đồng NCF3 = 32 tỷ đồng NCF4 = tỷ đồng Suất chiết khấu dự n ch n 14 % Tính thời gian ho n v n dự n Thời gian ho n v n (PP) Nh n xét Lờ ... Mục tiêu Hiểu ý nghĩa tiêu đánh giá lựa ch n dự n ưu nhược điểm chúng Ứng dụng tiêu thảo lu n vào việc đánh giá dự n Nội dung Phương pháp qui đổi giá trị đồng ti n theo thời gian Các tiêu...
- 22
- 459
- 5
Các vấn đề chung về hạch toán TSCĐ và các chỉ tiêu đánh giá hiệu quả sử dụng TSCĐ trong doanh nghiệp
... TK 211 , 2 13 TK 214 Giá trị hao m n TSCĐ giảm nguy n nh n Nguy n Giá TSCĐ giảm TK 811 Giá trị lại TSCĐ nhợng b n, lý TK :11 1 ,11 2 ,33 1 Các chi phí li n quan đ n nhợng b n TL TK: 711 TK :11 1 ,11 2 ,1 53, 13 1 ... nhợng b n: N TK 811 Có TK 11 , 11 2, 33 1 - Ph n ánh kho n thu hồi việc nhợng b n lý: N TK 11 1, 11 2, 13 1 , 15 2 Có TK 711 Có TK 33 3 .1 * Mang TSCĐ góp v n li n doanh: Kế to n vào bi n góp v n giá trị ... to n phải kết chuy n ngu n v n Nợ TK 414 , 4 41 Có TK 411 + Trờng hợp đầu t mua sắm từ ngu n v n kinh doanh không kết chuy n ngu n mà ghi tăng giá trị TSCĐ (N TK 211 , 2 13 / Có TK 11 2, 11 2, 33 1 )...
- 31
- 1,067
- 0
Lý thuyết và vấn đề áp dụng các chỉ tiêu đánh giá hiệu quả kinh tế trong sản xuất nông nghiệp
... đồng lợi nhu n V n đề ứng dụng tiêu đánh giá hiệu s n xuất n ng nghiệp Bài to n ứng dụng: Ph n tích hiệu hoạt động nuôi tôm: Thông tin đầu vào 1. 1.Máy móc (5 n m) 15 0 (trđ) 1. 2 Đào ao (20 n m), ... đồng giá trị gia tăng, ngu n thu thực tế trình đầu tư s n xuất • GO/LĐ: Tổng giá trị s n xuất n ng nghiệp tổng số ngày công lao động đ n vị di n tích Cho biết ngày công lao động tạo giá trị s n ... bi n pháp thích hợp nhằm n ng cao hiệu kinh tế s n xuất n ng nghiệp - Làm để xác định phương hướng đạt tăng trưởng cao s n xuất n ng nghiệp N u hiệu kinh tế thấp tăng s n lượng n ng nghiệp biện...
- 7
- 9,338
- 224
Báo cáo " Lựa chọn các chỉ tiêu đặc trưng và xác định phương pháp tính chỉ số tổng hợp về phát triển kinh tế " ppt
... 5.592 33 34 22 19 32 24 12 11 21 14 15 11 1 ,30 10 8,92 10 9,52 10 9,05 11 0,04 11 2,92 10 8 ,35 10 9,79 11 5,44 1 13 , 88 10 9, 83 11 0,88 11 1,02 11 2,27 12 29 23 25 18 32 21 20 15 14 22 ,17 1, 10 2,78 3, 73 23, 11 27,40 ... 6.4 73 8.9 21 7 .32 3 7.466 20 26 27 30 28 23 16 25 17 31 18 29 13 10 10 7,24 10 9 ,12 10 7,29 11 1,86 10 9, 03 11 0,20 10 8,64 10 8,85 10 9,58 11 2,90 10 9,86 11 0, 71 111 ,56 11 5 ,33 11 2,86 10 9,00 10 8,94 1 13 , 55 11 5,66 ... 23 32 16 20 15 12 11 11 ,90 10 ,55 7, 03 10 , 31 10 ,33 9,65 9 ,34 15 ,32 15 , 73 33, 85 10 ,82 9,64 11 ,64 27,28 24, 83 8,80 9 ,14 18 ,58 8,09 7 ,18 14 19 33 22 21 23 25 11 10 16 24 15 27 26 30 32 Các số liệu...
- 10
- 3,756
- 5
giám sát đánh giá và các chỉ tiêu đánh giá hiệu quả khai thác sử dụng kết cấu hạ tầng kỹ thuật nông nghiệp, nông thôn
... lục Trang Giới thiệu chung Ph n 1: 1. 1 Giám sát, Đánh giá hiệu hệ thống tới 4 1. 1 .1 Từ kinh nghiệm n c 1. 1.2 Những đánh giá ban đầu hiệu tới n c 1. 1 .3 Ki n nghị tiêu đánh giá Giám sát đánh giá hoạt ... thông n ng th n 53 3.2 .1 Khái niệm hiệu giám sát đánh giá hiệu GTNT 53 3.2.2 Cơ sở khoa học xây dựng tiêu đánh giá hệ thống GTNT 55 Đánh giá hệ thống GTNT 53 3 .3 3 .3. 1 Các tiêu giám sát, đánh giá ... lợng Có nhiều nguy n nh n làm cho hạ tầng kỹ thuật sở n ng nghiệp n ng th n h hỏng nhng nguy n nh n chủ yếu v n đề giám sát đánh giá hiệu của công trình cha đợc ý Trong qu n lý giám sát đánh giá...
- 85
- 801
- 0
Tiểu luận: Xây dựng và phối hợp hệ thống câu hỏi tự luận và trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chon nhằm kiểm tra, đánh giá mức độ..." pot
... thu n ti n, hiệu quả, tạo ng n hàng câu hỏi để sử dụng nhiều 1. 6 .3 Quy trình xây dựng hệ thống câu TNKQ nhiều lựa ch n 1. 6 .3. 1 Xác định mục tiêu 1. 6 .3. 2 Viết câu trắc nghiệm khách quan 1. 6 .3. 3 ... + Nhược điểm: - phạm vi n i dung - khó chấm t n công, độ tin cậy thấp 1. 5 .1 .3 Lựa ch n n i dung cho tự lu n + Chia ki n thức thành ph n nhỏ + Ph n tích to n ph n đánh giá 1. 5.2 TNKQ 1. 5.2 .1 Khái ... TNKQ để đạt kết đánh giá 1. 2 Cơ sở lí lu n công tác kiểm tra đánh giá dạy học 1. 2 .1 Khái niệm kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh 1. 2 .1. 1 Kiểm tra Sinh vi n: NGUY N THỊ THƠ TIỂU LU N PHƯƠNG...
- 15
- 1,403
- 8
luận văn tài nguyên môi trường Nghiên cứu, đề xuất các chỉ tiêu đánh giá hiệu qủa hệ thống thuỷ lợi Bắc Hưng Hải
... 15 .620 1. 430 1. 220 5 83 3.822 1. 770 13 0 . 31 9 2. 933 34 47. 837 92 1. 420 43. 050 7.600 5.750 12 2 34 2 77 1. 008 1. 000 16 .500 1. 560 1 .35 5 520 4 .30 0 1. 840 13 7 .34 1 1.274 3. 1 23 93 4.490 1. 476 2. 836 11 1 4.4 23 1. 472 ... Bình Dương thể bảng 1- 1 Lu n v n thạc sĩ Chuy n ngành Quy hoạch Qu n lý tài nguy n nước Bảng 1. 1: Phát tri n tưới Châu Á Thái Bình Dương (Đ n vị 10 00 ha) T 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 ... ph n đấu nhịp tăng GDP tỉnh gấp 1, 4 l n so với mức tăng bình qu n chung vùng, Hải Dương ph n đấu tăng 11 11, 5%, NN-T tăng 3- 3,5%; CN-XD tăng 12 - 13 % ; Dịch vụ tăng 11 -12 % Bắc Ninh ph n đấu mức tăng...
- 103
- 481
- 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn nhằm kiểm tra đánh giá mức độ nắm kiến thức chương Điện học của học sinh lớp 9 THCS
... Ph n lựa ch n ng n g n Người đọc thấy n i dung c n kiểm tra Đối với ph n lựa ch n: + Trong hay phương n lựa ch n có phương n 34 + N n tránh l n phủ định li n tiếp + Câu lựa ch n không n n ngây ... Tổng 9 24 N i dung ki n thức A Đi n trở Định luật Ôm 33 B Công công suất đi n 6 16 Tổng 10 15 15 40 Tổng điểm 10 15 15 40 25% 37 ,5% 37 ,5% 10 0 Tỷ lệ 1 .3. 2.4 Lựa ch n số câu hỏi so n câu hỏi cụ thể ... thái độ người học so với mục tiêu xác định chương trình m n học Vì kiểm tra hình thức đánh giá kết học tập n n ngu n cung cấp thông tin ph n hồi trình dạy học N cho phép hình thành nh n định,...
- 134
- 1,117
- 1
Xây dựng và phối hợp hệ thống câu hỏi trắc nghiệm tự luận và trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn nhằm kiểm tra đánh giá mức độ nắm vững kiến thức của học sinh và điều chỉnh hoạt động dạy của giáo viên
... đánh giá khả n ng v n dụng, ph n tích tổng hợp và đánh giá. - Quá trình kiểm tra đánh giá không chỉ đánh giá ki n thức, kĩ n ng m n học mà c n đánh giá các phẩm chất và kĩ n ng xã hội.[6] 1. 2.5 .3 Đảm ... tiêu đánh giá c n bao quát nhiều loại ki n thức, kĩ n ng và các mức độ nh n thức. - Công cụ đánh giá c n đa dạng. - Quá trình kiểm tra đánh giá không chỉ đo lường khả n ng nhớ lại mà c n đánh giá khả n ng v n dụng, ph n tích tổng hợp và đánh giá. ... định đúng đ n về quá trình dạy học. Việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập trong giáo dục nhằm vào những mục đích chính như sau: a Đối với học sinh - Chu n đo n n ng lực và trình độ của học sinh để ph n loại, tuy n ch n và định hướng cho học sinh ( kiểm tra đánh giá đầu vào ). ...
- 146
- 463
- 2
Xây dựng và phối hợp hệ thống câu hỏi trắc nghiệm tự luận và trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn nhằm kiểm tra đánh giá mức độ nắm vững kiến thức của học sinh và điều chỉnh hoạt động dạy của giáo viên chương cá
... ch n phải mang lại ý nghĩa tr n v n, nhi n n n xếp ý vào ph n gốc cho: ph n lựa ch n ng n g n người đọc thấy rõ n i dung c n kiểm tra - Đối với ph n lựa ch n: + N n có đ n phương n lựa ch n + Chỉ ... TNKQ. [18 ] 1. 1.7 .3 Kiểm tra đánh giá tổng kết Kiểm tra đánh giá tổng kết hình thức kiểm tra đánh giá thực vào cuối n m học, cuối khóa học nhằm đánh giá kết chung, củng cố mở rộng chương trình to n năm ... phương n + N n tránh hai l n phủ định li n tiếp + Câu lựa ch n không n n ngây ngô + Độ dài câu trả lời n n g n + Các câu trả lời n n cú dạng đồng nhất. [30 ] g Cách trình bày cách chấm điểm TNKQ nhiều...
- 132
- 795
- 3
phân tích kết quả hoạt động kinh doanh tại chi nhánh ngân hàng nông nghiệp phát triển nông thôn huyện cai lậy – tiền giang
... 1 .33 1. 902 1. 545.0 13 12 2.047 11 1. 13 3 DSTN 1. 198 .18 4 Ng n h n 20 13 / 2 012 Số ti n % 9,2 33 3.002 23, 1 13 2 .570 11 ,1 2 13 . 11 1 16 ,0 2 31 .024 -10 . 914 -8,9 11 9.8 91 107,9 1 .34 1. 078 1. 598.528 14 2.894 11 ,9 257.450 19 ,2 ... dụng ng n hàng NHNo & PTNT huy n Cai Lậy qua n m (2 011 – 20 13 ) Đvt: Triệu đồng N m Kho n mục 2 012 /2 011 2 011 2 012 20 13 Số ti n DSCV 1 .32 1 .37 9 1. 4 43. 035 1. 776. 037 12 1.656 Ng n h n 1. 199 .33 2 1 .33 1. 902 ... ĐTCK 13 8 .686 14 9.0 81 127 . 7 31 1. 955 833 1. 146 13 5 .884 14 7.224 12 5 .34 2 11 .34 0 8 ,3 - 21. 882 -14 ,9 847 1. 024 1. 2 43 17 7 20,9 219 21, 4 937 1. 546 2. 0 31 609 65,0 485 31 ,4 754 1 .32 0 1. 597 566 75 ,1 277 21, 0...
- 78
- 201
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25